特色专业物流管理建设总结分析报告范本

江苏省高等学校品牌、特色专业建设点建设工作总结报告工作总结目录TOC\o"1-2"\h\z\u一、物流治理专业差不多情况 1二、专业建设方案与目标 1（一）物流治理专业建设方案 1（二）物流治理专业建设目标 4（三）工作思路 5（四）可能成果 7三、专业建设的要紧工作和完成情况 7（一）专业设置与人才培养模式 7（二）课程体系和课程改革 11（三）师资队伍建设 23（四）教学保障与教学条件 27（五）教学治理与教学改革 31（六）人才培养质量与社会声誉 35四、经费投入及使用 39五、本专业的特色优势 42六、存在问题与改进措施 42物流治理专业建设工作总结一、物流治理专业差不多情况专业名称：物流治理专业代码：620505所属院系：治理学院物流治理专业系我院重点建设专业之一，该专业成立于2004年，当年即招收高中毕业的三年制高职大专学生。迄今为止，物流治理专业已连续8年面向社会招生，已有5届累计461名毕业生，经毕业生跟踪调查，本专业毕业生能够胜任宽敞中小企业物流运作与治理、物流信息化等相关岗位的工作。现每年招生稳定在80人左右，就业率持续在99%以上，2010年通过省级特色专业建设申报。物流治理专业拥有一支双师素养高、梯队完善、教学与科研实力雄厚的师资队伍。本专业现有12名专任教师，副教授（高工）5名、讲师（工程师）7名，高、中级职称比例为41.7%、58.3%。研究生10名、本科2名，其比例分不为83.3%、16.7%。35岁（含）以下青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例为100%。有骨干教师6名，双师型教师10名，双师结构比例达83.3%。长期聘请企业兼职教师15人，全部具备中级以上职称，且兼职教师与专任教师的比例为1：1.25。近年来，物流治理专业以学院“三依托、三合一”人才培养模式为基础，依托学院构建的五大产业联盟，创建了“双向互惠型”的校企合作新模式和新机制，依托行业企业完成了该专业的职业领域、职业方向与职业能力的分析，逐步形成并实施了“SSPA（SchoolSkills&PositionAbilities）”的人才培养模式。以企业需求和学生就业岗位为要紧依据，逐步形成了物流运作与治理、物流信息化两大培养方向，并构建了基于学生岗位（职业）成长过程的课程体系，形成了岗位特色鲜亮的核心课程。二、专业建设方案与目标（一）物流治理专业建设方案1．拓宽行（企）业与学院合作建设专业的有效途径，实施工学结合人才培养模式以“供应链治理信息技术联合研发中心”为基础，以常州市工业工程学会为平台，以长三角地区制造业、物流业进展为契机，积极拓宽企业与学院合作建设专业的途径：（1）建立动态的专业建设指导委员会。接着深化学院与常州嘉迅物流有限公司、常州新东方物流有限公司、通行科技有限公司、北京络捷斯特科技进展有限公司等有阻碍力的企业合作，并聘请企业中具有丰富实践经验与理论知识的高层次技术人员或治理人员作为学院专业建设的专家，定期走访这些企业与专家，征求他们对专业建设的意见，同时将企业的实际需求及时地融入到专业培养方案之中，使人才更加符合企业岗位的需要。（2）积极推进订单式教育、实景式教学、模拟性演示等先进的教学模式，实现学生技能素养与企业岗位需要间的无缝接轨。按企业对人才岗位的技能要求，展开“一对一”的订单式培养，实现能力与岗位的“零距离”；充分利用已建和在建的实验实训环节，施行工学结合的实景式教学，提高教学效果；课堂教学采纳多媒体、网络课堂方式，并结合模拟性演示，提高课堂教学质量和效果。（3）科研水平大幅提升。积极利用好已建的“三个平台”——供应链治理信息技术联合研发中心、企业治理与信息化研究所、常州市工业工程学会，在提高教师科研工作水平与能力的基础上，拓宽与企业的合作渠道，积极投身于企业的信息化建设、业务流程重组、物流系统规划与建设等工作，主持或参与项目规划、方案设计、技术支持、实施服务等过程。（4）“双基地”合作见成效。扩大与常州嘉迅物流有限公司、江苏华威世纪集团公司等多家物流公司与生产制造企业的合作，拓展合作内容与模式，真正将“双基地”建成本专业学生的实习基地和就业基地，建成工学结合的平台。（5）建设完善社会培训服务体系。开发设计可实施性教育与培训方案，积极为企业提供预备职员的培训培养和在职职工的培训等，同时为企业提供技术支持与服务。2．重构课程体系，改革教学内容（1）人才培养规格及岗位关键能力定位人才培养规格：培养学生的差不多素养及信息技术认知能力、信息技术运用能力、外语应用能力、差不多治理能力、专业差不多技能和差异化的专业核心技能。通过理论和实践学习，使学生了解和掌握本学科前沿及进展方向，掌握物流治理的差不多理论、方法和手段；掌握物流治理中的各种应用技术；具有从事采购治理、仓储治理、运输治理、物流配送等工作的差不多素养与能力；具有熟练操作与维护物流治理软件的能力；了解国际贸易与国内贸易的业务流程和差不多操作方法；能熟练掌握一门外语，并具有较强的计算机应用能力。岗位关键能力定位：生产制造型企业物流治理能力，包括采购治理、仓储治理、生产治理、物料治理等；物流信息技术的开发、维护与应用能力，包括L-MIS系统的安装、维护与应用、RFID应用技术、GPS/GIS开发与应用技术；物流业务的营销能力；第三方物流业务所需技能，包括仓储治理、物流中心/配送中心治理、运输调度、货代治理等岗位能力。（2）课程体系建设课程体系建设贯彻“针对市场设专业，针对企业定课程，针对岗位练技能”的人才培养思路，建立以学生职业成长过程为主线的课程体系，实现四通，即课程教学与岗位能力要求直通、实践教学与核心技能直通、课程考核与职业技能考核直通、顶岗实习与就业直通。（3）特色教材建设国家“十二五”规划教材出版2部，建成“工学结合”特色教材或课件3套，“双证融通”教材2本，初步形成“工学结合”课程体系中的教材系列。同时为教学和学生自主学习提供平台，实现资源共享，发挥示范辐射作用。3．强化教学实训条件建设（1）建设指导思想以物流岗位专业技能培养为主线，以工学结合为要紧培养模式，以完善现有实验（训）基地为基础，以校企深度合作为主题，充分利用常州科教城资源，构建“校内实训、企业实习、岗位实践”三大实践教学平台体系。建设制造业信息化领域物流治理校内实验（训）基地，建设物流操纵技术实验室、物流装备实验室、物流治理技术实验室、网络通讯实验室、区域物流实验室、制造业企业物流实验室和物流运作模拟与演示实训中心。申报建设省级示范实验室。建成能为行业企业提供咨询和技术服务的平台，为专业领域进一步进展构筑强有力的基础和条件。（2）建设项目扩建物流运作操纵实验室、物流运作演示实验室2个；新建物流操纵技术实验室、物流装备实验室、物流治理技术实验室、网络通讯实验室、区域物流实验室、制造业企业物流实验室等6个；新建院外实训基地10个。4．打造高水平“双师”专业教学团队（1）聘请行业专家。每年拟聘请行业专家2名。（2）专业带头人。本专业现有专业带头人1名，通过培养或引进，使本专业带头人人数达到2名，且符合专业带头人的建设标准。建设标准：具有副教授以上职称5年，省内有较大阻碍、行业内有一定知名度的，师德素养好、教育教学水平高、科研能力强、实践动手技艺精湛的专业带头人。每年在核心期刊发表1篇以上专业技术论文，主持完成1项省（市）级以上应用研究课题。建设措施：培养或引进。（3）骨干教师。通过引进、聘请和培养等方式，使骨干教师人数达到9名。建设标准：具有讲师以上职称或研究生以上学历，取得国家职业资格证书或参加教育部双师素养培训，在行业内具有一定知名度，具有较强业务能力与开拓创新能力，在专业教师团队中起骨干作用。建设措施：培养、聘请与引进。