幼儿园中班语言的教案

第页共页幼儿园中班语言的教案幼儿园中班语言的教案幼儿园中班语言的教案1活动目的：1、理解儿歌的内容及儿歌中表现秋天的兴趣。2、感受秋天的美，激发热爱大自然的情感。3、引导幼儿仿说句子"秋天来了，树叶黄了，秋天来了。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：课件活动过程：一、导入：小朋友们，你们知道如今是什么季节吗？今天老师带你们去秋游，好不好？二、理解诗歌内容，观看课件1、出示课件；提问：你看到了什么？你发现大树有什么变化/，那我们一起用好听的声音来问一下大叔。"谁给大树换下绿装？"2、出示课件；提问：你看到图片是什么地方，它是什么颜色？我们一起来问一下大地"谁把大地变得金黄？"3、出示课件；提问：你看到了图片上有什么，你知道他们准备干什么去呢？那我们来一起问一问大雁"谁让大雁飞向南方"4、出示课件；提问：你看到图片上有谁，它在干什么？我们一起来问一问田鼠"谁让田鼠忙着藏粮"5、出示课件；提问：你看到了什么，它们是怎样开的？我们一起来问一问菊花"谁让菊花傲然绽放。"三、整体欣赏儿歌，感受秋天的。四、观看图片，总结感受秋天的美，激发幼儿热爱大自然的情感。五、游戏：找秋天老师和小朋友一起去找秋天，找到后老师说，小朋友用动作来模拟。然后小朋友用一句话来说你找到的秋天。必须是"秋天来了——。"六、我们一起去户外找秋天。活动反思：在本次教学活动中，我个人有所启发。在上课时，可以结合幼儿的生活经历，激发幼儿学习的兴趣，同时合理的安排幼儿自由表达。对于幼儿来说，培养了幼儿语言表达才能，使老师成为教学中的辅导者而不是主导者。通过这节活动课愉快的学习，最后利用本节课所学内容结合幼儿感兴趣的方面进展小结以及回忆。在教学过程中，每一个环节都不能少，它是组成一节活动课不可缺少的局部，对于细节方面，要细心处理，通过换位考虑的方法，想想幼儿为什么会有另一种看法和认识，从而进展正确教学。本次教学活动中，让我遗憾的是时间安排的不够好。在朗读环节用的时间太多，导致在仿编儿歌环节没有足够的时间进展训练。假如把握好这一点，将做到更好的培养幼儿语言表达才能。这需要我多加考虑，今后争取更好的进步。附：秋的画报秋天的树林里，黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进树林，在翻着跟斗，就像彩色的画报。幼儿园中班语言的教案2一、设计意图爱是一个永久不变的话题，是世界上最美妙的事物之一。这个绘本主要讲述的是小猪很思念自己的奶奶，为了表达自己对奶奶的爱，小猪要给奶奶邮寄一个抱抱，因为小猪认为那是最可以表达自己对奶奶爱的方式，经过很多热心人的传递，这个抱抱到达了奶奶那里，而奶奶收到小猪的抱抱之后用了一个吻来表达对小猪的爱。现代社会带我们跨入交流这样真实而又虚构的世界中，《会飞的抱抱》这个绘本却向我们完美地展示了最传统的通信方式。学习邮寄过程，学会另一种交流方式。通过活动中简单的游戏，让幼儿感受到帮助别人也能让自己感到幸福和快乐。二、活动目的：1、理解故事情节，明白爱是可以传递的。2、体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。3、体会祖孙之间的浓重亲情，激发幼儿关爱别人的情感。三、活动重难点根据孩子的认知特点，重点定为体会拥抱的温暖，并能用语言和动作表达出来。难点是理解拥抱所表达的含义。四、活动准备绘本PPT、动物头饰五、活动过程一〕开场局部音乐律动《爱我你就抱抱我》，让幼儿跟随音乐在拥抱中放松心情，引出主题。二〕根本局部1、观察封面，猜测小猪要做什么？为什么？2、一起阅读绘本。师：我们来看看小猪到底想做什么？原来小猪的奶奶要过生日了，小猪想给奶奶送一个大大的拥抱，可是奶奶和他并不是住在一个地方，那这个抱抱要怎么送呢？3、小猪家和奶奶家不在一个地方，假如没有其别人的帮助，这个礼物就不能传到奶奶这里了，你们还记得那些人帮助了小猪么？4、猜测故事结局。你们猜最后奶奶这个又大又香的亲亲有没有送到小猪那里呢？〔出示小猪脸上有口红的照片〕，你是____出来的？5、你们喜欢这个会飞的抱抱吗？假如是你，你会怎么表达你对亲人的爱。三〕完毕局部分角色表演。活动反思《会飞的抱抱》中的信，是一封特殊的信。