我们爱整洁第一课时教案

我们爱整洁第一课时教案我们爱干净第一课时教案

我们爱干净

1．体会干净的仪表在人际交往中的重要性，充分熟悉到干净、卫生是自尊的第一步，懂得要注意保持个人干净卫生，养成干净、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。

2．注意自己的仪态、仪表，知道保持身体的干净对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。情愿做洁净、干净的孩子。

3．能正确把握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

在平常生活中如何做才算干净，培育同学爱干净的良好习惯。

1．同学预备：小镜子。

2．老师预备：与家长沟通，了解本班同学在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。

2课时

一、以图导入，唤醒思索。

导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。

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出示任务：仔细观看一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？

小结：对，他很干净。干净，顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐、清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的`清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观看一个人是否干净。今日，我们就来学习《我们爱干净》。

二、照照镜子，加深认知。

同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。出示任务：

（一）拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是干净，在哪些地方存在问题。

（二）同桌同学两人一组相互"照镜子'，看看别人的仪表是不是干净，在哪些地方存在问题。

（三）再次照镜子，关心同学整理仪表，想一想，看到不干净的情景你有什么感受？反馈指导：

（一）刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说一说？同学沟通，自由发言。

（二）同学之间相互关心，检查了对方干净和不干净的地方。假如有问题，请帮他改正。同学依据自己所见，谈感受。

（三）其次次照镜子，许多同学都特别仔细地做了对方的"镜子'，关心同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能相互关心，谈谈你的感受。

小结：通过自查、互查，同学们对干净与否给人们带来的不同感受说得很清晰。看来，大家都知道，干净的仪表会得到大家的确定和喜爱，心里特别兴奋，都情愿做一个爱干净的孩子，仪表干净还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢！干净的仪表在人际交往中特别重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的敬重。

三、分析争论，推断正误。

导语：出示三幅图。

现在请同学们仔细观看这三幅图，看看他们这样做好不好呢？

出示任务：

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（一）同学思索：对三幅的内容做出正确推断。

（二）想一想，他们这样的状况是什么缘由造成的？试着分析一下。

（三）想一想，在生活中你还见过哪些不干净的样子呢？反馈指导：

（一）同学汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔；小女孩穿得整整齐齐，背着书包高兴奋兴地去上学；小男孩边看书边啃手指，书桌上特别凌乱。

（二）分析缘由：

两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来整理；不注意保持个人干净卫生没有良好的生活、卫生习惯。

女生：讲究个人卫生，洁净干净有良好的干净、文明的好习惯。

（三）沟通梳理：

这些都是不干净的样子：脸洗不洁净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔乱放，手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完嬉戏后身上很脏、、

小结：一个人的外表干净很重要。只有干洁净净地消失在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是敬重别人的一种表现。假如常常这样不干净，你就会和小猪皮皮一样啦。

四、品读故事，理解内涵。

导语：创设情境，叙述《皮皮的故事》。出示任务：

（一）请同学自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。

（二）发挥想象，故事创编：皮皮到小牛的家做客如何？皮皮到小马的家做客如何？

（三）皮皮后来怎样了？反馈指导：

（一）同学在小组争论、沟通后，全班汇报，谈谈对故事的理解，老师准时引导、订正。依据同学谈话的状况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？仆人的表现是怎样的？

（二）许多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。同学说出自己的补充内容。

（三）皮皮后来变得勤梳洗，洁净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持干净、坚持不懈。

小结：这只不爱洁净、仪表不干净的皮皮，在受到一系列的打击之后，最终明白了要讲卫生，爱干净，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。

我们爱干净第一课时教案

1.我们爱干净

教学目标：

1.体会仪表干净在人际交往中的重要性，充分熟悉到干净、卫生是自尊的第一步，懂得要注意保持个人干净卫生，养成干净、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。

2.注意自己的仪态、仪表，知道保持身体的干净对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。情愿做洁净、干净的孩子。

3.能正确把握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

教学重点：让同学形成爱干净的观念，养成良好的干净习惯。

教学难点：引导同学通过干净形象获得自尊自信，实现乐观的自我认同。

教学预备：同学预备：小镜子

老师预备：一张衣服洁净、整齐，很有精神男孩照片；几张不干净、不卫生的小伴侣的卡通图片；与家长沟通，了解本班同学在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。

课时支配：共两课时

第一课时完成主题话题"镜子里的我'、"这样做好不好'、绘本《皮皮的故事》；其次课时完成主题话题"保持干净有方法'、"这样是爱干净吗'。

第一课时

课时目标：

1.体会仪表干净在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。情愿做洁净、干净的孩子。

2.充分熟悉到干净、卫生是自尊的第一步。

3.注意自己的仪态、仪表，知道保持身体的干净对自己的健康成长有好处，

教学过程：

一、以图导入，唤醒思索

导语：同学们，大家好。请你们看一张图片（出示PPT：男孩照片）。

出示任务：仔细观看一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？

同学沟通：衣服洁净、整齐，很有精神

小结：对，他很干净。干净，顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观看一个人是否干净。今日，我们就来学习《我们爱干净》。（板书课题）