（4）兼职教师。与合作企业实现人员的互聘，确保本专业企业兼职教师人数达到15名。建设标准：在行业内具有较大阻碍的、企业生产、建设、治理、服务等第一线的高层治理人员、高级专业技术人才或能工巧匠。建设措施：聘请。（5）双师教师。建设标准：“双师”型教师比例达到100%。建设措施：以承担课题研究和与企业项目合作为抓手，培养教师实践动手能力，切实提高教师“双师”素养。在建设期内，一方面为专职教师设立软性课题，如实验实训室建设、实验教具研制、下企业挂职锻炼、到实验实训中心轮岗、考工考级等方法，提高教师实践动手能力；另一方面让教师参与纵、横向课题的研究，提高教师为企业服务的能力，增强教师的实践工作经验，使专业教师真正达到“双师”型的要求。5．加强社会服务建设对物流治理专业领域人才的培养起到示范作用。一是每年可为社会培养和输送500名左右物流治理类人才；二是在以产学结合、工学交替为核心的人才培养模式方面为同类专业教学改革提供经验；三是在课程建设、实训室建设、师资队伍建设等方面对其他院校及其相关专业产生引导和示范作用。为物流治理专业领域的人才培养提供相关标准，包括人才培养标准、课程标准和要紧实践环节的技术标准。以学院“企业治理与信息化研究所”、“供应链治理信息技术联合研发中心”为平台，积极组织开展为物流企业和生产制造企业进行治理咨询工作，每年至少为5家企业进行咨询服务；每年培训社会人员1000人次以上，其中企业中、高级治理人员培训不低于100人次。成为常州地区制造业信息化领域的培训中心、技术开发中心、服务中心。加强与企业的合作，专业带头人应全部在企业兼职，骨干教师应在企业兼职。（二）物流治理专业建设目标物流治理专业建设的总体目标：围绕江苏省、常州市生产性服务业，特不是物流业进展的总体规划，以及物流技术的进展趋势，以服务区域经济为宗旨，坚持学生职业素养和职业能力并重的人才培养理念，强化物流信息技术高技能应用型人才的培养；以教学改革为核心，能力培养为重点，师资队伍建设为全然，教学资源建设为基础，完善“SSPA”（即SchooltoSkills，PositiontoAbilities）工学结合的人才培养模式，构建基于学生职业成长过程的课程体系，并在相关专业的建设中积极推广，使更多的学生受益；积极提倡并推行“引导式”的课程教学方法，和科学的教学质量治理评价体系；建立“共生型”的校企合作模式，构建“立体化”的实践教学体系，将物流治理专业实训实习基地建成产学相融、示范推广的平台，增强社会服务和辐射能力；建立一支“职业化”的双师教学团队，全面提高教学质量；通过建设，全面提高物流治理专业人才培养质量，将物流治理专业建成省内居于领先地位、国内有一定阻碍力，为国内其他同类院校专业的建设与改革起到示范和带动作用的江苏省特色专业。（1）完善“SSPA”工学结合人才培养模式，重点推进物流治理专业物流信息技术的应用、物流治理信息系统实施与维护方向的工学交替。（2）校企共建《物流信息治理系统的设计与实现》、《ERP应用与实施》、《采购治理实务》、《国际贸易实务》、《国际货运代理》等专业优质核心课程，力争建成省级精品课程1~2门，国家级精品课程1门。（3）积极推行“引导式”的课程教学方法，建立一套校企双重治理的工学结合的教学质量治理体系，健全规章制度，加强教学全过程监控。（4）构建校企深度融合的“立体化”的实践教学平台，组建校内外结合的感知实践平台、课程实践平台和角色实践平台。建成18家以上能进行工学交替、顶岗实习的校外综合实训基地。（5）全面提升教学团队的教科研水平，再培养专业带头人1名，骨干教师4~5名。每年选派3～4名教师深入生产一线开展半年以上时刻的科技服务，每人为企业解决2项实际问题。（6）以物流治理专业为核心，带动内在联系紧密的物流治理、商务策划、工商治理等专业的建设，形成一个专业群，整体提升商务、运作类专业的办学水平和人才培养质量。（三）工作思路（1）以服务地点经济社会进展为导向常州市处于长三角的中心地带，地理位置十分优越，进展包括物流产业在内的现代生产性服务业，差不多成为常州市的重要产业进展战略。找准专业人才培养与服务地点经济进展的最佳结合点，与地点形成互利共赢、互动进展的良好局面，为地点经济建设与社会进展输送更多的创新型物流治理人才，是我们义不容辞的责任。（2）以培养物流信息技术人才为宗旨物流信息技术人才的培养必须作为专业培养的特色加以坚持。从物流业的进展趋势我们能够分析得到，以后几年，随着物流企业的不断进展壮大，物流网点的拓展与分布范围的扩大，能够想象离开了物流信息技术，物流的运作与调度几乎不可能实现。再加上物流信息采集技术与操纵技术的更广应用与普及，物流信息技术应用与维护人才必将面临极大的缺口，因此我们必须未雨绸缪，提早制订好专业进展规划。（3）以重构基于学生职业成长过程的课程体系为抓手所有课程都必须围绕提升学生职业素养和职业技能进行设置。职业素养包括生存进展、身心健康、关键能力、人文科技四个方面；职业技能包括差不多技能、专项技能、综合技能三个方面。同时课程体系还必须面向物流信息技术应用、物流营销、生产制造企业物流治理等要紧岗位群。通过课程体系设置与课程建设体现学生的职业成长过程。（4）以建设“职业性”双师队伍为全然优化和建设一支专兼结合的“双师”专业教学团队。建成一支适应示范性院校建设与进展需要的、具有先进理念、较强实际操作能力的、相对稳定、结构合理、教育教学水平高、科研力量强、技艺精湛的专兼职师资队伍。有2名专业带头人。通过专兼职教师共同开展教研活动并编写教材、对兼职教师开展教学培训、给予兼职教师稳定的待遇等措施，稳定兼职教师队伍。（5）以丰富专业教学资源库为基础建设内部高度共享的专业群教学资源库。以信息技术为手段，以供应链治理思想为核心，以企业业务流程为主线，在专业群内集成各种先进的、现代化的产品设计技术、生产制造技术、经营治理技术和物流操纵技术，并将企业生产经营运作的全过程——客户订单接收、产品开发、物料采购、生产制造、入库检验、库存保管、出货发运、客户服务等环节进行仿真模拟和系统再现，并在虚拟环境中把具有相互协作关系的上、下游企业即供应链企业（如原材料供应商、制造商、分销商、第三方物流公司等）集成在一起，使得供应链中的企业都能够共享到链上其他企业的技术、设备、信息、资金等资源。建成《ERP原理与应用》、《物流治理信息系统》、《物流治理实务》和《采购治理实务》四门专业核心课程的共享课程库，包括教学大纲、课程简介、在线教程、教学课件、实训指导、实训报告、习题解答、试卷分析、资源下载、参考文献、学生自主学习多媒体资源、网上答疑与学习讨论平台、远程理论与知识测试与考核平台等。（6）以建立“共生型”校企合作模式为手段拓宽行（企）业与学院合作建设专业的有效途径。以“供应链治理信息技术联合研发中心”为基础，以常州市工业工程学会为平台，以长三角地区制造业、物流业进展为契机，积极拓宽企业与学院合作建设专业的途径：一是建立动态的专业建设指导委员会；二是积极推广先进的教育模式；三是提高科研水平，参与企业的物流规划、方案设计、技术支持、实施服务等工作；四是“双基地”合作见成效。（7）以构建“立体化”实践教学平台为行动纲领充分利用常州科教城资源，在差不多建成的物流运作操纵中心、物流运作演示室的基础上，按国家级、省级示范实验室要求，建设集应用性、开发性、先进性、示范性、共享性为一身的、产学结合、工学结合的物流运作与治理综合实训基地。该实实训基地将由物流操纵技术实验室、物流装备实验室、物流治理技术实验室、网络通讯实验室、区域物流实验室、制造业企业物流实验室和物流实训中心等七大部分组成。同时积极推进与企业的合作，新建校外实训基地10个，从而形成“校内实训、企业实习、岗位实践”相结合的实践教学体系。