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文档简介

校本培训管理制度为了培育造就一支品德高尚、观念多样、业务高超的师资队伍，深化教育改革，全面大力大力推进学校素质教育，培育技术创新人才；为全面大力大力推进课程改革，促进教师专业发展。并且应邀出席校本培训就是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定顺利完成适度的培训任务。特制订以下培训制度：1、培训目标2、培训非政府：成立领导小组，负责管理制定、非政府推行校本培训方案和年度培训计划。计划必须存针对性、系统性、可操作性和实效性。5、培训考核：校本培训组织者和实施者必须根据校本培训方案规定的内容非政府培训活动，并需带笔记，每次存执勤统计数据，存过程记载。每学年对教师应邀出席校本培训的情况进行考核，考核必须秉承苛刻、全面的原则；考核结果分后合格、不合格两个等次，无故不应邀出席校本集中培训三次以上视作不合格。校本培训的考核情况将作为教师年度考核文明户，职务委任、晋升的必备条件。d、提高教师对新课改的研究，积极探索能力，提高全体教师的科研水平。7、资料建档：学校对积极开展的校本教研和培训活动以及教师应邀出席该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观方面的重新认识和变化、问鼎与体悟等记录下来，做好教师脱胎换骨过程中的资料积累。4、培训方式：教师培训的方式必须灵活多样，切实可行，不搞出出来形式，不走过场，可以与校本教研融合。对相同层次的教师明确提出相同的培训建议，但都应在旧有基础上提高。并使教师逐步同时同时实现由初任向胜任转型，由胜任向骨干转型，由骨干向知名转型，由知名向专家转型的奋斗目标。b、进一步发展教师个性特长，并使之具有独有的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。a、不断更新全校教师的教育观念，优化教师的知识结构和能力结构，提高教师的理论素养和实际教育教学能力。3、培训管理：学校对校本教研和培训工作实行动态管理，通过定期或随机等形式，对全体教师的校本教研和培训工作进行过程督查。强化六种工作态度：积极参与的态度；一切为了学生的态度；团队合作的态度；勤奋好学研究自学的态度；擅长思索的态度；合理应用领域业余时间的态度。秉承重实效荣自学，荣钻研，荣思索。c、掌控现代教育技术，提高课堂教学效益。6、培训总结：总结中要的确成绩，推断出问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，明确提出改进措施，保证培训工作沿着恰当的轨道身心健康发展。8、经费保证：学校积极主动筹集资金，强化资金投入，为顺利开展

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