三年级下册语文教案-19剃头大师部编版

XX学校--用心用情服务教育！部编版小学语文教学资料，需要可下载使用！19剃头大师教学目标:1.会认“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等12个生字，会写“大师、表弟”等18个词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。2.默读课文，能说出“老师傅”和“我”剃头过程的不同。3.能运用多种方法理解难懂的句子。4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。教学重难点：重点：会写“表、胆”等12个生字，会写“大师、表弟”等18个词语，能说出“老师傅”和“我”剃头过程的不同难点：能运用多种方法理解难懂的句子，能说出课文以“剃头大师”为题的理由。教学时间:2课时(第一课时完成第一、第二板块；第二课时完成第三至第五板块)教学过程:一、谈话激趣，引出课题1.出示“大师”，理解“大师”。学生认读，谈谈什么是大师。2.认读“剃”字，谈经历。出示“剃”，学生识记，并组词。联系生活实际，谈谈自己“剃头”的经历。用心用情1服务教育

XX学校--用心用情服务教育！3.揭题板书，理解题意。说说怎样的人才能被称为“剃头大师”。二、初读课文，感知大意1.初读课文，识记生字，理解词语。(1)学生用喜欢的方式自由朗读课文，自主识记生字，画出不理解的词语。(2)同桌交流，联系上下文猜猜这些词语的意思。(3)查字典验证。(4)出示本课生词，检查认读情况，指导读准“刑、否、执”。2.默读课文，整体感知。(1)默读课文，思考课文主要讲了一件什么事。(2)交流课文的主要内容。3.初识人物，畅谈印象。说说文中的小沙给你留下了怎样的印象。学习课文第1自然段。(预设:胆小)三、细读课文，关注内容1.再读课文，思考问题。(1)学生读课文，一边读一边想:“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？(2)从课文中分别找出写“老师傅”和“我”给小沙剃头的相关自然段。2.对比学习，抓住关键词句，一边读一边想，比较“老师傅”和用心用情2服务教育

XX学校--用心用情服务教育！“我”给小沙剃头的过程有什么不同。(1)圈出描写“老师傅”和“我”给小沙剃头时动作的词语，边做动作边读相关句子。(2)画出描写小沙剃头时感受的句子，结合生活经验边读边想，理解句子意思。重点语句:“最痛苦的是……跟受刑一样。”①随文认读“受刑”。理解“受刑”(遭受刑罚)。文中的“受刑”是什么意思？(和遭受刑罚一样难受)联系生活经验说说，你有过类似的感受吗？②表演读句子，谈体会。③理解“害人精”。引导学生发现这个词语特点:是比喻性的词语，而且非常口语化。拓展认读“淘气包、马屁精、机灵鬼、替罪羊”等，并让学生试着说一说这样的词语。重点语句:“‘嗬！'小沙高兴了，‘你真把头发剪下来了！’”连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。”“小沙①联系生活实际，引导学生读出小沙的惊喜和高兴。②思考:为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”？3.找出文中的比喻句，体会用语的精妙。“姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。”“一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯用心用情3服务教育

XX学校--用心用情服务教育！田。”“可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”“小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。”“他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。”(1)反复读比喻句，读出这些句子的有趣。(2)去掉比喻，对比读，文章有什么不同？体会比喻句的妙处。(3)试着说一说这样有趣的比喻句。四、回顾全文，深化主题1.你觉得文中的“我”是个什么样的孩子？2.课文为什么用“剃头大师”作为题目呢？“剃头大师”是一种自嘲，文中的“我”其实并没有剃头的经验。以“剃头大师”为题目，不仅能吸引读者的注意，还能深化文章主题，起到风趣幽默的效。果在以后的习作中，我们也可以尝试这样拟定题目。五、整体观察，写好生字1.观察生字，发现规律。2.生字归类，指导书写。(1)“表、夺”上大下小。“虽、骂”上小下大，“虽”倒数第二笔略往上提。(2)“仇、付、倍、件”是同偏旁的字。提示:左窄右宽。(3)“鬼