（四）可能成果在2010年物流治理专业已取得成绩的基础上，通过2-3年的建设，力争实现以上各项建设目标，使得我院物流治理专业培养方向更为明确，岗位职业技能定位准确，课程体系合理，实训实践环节配套同步，学生能力显著增强，用人单位中意度大幅提高，师资队伍整体教学水平、科研能力、服务社会能力等各方面均有长足进步。三、专业建设的要紧工作和完成情况（一）专业设置与人才培养模式1.专业设置物流治理专业是于2004年设置的。该专业的设置是在充分调研长三角地区中小企业物流治理现状、进展趋势，以及对物流治理应用人才的需求的基础上，通过专业建设指导委员会的专业建设指导，面向江苏省、长三角地区宽敞中小企业开展物流治理应用所急需和紧缺的高技能应用型人才而设置的。在专业建设过程中，不断依照人才市场需求变化进行适当的调整，专业的设置具有较强的针对性、灵活性和适应性。（1）专业设置的针对性物流治理专业人才培养方向是：一是要紧培养具有市场经济意识、具备物流运作与治理能力的运作型操作型人才；二是要紧培养掌握现代物流技术应用和物流治理信息系统实施与维护技能的信息化人才；同时做好这两个方向技能的复合，培养复合型技能人才，使学生能够熟练地将各种信息技术和物流治理信息系统应用到物流运作与治理过程中去。长三角地区是我国物流治理应用较为发达的地区之一，尤其是苏锡常地区的纺织服装、机械电子、木地板等企业，既是物流治理应用最为繁荣的行业，更是苏锡常地区的传统产业与优势行业。物流治理是降低企业成本的最有效的方式，但调查显示，物流治理人才差不多成为当前国内十大紧缺人才之一，目前推动企业物流治理业务进展的人才还专门不足。“目前国内的物流治理人才缺口高达65%”。随着信息化的迅猛进展和物流治理的迅速崛起及其广泛应用，越来越多的企业希望聘用相关领域的人才——能够将现代物流技术融合到企业治理的复合型人才，特不是具有实际操作能力的复合型人才、具有扎实的物流治理理论基础、具备实际操作能力和解决实际问题能力的复合型物流治理人才。通过充分的专业调研与职业领域、职业能力的分析，并在大量行业企业专家与一线技术骨干的参与下，明确了物流治理专业的两大人才培养方向为物流运作与治理和物流信息技术。这两个方向培养的人才能够从事的岗位如表1所示：表1：物流治理专业培养方向与就业岗位培养方向就业岗位物流运作与治理eq\o\ac(○,1)第三方物流公司或物流中心、配送中心等物流实体中的仓储治理、生产治理、采购治理、运输调度、报关与货代、市场营销与渠道治理等岗位；eq\o\ac(○,2)物流系统运行的设计与规划、统筹与治理；eq\o\ac(○,3)生产制造企业采购业务及其治理等岗位；eq\o\ac(○,4)产品经营过程中的物流治理、现场治理、企业物料、库存及其仓储业务及其治理等岗位；eq\o\ac(○,5)企业资源打算（ERP）系统的应用。物流信息技术eq\o\ac(○,1)物流信息系统（供应链、运输、仓储、配送）的安装、应用、开发与维护；eq\o\ac(○,2)现代物流技术（条形码、RFID、GPS/GIS）的应用与开发；eq\o\ac(○,3)企业资源打算（ERP）系统的安装、调试、操作应用与维护；eq\o\ac(○,4)物流操纵技术的应用；eq\o\ac(○,5)网络数据库的应用与开发。（2）专业设置的灵活性与适应性物流治理专业人才培养方向和技能培养重点，完全是依照市场需求的变化随时作出调整的。物流治理专业每年均组织教师深入企业进行调研活动，及时了解社会、企业对人才需求的变化，随时调整专业技能培养重点。如2004级、2005级、2006级人才培养方案侧重于培养学生对物流治理相关概念、理论的掌握。2007级、2008级、2009级人才培养方案注重学生实际能力的掌握，启动重点课程的“基于工作流程”的改革，侧重培养学生的专项技能，体现在培养方案中为增加在校期间的企业实训环节，明确了企业物流、第三方物流和物流信息技术三个培养方向，同时，其专业技能培养的侧重点明显发生了变化。2010级人才培养方案则侧重于现代信息技术特点，增加诸如RFID应用、商务OFFICE、物流信息平台运营与维护、物联网技术与应用等体现现代信息社会技术特点的课程，将原来的三个培养方向调整为现在的两个方向。同时依照培养重点的变化，每年均召集专业建设指导委员会成员召开教学打算与课程设计研讨会，依照社会需求积极调整课程设置，以增强专业设置的适应性。2.人才培养模式在学院“三依托、三合一”工学结合的基础上，积极探究实施分布式工学交替教学模式改革，构建适合物流治理专业特点的“SSPA”工学结合的人才培养模式，并积极组织实施。所谓“SSPA”工学结合的人才培养模式，是指依托学院良好的办学条件，学生在校学习期间，通过素养拓展训练基地、特长生工作室、项目创业园、学生社团、第二课堂、社会实践等平台，培养学生的综合素养与普适技能（SchooltoSkills），通过工学交替、顶岗实习等形式，在五大校企联盟、校企合作单位、工学交替与顶岗实习基地，在岗位上提升学生的综合技能（PositiontoAbilities）。第一学年第一学年第二学年第三学年专业认知实训、物流运作流程实训人文素养课程专业基础课程综合素养训练职业差不多能力课程+专业考证职业方向课程职业方向课程生产性实训School-SkillsPosition-Abilities上半年：结合专业课程，在教学中引入企业真实案例和业务。下半年：社会自主实践、仓储治理实训、物流市场调查依托校内信息产业园中的实训基地及常州地区各类相关企业和校外企业实训基地完成顶岗实习（半年）感知实践课程实践角色实践图1分布式工学交替示意图表2：“SSPA型”的人才培养模式实施情况培养模式学年学期课程实训载体（平台）素养技能SS（SchooltoSkills）第一学年一思品/法律、应用数学、计算机应用、大学英语、应用语文、工商企业治理、物流治理实务军事技能、体育与保健、公益劳动、职业规划、创新创业素养拓展训练基地、兴趣小组、特长生工作室、项目创业园、学生社团、第二课堂、社会实践等平台培养学生的综合素养与普适技能二“毛中特”概论、大学英语、经济治理有用基础、国际贸易实务、物资学、商务沟通、网络操作系统体育与保健、创新创业、社会自主实践第二学年三形势与政策、仓储治理实务、财务基础、运输与配送、采购实务、物流信息系统应用、现场治理、程序设计体育与保健、创新创业四（分方向）形势与政策、物流英语、企业物流治理实务、ERP应用与实施、生产运作治理、中小企业治理剖析体育与保健、就业指导、创新创业、社会自主实践形势与政策、物流英语、物流信息平台运营与维护、网络数据库、现代物流技术、ERP应用与实施体育与保健、就业指导、创新创业、社会自主实践第三学年五（分方向）物流运筹学、供应链治理实务、商务officeRFID应用、商务office、GPS/GIS开发与应用PA（PositiontoAbilities）第一学年一工商企业治理、物流治理实务专业认知实习在校内实训室、五大校企联盟、校企合作单位、工学交替与顶岗实习基地通过工学交替、顶岗实习等形式，提升学生的综合技能，特不是专业核心技能二国际贸易实务、商务沟通计算机应用实训、有用工具软件实训、物流运作流程实训、国贸实务实训第二学年三仓储治理实务、运输与配送、采购实务、物流信息系统应用、现场治理物流治理技能实训、物流市场调查与分析四（分方向）企业物流治理实务、ERP应用与实施、生产运作治理物流企业治理沙盘训练、财务会计实训物流信息平台运营与维护、ERP应用与实施物流企业治理沙盘训练、ERP实施技能实训第三学年五（分方向）供应链治理实务毕业设计RFID应用、GPS/GIS开发与应用毕业设计六（分方向）毕业设计、顶岗实习毕业设计、顶岗实习通过“SSPA”工学结合人才培养模式的实施，形成“课内与课外”融合、“校内与校外”融合、“课堂与岗位”融合、“工作与学习”融合的多样化、多层次人才培养模式。