语文s版三年级上册教案5篇

语文s版三年级上册教案5篇语文s版三年级上册教案篇1

一、复习内容

第三单元：《电脑棋手》《走马灯的神秘》《孩子靠科学家》《空气在哪里》《百花园三》

二、复习目标

1、读熟课文，认识生字，把握词语。

2、认识、了解课文都是弘扬科学的。

3、积累四字词语以及与动物有关的成语。

4、学习几种词语的结构特点，把握“把〞字的写法。

5、写一则应用文“请假条〞。

三、复习重点

1、认识生字，理解词语，运用多音字。

2、学会查字典。

3、写好“把〞字句。

4、学写请假条。

四、复习方法

1、学生自由读课文，比较形近字、多音字并组词。

2、小组合作商量词语的结构特点和查字典的方法。

3、相互沟通应用文“请假条〞的写法。

4、独立完成复习训练题。

五、作业设计

一、看拼音写词语

kējìlàzhúàomìzhùmíngyuxiǎoxiōngdìchángguībiāoběn

()()()()()()()()

二、比较组词

须〔〕理〔〕沾〔〕旋〔〕堂〔〕标〔〕

需〔〕狸〔〕站〔〕族〔〕常〔〕际〔〕

三、多音字组词

转着种应

四、照样子写词语

例：灰蒙蒙

高高兴兴

学习学习

津津有味

当心翼翼

百发百中

五、查字典填空

“忍〞字用音序法应查大写字母〔〕。“忍〞字的第三笔是〔〕。

“考〞字用部首法应先查〔〕部，再查〔〕画。“考〞字的第七笔是〔〕。

“鬼〞字应查〔〕部。“鬼〞字共有〔〕笔，第六笔是〔〕，第八笔是〔〕。

六、把下面的句子改写成带“把〞字的句子

1、一阵大风吹开了我们的大门。

2、小猴子用一把锐利的锥子刺破了皮球。

七、把词语、句子补充完好

1、〔〕目寸光；狐假〔〕威；守株待〔〕；画〔〕点睛；

呆若木〔〕；〔〕急跳墙；〔〕到胜利；亡〔〕补牢。

2、读书破万卷，。

3、，其义自见。

4、读一本好书，。

八、读段做题

秋天的雨(节选)

秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。它把红色给了枫树，红红的.枫叶像一枚牧邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……秀丽的菊花在秋雨里频频点头。

1、用“—〞线划出短文中两个比方句。

2、〔〕的颜料〔〕的银杏树〔〕的夏天〔〕的海洋〔〕的果树〔〕的菊花3、文中“田野像金色的海洋〞说明什么?

九、写请假条

今日上午，小明要送突然生病的妈妈去医院去看大夫，不能到校上课，需要请一天假。请你替小明为他的陈老师写一份请假条。留意格式。

语文s版三年级上册教案篇2

教材分析

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩。秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个秀丽、丰收、快乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

教学目标

〔1〕认识“钥、匙〞等12个学习课文生字新词。会写“扇、枚〞等10个字。

〔2〕正确、流利、有感情地朗读课文。

〔3〕通过朗读，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。

〔4〕能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。

教学重点

通过朗读激发学生对秋雨的宠爱和赞美之情

教学难点:

通过朗读，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。

教学方法：启发式教学法

课时划分

两课时

教学过程

第一课时

教学目标

1.学习课文生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教具预备

1.生字卡片。

2.录音带。

教学过程

一.激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的。

2.激发情感，大家喜爱这秋天的雨吗？就让我们来读一读这篇课文，肯定会有全新的感受。

3.板书课题：11.秋天的雨。齐读课题。

二、初步感知课文

1.听课文录音，初步感受优美的文字。

2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音

〔1〕翘舌音：扇〔shàn〕爽〔shuǎng〕柿(shì)

〔2〕后鼻韵母：粮(liáng)杨(áng)

