培优辅差总结

第页共页培优辅差总结培优辅差总结培优辅差总结1本学期我根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实"培优扶困"方案内容，使学生能较好的得到开展学习习惯的培养将使学生终身受益，特别是低年级的孩子，很多知识对他们来说并不是新知识，但却是学习习惯培养的开场。一、学困生的辅导对于学困生的培养，我首先从降低对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学，成绩很差，书写才能较弱。口语表达才能非常差。因此，在平时的.辅导上比拟费心，我总是对他们特殊照顾，课下单独辅导，课上有针对性的提问。有些难做的作业他们可以不作，或者要求背诵的课文他们可以只背局部，采用老师监视指导，同桌或者组织帮扶背诵。到达了很好的效果。二、优等生的培养对于优等生的培养，那么是让他们在掌握课堂内容的根底上，扩展他们的课外阅读面，比方适当的给他们推荐一些好的书籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。一学期以来，及时和家长沟通，协调配合，共同理解孩子的特征，因材施教，因人而异，对学生的辅导和提升起到了很大的作用。总之，不管是优等生还是学困生，包括班级中间的局部，在本学期工作中，我都是一如既往的关注他们每一个人，设法进步他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，在一学期的时间里，虽然我获得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，还有待改良。但我相信只要有学校的支持、老师家长的通力合作，“培优扶困”工作一定能越做越好的。培优辅差总结2一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地施行落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到开展。现将一学期来的工作总结如下:1、认真备课，精心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的准备，但是只要能吸引潜能生积极参与教学，让潜能生在数学学习活动中获得认知进步，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成，一旦答复正确及时给予诚恳热情的鼓励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。2、课堂提问是老师理解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问潜能生是对他们的相信和肯定。由于他们的根底和才能都比拟差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让潜能生也能跟着老师的提问而积极思维，做到潜能生经过考虑能答复的问题绝不让优生代劳。充分给予潜能生自我表现的`时机，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积进步教学质量的目的。3、精心设计作业，加强作业辅导。由于潜能生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于老师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候还要对他们进展二次知识传授。我经常利用中午休息的时间对潜能生的作业进展辅导，催促他们改正错误，讲清知识要点，并进展相关题型的稳固练习，直到他能到达根本纯熟为止。4、潜能生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，假如这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们老师应该在他们获得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。潜能生和其他学生做了同样的好事，获得了同样的进步，老师应优先表扬潜能生，借此时机增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对潜能生的要求要一步一步的提出。开场要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲，逐步形成变后进为先进的内驱力，获得良好的效果。5、培养学生良好的学习习惯。潜能生之所以差，很大一个原因是因为学习习惯差，管不住自己的各种坏习惯。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教育活动重点要求潜能生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，潜能生上课听讲认真了，答复下列问题和作业也有了一些进步。6、优差结合，互帮共进。对潜能生的监管，除了老师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶潜能生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查潜能生的作业，还要对本组的潜能生进展出题练习并评改指导。学期末评选进步最大潜能生的同时，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助开展成为一种良好的班风。总之，培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！培优辅差总结3光阴在匆匆中流失，弹指间，我们又辞别了一学期，现就本学期的培优辅差工作小结如下：为了使学生在新的学期里获得更好的成绩，开学初我制定语文培优转差的教学方案，且据方案展开每一部工作。一、任务目的：1、认真落实“培优转差”工作方案，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进展。2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。二、方法措施：1、老师理解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的`，而是推动有差异的开展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目的的设计和施行，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、老师坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步进步自己的思维程度。3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课催促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心开展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我开展，找到自己的长处。5、在日常工作中，老师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。回首过去，成绩有所进步，面对将来，倍感压力很大，我相信只要我们认真做好此项工作，就能获得好成绩。