“课内与课外”相融合要紧体现在课堂教学、实践延升到了课外，具体表现确实是实践基地的开放式治理、丰富的网络教学资源和图书资源；“校内与校外”相融合要紧体现在学生除了在学校参加正常的教学外，还能够直接参加企业的生产实践。（二）课程体系和课程改革1.课程体系（1）课程体系架构的思路与过程。通过对物流治理专业学生要紧就业岗位、涉及的典型工作任务、要求的职业能力、应该学习的知识内容相关性、连续性分析，构建了整个专业的课程体系，保证了课程体系的合理性。表3：物流治理专业职业岗位-典型工作任务-职业能力分析表序号专业方向岗位工作任务职业能力1物流运作与治理仓管员仓库运营与治理能进行仓库内部规划；能制订仓库保管制度；能合理保管物资。运输调度员车辆运输调度能利用软件进行车辆调度；能依照具体情况合理选择运输路线；配送员物资配载、配装熟悉各种车辆；能对不同种类的物资按照目的地和客户的不同进行合理配装；能依照车辆情况和物资情况指导配载。生产主管助理生产运作物流治理熟悉企业生产流程；熟悉生产过程的各类物料；能进行生产车间的物流规划；能进行制定生产物流打算。市场开发与维护开发物流市场并进行维护能对本公司业务特不熟练；能独立开发市场；能和客户进行畅通交流。物流业务员物流业务操作能独立进行业务的洽谈和合同的签订；能跟踪业务的执行。ERP工程师助理企业实施ERP能对ERP系统有较好的掌握；能协助实施企业ERP工程；能对实施ERP工程过程中出现的问题进行及时解决；能对企业职员进行ERP系统操作的简单培训。2物流信息技术ERP实施助理ERP系统的安装、调试、操作应用与维护能对ERP系统有较好的掌握；能协助实施企业ERP工程；能对实施ERP工程过程中出现的问题进行及时解决；能对企业职员进行ERP系统操作的简单培训。物流软件测试员物流软件安装、调试、操作应用与维护能熟练掌握公司物流软件的操作；能独立进行软件的安装和调试；能迅速处理软件应用过程中出现的异常情况；物流软件二次开发助理物流软件功能完善，为客户提供定制服务能对软件的整体结构有较好地把握；能熟悉软件开发的逻辑；能准确获知客户的个性化要求；能准确向开发人员描述客户需求。现代物流技术实施助理现代物流技术（条形码、RFID、GPS/GIS）的实施应用能对各种现代物流技术有熟练的掌握；能熟练进行各种现代物流技术的安装和调试；能将各现代物流技术和公司的软件系统结合起来；能迅速处理实施过程中出现的异常情况。数据库治理员网络数据库的应用与开发能熟练掌握网络数据库知识；能依照公司需求进行网络数据库的开发和应用。表4：物流治理专业工作任务-学习内容分析表典型工作任务学习领域能力要素要紧教学内容开发物流市场并进行维护企业实施ERP物流软件功能完善，为客户提供定制服务商务沟通掌握各种商务应用文的写作方法，进行沟通与人际关系处理、谈判与推销等商务活动中倾听的技巧，当众讲话和有效演讲，讲服技巧等。商务应用文写作的各个环节和步骤，行政公文写作，事务公文写作，调查报告，商务策划书等等。企业工作过程的沟通生产运作物流治理物流业务操作与维护企业实施ERP经济学原理熟悉经济学、治理学、金融和经济法的基础知识，把握宏观经济政策的动态，掌握正确有效的治理方法，能正确运用相关法律条文指导有关经济活动供求规律与价格；生产、成本与收益；市场与厂商均衡；要素酬劳与分配；就业、通货膨胀、经济增长与宏观经济政策。治理的打算、组织、领导、操纵等职能；治理的差不多方法；人力资源治理；企业生产治理与质量治理。货币、信用、利息与利率；金融机构与金融市场；外汇、汇率与外汇交易。经济法的差不多概念、合同法律制度、公司法律制度、票据法律制度等仓库运营与治理车辆运输调度物资配载、配装生产运作物流治理物流业务操作与维护现代物流技术的实施应用物流治理实务掌握物流治理差不多概念和理论，掌握物流治理的差不多流程与方法物流差不多概念、物流治理基础、物流活动要素、供应链治理、物流规划和打算、生产制造企业物流治理、物流成本治理、物流信息治理、物流组织的经营和治理、物流组织及流程分析。仓库运营与治理车辆运输调度物资配载、配装生产运作物流治理物流业务操作与维护现代物流技术的实施应用企业物流治理实务熟悉物流治理环境下企业的组织形态与治理对象，理解物流治理环境下企业相关业务的处理流程，掌握利用物流治理技术开展企业职能事务治理的差不多技能企业物流的种类与特征，重点了解和掌握生产制造企业供应物流、生产物流、销售物流及废弃物流的活动方式、组织治理、治理特点开发物流市场并进行维护物流业务操作与维护为客户提供定制服务国际贸易实务掌握与进出口贸易相关的各类活动的差不多知识及实施方法国际贸易的相关概念和理论、贸易术语及国际贸易惯例、贸易方式（包销、代理、寄售、招投标、拍卖、期货交易、对销贸易等）、合同条款（品质、数量、包装、运输、保险、价格、支付方式、检验、索赔、不可抗力和仲裁等）、合同的商订和履行、物资的运输、保险、报检与报关、货款的支付等事宜仓库运营与治理生产运作物流治理企业实施ERP财务基础了解财务差不多原理，能看明白和分析财务报表，能对企业的投融资进行分析。财务差不多原理、企业投融资分析、企业报表分析、财务指标计算等开发物流市场并进行维护物流软件安装、调试、操作应用与维护物流软件功能完善，为客户提供定制服务物流信息平台运营与维护能掌握物流信息平台运营的思路与流程、能进行物流信息平台的界面维护及数据库维护。物流信息平台的差不多功能模块及功能、物流信息平台的运营流程及运营难点、物流信息平台的界面维护及数据库维护仓库运营与治理车辆运输调度物资配载、配装物流业务操作与维护仓储治理实务掌握仓储治理的内容与方法仓储的差不多原理、要紧作业流程、要紧设施设备和要紧治理技能与方法，以及与其相关的先进技术仓库运营与治理车辆运输调度物资配载、配装物资学处理物流过程中各类物资的差不多能力与物流有关的各种物资的种类、包装，以及各类物资在运输的配积载、运输、保管方面的注意事项等差不多理论和差不多技能，掌握从事物流、货运治理工作中的物资基础知识，以及为提高物资质量，幸免货损货差，在物流中各个环节应采取的有效防护措施。车辆运输调度物资配载、配装生产运作物流治理物流业务操作与维护运输与配送使学生掌握物资运输一般特点和规律；能够选择合理的运输方式，使物资运输合理化，初步掌握运输的组织与治理；能依照配送客户要求进行合理化配送。运输与物流；现代运输方式及其选择；运输合理化；运输业务治理；运输的组织与治理；集装箱运输；配送概念、配送组织、分拣、配货、路线优化等。生产运作物流治理物流业务操作与维护企业实施ERP采购实务掌握采购物流治理的内容与方法采购治理的要紧内容、技术方法，采购业务流程；设备、原材料、零部件和商品采购的方法、采购治理制度。仓库运营与治理车辆运输调度物资配载、配装生产运作物流治理物流业务操作与维护物流英语专业英语的阅读与翻译能力与物流专业相关的常用词汇，缩略语，简单的专业英语阅读与翻译。开发物流市场并进行维护企业实施ERPERP系统的安装、调试、操作应用与维护为客户提供定制服务ERP应用与实施了解企业资源打算的工作流程、要紧功能模块和实施方法企业业务处理流程，ERP系统的治理思想与理论进展，ERP原理，EPR系统的功能模块，业务流程重组BPR的概念、原则、方法和步骤，构建集成化EPR治理模式的方法，ERP与CRM、SCM的关系，ERP与企业经营治理的关系，ERP系统应用软件的应用。生产运作物流治理生产运作治理差不多掌握生产运作治理的方法生产运作治理基础，生产运作策略，产品研究与开发，生产运作系统设计与优化，生产打算与生产预备治理，生产进度操纵与治理，采购与物料治理，生产过程质量操纵与品质治理，生产现场治理与“5S”治理，生产安全治理，工序治理与劳动治理，先进制造方式和治理模式。物流业务操作与维护为客户提供定制服务中小企业治理剖析了解和掌握中小企业经营治理的要紧特征、存在问题中小企业经营治理及企业家的要紧特征，中小企业经营治理的常见问题，中小企业的文化建设，中小企业的投资主体与组织架构，中小企业的成本治理，如何查找创业机会（包括创建或收购企业的机会、建立分支机构的机会、开办家庭企业的机会）；新企业打算（包括新企业打算的作用、制造竞争优势、分析市场形成市场营销打算、选择经营场所和设备、编制财务报表、确定资金需求、查找资金来源）等内容。