3.让学生说说是如何记这些生字的？

4.把你最喜爱的段落读给同学听，相互正音。

三、质疑

1.提出不理解的词语相互补充说明。

2.读词。

四、练习写生字

1.学习写生字、沟通写法。

2.练习写生字。

3.抄写词语表中的字。

五、布置作业

1.抄写词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3.背诵喜爱的段落。

第二课时

教学目标：

1、正确流利用感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

2、读懂课文内容，感受秋天的美妙,激发学生对秋天的宠爱和赞美之情。≈

3、指导学生如何将句子写具体。

教学重点：

课文第二自然段，通过学生的读，体会秋天的美妙，感受课文的语言美，了解如何将句子写生动、具体。1

8教学过程

一、复习、谈话

1、春天的.雨润物无声，夏日的雨给人带来一阵清凉，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门.。今日让我们一起继续走进《秋天的雨》〔板书课题〕%

2、上节课我们认识了许多新朋友，还记得他们的名字吗？一起来看：〔出示词语〕

〔1〕指名读

〔2〕指导写“爽〞字，读准多音字扇，和三个轻声。

3、通过上节课的学习，我们知道了课文是从哪四个方面来写秋天的雨的？〔指名说〕依据学生的回答〔电脑出示小诗〕)看！这几句话连起来像一首秀丽的小诗，谁来把这首小诗读给大家听。.指一生读≈

这首诗就藏在我们的课文中，请同学打开书本自由读课文，边读边想：秋天的雨给你印象最深的是什么？

二、整体感知-_

1、生读。

2、反馈秋天的雨给你留下印象最深的是什么

3、指名学生说。

在我们的课文中，小也写了自己对秋雨的印象，请同学自读全文，把印象最深的部分多读几遍。

4、指名读自己印象最深的部分，并说说为什么？

三、重点感知

二〕学习第二自然段

1、生默读第二自然段，找出本段中描写颜色的词语，用横线画下来，

2、指名说。

3、第二节中这些美丽的词语分别给了谁呢？请同学们大声读读第二小节，留意要把什么颜色给了谁读清晰，遇到自己喜爱的句子可以多读几遍。

4、学习第二句

刚刚老师听见很多同学喜爱读这两个句子：

出示句子1：黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪哪，扇走了夏天的酷热。

a〔1〕指名读，说说你为什么喜爱？结合图画，反复读这句话。

(2)刚刚我们通过想象银杏树的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。

〔3〕生练读。〔4〕指名读。〔5〕为什么把“飘哇飘哇〞读这么慢？学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。〔6〕谁还想读自己喜爱的句子？〔7〕读关于田野、果树、菊花仙子的句子。

6、这么多美丽的颜色，课文用一个成语进行了概括。它是？请找出这个词语的句子读一读。第二自然段的内容都是围绕这句话来写的，我们把能概括整段文字的句子叫作中心句。

7、刚刚我们随着蒙蒙秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花都变得分外秀丽。如今请一个同学跟配乐朗读，同学观赏。

8、秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，

〔〕苹果像〔〕，〔〕，〔〕

〔〕像〔〕，〔〕。同学们真能干，在这么短的时间里就学会了怎样把句子写具体的方法。

同学们，在你们的帮助下，秋天变得更秀丽了。秋天的雨不愧是一盒五光十色的颜料。除了好看的颜色，秋天的雨还有好闻的气味和好听的声音呢！选择你喜爱的一节，读一读，并想想这段是围绕哪句话写的？

四、学习三、四自然段

1、学生读第三自然段，其他学生思索：这段是围绕那句话写的？

2、生回答。.