培优辅差总结4在教育教学工作中，我认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。本年度在“培优扶差”工作过程中，我根据班级的根本情况，针对班上出现的一些详细表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地施行落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作总结如下：一、在“培优”方面：1、分析^p中等生的个性，加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。因此，我先理解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。2、竞争机制，寻找原因，表达成功感在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。在课堂教学中，我擅长设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给时机他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们表达成功感。3、表达优生的价值，争做优生在班里我非常重视优生的才能，使他们成为了我的左右手。在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、安康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并获得了一定的成效。二在“辅差”方面：差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起；老师的无视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。其实，他们是非常渴望得到别人的重视，想得到同学、老师和家长的关爱。因此，我通过以下几方面进展“扶差”工作：1、倾注真心真爱，促进感情内化。黄全愈先生说过：“孩子作为一个自然人，毕竟是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自己的尊严，自己的感情，自己的考虑，自己的独立意志和独立追求的人。”因此，作为老师，不应一味地去挑剔、抱怨、责备，应更多地去发现，去欣赏，发现他们的进步，欣赏他们的点滴成功，并且让他们学会自我发现和自我欣赏。2、多鼓励，多表扬。差生同样希望受到别人的尊重和表扬，假如这种期待总得不到满足，他们就会对自己也越来越绝望。所以我在他们获得进步或是成功时，给予及时肯定，借此增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面使他们渐渐的走出困境，找到前进的.方向。如在平时的听写中，只要有一点进步，我就会及时表扬。我对差生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功感。从而使他们更加有信心实现老师提出的更高要求，以此来唤起他们的自信心和求知欲。3、设立目的，让其感受成功。在鼓励、表扬后进生的同时，我还让他们也感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有力的推进器，能催人发奋前进。根据后进生的实际情况，设立合理的目的，让他们可以到达。只要他们在原有的根底上有所进步，我就给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感。三、存在的缺乏及努力的方向尽管我做了很多努力，做了许多有益的探究，在培优补差的工作中，虽然获得了一定的成绩，但从期末的成绩分析^p可得，相当局部的学生，根底还较差，底子还比拟薄。成绩还比拟低下，局部学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我的培优扶差工作还须加倍努力。今后会继续努力探究更加有效的路子，实现每一个学生的全面开展。培优辅差总结5在本学期的"培优补差"工作中，我针对学生的详细情况进展分析^p，明确了培优补差的目的，制定了培优补差措施。我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地施行落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到开展。现将一学期来的工作总结如下:一、全面调查理解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的根底。班级根本情况：我所教的班级学生46人。1、学困生有6人，他们分别是：曹中惠、王欣悦、柳思涵、赵子萌、亚宣、张振辉等6名学生，学习习惯和行为习惯都较差。2、优等生：赵权和、梅梦佳、武晓楠、马丹青、王宇轩、刘哲文等。二、主要措施：1．课外辅导，利用课余时间。2．采用一优生带一差生的一帮一行动。3．请优生介绍学习经历，差生加以学习。4．课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5．对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作业，不断进步做题才能。6．采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7．充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9．对每个学生的个性、习惯等进展理解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:〔1〕向学生家长理解孩子的学习态度、学习习惯、学习根底等。〔2〕多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，理解每个孩子的情况。三、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新才能，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。四、辅导差生做到了“三要三不要”。要理解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识表扬，进步他们的学习兴趣。五、实行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清学生相关准备知识，根底，根据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的.原那么分解成合理的层次、分层推进。快速反应，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益。六、做好家校结合工作：在落实好自己培优辅差的措施的同时，积极与家长获得联络，第一时间将孩子的情况反应给家长，并提出详细的辅导要求及措施，在特定的时间与家长再次交流，沟通孩子的学习情况，准确把握孩子的点滴进步，及时改变工作思路。