仓库运营与治理车辆运输调度物资配载、配装物流运筹学几种要紧规划方法的掌握和应用物流的差不多概念，物流治理与运筹学的关系，物流需求预测，线性规划及其数学模型，物流治理中的运输问题和库存问题，网络规划与网络打算，对策论与对策模型，Excel在物流治理中的运用以及物流运筹问题建模方法生产运作物流治理物流业务操作与维护供应链治理实务掌握供应链的构建，掌握供应链治理的内容和方法供应链的基础，供应链治理的方法，供应链的构筑，供应治理合作伙伴的选择，优化与改善供应链治理，供应链治理中的顾客资产治理、生产打算与操纵、库存治理、采购与物流治理，供应链绩效评估，供应链治理的业务流程重组，供应链治理的信息技术与支撑体系。现代物流技术（条形码、RFID、GPS/GIS）的实施应用现代物流技术了解现代物流技术常见的物流技术，如条码技术（BC）、电子数据交换（EDI）、销售点治理系统（POS）、电子订货系统（EOS）、全球卫星定位系统（GPS）、地理信息系统（GIS）、射频技术（RFID），物流技术在物流活动过程中的应用网络数据库的应用与开发网络数据库掌握数据库的差不多概念，熟悉SQL语言及MicrosoftSQLServer的使用。网络数据库的差不多概念及原理、SQL语言基础、MicrosoftSQLServer的使用、网络数据库的治理与维护、B/S和C/S模式下网络数据库应用程序的开发等。现代物流技术（条形码、RFID、GPS/GIS）的实施应用RFID应用能掌握RFID技术的差不多概念，了解其具体的实施方法和步骤。RFID差不多概念、射频识不系统的工作原理、电子标签封装技术、RFID中间件及系统集成技术、RFID的测试与分析技术、射频识不技术规范、RFID系统实践策略与方法和RFID系统的行业应用。现代物流技术（条形码、RFID、GPS/GIS）的实施应用GPS/GIS开发与应用了解GPS/GIS的概念与工作原理，能进行GPS/GIS的应用工作。GPS/GIS技术的概念与进展、GPS/GIS技术的具体应用、GPS的定位原理与定位方式、GPS的物流功能及在物流领域的应用、GIS的定位原理与定位方式、GIS的物流功能及在物流领域的应用。现代物流技术（条形码、RFID、GPS/GIS）的实施应用网络数据库的应用与开发物联网技术与应用了解物联网的起因与进展，掌握产品电子代码理论，掌握物联网与EPC的应用。物联网的起因、进展，产品电子代码（EPC）理论、应用系统以及物联网与EPC的应用案例和应用展望（2）注重学生全面素养培养和职业能力提升的课程体系以培养物流治理应用人才为核心，注重学生全面素养培养和职业能力提升，构建了如图1所示的差不多能力培养结构课程体系和如图2所示的专业核心能力培养结构课程体系，这两个课程体系组成了整个物流治理专业职业素养养成的课程体系，并贯穿于教育教学的全过程，符合高等职业教育技能应用型人才的培养要求。2．课程改革（1）课程内容改革1）以学生职业成长过程为主线进行课程设置依照物流治理人才需求的变化趋势，为了培养“技能鲜亮化”的“信息应用型”物流人才，组织学生实地调研了常州市生产制造企业和物流企业对信息化人才的需求状况。从调研结果来看，企业对物流信息技术方向人才需求较大，物流信息技术人才缺乏已成为制约传统粗放型物流运作向现代高效型物流运作转变的瓶颈，因此，一方面强化了物流信息技术方向的人才培养，优化课程设置；另一方面，以学生职业成长过程为主线，依照学生今后岗位的变迁，分不设置不同的课程，满足不同岗位层次的能力需求。方向一：物流运作与治理相关课程初始岗初始岗：助理物流员迁移岗：物流治理员目标岗：物流经理仓库作业技能物流营销技能采购治理技能财务治理能力信息系统应用仓库治理运输调度经济治理有用基础 商务沟通物资学仓储治理实务采购实务物流信息系统应用运输与配送仓储治理实务物流营销运营治理项目治理客户治理中小企业治理剖析供应链治理实务商务office现场治理工商企业治理财务基础国际贸易实务企业物流治理实务ERP应用与实施生产运作治理物流运筹学材料会计岗位专业技能要求：课程开设：岗位：1-2年3-5年课程开设：岗位专业技能要求：仓储作业技能采购治理技能运输与配送调度物流信息系统使用初始岗：物流信息系统操作员物流信息技术应用ERP应用技能迁移岗：物流信息平台运维专员课程开设：岗位专业技能要求：仓储作业技能采购治理技能运输与配送调度物流信息系统使用初始岗：物流信息系统操作员物流信息技术应用ERP应用技能迁移岗：物流信息平台运维专员物流软件开发物联网技术与应用程序设计物流信息平台的建设目标岗：信息化项目经理岗位：经济治理有用基础经济治理有用基础 物流治理实务商务沟通物资学采购实务物流信息系统应用运输与配送仓储治理实务网络数据库1-2年1-2年物流信息平台运营与维护物流信息平台运营与维护现代物流技术ERP应用与实施RFID应用商务officeGPS/GIS开发与应用3-5年3-5年2）优质核心课程建设通过专业核心课程建设，形成集聚和辐射效应，带动和提升整个专业建设水平。表5：物流治理专业核心课程建设情况序号课程名称课程类不建设目标达成度备注1物流治理实务核心学院精品课程学院网络课程2国际贸易实务核心省级精品课程教指委精品课程3采购治理实务核心学院精品课程在建4物流治理信息系统核心学院精品课程在建5ERP原理与应用核心国家精品课程省级精品课程6国际货运代理核心学院精品课程在建7物流治理实务网络通过学院验收已通过验收3）建设内部高度共享、自成一体专业群资源库以信息技术为手段，以供应链治理思想为核心，在专业群内建设内部高度共享、自成一体的专业群资源库，本专业已建成《ERP原理与应用》、《物流治理信息系统》、《物流治理实务》和《采购治理实务》四门专业核心课程的共享课程库，包括教学大纲、课程简介、在线教程、教学课件、实训指导、实训报告、习题解答、试卷分析、资源下载、参考文献、学生自主学习多媒体资源、网上答疑与学习讨论平台、远程理论与知识测试与考核平台等。另外，还实现了与物流专业紧密相关的营销专业、工商治理专业、电子商务专业、国贸专业课程资源库的互通与共享。4）教学内容与职业资格考试相结合强化实践技能培养，实施“课证融合”。坚持将职业证书考核与本专业课程设置相结合，把职业标准融入到本专业课程标准中，突出课程目标的职业化方向，以增强学生在技术岗位适应性。以“课证融合”促进教学内容、课程考核改革的深化力度。依照岗位能力要求与职业技能认证要求的不同关联度，确定5门“课证融合”的课程。表6：物流治理专业课证融合情况表序号课程能力要求与职业技能签定对应情况对应考证项目1计算机应用课程考核要求与相应的职业技能签定考核相同计算机等级考试（全国统一）2大学英语课程考核要求与相应的职业技能签定考核相同外语等级考试（省级）3物流治理实务课程考核要求与相应的职业技能签定考核相同国家助理物流师（国家劳动与社会保障部）4ERP应用与实施课程考核要求与相应的职业技能签定考核相同国家ERP工程师（国家劳动与社会保障部）5采购实务课程考核要求与相应的职业技能签定考核相同采购与供应链治理师（中国物流与采购联合会）依照物流治理专业建设要求，积极引导学生参加各种职业技能考试和职业资格考试，设置针对物流职业资格考试的辅导课程，保障了考试的通过率。目前要紧组织学生参加计算机应用技能、大学英语水平A、B级和CET四、六级、助理物流师、ERP工程师考试，学生参加技能考试的通过率平均达到100%，其中优秀的学生达30%以上，毕业生双证猎取率达到100%，部分学生还猎取了报检员、报关员、电子商务师等资格证书。学生职业技能证书的获得，增强了就业的竞争力。现以2010年、2011年连续两年的助理物流师考试通过情况为例加以讲明。表7：2010年度物流治理专业专业技能考试通过率汇总表年级班级班级人数专业技能各班专业技能总通过率技能类不上半年下半年报名