师：秋天的雨藏着哪些气味？〔生答〕这么香甜的气味，难怪小朋友的脚会被勾住。

3、齐读。

4、学习第四自然段。过渡：除了好闻的气味，还有好听的声音呢！它们好象在告知人们――冬天来了〔生答〕

小喜鹊，你在干什么――

小松鼠？――

大肚皮的小青蛙―

松柏爷爷――

连杨树、柳树也抓紧躲进树妈脚下。他们都在预备――〔过冬了〕小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天

过渡：秋天的雨，像一位奇妙的魔术师，她为我们打开了秋天的大门，使我们看到了秀丽的秋色，闻到了那香甜迷人的气味，还听到了充满关爱的声音。也难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温顺，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。〔板书：钥匙〕

5、让我们把这丰收的喜悦，满天的快乐用朗读传递给在场的每一个人吧。齐读最终一个自然段。

五、总结

这节课我们随着秋雨的脚步走进了秀丽、奇妙、又充满活力的秋天，秋天的雨――〔出示每段开头一句组成的诗〕同学们真会读书。在阅读中我们感受到了秋天的秀丽、欢乐，体验到了秋天丰收的喜悦。秋天的景物还有许多许多，比方：秋天的山、秋天的水、秋天的树等许多自然景色都很美，选择你喜爱的景物，仿照课文的方法写一段话。

板书设计：

秋天的雨

颜色气味声音_

钥匙丰收快乐

秋天的雨教学反思

?秋天的雨》这篇课文的内容丰富多彩，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个秀丽、丰收、快乐的秋天。我们的教学要使学生通过课文生动的描写，体会秋通过本课的教学，我颇有一些体会：

在第一课时，我检查了学生的自学状况，做到了把课文读正确、读流利。在第二课时又在感受秋天美妙的基础上再读课文，让学生把自己最喜爱的一段自由练读，在指导朗读时，则以点带面，采纳多种方式帮助学生有感情朗读课文，对不同的自然段采纳不同的方法。第二自然段采纳分句理解朗读的方法，第三自然段则用“吃水果〞的方式调动学生兴趣，第三自然段则运用引读的方法，一篇课文因采纳不同的方法，读得美，读得兴趣盎然，读得充满兴趣。

在本课的教学目标中，还有理解“五光十色〞这个词语的意思，我首先引导学生从课文中理解，教会学生运用联系上下文的方法理解课文，引导学生还可以用哪些方法来理解它。最终引导学生用自己画的树叶在黑板上进一步形象生动地理解了这一词语。从工具书的运用到分解词素，方法多样，不同层次的学生总能找到适合自己的方法，符合多样性的教学课堂。

另外，在整个教学中，我敬重学生的个体差异，鼓舞学生有自己的独特感受，让学生做课堂的主人，使学生时时感到，我会说，我会学。在教学环节的设计上到处贴近学生的生活实际，“你想怎样去读〞“你喜爱哪一段“，自主的火花时时出现，但自主的同时也不忘探究，引导学生深入理解课文，更好地感受秋天的秀丽。

语文s版三年级上册教案篇3

教材内容：做树叶贴画

[使用简介]

“做树叶贴画〞是语文a版教材三年级上册语文乐园三中的语文生活主题。这次综合实践活动要求学生做树叶贴画，并依据贴画写一篇捡树叶、制作贴画的习作。在活动中，学生需动脑动手动口，主要培育学生的创造能力和想象能力。学生对于这项活动是很感兴趣的。教师可以通过赏、说、猜、做、评、写、改这些环节，让学生学会观看、表达、沟通和合作，初步把握树叶贴画的制作方法，能清晰地介绍制作过程或办展览的过程，并且能写下来。通过教学启发学生的创造力和想象力，感受制作的乐趣，启发学生发觉美、创造美。

在指导过程中，教师要重在创设情境，激发学生的创作欲望，调动学生的写作兴趣。制作指导不必过细，要留给学生大胆想象的空间，对学生富有创意和灵性的作品要尤其表示欣赏。同时，留意在制作、办展览的过程中，始终要贯穿学生口语交际方面的训练，在学生写作后，要指导学生通过反复阅读的方法进行修改，改正错别字、不恰当的标点符号，以及不通顺的地方。切忌将此课上成一堂单纯的手工制作课。