小猪阿文为了祝贺奶奶的生日，通过邮局给奶奶寄去了一个大大的拥抱。拥抱怎么寄呢？只有靠各位工作人员的亲密接触了，一个拥抱接着一个拥抱，信件成了一个爱的接力棒，邮寄也成了一场爱的接力赛。这是一个简单而温馨的故事，绘本中有创意的情节和亲情主题深深地吸引了每一个孩子。通过律动爱我你就抱抱我，引导幼儿表达自己对同伴的喜欢。接下来，引出绘本内容，引发孩子的角色移情体验，让幼儿感受小猪对奶奶的爱以及小猪向奶奶表达爱的急迫心情，并请幼儿讨论有哪些方式可以表达对家人的爱。在介绍了小猪独特而富有创意的情感传递方式后，引导孩子通过角色扮演开展绘本剧的表演，从而感受爱的互动与接力，体验拥抱、亲吻带来的温暖、幸福的感受，理解亲人之间的爱与关心。幼儿园中班语言的教案3活动背景：中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开场萌芽。活动最好在孩子生活需要的情景中进展，如：体育活动中孩子发生不平安因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。本活动努力使孩子在理解自己身体的同时，对自己身体的平安有所重视。当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动"的探究，不可能完好，但是孩子探究的目的，并不在于结果，而在于过程。假如可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会，那么，这样探究活动的结果，又何需去苛求呢。内容与要求：理解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。活动准备:纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。过程与指导:一、做游戏“木头人”――孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。二、跟着音乐动一动――让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比拟。三、说说：人有哪些活动老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?――理解人的许多活动，感受生命的丰富。四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?2、讲讲哪些地方能动，讨论：这个地方能动使我们可以做什么事情呢?假如不会动会怎么样?这里会生什么病?3、介绍骨折、脱臼。生活保健相交融，假如能与本班孩子的安康情况相结合那么更好。五、我们身体会动的地方还很多，我们以后渐渐去发现――这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现还没有停顿，可以在教室挂本本子，供孩子进展专题记录。幼儿园中班语言的教案4设计思路：幼儿分析^p：在孩子平时的一日活动中，还是发现有些孩子不注意清洁卫生，如：在操场上乱扔餐巾，在教室里吐口水等。也有些孩子看到地上的垃圾也不会主动捡起来扔进垃圾桶。根据《纲要》所说，"开展活动既符合幼儿园的现实，又有利于其长远的开展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野。"《一个邮包》这个故事具有一定的教育价值。同时根据中班幼儿年龄的'特点，他们的思维是详细形象性思维，所以在活动中，我运用故事的形式，边听故事边看幻灯片，既引起了幼儿的兴趣，又让幼儿在满足视听效果的享受下理解故事的内容，最后在迁移运用中引发幼儿讲文明的意识。教材分析^p：现阶段我班正在开展主题活动《周围的人》，通过参观周围环境，熟悉商店、医院等效劳场所，幼儿已对周围的环境有了一定的理解，并且初步知道了周围的人和我们的关系。而故事《一个邮包》正来于子主题《我居住的地方》中的一个拓展点，这个故事内容有趣生动，贴进幼儿生活，所以我选择了此活动。主要想通过故事让孩子逐步养成爱清洁、讲卫生的好习惯，让他们知道不能乱扔垃圾，要保护环境卫生，让我们周围的环境变得更加干净和漂亮。