总之在培优辅差工作中我对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，进步他们的的才能，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目的不明确，学习心理不安康，学习根底不好等各种原因此造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析^p，区别指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫老师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确对待差生，要求我们老师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。培优辅差总结6本学期来，通过师生的共同努力，顺利完成了本学期的培优辅差工作任务，收效甚丰，为了在下个学期中获得更大丰收。本学期本人根据学生的情况，对个别优生进展培养，发挥优生的所长，并对差生进展教育，进步差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，稳固他们的学习根底，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。在培优辅差方面做了这些工作：一、开学初，就理解全班学生的学习情况，知道本班学生的根底状况。二、发挥优生的优势，让优生带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的'学习兴趣。三、改革课堂构造，设计合适本班实际的教学手段，进展讲课时注意让优生吃得饱，让后进生吃得消。让每一位学生都能完成教学任务。四、对优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。五、关心后进生，增强他们的学习信心。对他们的作业尽可能地做到面批面改，从而让学生知道，老师确实在关心他们的学习。对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目的不明确，学习根底不好的等各种原因造成的学困生，要做到详细问题详细分析^p，因人而异，因材施教。经过一学期的努力，班级成绩有所进步。同时也看到了缺乏，为今后的工作指明了方向。在今后的工作中会再接再厉使优等生更优秀，潜能生的潜能有所发挥。培优辅差总结7本学期我担任六年级145班语文教学。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向别人学习。经过一个学期的努力，获取了一定的教学经历。以下是我在本学期的培优辅潜教学情况总结。一、针对学生备好每一节课教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的。学生是被教的主体。因此，理解和分析^p学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我班的学生来自四面八方，成绩，思想等各方面莨莠不齐。学生的听，说才能较弱，授课采用较深说教，学生不能适应。另一方面，同学虽然根底较差，但学习积极性高，课堂气氛活泼，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少针对这一特点。讲得太深，就照顾不到整体，我备课时注意到这点，因此教学效果还可以。从此可以看出，理解及分析^p学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析^p，做到因材施教，对授课效果有直接影响。二、对学生进展扎实的语文根本功的训练培养学生语文才能。通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的才能，能读准字音，认清字形，理解在语言环境中的字意，并能正确书写；认识生字，能读准字音。能联络上下文，结合实际或理解词语的意思，学过的词语大局部能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用联络上下文和生活实际准确理解词语，含意深化的句子让学生联络文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，进步阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文才能。三、在辅导潜能生方面开学初就把那一局部学习困难或是学习态度不端正的学生安排到各个得力的班干部那里，努力发挥班干部的作用，采用班干部监视和老师物质奖励方法相结合，一段时间以来，发现学困生都能按时完成作业了，当然了这是成功的第一步，但是作业质量还欠佳。作为老师我除了每两个星期评选一次按时完成作业的学生后，还在平时的课堂上多关注他们，有比拟简单的题目都先提问他们，假如是发现他们主动举手了更是以十二分的热情去鼓励他们，让他们渐渐地感受学习的乐趣。假如他们在某些方面有了进步，我都会及时地打向家长反应，并要求家长及时把在家的表现进展沟通，以期双管齐下，努力发现差生的点点滴滴进步，多加以赏识。四、在培优方面努力进步优生的自主和自觉学习才能，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的素养和成绩。文坤，刘嘉琦，姜睿韩，蔡音怡，丁倩等，不但是学习优秀的学生，而且都被老师委以重任，这样做的目的是让他们知道学习好与坏不但是自己的`事情，更是班级的事情，让他们承当一局部的责任，作为集体中的一员，努力发挥自己的才能，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，学期末还让他们承当起一对一的互助活动，在帮辅的过程中，优秀学生不但得到才能的锻炼，更是强化了集体荣誉感，和增进了学生之间的友爱。当然了，在平时的作业中，我都会布置相对有难度的阅读与习作，让优秀学生进展训练，并鼓励多到图书馆进借阅书籍，进步自己的阅读才能和更新自己的知识构造。通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。当然了在课堂上我也有意识地把挑战性的题目让这一局部优秀的学生去克制，进步他们多方面的才能。并要求家长多方支持，促进优秀生更优秀。以上是我这学期在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经历的老师学习，不断探究总结经历和理论，更新进取，争取更好的成绩。培优辅差总结8本学期我担任6个班的思想品德教学工作，从上学期的期末成绩来看学生成绩两极分化较大，这在一定程度上加大了培优辅差的难度，为了在学生中形成“赶、帮、超”的浓重气氛，使每个学生学有所长学有所用全面进步教学质量。特制定以下“培优辅差”工作方案。一、培优辅差工作目的1、认真落实“培优辅差”工作方案做好参加对象的辅导工作和思想教育工作培优和转差同步进展。2、积极组织相关学生参与活动力争家长的大力配合。3、通过“培优辅差”活动力争使班级所有的学生都能认识到学习的重要性激发学习的兴趣。培养他们养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些合适个人的学习方法。4、有方案的在优生中培养尖子生。二、工作措施后进生的转化工作：〔一〕思想上进展转化1、动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。教育理论告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以我们平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进展摸底，理解其思想动态，在班主任作好记录的根底上汇总，与学生进展个别或集中的交流。