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人数08级物流08145助理物流师4545100%ERP工程师3030100%物流08244助理物流师4444100%ERP工程师2929100%一次通过率100%表8：2011年度物流治理专业专业技能考试通过率汇总表年级班级班级

人数专业技能各班专业技能总通过率技能类不上半年下半年报名

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人数09级物流09147助理物流师4646100%ERP工程师3131100%物流09244助理物流师4444100%ERP工程师2828100%一次通过率100%（2）“引导式”课程教学方法改革按照素养、技能、知识并重和教、学、做、练一体的教学理念，本专业的课程教学大多采纳了基于工作过程的项目式引导教学与案例式启发教学，并在教学中实现了“个体与整体”、“模拟与真实”、“简单与复杂”的三结合。本专业核心课程都选用来自企业的真实项目或产品、案例开展教学，在项目实施或产品生产过程中进行技能训练、核心能力培养。在整个教学过程中做到循序渐进，通过个不简单知识的学习、积存，进而能提升到课程知识难点的学习；通过简单项目实践，再进行复杂项目的实施；通过简单案例的剖析，进而能让学生进行复杂流程的诊断；通过单一技能训练，进而能让学生进行综合技能的操练。教学过程中注意内容的重复、技能训练的重复，以达到“熟能生巧”的效果，逐步实现从教师讲授为主，到教师进行引导、学生自主学习的完美过渡。教学设计中体现以学为主的理念，强调教师的引导者身份。教师的要紧工作是在课堂之外设计教学情境，课堂中由学生占主导地位，教师是引导者而非知识权威。更新教学理念和教学方式，坚持“行动导向”教学观，将“指导优先”与“建构优先”的教学方式相结合；努力实践“教、学、做、练”一体化。另外，在教学中注重使用多种教学方法，充分体现对每一位学生的尊重，使学生能够积极主动学习。如《仓储治理实务》课程以教师引导为主，学生在教师的引导下自主学习、搜集资料、走访企业、撰写方案、汇报方案，最终在完成系列任务的过程中实现知识的融合；《ERP应用与实施》课程授课之初立即学生分成若干组，每组即相当于一个企业，每个企业内均配备不同的岗位角色，在教师的指引下，通过逐级深入的软件操作及组内人员意见的充分沟通，完成一系列物流企业信息化任务，实现“教、学、做、练”一体化的教学目的。（3）实践教学改革在物流治理专业实践教学体系模型的基础上，构建基于校企深度融合的三个不同层次的实践平台：感知实践平台、课程实践平台和角色实践平台，分不实现“服务素养，提高学生社会生存能力”、“服务课程，提高学生专业动手能力”、“服务就业，提高学生专业综合技能”的三大目标，使学生逐步能实现对物流的感知、应用，直至运作、诊断，为培养职业素养、训练职业技能和培育职业潜能奠定了基础。表9：物流治理专业基础实践环节安排表实训项目名称要紧实训内容鉴定考核要求实训课时计算机应用实训熟练掌握中英文录入、office办公软件等操作技能，能在实际工作中熟练进行Word文档的录入与排版，Excel数据表格的处理以及PowerPoint演示文稿的制作通过江苏省一般高校非计算机专业学生计算机基础知识和应用能力等级考试一级考试26有用工具软件实训熟练掌握系统/网络/图像处理/防病毒等常用工具软件的应用操作系统/网络/防病毒等工具软件的操作26*社会自主实践在企业真实环境中检验专业知识的掌握程度自己查找实习单位，自主完成实习过程，自主完成实习报告的撰写，对专业知识与技能提高有关心26*会计基础实训主流会计软件（金蝶、用友财务系统）的操作掌握会计电算化的差不多工作流程，提高对会计差不多理论的实际运用能力和会计软件的运用能力，能进行会计分录和报表填制26*国贸实务综合实训国际贸易业务的综合操作、函电和单据制作，贸易洽谈、跟单问题的解决能进行国际贸易业务的综合操作，函电和单据制作，贸易洽谈26毕业设计独立完成论文的撰写，达到检验专业知识掌握程度的目的依照所学专业、掌握的专业知识等合理选择论文主题；按设计任务书要求，在导师指导下，独立完成设计开发任务，达到预定的设计目标；论文写作要合乎论文写作的规范要求104*顶岗实习按专业所学知识与方向选择自己感兴趣的岗位，并深入企业实际岗位和工作环境进行实习，检验专业知识的掌握程度以及需提高的技能培养学生综合运用所学的理论知识，提高分析问题与解决问题的能力；了解企事业单位的生产运作状况，获得和提高与本专业相关的岗位技能18周通过近8年的进展，本专业核心专业技能实践教学逐步进展成遵循学生认知规律、由校内到校外“循序渐进的立体化实践体系”。具体可分为以下几个层次：表10：核心专业技能实践环节层次实训项目实训环境实训课时学生技能提高学生动作适用对象1物流认知实训校内实训室+企业现场26感性认识及动手操作物流简单设备；了解物流软硬件集成效果。参观认识一年级2物流运作实训校内实训室26掌握物流企业运作流程；明确物流各岗位差不多职责；认识物流运作一般单据。分角色参与；一年级3物流治理信息系统实训校内实训室26熟练操作主流物流软件实际操作软件；二年级4物流市场调查实训企业现场26掌握调查方法；掌握沟通技巧；掌握调查数据分析方法。独立进入企业调研。二年级5物流企业沙盘模拟演练校内实训室52熟悉物流企业经营流程；明晰物流岗位详细职责；了解物流企业运作单据填写方法；学会团队合作。分角色分组竞争三年级为配合以上实训，本专业现有与企业共建的实训室4个，校外深度融合的实训基地8个。建有物流运作操纵中心、物流运作演示室、系统集成开发室、企业治理沙盘实训室等多个校内实训室，专业实训条件优良。与常州嘉迅物流有限公司、常州华威电子有限公司等多家物流公司与生产制造企业建立了“双基地”合作关系。与北京络捷斯特科技有限公司共建了“供应链治理信息技术联合研发中心”，并成为该公司在华东地区的产品研发中心、客户培训中心和技术服务中心。物流治理专业注重将实践课程安排在各个学年各个学期之中分段实施，形成项目课程能力训练、实训、校内上岗综合实训、校外顶岗有机结合，层层递进的实践体系。采取多种形式实施实践教学活动，形式一是与专业课程相联系的项目化教学，让学生在学、做一体化中，理论与实际相结合，进一步加深对理论知识的理解，提高动手能力与分析问题的能力；形式二是实际动手实习实训，在实习实训中真正加强对学生的指导和引导，有效地培养学生的创新思维能力和独立地分析问题、解决问题的能力等；形式三为实地校内企业生产性实训、校外顶岗实习，目的是让学生了解社会、生产的实际情况。（4）教学效果评价方式改革本专业长期坚持教学督导制度，聘请具有丰富教学经验、熟悉教学规律、处事公正且享有较高威信的离退休教授和教学治理专家组成督导员队伍。