研究分析^p：近阶段，我们研究的内容是"核心经历确实立"，核心经历确实立考虑从教材分析^p、幼儿分析^p、阶段目的分析^p及主题目的分析^p，寻找几者之间的结合点。本人在核心经历确立时存在核心经历过易及过难的问题，因此本次活动通过教研组共同的研讨，在第一研的根底上和组员再次详读教材、分析^p教材、分析^p幼儿等确立了我们认为比拟合适的核心经历：知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生。活动目的：1、观察画面，理解故事，知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生。2、乐意在同伴面前用较完好的语言表达自己的想法。重点与难点：重难点：知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生，并用较完好的语言表达自己的想法。活动准备：故事课件活动过程：一、理解故事内容，懂得不乱扔垃圾〔一〕分段理解故事图片1〔狗熊搬新家〕提问：狗熊先生搬到了一新的小区啦，你们觉得这个小区的环境怎么样？〔环境幽静：有绿绿的树、青青的草、清亮亮的河水、还有小鸟在枝头喳喳叫呢〕小结：小区的环境真干净，住在这里真舒适。图片2、3、4、5〔狗熊先生乱扔垃圾〕提问1：狗熊先生在吃什么东西呢？你吃完这些东西后，会怎么处理这些垃圾呢？〔瓶子、骨头、瓜子壳〕提问2：你们觉得狗熊先生会怎么处理这些垃圾？提问3：狗熊先生到底是怎么做的呢？〔看课件〕提问4：狗熊先生乱扔垃圾后，小区的环境发生什么变化了？小结：原来乱扔垃圾是不文明的行为，本来很干净整洁的小区环境越来越脏，人们住在里面感觉不舒适，不开心了。图片6〔熊猫太太的方法〕提问：狗熊先生天天乱扔垃圾，让住在楼下的熊猫太太非常的苦恼，熊猫太太会想什么方法让狗熊先生不乱扔垃圾呢？〔熊猫太太终于想到了一个好方法，他将……故事结尾提问：熊猫太太想到的好方法是什么呢？她为什么要以邮包的方式把垃圾寄给狗熊先生？小结：熊猫太太想到的好方法是把垃圾以邮包的形式寄给狗熊，让狗熊自己知道自己乱扔垃圾的行为是不对的，所以这个故事的名字叫《一个邮包》。〔二〕完好欣赏故事二、应用迁移——知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生。听了这个故事后，我们知道了不要乱扔垃圾，乱扔垃圾会破坏环境的整洁，影响人们的生活，但在生活中，我们还会看到这样一些现象：1、图片1〔幼儿在区角操作中纸屑、材料掉在地上；幼儿吃饭时饭菜掉在地上、桌上〕你看到了该怎么办？2、图片2〔有人乱扔垃圾〕：这个人的行为对吗？你看到了会怎么做呢？3、图片3〔有人随地吐痰〕：这个人的行为对吗？该怎么办？4、图片4〔有人在墙壁上乱涂乱画〕，这个人的行为对吗？该怎么办？小结：我们家里、幼儿园里、周围其他地方环境的整洁是靠我们大家的。我们要从自己做起不乱扔垃圾。假如别人不讲卫生乱扔垃圾，我们要提醒他，并且把垃圾捡起来放到垃圾桶里，这样，我们居住的环境就会整洁干净了。四、延伸活动：那如今老师带小朋友一起去在幼儿园里找找有没有随地乱扔的垃圾，让我们的幼儿园也变得和动物小区一样整洁好吗？幼儿园中班语言的教案5活动目的：1.理解中国“小年”的传说及由来，对传统文化故事感兴趣。2.体验具有浓烈中国特色的绘本美。3.感受绘本的兴趣性，可以根据情节猜测故事的开展。活动准备：1.生活经历准备：对于过年有一定的情感体验。2.物质材料准备：PPT；小年民俗视频。活动过程:一、图片导入，引发讨论。1.引导语：图片上的人们正在庆贺什么节日呢？小结：他们正在庆贺春节，也就是我们常说的过年。2.引导语：过年前我们会和爸爸妈妈一起清扫卫生，爷爷奶奶们还会准备一些好吃的东西放在厨房灶台边，大家知道这是为什么吗？小结：这些都是为了小年准备的，接下来就一起来理解什么是小年吧！二、绘本展示，理解“小年”。1.引发幼儿猜测故事的开展。2.引导语：小朋友们知道了什么是小年了吗？这个民间故事说的就是小年的由来，虽然并不是真的，但令这个节日显得更加生动了。三、结合视频，深化感知。1.引导语：关于小年，中国人在这一天还会做些什么呢？我们一起来跟着视频理解一下吧！小结：小年一过，意味着春节就要来了，不管是小年还是春节都是我们中国的传统节日，令我们的生活更有仪式感，也传递了我们的情感和祝福。活动延伸：1.