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、尊重信任，唤起自尊心。为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，应特别注意以下几点：〔1〕对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克制困难的才能。〔2〕让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。〔3〕让后进生充分开展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增强后进生分辨是非的才能。老师应晓之以理，进步后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合典范教育和详细事例，利用集体言论，辅之以清楚的奖罚。〔二〕行动上进展转化思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因此，我方案采取如下措施：1、落实家访制度。采取集中与个别相结合的方式，定期对学生进展家访，不但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。2、创设情境，锻炼后进生的意志。针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力，老师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的'顽强毅力。3、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好的行为习惯。后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。〔三〕成立后进生结对帮扶小组我准备给每位后进生安排学习较好的同桌，让他们遇到困难能及时向周围的同学询问，确定帮扶对象，实行一对一，一对红，这样使他们共同进步，共同进步，又增进同学间的友谊。培优工作：1、在课堂教学中，转变只“关注结果”到“关注过程”的观念。适当拓展知识，让优生吃得更饱。2、在优生中推行竞争机制，让优生在互相竞争中共同进步。3、在作业中实行分级，对优生提出更高要求。4、鼓励优生涉猎更多的课外书籍。总之，要通过本学期的工作，使各班内的后进生在课堂纪律、学习、作业等方面都有显著进步。我将多向有经历的老师学习努力改良教育方法，力争在后进生转化方面做出较大成绩。培优辅差总结9我今年担任六年级数学教学工作。班里共有学生18人，学生的整体成绩较差，中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中，我能按照方案，有步骤、有措施地施行落实“转差培优方案”的内容。方案中要求到达的目的未能实现。现将培优转差”的工作总结如下：1.全面调查理解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的根底。开学初，根据上学期的考试成绩，以及平时的工作表现，确定如下学困生和优等生。学困生：赵立祥李羽鹏优等生：姚传丽张进强2.可以根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生，利用空余时间辅导。3.培优辅差做到了“六定”。即定对象、定时间、定任务、定方案、定内容、定措施、定目的。4.培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的.难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新才能，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。5.辅导差生做到了“三要三不要”。要理解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，进步他们的学习兴趣。6.实行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清学生相关准备知识，根底，根据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次、分层推进。快速反应，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益。7、动之以情、晓之以理。在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。同时，在教育的过程中注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分认识自己的错误言行，决心悔过。在此次考试中，转差虽然获得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改良。培优做得就令人更不满意了，我将认真反思，争取在毕业会考中获得好成绩。培优辅差总结10一、全面调查理解学生。班主任要做好后进生转化工作，全面理解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的根底。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位理解后进生，尤其要重点理解掌握下面几方面情况:1、学生个人的一船情况。比方:与其成长亲密相关的事;作息时间安排;生活习惯甚至一日三餐的状况;和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来理解。2、学生个性心理特征。比方:兴趣爱好或特长;喜欢看哪类书刊;喜欢参加什么活动;自卑心理强不强;逆反心理如何;性格特征等。3、学生各方面的情况。(1)思想品德情况:对劳动、社会集体活动的热心程度;对人的态度;在公共场所的行为表现等等。(2)各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。(3)安康状况。安康程度和疾病状况;对体育锻炼的态度和习惯;个人卫生情况等。二、客观分析^p学生，对症下药。在全面理解后进生各方面情况后，班主任要客观分析^p其形成的原因，然后对症下药。在分析^p后进生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。只有找对原因才能对症下药。三、正确引导学生，处理好几个关系。(一)是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花;以批评为辅，尽量防止在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。(二)是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受才能，要根据后进生的详细情况区别对待，逐步进步对后进生的要求，应是在耐心说服根底上的严格要求。(三)是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与缺乏有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的.出发点和归宿。(四)班主任应多给后进生一些时机。尽管我们说，时机对每个人是均等的，但事实上，后进生的时机，几乎是空，选干、入团、上台表演等各种时机他们很少，而少数优生却身兼数职。