教学督导以听课及参加集体教学活动为要紧形式，定期深入教学第一线，了解备课、上课、实验、考试等教学环节的实施情况，及时向教学主管部门反映，关心中青年教师提高教学水平，发觉和推广先进的教学方法；指导和参与教学队伍建设、课程建设、各类教学评建、评估等具体工作；参与抽查调研期末考试试卷和毕业论文（设计）等有关教学质量监控工作。学校拥有健全完善的教学质量操纵体系和教学保障体系，分不如图3和图4所示。在实际教学过程中，本专业逐步实现了学习效果评价主体的多样化：引导学生全员参与，反思自己的学习过程和结果，并对教师的教学状况提出自己的看法；调动学校主管部门、学院领导等多方力量参与评价；转变教师评价角色，教师不再充当裁判员角色，而是学生学习的伙伴和激励者和调控者，教师从中也得到相应的提高和进展。本专业积极推进评价内容的全面化，既考察学生对物流专业知识的掌握，更评价学生在情感态度价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与适应等方面的进步。同时，充分采纳书面测试与考试以外的多样化评价方法，注重评价时机的全程化，将评价伴随于教学活动的全过程之中，对学生及时给予必要的、适当的鼓舞性、指导性的评价。图3：教学质量操纵体系图4：教学保障体系（三）师资队伍建设1.注重素养提升，获得行业地位。遵循学院师资队伍建设的“五大工程”，通过制定团队建设规划、明确个人进展方向、采取多种培养渠道、学历提高与技能培养并重等举措，有效提高了师资队伍的整体素养。多名教师评为江苏省教育系统先进工作者。3名教师分不被评为省教育系统先进、常州市师德榜样、常州市教育系统“五一巾帼标兵”，3名教师被评为“金讲台”教师。物流治理专业拥有一支双师素养高、梯队完善、教学与科研实力雄厚的师资队伍。本专业现有专任教师12人，副教授（高工）5名、讲师（工程师）7名，高、中职称比例为41.7%、58.3%。专业教学团队成员中，硕士10名、本科2名，其比例分不为83.3%、16.7%。专业教学团队中，现有教育部教学指导委员会委员1人，学院“金讲台教师”3人。有专业带头人1名，骨干教师9名，双师型教师12名，双师比例达100%。专业教学团队成员中45岁以上2人，比例16.7%；40-44岁3人，比例25%；30-39岁7人，比例58.3%。物流治理专业长期聘请企业兼职教师15人。师生比达1∶9.9。本专业教师敬业乐群，对工作精益求精，能胜任主干专业理论教学，掌握本职工作基础理论，能运用理论指导实践、解决问题，对本专业及相关领域最新学术动态和科研成果有一定的了解。注重教学治理的研究和规范，建立了较完善的教学治理监控体系，并切实开展教学督导、学生评教、教师评教和教师讲学活动，成效显著，促进了教学质量不断提高。教学与学生治理采纳了现代治理技术，建立了教学信息反馈系统，档案治理资料达到了系统化、齐全化、规范化。师资团队近二年共参加了培训24人次，进企业挂职锻炼32个人月。专任教师在进入企业挂职锻炼期间，都从事了企业项目的实施，积存了企业实战经验，并能及时跟踪产业进展和行业动态，把握专业建设与教学改革方向。专业带头人具有较高的社会地位，在行业企业中有一定的阻碍力。表12：专业带头人行业地位一览表序号姓名社会兼职情况或获得荣誉获得时刻1宋卫常州市信息化进展专家咨询委员会第二届委员2010年2宋卫江苏省电子商务专业“三创”大赛评审专家2010年3宋卫常州市工业工程学会副会长2009年4宋卫民建常州市委咨询专家2009年5宋卫常州市政协委员2008年6宋卫中国职业技术教育学会教学工作委员会电子商务和物流专业教学研究会常务理事2008年7宋卫中国高等职业技术教育研究会电子商务与物流专业协作委员会常务理事2008年8宋卫江苏省、常州市注册咨询专家2006年9宋卫常州市“百名教授进百企”科技服务团成员之一2006年10宋卫常州市武进区科技局制造业信息化顾问2006年11宋卫常州市“十一五”制造业信息化示范工程专家组专家2005年12宋卫常州市制造业信息化咨询服务队成员2005年13宋卫常州市企业信息化协会企业治理与信息化建设高级咨询顾问2004年2.校企互聘互用，打造双师素养。物流治理专业聘请了一批企业的专业技术人员，建立了由30多名来自企业一线、具有丰富实践经验的技术骨干构成的动态企业兼职教师库，长期聘请了其中多位兼职教师充实到教学团队中参与课程教学，并形成了一个由15人组成的核心兼职教师队伍，组成了一支相对稳定的兼职教师队伍，在《采购治理实务》、《ERP应用与实施》、《物流信息治理信息系统》、《供应链治理》等课程中实现了“双教师授课法”。由于兼职教师了解生产一线的实际情况，能够紧密结合具体案例进行分析，使学生熟悉职业岗位的实际情形，收到了良好的教学效果。核心兼职教师队伍在本专业的人才培养模式改革、人才培养方案开发、课程建设、实训基地建设以及对外技术服务中均发挥了重要作用。从而将校企共建师资队伍提升为校企共建战略合作伙伴关系的一个重要组成部分，使兼职教师队伍建设工作更上一个新台阶。表13：兼职教师情况一览表序号姓名学历职称专业背景来源企业要紧承担的课程或实践环节1周灿研究生高级物流师物流信息技术物流系统规划、物流信息技术、物流企业治理2唐慧萍研究生高级经理供应链治理质量治理，供应商治理，供应链治理3龙凤铭研究生工程师物流营销江苏安邦物流有限公司物流营销4王达西本科高级经济师物流治理新东方物流第三方物流企业运作辅导、专题讲座5刘仪军研究生工程师物流治理常州顶呱呱彩棉服饰有限公司仓库治理、电子商务与物流实习辅导、专题讲座6钟元本科工程师人力资源常州华威电子有限公司生产与运作7华清清研究生高级经济师物流治理物流运输与货代8绍清东研究生工程师物流治理物流治理、物流治理信息系统9周勇研究生工程师物流治理物流运作与治理实训10左付来研究生工程师物流信息化物流信息平台的运营与维护11李学玲本科工程师物流治理江苏安邦物流有限公司物流认知实训12宋洁大专人力资源师电子商务商务素养拓展训练实习辅导、专题讲座13李根玲大专工程师物流治理物流信息平台的运营与维护14潘官海大专工程师物流治理物流运作与治理15常丽大专人力资源师工商治理常州顶呱呱彩棉服饰有限公司仓库治理、电子商务与物流实习辅导、专题讲座同时物流治理专业的部分专业教师也通过脱产或不脱产的形式，在合作企业中担负需求分析、产品开发、业务推广和工程监理等技术任务。表14：专业教师进企业实践一览表序号姓名企业名称实施时刻项目或任务1宋卫常州北大众志网络计算机有限公司、常州众志科技有限公司2009.7.1~8.30物流中心布置，仓储治理系统需求分析与系统开发2骆大伟用友软件常州分公司2010.9~2011.3企业信息化项目实施3崔凌霄北京络捷斯特科技进展有限公司2009.7.1~8.30物流信息化软件开发与使用4卞璐南京尚苏帮数字科技有限公司2010.01~2010.12网络团购部物流运作总监5鲁少勤常州金蝶软件有限公司2009.7.1~8.30ERP实施部高级实施顾问6鲁少勤用友软件江苏省研发中心2010.9~2011.3软件开发部系统设计师