家园共育：和爸爸妈妈们一起分享小年的故事吧！幼儿园中班语言的教案6一、设计意图随着社会的开展，如今的幼儿很少会知道古代人物。设计这节课是为了让幼儿理解更多的古代的事件。《纲要》明确提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;儿童语言运用才能的培养与听说才能的培养有机结合起来，同时还充分考虑到“幼儿在活动中有时机听说，表达自己的观点”的情境问题。在教学活动中，幼儿通过看图说故事进步幼儿的语言才能。二、活动目的1、在阅读活动中通过观察讨论，逐步理解故事内容。2、能根据图标的提示，不断丰富对话内容。3、可以积极与同伴交流。三、活动难重点1、难点：能根据图片创编对话内容2、重点：理解故事内容四、活动准备1、花木兰玩偶。2、动画片《花木兰》3、幼儿用书第5册第1—8页4、挂图《木兰参军记》5、语言磁带或CD五、活动过程(一)自由谈谈故事1、出示玩偶“花木兰”，激发幼儿的活动兴趣。教：今天我们班来了一位小客人，下面我们请她出来吧!“你们认识她吗?她给你们一种什么样的感觉?(认识或不认识，像士兵……)2、幼儿说说花木兰的故事。“她是花木兰，在她身上有一个故事，你们猜猜看她会有一个什么样的故事?”(打战的故事)(二)老师引导幼儿阅读故事1、集体看挂图《木兰参军》，重点观察画面中人物的动作、神态及画面背景，请幼儿讲一讲。教：刚刚小朋友已经猜了很多了，那么我们如今来看看花木兰到底有一个什么样的故事?教：看这些图片，再观察里面人物的动作、神态及画面背景。请小朋友说说他们这是在干什么呢?2、幼儿看图讲故事。3、老师与幼儿共同完好地讲述故事。教：刚刚有很多下朋友都讲的很好，如今请小朋友跟着我一起说说这个故事，好吗?”(三)自由阅读故事，进一步理解故事内容。1、阅读幼儿用书，根据人物之间的对话图标，引导幼儿创编对话内容。教：你们认识这个图标吗?这个是人们对话的内容在里面，可是今天我已经把图标里面的内容删掉了，如今请你们来说说他们会说一些什么话呢?2、幼儿两人一组，互相讲故事。教：如今找到你们的好朋友，把你想到的内容编成一个故事给你们的好朋友说说。六、活动完毕1、2、完毕七、活动延伸欣赏童谣《花木兰》，并可配上快板进展说唱。幼儿园中班语言的教案7活动目的1、理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大，很美，产生自豪感。2、感受诗歌的意境美，学惯用轻柔、优美的声音朗读诗歌。3、借助图片或提示仿编儿歌。4、通过阅读，理解故事情节。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动重点：尝试仿编诗歌。活动准备：1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。2、各地风景图片假设干。3、老师教学资《美丽的祖国》。活动过程：一、提问导入1、采用提问的方式引导幼儿讲述诗歌内容分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片，说说它们的名称及生活地方。2、老师分别河流、山坡、泥窝、花朵等画面，让幼儿说出这是什么地方？是谁的家？引导幼儿说出诗歌内容。二、朗读诗歌老师优美、轻柔的声音朗读诗歌，幼儿欣赏。老师与幼儿完好朗读诗歌，用优美、轻柔的声音表现诗歌的美感。三、理解诗歌中事物之间的关系，尝试仿编诗歌。为什么小白鹅说祖国有清清的河流？〔因为河流是小白鹅生活的家〕想想河流还是哪些小动物的家？引导幼儿尝试仿编，如：小鸭子说，祖国有清清的河流，同样的方法编出，小黄牛说，祖国有长满青草的山坡。师幼结合图片，共同创编诗歌。教学反思：整个活动过程，思路比拟明晰，教态自然，可以根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不可以表达幼儿对活动的乐趣。本文扩展阅读：根据《现代汉语词典》的解释，祖国就是自己的国家。简单来说，祖国是祖先开拓的生存之地，人们崇拜、爱惜和保卫这片生生不息世代相传的土地。人们对祖国的感情包括了对国家主权、大好河山、灿烂文化以及骨肉同胞的感情。幼儿园中班语言的教案8活动目的1．引导幼儿通过看图猜测，理解故事内容，对故事产生兴趣。2．引导幼儿帮助狐狸想方法，并能明晰地用语言表述。