二、照照镜子，加深认知

导语：同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。（出示PPT:镜子）

出示任务：

1.拿出小镜子，我们都看看镜子里的自己什么样？仪表是不是干净，在哪些地方存在问题。

2.同桌同学两人一组相互"照镜子'，比较一下，看看有什么不同？别人的仪表是不是干净，在哪些地方存在问题。

3.再次照镜子，关心同学整理仪表，想一想，看到不干净的情景你有什么感受？

反馈指导：

1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说一说？（同学沟通，自由发言）

2.同学之间相互关心，检查了对方干净和不干净的地方。假如有问题，请帮他改正。（同学依据自己所见，谈感受）

3.其次次照镜子，许多同学都特别仔细的做了对方的"镜子'，关心同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能相互关心，谈谈你的感受。

小结：通过自查、互查，同学们对干净与否给人们带来的不同感受说得很清晰。看来，大家都知道，仪表干净会得到大家的确定和喜爱，心里特别兴奋，都情愿做一个爱干净的孩子，仪表干净还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!干净的仪表在人际交往中特别重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的敬重。

三、分析争论，推断正误

导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们仔细观看这三幅图，看看他们这样做好不好呢？

出示任务：

1.同学思索：对第3页上面的三幅图的内容做出正确推断。

2.想一想，他们这样的状况是什么缘由造成的？试着分析一下。

3.想一想：在生活中你还见过哪些不干净的样子呢？反馈指导：

1.同学汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高兴奋兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上特别凌乱。

2.分析缘由：两个男生贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来整理;不注意保持个人干净卫生没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，洁净干净有良好的干净、文明的卫生习惯。

3.沟通梳理不干净的样子：脸洗不洁净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完嬉戏后身上很脏

小结：一个人的外表干净很重要。只有干洁净净地消失在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是敬重别人的一种表现。假如常常这样不干净，你就会和小猪皮皮一样啦。

四、品读故事，理解内涵

导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》2-5页的内容。出示任务：

1.请同学自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。

2.发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何？皮皮到小马家做客如何？

3.皮皮后来怎样了？

反馈指导：

1.同学在小组争论、沟通后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，老师准时引导、订正。

依据同学谈话状况适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？仆人的表现是怎样的？（同学开动脑筋，发挥想象，创编故事，说出自己的补充内容。）

2.皮皮后来变得勤梳洗，洁净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持干净、坚持不懈。

小结：这只不爱洁净、仪表不干净的皮皮，在受到一系列的打击之后，最终明白了要讲卫生，爱干净，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。

其次课时

课时目标：

1.懂得要注意保持个人干净卫生，养成干净、文明的良好卫生习惯。

2.能正确把握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

一、情景故事，加深感受

导语：上节课，同学们熟悉了小猪皮皮。老师今日还带来了一位小伴侣，你想知道他叫什么名字吗？（展现不干净、不卫生的小伴侣的卡通图片）

出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？

反馈指导：

1.同学仔细看画面，沟通感受。

2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清晰。

小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱干净的孩子，这样大家才会喜爱他。

二、小组沟通，查找方法

导语：你会做这些保持干净的事儿吗？还有哪些保持干净的好方法呢？（板书：保持）

出示任务：

小组沟通，和大家共享你的保持干净的好方法（PPT：P4上面插图）。通过和大家沟通，你还知道哪些保持干净的好方法。

反馈指导：

1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持干净的好方法呢？

2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完嬉戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包；手脏了不能往身上摸

小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。

三、联系生活，落实理念

导语：同学们，我们知道了干净与不干净会给人们带来截然不同的感受，我们还知道了"干净的孩子人人夸'。刚才说了自己平常保持干净的好方法，你是怎样做的，能告知大家吗？

小组争论沟通：怎样保持干净。

反馈指导：生活中，最简单脏的就是我们的小手了。沟通洗手的方法。

xǐshǒugē

洗手歌

xiǎop、ngyǒu

ixǐshǒu

小伴侣，爱洗手。

xǐqinxiānjuǎnyīxikǒu

洗前先卷衣袖口，

dǎkāilngtushīshīshǒu

打开龙头湿湿手，

mǒdiǎnxiāngzocuōcuōshǒu

抹点香皂搓搓手，

shǒuxīnshǒubaidōuyocuō

手心手背都要搓，

ziyngqīngshuǐchōngchōngshǒu

再用清水冲冲手，

chōnggānjngyī

arsān

shuǎisānxiqcāshǒu

冲洁净，甩三下，一二三，去擦手。

小结：我们每天在家里、学校都要参与各种各样的活动，有时候很简单弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要常常去洗一洗，假如没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持干净。

四、分析推断，辨析干净

导语：皮皮表示要做一个保持干净的皮皮。那么，作为学校生的你，怎样做一个干净洁净的好孩子？

出示任务：（出示PPT：P5上面的三幅图）绽开争论：这些状况是爱干净的表现吗？看了这三幅图，你有什么想法？

反馈指导：你还在哪见过这样的状况？

1.探讨沟通，形成共识：小女孩怕脏不愿玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。

2.老师指导由于玩嬉戏而使手上临时有泥土,由于打扫教室而弄脏了衣服,这些都不是不爱干净的表现。脏了准时洗就会重新变得干净;相反,只顾及干净而不参与劳动、不玩嬉戏是不好的。保持干净，并不是不参与活动，相反，在玩耍、体育熬炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要留意，在活动结束后，要准时洗洁净。

小结：我们要乐观参与各种活动。活动后，只要我们做到准时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能开心地玩，又能保持干净。

课后延长:怎样才能让我们每天都保持干净呢、请同学们小组争论,设计一个坚持的方案。

板书设计

我们爱干净整齐、清洁、保持

我们爱干净第一课时教案

教学目标：

1、训练同学初步懂得什么叫干净