2023年《做卓越教师》读后感整理

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《做卓越教师》读后感整理《做卓越老师》读后感

读完一本经典名著后，大家肯定对生活有了新的感悟和看法，需要写一篇读后感好好地作记录了。那么你会写读后感吗？下面是我为大家收集的《做卓越老师》读后感，供大家参考借鉴，期望可以帮忙到有需要的朋友。

《做卓越老师》读后感篇1

翻开《做卓越的老师》一书，从名目上看，好像是一部做卓越老师的“全兵法书”：“老师专业进展的六项修炼”、“做幸福的老师”、“做会育人的老师”、“做会上课的老师”、“做会写作的老师”、“做会当家长的老师”…每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，渐渐翻阅、品尝。

教育永无止境，老师的成长永无止境，这是我读《做卓越的老师》一书最大的收获。翻开首页，一段段文字让我对教育，对老师工作有了更深的熟悉。

在“教育是打造卓越灵魂的事业”中，说“让每一个同学都渴望事业的胜利、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育的终极目标，这才是吧国家和民族引向腾飞和强盛的教育！”高瞻远瞩看教育，假如作为老师没有这样的思想和意识，就不能培育出雄心壮志的同学，就不能引领同学向更高层次进展努力！

“什么是最糟糕的伤残?了无生气、不负责任、欠缺野心和渴求，这才是真正的伤残！”“走进学校，你们要学习怎样成就宏大的幻想和人生的卓越，而不是学习平凡！”“假如我们不停的朝前走，就会不断的满意，就会欢乐幸福。”人生的乐趣就在于前面永久有幻想和期望在等待我们去收获！教书育人自古以来经久不衰，她的魅力就在于不仅仅是“传道、授业、解惑”，也不仅仅是对传统文化的传承，同样也是培育人思想的进展与创新，对人的本质的弘扬和价值的升华！

“没有情感，没有爱，也就没有教育。老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能清醒；老师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”爱与教育形影不离，有了爱的教育才是胜利的教育。

“老师对同学的爱，不是一种艺术，更不是一种教育策略和技巧，而是从心地散发出来的人性芳香。”读到的这个观点，我感受许多，爱是教育胜利的前提，但爱需要通过教育艺术、教育技巧和教育策略来实现。我们常常听到许多家长和老师埋怨说孩子的逆反心理很强，总是跟家长或老师对着干。在埋怨之后，我们应当反思一下，在孩子的成长过程中，你对他付出的爱打折扣了吗?没有！家长和老师的爱永久是博大的爱、无私的爱。但孩子理解了你的爱吗?懂的了你的爱吗?接受了你爱的方式了吗?

……

读《做卓越的老师》，像这样的收获还有许多许多。

在《做卓越的老师》中，引用了一个个短小精悍、富有哲理的故事，小故事大道理，给人许多启迪、启示、引导、督促。

读《做卓越的老师》，犹如听一位富有思想又极其有演讲水平的朋友的演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教导，。

当轻轻扣上这本书时，突然有种感觉：文字是如此的奇异，当有序的排列后，它就会变成一种思想，产生无穷的力气，成为一种动力，催人努力、催人奋勉！

《做卓越老师》读后感篇2

教育永无止境，老师的成长永无止境，这是我读这本书的最大收获，一段段文字，一个个故事，让我对教育事业有了新的熟悉。

“没有情感，没有爱，也就没有教育。老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能清醒；老师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”

“爱与教育形影不离，有了爱的教育才是胜利的教育。”

“老师对同学的爱，不是一种艺术，更不是一种教育策略和技巧，而是从心地散发出来的人性芳香。”

“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思则可能成为名师。成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点。”

“孩子的心，都象上锁的大门，粗暴的态度就像粗大的铁棒，费再多的力气也撬不开，只有和风细雨般的方式如一把细腻的钥匙，才能走进孩子的心灵深处。”

“敬重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。”读着一句句令人深思、催人奋进的警言、醒语，我的第一感受是：醍醐灌顶、振聋发聩。当然《做卓越的老师》一书中的经典语还有许多许多，可谓不胜枚举！如上妙语、佳句，无不折射出两个“字”，一个是“情”字，另一个是“思”！字虽两个有限，意却多层无限，它要求我们老师具备的素养是全方位的、立体式的，那就是：老师应当是一个心理健康的人，是一个培育同学的人，是一个会上课的人，是一个会写作的人，是一个会当家长的人……只有符合了这样的素养，我们的老师才能成为一个幸福的老师，也才能幸福地做一个老师！有鉴于此，我结合个人的通读和理解，个人认为老师应当做到用情施教专心思索，这样才能真正成为一个卓越的老师！

教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿势，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的`体现在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个同学的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永久也不行能换来心与心的真诚沟通，从今以后我会多试着从同学的角度考虑问题，用“同学的眼光”看待，用“同学的情感”体验，用情去施教，用爱去开导，像全部优秀老师那样，用真情、爱心换来同学们纯真的笑容，赢得同学们的尊敬和爱戴。

《做卓越老师》读后感篇3

要培育卓越的同学就要做卓越的老师。如何做卓越的老师？

首先，“做幸福的老师”。用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，奇妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告知我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的老师。如说：“不是你面对的东西打算你的幸福，而是你面对的方式打算你的幸福”。教给我们的方法有：学会阳光思索，学会人际交往，学会快乐工作，学会快乐生活，尤其是如何学会快乐地工作对我们的指导意义重大。作为一名老师，我们每天重复着很多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，假如我们将本职工作当做一门艺术去讨论，去追求，我们就会觉得生活是那么的美妙，工作是那么的欢乐！在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会“工作着是欢乐的！”的内涵。