7王进常州嘉迅物流有限公司2009.7.1~8.30国际货运、报关报检3.提升科研能力，重视社会服务。近年来，物流治理专业教师与北京络捷斯特科技进展有限公司、金蝶软件公司、常州顶呱呱彩棉服饰有限公司等企业开展18项校企合作项目与工程项目，申报市级纵向科研项目9项。2010、2011两年，实现技术服务到账187.2万元。在为企事业解决技术问题的同时，也锻炼和提高了师资队伍的能力和水平。4.明确建设规划，提高团队实力。按照学院师资队伍建设“培、引、聘、访、考、研”的六字方针，全面实施“名师”工程、“金讲台”工程、“双师”工程、“师德”工程、“人事制度改革”工程等五大工程，构建“一般教师→“双师”素养教师→骨干教师→专业带头人→名师”的培养体系。通过“名师”工程，引进和培养专业带头人，聘请外籍专家；通过“金讲台”工程，提升教师教学能力，培养专业骨干教师；通过“双师”工程，使专业教师下企业锻炼制度化，培养“双师”素养教师。通过“师德”工程，树立教书育人标兵，评选师德榜样，激励教师，敬业爱岗，形成优良教风；通过“人事制度改革”工程，形成教师培训、评价和激励的机制。为物流治理专业师资队伍建设提供了制度保障。经贸治理学院制定了年度专业人才引进打算和培训打算，按打算有步骤引进、培养专业教师。近三年，物流治理专业已从校内外引进专业教师2名，专业教学团队成员获得具有常州信息职业技术学院“双师”证书12人，双师比例达100%。近三年学院在提升物流治理专业在职教师队伍的学历、双师型建设及整个队伍的优化组合等方面都取得了实质性进展。（四）教学保障与教学条件1.企业元素融入，基地运作正常。物流治理专业构建了基于校企深度融合的物流治理立体化实践平台。物流治理立体化实践平台包括三个不同层次的实践平台：感知实践平台、课程实践平台和角色实践平台。分不实现“服务素养，提高学生社会生存能力”，“服务课程，提高学生专业动手能力”，“服务就业，提高学生专业综合能力”三大目标，使学生逐步能感知物流常识，应用物流技能，直至运作物流企业，为培养职业素养、训练职业技能和培育职业潜能奠定基础。不断通过共建、共管、共育的校企合作方式，建设校内外生产性实训基地，以共建促专业条件进展，以共管促教学资源共享，以共育促人才质量提高。校企共建的校内生产性实训基地，充分体现了为行业服务的功能，不仅满足校内学生差不多技能培训的要求，同时也兼顾企业职工技能培训任务，成为和行业交流的重要窗口作为实训基地的重要任务。因此，实训基地不管是开放时刻，依旧实训教学的内容，都依照企业需求而变动；将为企业量身定做教学打算，提供个性化的服务作为实训室进一步建设的方向；依照企业的要求得到企业培训需求的最新动态，为在校学生课程标准的重新修订提供参考，同时也为实训基地进展提供方向。表15：物流治理专业现有校内实验实训场地序号实训室名称要紧实训项目合作企业合作内容1金碟K/3实训室小型治理软件开发、会计电算化实训、供应链治理系统应用、物流（仓储、运输等）治理系统应用、客户关系治理（CRM）系统应用、K/3财务/物流/生产等模块实训金蝶公司提供ERP软件、供应链与物流治理软件、师资培训、学生技能培训等2物流生产运作实训基地物流运作与治理流程实训、生产物流治理实训、仓储治理实训、配送治理实训、工学交替与顶岗实习北大众志提供工学交替与顶岗实习岗位，专业讲座，生产性实训3供应链治理实训基地物流供应链治理实训、物流企业沙盘实训、企业经营沙盘实训北大众志、用友软件提供相关教学软硬件学生技能培训4物流演示实训室物流企业沙盘实训、物流信息化演示实训络捷斯特物流实验室建设、运行及维护，物流软件开发与应用为达到物流治理专业学生岗位职业能力的培养要求，使学生能够在真实职场情境或真实企业环境下完成相应实践技能的锻炼，经贸治理学院建立了相应的校内实践场地，这些实训场地均与合作企业共同营造了符合（或仿真）工作实际的教学情景与氛围。校内实训场所配置了空调、投影仪、计算机、学生桌（椅）、教师主控桌（椅）、无线话筒、书写白板、激光教鞭笔、音像资料橱等差不多教学设施，以确保实训场地正常使用。校内实践条件差不多配置如表16所示。表16：物流治理专业现有实验实训场地要紧情况表序号实训室名称设备总数（台套）设备总值（万元）建筑面积（m2）容纳学生数/次1供应链治理实训基地262104286802金碟K/3实训室30672286903物流演示实训室22293450804物流生产运作实训基地1311125350080物流治理专业还依照高素养技能型人才培养的需要，建立了校外实训基地，至今已与常州新东方有限公司、常州北大众志网络计算机有限公司、中国物流常州公司等企业合作建立了18家稳定的校外实习基地，与企业在人才培养、资源共享、师资培训、课程开发及技术交流等多方面展开合作，充分发挥了企业主体在人才培养中的作用。每年接纳顶岗实习学生50余人。要紧校外实习基地如表所示。表17：物流治理专业现有校外实习基地序号基地名称基地类型要紧实训实习项目依托单位接收学生数/次1通行科技物流信息平台训练基地现场教学物流信息平台运营与维护实训常州通行科技有限公司≥352北大众志仓储治理实训基地现场教学仓储治理实训常州北大众志网络计算机有限公司≥353新东方物流企业运作与实训基地现场教学物流企业运作与治理实训常州新东方物流公司≥354中国物流仓储治理实训基地现场教学仓储治理实训中国物流常州公司≥355嘉迅物流企业运作与治理实训基地现场教学物流企业运作与治理实训常州嘉迅物流有限公司≥356北京络捷斯特科技进展有限公司顶岗实习基地现场教学物流治理信息系统北京络捷斯特科技进展有限公司≥357容天乐企业物流与供应链实训基地综合实习型生产与运作治理实训、供应链治理实训江苏容天乐机械股份有限公司≥358中天科技生产与运作治理实训基地综合实习型生产与运作治理实训、企业物流治理实训江苏中天科技股份有限公司≥359江苏起日信息技术有限公司工学结合型工学交替与顶岗实习江苏起日信息技术有限公司≥2010常州市武进乐购生活购物有限公司工学结合型商务素养拓展训练常州市武进乐购生活购物有限公司≥2011常州欧尚超市有限公司（兰陵店、永宁店、五星店）工学结合型商务素养拓展训练常州欧尚超市有限公司兰陵店、永宁店、五星店≥2012常州大润发超市（香江店、武进店）工学结合型商务素养拓展训练常州大润发超市香江店、武进店≥2013常州新怡华超市连锁有限公司工学结合型商务素养拓展训练常州新怡华超市连锁有限公司≥2014伊思达物流综合认知实训基地综合实习型物流认知实训、仓储治理实训常州伊思达纺织有限公司≥2015德信国际物流实习基地综合实习型国际物流、国际货代实习常州德信国际货运代理有限公司≥516江苏华威世纪电子集团常州华威电子有限公司综合实习型工学交替、顶岗实习江苏华威世纪电子集团常州华威电子有限公司≥517常州天宁外贸有限公司综合实习型工学交替、顶岗实习常州天宁外贸有限公司≥518常州东华纺织集团顶呱呱彩棉服饰有限公司综合实习型工学交替、顶岗实习常州东华纺织集团顶呱呱彩棉服饰有限公司≥52.教学资源丰富，网络资源高效。有多门专业课程建立了网络学习平台，课程相关的课程简介、课程标准、授课教案、多媒体课件、学习案例、试题库、自我测试、设计软件、参考图书资料等教学资源全部上网。同时开通了在线答疑系统，全天开放，及时解答学生的疑难问题。如此学生不仅能够通过Internet查询资料，还可充分利用网上教学资源自主学习、递交作业、参加学习讨论等。网络教学资源的丰富，取决于学院高度重视现代数字化校园的建设。校园网整体工程于2004年10月竣工。整个校园网络规划为核心层、汇聚层及接入层三个层次，千兆到大楼或楼层，百兆或千兆到桌面。通过电信100Mb宽带及教育科研网1000Mb宽带接入Internet。校园网要紧提供的服务有：WEB服务、FTP服务、邮件服务、DNS服务、DHCP服务、代理服务、课件点播服务、认证计费服务、数据安全传输服务、网络存储服务、图书查询服务、电子期刊服务等等；校园网的要紧应用系统有：办公系统、教务治理系统、图书治理系统、一卡通治理系统、公寓用电治理系统等。3.教材选用规范，合编教材补充。物流治理专业按照培养方案和课程标准的要求选用教材。在内容上符合本课程在专业教学打算中的地位、作用和目标要求、深浅程度恰当，优先选用能够反映先进技术进展水平、特色鲜亮，并能够满足高等职业教育教养目标要求的教材，特不是教育部高职教育十一五、十二五规划教材和