班主任在工作中要多给时机给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有时机展现自己的特长，在为集体，同学效劳的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而到达转化的目的。教书育人的过程是复杂的，它既是一门科学，又是一门艺术;是科学就得正确分析^p实情，遵循客观规律;是艺术就得讲究教育方法，教育技巧，只有将两者统一起来，才能获得教育的成功。其次，对自己要特别严，作为人师，首先应该以身作那么，率先垂范，先正己后正人，这是为师之道。行动就是无声命令。老师言行一致，对学生就有最大的说服力，教育就可能成功。四、允许学生为自己辩白经常看到这样的情形:在老师面前，一些学生做错了事，不管是哪种原因造成的，却不敢替自己辩白。为什么呢?主要是局部老师认为学生辩白无异是顶嘴，就是对老师的不尊重，就是对老师权威的挑衅和进犯，为此必要严加惩办，以免后患和重覆辙。殊不知，学生犯了错误，做了错事，总是有主客观的原因。假如我们做老师的可以宽宏大量而让学生把事情发生的前因后果讲清楚，并寻找正当理由而让学生把事情发生的前因后为自己辩白，它不仅能使老师全而理解掌握事情发出的经过，从而视实际情况，或获得对学生的谅解，或加强对学生的合理的批评教育。从这个意义上说，允许学生为自己辩白也是思想教育民主作风的大发扬，有效的防止了学生正常安康的心里被老师人为地压抑和扭曲，是老师与学生的心贴得更近，其关系进一步得到融洽和谐。与此同时，老师允许学生为自己辩白，在一定程度上还能逐步培养学生敢于据理力争和蔼于分析^p问题的才能，使学生有可能具备创造意识、创造素质，以致于成为创造性人才。培优辅差总结11一、培优辅差前后成绩比照1、培优对象前后成绩比照情况介绍①蔡缃婷；开学成绩99，期末成绩100。缃婷通过这学期的学习，在成绩上和思维上都有很大的进步。但对难题的上还是有一定的问题。这位学生只要是在根底上的东西她都不会丢分。习惯特别好。②伍文浩；开学成绩98，期末成绩100。文浩通过这学期的学习，成绩上和思维上都很大的进步。但偶然会出现一些小问题，像抄错题呀！算错呀，这类问题，下学期还进步的空间。③刘佳：开学成绩96期末成绩100刘佳这学期有很大的改变同，但是平时爱玩不是很认真，假如在认真点的话会更好。④舒俊翔：开学成绩95。期末成绩98。俊翔这个学期有很大的进步，但有时也会出如今一低级的问题。以后还有很大的提升空间。2、辅差对象前后成绩比照情况介绍①曾秋月：开学成绩30，期末成绩45。秋月因为根底太差听课有些吃力，有的你讲他听懂了，也不会算。不过这个学期已经有很在的进步了。②单志波：开学成绩28分，期末成绩58分。志波出现的问题和宣琨差不多，就是根底太差，上课和平时的讲解也很难听懂。有的听懂了也不会算。他能有这样的进步已经很好了。③李卓越：开学成绩30分。期末成绩40分。卓越根底差，课上和课后都听不懂，听懂的地方也不会算，相对而言他没有太多的变化。④曾心蕊：开学成绩15分，期末成绩18分，这个学生存智力上的问题。再加上他平时也不学，所以没有太多的法。⑤尹锦波：开学成绩60分，期末成绩65分。锦波最主要的表现就是不学，很怕做作业，通过一学期的学习有了很大的改变。二、培优辅差过程：1、培优措施与方法〔1〕每周有选择性地上一节思维训练课。〔2〕在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。〔3〕每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。2、辅差措施与方法〔1〕实行以点带面来全面进步，使学生观念进展转变。〔2〕让优生讲述自己的学习方法，进展经历交流。〔3〕充分发挥优生的`表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓重学习气氛。〔4〕对后进生进展多鼓励、少批评、多谈心，进展心理沟通，进步他们的自我判断与控制才能。〔5〕采用鼓励机制，多给点后进生表现的时机，让他们树立起学习的信心和勇气，克制自卑的心理。〔6〕平时多与家长联络，共同来解决后进生各方面存在的问题。〔7〕充分利用课余时间进展面对面辅导，讲解练习。〔8〕做好"每日清"工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。三、培优辅差工作经历总结：1、培优工作经历总结制定学习方案，学习目的，激发对将来的斗志。进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。多方面搜集资料，指导优生的学习方法，进步学习效率。适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。利用课余时间，组织学生加以辅导训练。和学生搞好沟通，及时进展信息反应。开展一帮一，一对红的活动，把学习好的同学和学习差的同学排成一桌，让他们互帮互学，以进步差生的成绩。2、辅差工作经历总结坚持辅潜工作，每周不少于一次。根据学生的个体差异，安排不同的作业。采用一优生带一差生的一帮一行动。课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生施行多做多练措施。四、存在的缺乏、要改良的地方、努力的方向：1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。3、重视与家庭的联络。4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。5、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。6、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。7、养成认真作业、书写整洁的良好。培优辅差总结12一学期以来，这个学期我在对学生进展培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。现将本学期工作总结如下。后进生由于根底差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。假如这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进展操练稳固。让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中掌握当天的内容。许多学生成为“后进生”不是智力不够，而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。比方有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议，假如他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。还比方有的“后进生”总不按时完成作业！我就让他和周围的同学进展比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓励。如今的孩子都很有思想，一般都比拟爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。所谓的“加餐”就是在课后给学生进展额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。其次辅导要有明确的方法。