我变成了一棵树示范教案第1课时

《我变成了一棵树》教学方案教材解析《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之连串奇妙的事情。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。的奇特愿望，交代了故事的起。然后具体描述了“我”变成树之后发生的趣事：小动物们住进各种形状的鸟窝，妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物，“我”之后发生的事情非常有趣，是因为作者善于想象，使得“我”后发生的一文章以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”想变成一棵树因。没想到愿望真的实现了，“我”变成了一棵长满鸟窝的树馋得直流口水。“我”变成一棵树在想象世界里实现了现实生活中难以达成的愿望，拥有了一段特别的经历。课后练习是围绕本单元语文要素设置的。第一题重在引导学生关注“我”变成一棵树后哪些有意思的事情，在交流中感受文中丰富的想象；第二题要求学生从自己的愿望出发，借鉴课文的思路，展开大胆想象，表达自己的奇思妙想。课文配有插图，一棵大树上长着各种形状的鸟窝，树干上有水珠滴下来，这是变成大树”流出的口水，充满童趣的生动画面能帮助学生直观理解课文内容，并激发他们对想发生了的“我象世界的向往。教学目标1.认识“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等12个生字，会写“吃饭、形状等16个词语。2.了解“我”变成一棵树3.能大胆想象自己会变成什么以及之后会发生什么的奇妙的事。之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。教学重点了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。教学难点能大胆想象自己会变成什么以及之后会发生什么奇妙的事。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习生字词，朗读课文。课时安排2课时1/4

教学过程第一课时一、导入新课同学们，你们喜欢孙悟空吗？我们知道他可是会72变的。只要吹一口仙气，想变成什么就变成什么。假如你会变，你最想变成什么呢？有一个小朋友也想变化，她就变成了一棵树。今天我们一起来学习《我变成了一棵对》。【设计意图】通过神话人物孙悟空导入，贴近学生的生活，引起学生强烈的好奇心，吸引他们的注意力，让学生更快地进入学习状态。二、字词学习1.学生自读课文。（课件出示）提出要求：（1）不认识的字多用拼音拼几遍。（2）读准字音，圈出生字词。（3）读通句子，难读的句子多读几遍。（4）给每个自然段标好序号。2.检查自学情况。（1）出示认读生字，自由读，开火车读。xīyǎngèlíngchángcùchán希痒鳄零肠醋馋（2）出示生字。zhuànghúlíyāolíngqiǎokè状狐狸腰零巧克chángjìxùtáifán肠继续抬烦自由读，开火车读，师随时正音，举手正音。先口头组词，师后以课件出示生字组词。3.生字书写。（1）指导写字：师范写，重点指导“状、狐、狸、腰、零、巧、克、肠、继、续、抬、烦”易错笔画。出示生字：状：左右结构，不要忘记最后一笔“点”。2/4

出示生字：狐：左右结构，左窄右宽。左边第三笔不要超出第二笔。出示生字：狸：左右结构，左窄右宽。出示生字：零：下半部分是“令”，不要写成“今”。出示生字：巧：第三笔为提。出示生字：克：上中下三部分要写匀称。出示生字：肠：左右结构，左边的“月”要写窄。出示生字：继：左右结构，左窄右宽。出示生字：续：左右结构，左窄右宽。出示生字：抬：左右结构，左窄右宽。出示生字：烦：左右结构，左窄右宽。（2）老师范写后，学生在练习本上书写生字。（提醒写字姿势）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，注意写字姿势。（5）展示学生写字作品，由学生评价，注意多从正面评价。【设计意图】借助生字动画感受字的行笔顺序及位置，特别吸引学生的注意力，同时老师加以讲解，强调易错笔画，让学生记得更牢固，随书堂写，师巡指堂导，再次加深学生印象。4.课堂练习（1）根据拼音写汉字。xíngzhuànghúliwānyāo腰)（丁零）（巧克力）dīnglíngqiǎokèlì（形状）（狐狸）(弯chángzijìxùtáitóufánrén（肠子）（继续）（抬（2）比一比，组词语。头）（烦人）状（形状）狐（狐狸）肠（肠子）抬（抬头）壮（强壮）孤（孤独）畅（通畅）胎（胎教）【设计意图】考察学生对本课生字词的掌握，学过的知识马上强化，会让学生记忆得更深刻，掌握得更牢固。三、初读感知过渡：字词我们刚刚都会了，下面我们把字词朋友们又请回到文章中了，看看你们还认3/4

识它们吗？大家先自己读一下，一会儿老师找同学们开火车读。出示朗读要求：1.分自然段，指名开火车朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。2.开火车读，看谁发音准确，声音洪亮。组织学生互相评价。3.讨论交流：《我变成了一棵树》的主要内容是什么？讨论后举手答。师明确：“我”因为不想回家吃饭而希望自己变成一棵树，愿望实现以后发生了一连串有意思的事情。图】通过自由读及开火车朗读，象的奇妙，以便后期更好地进行课文的学习。四、课堂小结课文讲了“我”变成了一棵窝里给小动物分食物，“我”馋得直流口水。“我”最后明还是最了解自己的。【设计意图】对本节课讲解的内容进行总结，理清思路，对后助。【设计意对课文的主要内容进行讨论交流，体会作