活动准备材料准备：教学图片6幅、故事《狐狸和坛子》的flash动画制作。经历准备：幼儿对坛子比拟熟悉，理解坛子口小肚大的特性。活动过程1．引导幼儿通过观察画面，初步理解故事内容(1)出示图l和图6，引导幼儿读图，根据故事开场和结尾大胆猜测故事内容提问：发生了一件什么事？〔在大树下，狐狸发现了一个冒着香味的坛子，馋得直流口水〕分析^p：老师在教学中充分地考虑到故事教学的特点，恰当地引导幼儿说出故事的六要素；时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果。(2)出示全部图片，引导幼儿自主观察，交流看法想法提问：故事里有谁？它在干什么？发生了什么事情？分析^p：在观察了第一幅图后，老师有意识地让幼儿自行观察，互相讨论，给幼儿创设了更大的想象空间。自主学习给幼儿创造了敢想、敢说的条件，使幼儿对故事充满了兴趣。(3)看图分析^p故事图一：故事发生在什么地方？故事里有谁？狐狸闻到甜酒的香味，它是什么样子的？〔口水流出来了〕图二：狐狸有没有喝到酒呢？喝到酒后发生了什么事？〔喝到了，但脑袋钻进坛子里出不来了〕图三：狐狸的头在坛子里出不来了，它怎么办呢？〔先是挣、后来甩、最后拔〕图四：还是没出来，它又怎么办了？〔跪地求坛子〕图五：狐狸又想出什么好方法了？〔什么姿势？怎么说得？〕图六：坛子放开狐狸了吗？结果怎么样？〔坛子会怎么说？狐狸想了一个什么方法？〕分析^p；在看图分析^p故事时，老师注重让幼儿自主观察，并有重点，有针对性地进展提问，更深层次地挖掘图片的教育价值，也给了幼儿更大限度的想象空间。2．老师完好讲述故事，引导幼儿理解故事角色的特点提问：狐狸闻到香味，心里会怎么想啊？〔好香啊！把酒喝个精光〕说明这是只什么样的狐狸啊？〔馋嘴、贪心〕提问：狐狸的头被坛子套住后，都想了什么方法？〔挣坛子、甩坛子、求坛子、生气〕幼儿集体尝试模拟狐狸当时的动作。提问：狐狸生气时是什么语气？什么表情？有什么动作？集体讨论、个别幼儿表演。集体复述狐狸的话，体验它求坛子和生气时的语气、表情。分析^p：本环节主要是让幼儿通过动作、语气，体验狐狸当时的心情，有助于幼儿理解整个故事的寓意。3．老师播放课件“狐狸和坛子”，引导幼儿稳固故事内容，加深对故事的理解(1)提问：你帮助狐狸想想，用什么方法能把头拿出来〔砸碎坛子、涂上肥皂光滑、找别人帮助、用棍子撬坛子〕分析^p：幼儿开动脑筋，并结合自己的生活经历，想出各种方法，积极答复下列问题，并将自己的方法告诉老师和同伴。孩子们在想说、敢说、喜欢说、有时机说的环境中得到锻炼。(2)再次播放课件，幼儿尝试跟着讲述你觉得这是一只怎样的狐狸？偷喝酒给狐狸带来什么后果？教育幼儿在生活中不要贪心。分析^p：老师适当地进展总结，有效地帮助幼儿整理自己的思路，自然地将故事迁移到幼儿的实际生活当中去，获得教益。幼儿园中班语言的教案9活动目的1．学习边念儿歌边玩手指游戏。2．理解儿歌内容，感受儿歌的兴趣。3．体验与小朋友一起游戏的快乐。活动准备1．准备一些幼儿在幼儿园游戏的照片。2．活动前在班上反复插放儿歌录音，使全班幼儿熟悉儿歌内容。3．根据儿歌内容，与配班老师排练好动作，并制作好动作示范图。活动过程1．请老师和幼儿一起观察幼儿在幼儿园游戏的照片。老师：照片里有谁?他们在干什么?谁是你的好朋友?2．老师边有感情地朗读儿歌边做示范动作。说到“金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头”时，主班老师和配班老师分别伸出左手和右手的小指动一动。说到“结结实实勾一勾，勾一勾，点一点”时，两位老师把小指互相勾一勾，点一点。说到“一起唱歌又跳舞，我们都是好朋友”时，两位老师互相拉手，拍手。3．老师与幼儿边念儿歌边玩游戏。老师边说儿歌边做动作，配班老师出示相应示范图，幼儿尝试边说儿歌边做动作。两个幼儿一组，说儿歌玩游戏。鼓励幼儿互换好朋友，边说儿歌边玩游戏。幼儿园中班语言的教案10教材分析^p《纸风筝》是一首短小精悍，便于记忆的诗歌，诗歌内容通俗易懂，节奏朗朗上口，表现了一只骄傲自大的纸风筝，富有童趣。本活动通过欣赏、朗读、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容，有感情地表现诗歌，懂得要虚心学习，不能骄傲自满。