很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以老师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目的。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否那么会使他们盲目自大，进而丧失积极的`思维和强烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待。这局部智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也获得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，获得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的才能。对差生进展多鼓励、少批评、多谈心，进展心理沟通，进步他们的自我判断与控制才能。进展家访或将家长请到学校来参加座谈会，理解学生在家的实际情况，沟通家校之间的联络，对学生每获得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优辅困”工作一定能越做越好的。____学年度培优辅差工作又将完毕，回忆这学期的辅导工作，优秀生人数明显增多，后进生人数相对减少，他们在思想和学习等各方面也有了不同程度的进步。下面总结如下。3．着力进步四非常钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的根底上，精编习题。让学生多做多背，老师多讲。1、在培优辅差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析^p他们的行为对不对。2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进展练习，学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，以到达循序渐进的目的。3、常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。4、对于优秀生学习的主要目的放在进步分析^p和解决问题的才能方面，而学困生的主要目的是放在课本知识的掌握和运用上。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，争取在期末中考出好成绩。下学期我将以此为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不同程度的进步！培优辅差总结13在开学初我确定了培优补差学生，优等生需要进步优生的自主和自觉学习的才能，使其影响并进步中等生的学习成绩，帮助差生逐步进步学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步进步纪律意识和思想道德程度，形成良好的自身素质。在课堂教学中的,抓根底知识，抓根本技能，使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和掌握数学的根本解法，为学生打下扎实的数学根底。在课堂教学中,全面进步学生学习的主动性和积极性,使学生转变观念、认真学习、开展智力，使学生活起来。激发学生的学习兴趣，全面进步教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，才能不断进步。从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为标准情况来看，大局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手才能强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有局部学生学习不够认真，纪律生活方面比拟懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、传条子、不做作业等现象。根据实际情况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，数学根底差的学生要从最根本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学根底较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些考虑题，让他们去分析^p和解决，使得他们“吃得饱”，进步他们的分析^p、解答问题的才能。甚至要从严要求，标准他们解答数学问题的步骤。在平时的.教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有进步。详细措施：1、实行老师辅导，学生帮辅的双重辅导形式。2、以平时的作业为根底，加强学习方法的辅导。3、及时召开学生会议，总结成绩，分析^p缺乏，提出要求。4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。5、利用适当时间对学生进展思想道德教育，文明教育，纪律教育。6、实行以点带面来全面进步，使学生观念进展转变。7、让优生讲述自己的学习方法，进展经历交流。8、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓重学习气氛。9、差生进展多鼓励、少批评、多谈心，进展心理沟通，进步他们的自我判断与控制才能。10、鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的信心和勇气，克制自卑的心理。必要时与家长联络共同来解决差生各方面存在的问题。培优辅差总结14一学期以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的亲密配合下，我在学困生转化工作过程中，能按照方案，根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实学困生转化的内容，方案中要求到达的目的根本能实现。现将一学期以来的工作总结如下：一、思想方面的培优补差。1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。在此根底上，再理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。2、定期与学生家长、科任老师联络，进一步理解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二、采取详细的转化措施，进步学困生的学习成绩。1、对学生采取“一教一”的措施。“学生一教一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。2、我除平时课堂多关注学困生之外，还利用课余时间对学困生进展辅导。每周的周一、周二和周四的课外活动时间固定对学困生进展辅导，并及时总结学困生转化的成功经历，在班级中树立典型，相信典范的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。三、改良教学方法，指导学法，实在进步学困生的学习兴趣。当代出色的教育心理学家布鲁纳曾经说过：“培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。”那么，老师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重