教学目标：

1、初步把握树叶贴画的制作方法，能清晰地介绍制作过程或办展览的过程，并且能写下来。

2、通过教学启发学生的创造力和想象力，感受制作的乐趣，启发学生发觉美、创造美。

教学重、难点：

把握树叶贴画的制作方法，能清晰地介绍制作过程或办展览的过程。

教学预备：

各种树叶、课件、剪刀、胶水或双面胶、衬纸、彩笔等。

教学过程：

一、创设情境，赏读秋天。

1．教师配乐朗读关于描写秋天的文章。

师：秋天真美！前几天，老师让同学们去找秋天的脚印，你们找到了什么吗？它们是什么样？

2．小组内说一说，指名说一说。

3、出示《树叶歌》，齐声诵读。

柳树叶，像眉毛，两头尖尖一笔描，槐树叶，像鸟蛋，排列整齐挺好看，

梧桐叶，五对尖，似乎一座五指山，泡桐树叶大又圆，拿在手里像蒲扇，

紫荆叶，不一般，像只桃子嘴儿尖，冬青叶，闪银光，一年四季绿汪汪，

银杏叶，不常见，玲珑小巧像合扇，松树叶，像衣针，一年到头绿阴阴。

4．师：这些叶子不但样子不同，颜色也是丰富多彩。今日，我们就要用这些树叶进行贴画。

5．板书课题：做树叶贴画。

二、学习方法，大胆创作。

1、观赏，激趣。〔出示课件〕

师：前几天，老师收集了一些美丽的树叶贴画，如今和大家一起来观赏一下。你们猜一猜它们是怎样做成的呢？

语文s版三年级上册教案篇4

?一只小鸟》

教学目标

1、通过学习使学生懂得应当爱惜鸟类。

2、初步练习读懂每个自然段的意思。

3、继续学习抓重点词语边读边想。

教具：投影仪学生预备剪纸鸟

教学过程

师：上节课我们已经读熟了课文，说说课文写了小鸟什么事?

师：大家翻开书自己读课文。你觉得这是一只怎样的小鸟?联系有关语句说一说。

生：这是一只欢乐的小鸟。

师：你从课文的哪儿读到的?

生：读书

师：从哪些词感觉到欢乐?(啁啾…)你们能把他们这种欢乐通过朗读表现出来吗?

生：这是一只可爱的小鸟。

师：你从课文的哪儿读到的?……

师：选自己最喜爱的一句话读给同桌听一听，相互评一评

师：多美的景致，多可爱的小鸟，咱们怀着美妙的心情读一读第二自然段。(齐读)

师：鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子，他们天天来听小鸟唱歌，有一天，一件令人伤心的事情发生了。

师：默读5、6段，读到自己感受很深的句子就画下来，还可以把自己的感受用几个词语概括地写在句子旁边。沟通体会(多找几个学生谈)，教师投影出示有关句子，指导朗读。

(1)它刚要发声，突然“啪〞的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。

(2)斜刺里两只老鸟箭也似的'飞来，接住了它，衔上巢去。

(3)它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。

师：你怎样评价树下的那几个孩子?

师：在我们身边，还有哪些不爱惜鸟类的行为?

师：读了《一只小鸟》的故事，你有什么话想对小鸟或者孩子说?请同学们拿出你们自己剪的小鸟，把想说的话写在上面。

生：汇报、沟通。

师：同学们，秀丽的鸟儿，秀丽的生活，秀丽的大自然，都需要我们专心去呵护，真正的宠爱，不是占有、不是破坏，而是让秀丽的事物更加秀丽，让秀丽的世界更加秀丽。让我们怀着美妙的心情再次朗读课文。

语文s版三年级上册教案篇5

一、教学指导思想和理论根据：

?语文课程标准》指出：语文课程标准对中年级学生阅读要求是：联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面作用。能初步把握文章的主要内容，初步感受作品中生动形象和优美的语言，积累文中优美词句和精彩片段。