活动目的1、学会朗读诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。2、能有感情地朗读儿歌，表现出纸风筝的特征和诗歌的兴趣性。3、懂得要虚心学习，不能骄傲自满。活动准备ppt、纸偶等活动建议一、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动兴趣。提问：这是谁？纸风筝有什么本领？二、帮助幼儿理解儿歌内容，体验儿歌前后情绪的变化。1、老师有感情的朗读儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的？它做了什么？请幼儿模拟纸风筝在天空飘的动作，重点模拟“脑袋摇，尾巴翘”。2、引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理，模拟小风筝说的话。请幼儿讨论：纸风筝在天空中飘的时候说了什么？它的心里是怎么想的？它为什么看不起风儿和燕子？那它会用什么语气、什么表情说？3、谈话体验儿歌前后情绪的变化。最后纸风筝发生了什么事情？为什么它会落到树梢上？没有风纸风筝还能飞得起来吗？如今的纸风筝心情是怎样的？你能用懊悔难过的语气来朗读这句儿歌吗？三、出示PPT，引导幼儿有感情地朗读诗歌。1、边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗读儿歌。3、讨论：纸风筝刚开场的时候很骄傲，看不起风儿和燕子，最后变得怎样了，你觉得纸风筝以后会有什么改变？小结：这个儿歌也告诉了我们在平时的日常生活，学习游戏中，当自己获得了一些成绩或是有所进步时，可千万不能像纸风筝一样骄傲得意，否那么离失败就不远了。活动延伸将纸偶放置在语言区，供幼儿继续表演、朗读。附：纸风筝纸风筝，天空飘，脑袋摇，尾巴翘。“风儿没我跑得快，燕子没我飞得高。”风儿听了手一松，风筝落下挂树梢。幼儿园中班语言的教案11【活动目的】1、引导幼儿学说绕口令，并培养幼儿尊敬老人的优良品德。2、指导幼儿练习正确发准“公”、“冬”的字音。【活动准备】教学挂图〔同《幼儿用书》第三册P8〕。【活动过程】1、出示图片，老师根据图片结合绕口令的内容讲述故事《公公和冬冬》。2、老师根据故事内容提问，并指导幼儿正确发准“公”、“冬”的读音。故事里提到了谁？谁住在楼上？谁住在楼下？小冬冬有不认识的字就去找谁请教了？老公公走路走不稳谁来扶他了？冬冬是怎样说的？公公是怎样说的？3、老师用绕口令方式重新讲故事，引导幼儿理解绕口令的内容。4、老师指导幼儿学说绕口令。〔1〕分组朗读。〔2〕个别朗读。〔3〕比一比看谁说得快。5、引导幼儿要学习冬冬，做一个尊敬老人的好孩子。小朋友，你们喜欢冬冬吗?为什么？【活动建议】在延伸活动中，可组织幼儿进展分组绕口令接龙游戏。附：楼上住个老公公，楼下住个小冬冬。小冬冬认字问公公，老公公走路扶冬冬。冬冬说楼上有个好公公，公公说楼下有个好冬冬。幼儿园中班语言的教案12很多爸爸都有打呼噜的习惯，设计本次活动是让宝宝体验爸爸工作的辛苦，加深对宝宝的情感。活动准备：鼹鼠爸爸的图片活动目的：1、观察图片理解鼹鼠爸爸打呼噜的原因。2、体验爸爸工作辛苦，有爱爸爸的情感。活动过程：一、谈话导入1、出示贴有幼儿爸爸调查表的展板：介绍自己爸爸的本领小结：爸爸的本领真大，会开车、会……;爸爸真了不起!2、我也请来了一个爸爸，看看会是谁?(出示鼹鼠爸爸的图片)二、理解故事1、画面一：(1)鼹鼠爸爸和你们的爸爸一样也有一个了不起的本领，瞧鼹鼠爸爸有什么本领呢?2、画面二：我们来看看有哪些小动物住进了鼹鼠爸爸造的房子?3、画面三～画面六：(1)鼹鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼹鼠宝宝会对鼹鼠爸爸说什么?听听它们是怎么说的?(2)怎么传来了震天响的呼噜声?(3)这时鼹鼠宝宝们在干什么?鼹鼠爸爸醒了吗?(4)假如你是鼹鼠宝宝，看到爸爸工作了一天这么累，你会怎么做?4、画面七～画面十一：(1)鼹鼠宝宝们在干什么?(2)鼹鼠宝宝和鼹鼠爸爸经过一天的劳动，回到了家。这会鼹鼠爸爸还会和他的宝贝们玩游戏吗?是啊，它们玩起了开飞机的游戏。(3)平时吵着和爸爸做游戏的小鼹鼠怎么也睡着了?三、完好欣赏。