其次，“做好读的老师”。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。作为老师，我们的生活中除了适当的休闲和乐观的运动以外，唯恐只有读书能使我们最快乐和最充实了。告知我们：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的。”读书使我们今日比昨天更有才智，今日比昨天更慈善，今日比昨天更懂得宽容，今日比昨天更懂得爱，我们的境界提高了，我们的胸怀宽广了，我们能不快乐和幸福吗？

再次，“做有爱的老师”。彭兴顺老师在书中反复强调，“爱心是好老师的基本条件”，“没有爱，便没有教育”。这并不是创新观点，从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎”到鲁迅的“教育根植于爱”，从罗素的“凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智都不能充分的活自由地得到进展”到苏霍姆林斯基的“教育的全部神秘，就在于爱儿童”。古今中外，教育家的教学思想虽不尽相同，教育风格也各有千秋，但对同学的情感都离不开一个“爱”字。教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿势，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个同学的心灵。

我们应当去努力争取卓越，而不是要求别人来确定我们的卓越，由于当我们桃李满天下时，谁也不能否认我们做的是太阳底下最光辉的事业！卓越可以是很平民的“卓越”，可以是没有“丰功伟绩”的卓越，但当我们回首自己走过的这条老师的路时，应当是问心无愧的，若做到如此，谁能说你不卓越？

《做卓越老师》读后感篇4

寒假里，安海教委办为我们每个老师送了一份精神食粮——《做卓越的老师》，读后感受许多，其中对如何做一名幸福的老师让我感受最深。

宏大的哲学家费尔巴哈说过：“你的第一责任是使自己幸福。你自己幸福，你也就能使别人幸福。”那么怎么让自己幸福呢。第一、学会转变自己。当你遇到苦恼时，不要一开头就想着转变世界，转变别人。转变世界、转变别人是件付出许多但收获很少的事情；转变自己则是件付出很少收获许多的事情。就像书中说的那样：“不是你面对的东西打算你的幸福，而是你面对的方式打算你的幸福。当我们面对淘气的同学的时候，发火经常让自己心烦意乱，也让同学很难接受，假如我们能够换一种方式，能够深层次的分析同学犯错误的缘由。然后放下架子拉近与他们之间的距离，或许同学更简单接受，老师也更加轻松。

其次、学会阳光思索。阳光思索就是学会用乐观、正面、光明、有利的心态去看待事物。也就是说我们看待事物，往往只看到他的缺点和不足，忽视了事物的闪光点。从教学上看，我们对于一些问题同学不要只看到他们身上的缺点，而是要看到他们的闪光点，让他发觉自己的闪光点，从今以后他就会对自己布满信念，以前的小毛病也会逐步的改正。这样转变自己的心态之后，面对同学的态度变了，同学会更加亲近你，情愿和你做朋友，这样对自己教学工作的开展也会有很大的帮忙。

第三、学会良性对比。俗话说“人比人，气死人”。很多人的不幸福就是不正确的方式比出来的，不要总是认为别人的工作比自己悠闲，别人的工资比自己高等。比来比去，觉得世界只有自己最倒霉，哪能有什么幸福可言？但是，我们假如能换一种比法，当我们埋怨自己工作累的时候想一想那些在外打工的农夫工们；当我们埋怨自己工资低，待遇不好的时候，想一想那些考了老师资格证，梦寐以求想当老师却没有机会的高校毕业生们。这样想一想，或许我们会快乐许多，也会幸福许多。

第四、学会接纳残缺。人生不行能十全十美，对完善的追求不仅会给自己带来很大的压力和困扰，让自己在无休止的的竞争中疲于奔命，而且达不成的结果只会让自己更为受伤和懊丧。所以我们要尽量找出并摒弃那些不切实际的想法和理念。在教学上，我们总是不允许同学犯错误，犯了之后就大发雷霆。我们要知道，同学也不行能做到十全十美，更何况他们是成长中的人，所以，我们应当宽容同学身上存在的“小瑕疵”。

最终，借用书中的一句话作为结尾，校内是同学幸福的乐园，也是老师幸福的乐园，做幸福的老师，幸福地做老师。

《做卓越老师》读后感篇5

这是一本关于老师专业进展的又一本好书，是彭兴顺写的。书中一个个鲜活的事例，一个个富有哲理的小故事，一句句敲醒心灵的名言，让我从中找到了心灵的共鸣。

在第一辑的开篇絮语中，谈到，“让每一个同学都渴望事业的胜利、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育的终极目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育！”而“学校教育不能让自己的同学胸中布满雄心和壮志，那么，这将是最失败的教育！”真是语出惊人！原来我始终以为学校教育最重要的是教会孩子如何学习，如何做人呢。高瞻远瞩看教育，给我们指出了教育的终极目标和最高境界。是啊！作为老师假如没有这样的思想和意识，就很难培育出雄心壮志的同学，就不能引领同学向更高层次进展努力！

本书最吸引我的还是其次辑“做幸福的老师”。用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，奇妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告知我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的老师。如说：“不是你面对的东西打算你的幸福，而是你面对的方式打算你的幸福”。教给我们的方法有：学会阳光思索，学会人际交往，学会快乐工作，学会快乐生活，尤其是如何学会快乐地工作对我们的指导意义重大。作为一名老师，我们每天重复着很多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，假如我们将本职工作当做一门艺术去讨论，去追求，我们就会觉得生活是那么的美妙，工作是那么的欢乐！在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会“工作着是欢乐的！”的内涵。

当然欢乐工作的同时也要学会快乐的生活。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。作为老师，我们的生活中除了适当的休闲和乐观的运动以外，唯恐只有读书能使我们最快乐和最充