二、教学背景分析

教材分析：这是一篇科普性文章，写的是科学家依据恐龙化石想象那遥远的恐龙世界。生动地介绍了三种不同特点的恐龙，同时说明古生物化石是大自然演化的可靠证据。在学问能力方面，中年级段落教学是重点，三年级应留意培育学生抓住重点词句理解课文的方法。本课要学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。

学生分析：学生对恐龙既感兴趣了解又少，基于此，第一课时我布置学生搜集关于恐龙的资料，培育他们搜集和整理信息的能力。另外恐龙距今久远，可适当增加影视资料，激发学生学习兴趣，所以电教手段必不行少。从学习习惯与方法看，三年级学生要养成“不动笔墨不读书〞的良好习惯，在读书过程中学习圈圈画画，简洁写写，做一些批注。

三、教学目标：

1、正确流利有感情的朗读课文，了解重点词句的意思；能恰当地进行词语搭配。

2、默读课文，了解课文中介绍的三种恐龙的特点，激发学生对远古动物的兴趣。

3、学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的写法任选内容写一段话。

四、教学重难点：

重点：了解课文中介绍的三种恐龙的特点。

难点：学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的写法任选内容写一段话。

五、教学方式与教学手段。

教学方式：自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的主动性，发挥学生的主体地位。

教学手段：计算机辅助教学

六、教学预备：多媒体课件

七、教学过程：

〔一〕复习导入。

1、认读词语。

遥远脖子笨重清静

贪心猎手牙齿追逐

英雄湖面雷龙移动

翼龙雄健可怜尖利

2、导入：很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人，今日让我们一起穿越时空去追寻恐龙的脚印吧！这节课我们继续学习15遥远的恐龙世界

〔二〕朗读课文，理解内容。

1、整体感知：

请你轻声朗读课文，思索：回顾课文介绍了哪些恐龙，请你用“——〞画下来。

课文向我们介绍了三种恐龙，分别是雷龙、暴龙和翼龙。

2、精读理解：

这些恐龙各有各的特点，你最喜爱那种恐龙，找出相应的段落，读一读，想一想它有什么特点。然后和同桌说一说，再用你喜爱的方式介绍给大家。

〔1〕自己读相关的段落。

〔2〕同桌说一说。

〔3〕组织汇报：你喜爱那种恐龙，介绍给大家听。

雷龙：

①学生汇报，随机出示：

雷龙能发出如雷的声音〔声大〕。它们伸着长长的脖子，移动着笨重的身体，一群一群地在平原上散步游戏〔体笨群居〕。高大树木上的树叶是它们的美味，清静清凉的树木是它们的住房〔食草〕。

板书：声大体笨群居食草

课文从不同方面介绍了雷龙的特点。

②你能从书上插图中找到雷龙吗？老师也搜集到了雷龙的图片，你们看〔课件出示〕。

③你能通过读让别人感受到雷龙的特点吗？练一练。谁愿读给大家听？〔评读〕

④我们了解了雷龙的特点，你能按原文填空吗？

雷龙能发出〔〕的声音。它们伸着〔〕的脖子，移动着〔〕的身体，〔〕在草原上〔〕、〔〕。〔〕的枝叶是它们的美味，〔〕的树林是它们的住房。

过渡：谁还情愿把你喜爱的恐龙介绍给大家？

暴龙：

学生汇报基础上指导学习：

①默读思索：暴龙有什么特点？用“——〞划出来。〔指名汇报〕课件标注“暴龙是最贪心的猎手〞。追问：什么是贪心？猎手呢？

②再次默读，思索：从哪可以看出暴龙是贪心的猎手？用“〞划出来。

学生汇报，课件出示：它们露出尖利的牙齿，迎着风追逐平原上可怜的动物。只要暴龙出现，很多动物都躲得远远的，只怕一不