播放课件，老师完好地讲述绘本故事。活动延伸：继续完成爸爸调查表幼儿园中班语言的教案13活动过程1、学习诗歌。(1)老师用富有韵律和激情的语调朗读一遍诗歌，激发幼儿学习的愿望。(2)可运用幻灯片在幼儿产生视觉形象后再朗读一遍诗歌，以加深幼儿对诗歌的印象。可以让幼儿讲讲诗歌里说了些什么，要求用诗歌里的语言答复。(3)组织讨论。可以向幼儿提问：为什么诗歌里把小鸟当作飞机?把小龟当作坦克?把小鱼当作军舰?(第一个层次，使幼儿运用多种感官去感受作品。该活动中老师调动了视觉、听觉手段，帮助幼儿去聆听去观察比拟。在这个过程中，老师第一遍朗读诗歌的效果至关重要。幼儿学习积极性一旦被激发起来，学习即是愉快的游戏。再次朗读诗歌时，可边朗读边演示幻灯教具，还可以让幼儿跟读、做动作。老师应鼓励幼儿扮演自己喜欢的角色，在幼儿对诗歌有了初步的感受后，再组织幼儿讨论小鸟——飞机、小龟——坦克、小鱼——军舰的象征关系。)2、理解和体验诗歌的内容。(1)请幼儿仔细听老师朗读一遍诗歌，体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。老师帮助幼儿归纳出这首诗歌的特点是：有节奏，押韵，句子在各段落中可以重复，等等。(2)请幼儿选择扮演的角色，一局部做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。老师与扮演“司令”的幼儿一起说：鸟妈妈问我”，鸟妈妈扮演者接下去说：“小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说：“我说小鸟做了我的飞机……”在诗歌表演中，老师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如：鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边答复。(这一层次的诗歌表演有两方面的作用：一是通过角色的扮演，帮助幼儿进一步理解诗歌，包括对诗歌语言的理解、对画面的理解、对思想感情的感知和对特殊表现方式的感知；二是可将自己某些经历在游戏中表现，实现作品经历和自己的直接经历的双向迁移。如幼儿对小鸟、小龟、小鱼的模拟动作，三位妈妈询问的语气语调等。)3、迁移作品的经历。鼓励幼儿大胆想象，用他们熟悉的小动物象征军队。老师可以提出以下问题，让幼儿讨论：除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?假如你是三军总司令，你愿意什么当你的____、武器呢?(这一层次很重要，起到承上启下的作用。一方面使幼儿积极调动已有的有关小动物和军事的知识经历，另一方面可以帮助幼儿在小动物和兵种、武器、军事工具之间建立某种联络，找到两者之间的某一共同的动作或形象特征，为下一层次的仿编埋下伏笔。)4、仿编诗歌。(1)出示图片，进展象征物提醒及仿编诗歌的示范。老师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓——直升机，大象——消防车，蝙蝠——降落伞。然后老师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?我说：小蜻蜓做了我的直升机。”(2)让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编：“象妈妈问我，小象哪儿去了?我说：小象做了我的消防车。”(3)继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的构造仿编出来。幼儿可以分开老师图片的示范，编出公鸡——号手，小狗——军犬，长颈鹿——云梯。啄木鸟——侦察员，等等。幼儿园中班语言的教案14活动目的1.激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2.欣赏故事，理解绘本故事内容，感受连衣裙的“变”，激发想象。3.积累阅读经历，体验绘本阅读的快乐。重点难点小兔子那条充满无限遐想的连衣裙会怎样变化活动准备绘本故事幼儿每人一本〔选择其中的局部内容进展阅读〕、教学PPT、有天空彩虹、星空、沙滩场景图，幼儿每人准备了一只有镂空裙子的小兔模板、小礼物活动过程一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。1.观察谈话，对角色进展描绘，激发阅读兴趣。〔1〕你从上面看到了什么？他是一只什么样的兔子？〔2〕小兔子踩着缝纫机，地上放着剪刀和一盒线，埋头做着什么呢？〔3〕还有什么发现？2.介绍故事的名称和封面内容。这本绘本故事的名字叫《我的连衣裙》，作者是____的西卷茅子，由彭懿翻译，明天出版社出版。二、逐步阅读绘本，理解故事内容。1.观察图片一，欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。〔1〕白白的布，可以用来做什么？小兔用这块布做的什么？小兔子把白布捡起来要做一条连衣裙，她先用剪刀剪出裙子的样子，然后放在缝纫机上咔哒咔哒的缝起来了。〔2〕小兔子怎么突然想到给自己做条裙子了呢？小兔子在树林里散着步，从天上飘下一块雪白的布。夏天来了，小兔也想换上轻盈舒适的裙子。2.观察图片二，讲述故事，鼓励幼儿进展大胆猜测。〔1〕小兔子的连衣裙做好了，她已经穿上了，还张开胳膊给我们看看。小兔做的连衣裙怎样？谁来夸夸她？老师示范，鼓励幼儿模拟并大声夸奖。〔2〕小兔穿上白色的连衣裙，它想让更多的人看见，于是它就出去走走。猜猜，会发生什么神奇的事情？鼓励幼儿用“小兔走到花田里白裙子变成了花裙子”神奇的事情出现了：本来白色的连衣裙变成了花朵把戏了！这块布是块神奇的布，做出的连衣裙有魔法。〔3〕为什么白裙子会变成花裙子？变成花裙子漂亮吗？谁来夸夸他？引导幼儿用完好、连接的语言表达，鼓励与别人说的不同。〔4〕小兔还会到哪里去玩，白裙子会变成什么？3.观察图片三，引导幼儿观察，感受连衣裙的变化。〔1〕小兔走到哪里？又看见什么了呢？原来是一片草籽田，草籽的味道好香啊！小兔子迈开大步，走了进去。〔2〕会发生什么事？小兔的心情怎样？从哪里看出来的？小兔子走到草籽田里，这草籽真香啊，多开心啊!〔3〕裙子会变吗？变成什么样的？为什么？哎呀，小兔子的连衣裙又变成草籽的把戏了，小兔子穿上草籽把戏的连衣裙也很漂亮的。4.观察图片四，引导幼儿观察图片，鼓励孩子表达自己的想法。〔1〕小兔子还在给我们展示它的草籽裙，可这时有只小鸟从远处飞来了！草籽裙会变成什么样？小鸟把草籽都吃完了，小兔子的连衣裙变成小鸟的把戏了。〔2〕小兔子也要飞起来吗？它会到你哪里呢？三、引导幼儿自主阅读小兔飞上天空的图片〔将一些内容用小夹子夹上〕。1.强调阅读规那么看书要一页一页地翻；夹子夹住的图片不能翻开2.集中幼儿，利用场景图让幼儿带着配上有镂空裙子模板将阅读的内容进展讲述。请多个幼儿带着小兔子边操作边讲述，小兔的连衣裙变成了什么样子，鼓励幼儿同一场景不同的讲述。〔1〕小兔到哪里了？从哪里看出来的？小兔会飞吗？〔2〕天空有什么？小兔的连衣裙变成什么样？〔鼓励幼儿根据彩虹的橙、红、黄、绿、青、蓝、紫颜色进展连衣裙的描绘〕飞起来了，飞起来了，小鸟带着小兔子飞到彩虹上来了，连衣裙也变成彩虹的把戏了，彩虹把戏的连衣裙，真漂亮！〔3〕还看到了什么？连衣裙又会怎样变？小兔知道他的连衣裙变成晚霞的把戏了吗？在老师引领下，鼓励幼儿幼儿讲述：小鸟飞走了，飞上天空。连衣裙又变成晚霞的把戏了。小兔子想睡觉了。她的连衣裙变成小星星的把戏了，可是小兔子睡着了，她都不知道。3.小兔玩了一天了，太累了，我们悄悄的分开吧。引导幼儿将绘本送回。四、延伸活动：区角活动1.为孩子提供沙滩场景图、大森林〔动植物假设干〕图片、海底世界的图片等，利用小兔镂空连衣裙进展讲述，小兔的连衣裙变成了什么不同的样子，鼓励幼儿同一场景不同的讲述。2.提供小兔白色连衣裙进展绘画创作。活动总结此次教学活动目的达成度较好。我通过带着幼儿一起观察封面，来激发幼儿的阅读兴趣，通过集体阅读来带着幼儿养成良好的阅读习惯，达成目的1。我运用了ppt和大图书相结合的阅读形式,来帮助幼儿梳理故事情节,理解故事内容,发挥想象,丰富故事情节。运用灵动的教具,先通过老师带着幼儿集体阅读带着小兔穿着“透明的连衣裙”感知、发现连衣裙的现场变化。后引导幼儿自主阅读，引发幼儿可以在自主的体验、感知变化的过程中的,大胆的表述自己的发现，达成目的2。在整个教学过程中，潜移默化的达成了目的3。但是，在整个教学活动中，我在回应策略上还有待进步。针对幼儿的答复,如何