湘老师教案优质8篇

湘老师教案优质8篇湘老师教案篇1

1、通过活动，协调幼儿四肢动作，进展幼儿大小肌肉群，培育他们在水中行走的力量和平衡力。

2、提高幼儿对水温的感受力量，增加心肺功能及对环境的适应性。

3、培育幼儿与同伴间的合作精神及竞争力。

1、膝关节以下的水位，每人一条大浴巾。

2、按摩球数量与幼儿人数相等。

3、在泳池上方吊挂水球。

4、录音机及音乐磁带。

一、下水前的热身预备活动。

二、嬉戏《好娃娃，不怕冷》

1、入水环节：嬉戏"小鸭洗脸"幼儿排成一路纵队在老师带领下入水，分别坐在池壁的两旁。引导幼儿用手泼水到自己的身上和脸上，然后拿起按摩球在自己身上进行来回地滚动。

2、踩水环节：嬉戏"老狼老狼几点了"幼儿扮演小动物，四散地站在泳池旁。老师扮演老狼，背对幼儿站在幼儿前面几米的地方。当"老狼"转身捉"小动物"时，老师在幼儿往回跑的过程中，鼓舞幼儿用劲地踩水，快速踩水，提高幼儿踩水的爱好。进展他们在水中行走的力量。踩水时要求跑得稳、不碰撞同伴。

3、嬉戏"看谁爬得快"玩法：幼儿两人一组，其中一名幼儿学乌龟爬，双手撑着池底往前爬，另一名幼儿在后面抬起前面幼儿的双腿跟着走。分组进行竞赛，要求学乌龟爬的幼儿身体不能浮出水面，头抬起来往前看。两人之间要相互协作。看哪组幼儿最快到终点。嬉戏反复进行2~3遍结束。

三、幼儿自选活动老师供应皮球、小圈、浮板等器材给幼儿自由选择进行玩水活动，增加幼儿的玩水乐趣。

活动结束：

?汽车开了》引导幼儿离开泳池，淋浴、更衣、滴眼药水等。

湘老师教案篇2

活动目标：

1.尝试用漫画的方式画自己的老师，能够画出每位老师的主要特征。

2.学会比较观看，能发觉老师的不同之处，产生与老师的亲近感。

活动预备：

1.水彩笔

2.幼儿学习资源

活动过程：

1.老师关心幼儿了解人物漫画的绘画特点，激发幼儿的爱好。

建议设计以下提问：图片上的人是谁？你是怎么认出来的？这幅画把两个人的哪个地方夸大了？引导幼儿说出成龙的发型、大鼻子、小眼睛等特征，金龟子的服装、头饰等特征。

小结：这种把一个人的某一个明显的形状特征或者标志性的穿戴，或者性格特点，进行夸张表现的绘画形式就是漫画。

2.幼儿分组争论，发觉班级三位老师的特点，重点从形状特征、标志性的穿戴、性格特点等方面进行分析。

老师鼓舞幼儿大胆表达出对班级三位老师的熟悉。如：老师身材比较胖，老师喜爱穿红色的衣服，老师平常喜爱爱笑等。引导幼儿说出如何画出老师的特点。

3.幼儿绘画，老师巡回指导。

（1）绘画前引导幼儿想清晰要画谁，表现他的什么特点。

（2）老师适当提示幼儿，将人物的主要特征画得大而突出，让别人一眼就能看出画的是谁。

4.展现作品，引导幼儿相互观赏和沟通。

老师可引导幼儿对作品进行猜想，说出猜想的理由。如：你看出来哪幅作品画的是老师？从哪个地方看出来的？最终评比出最佳漫画家。

湘老师教案篇3

?对韵歌》

教学目标：

1.学会3个生字，熟悉3种笔画。

2.注意激发同学爱好，提高同学识字力量。

3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：正确把握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

教学难点：正确书写3个字。

教学预备：生字卡片，小黑板

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。

二、读儿歌

1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

2.同学质疑读不准的字，其他同学关心解疑。

3.同桌同学互读小儿歌，相互订正读音。

4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?

5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1.同学读准每个生字的音。

2.小伙伴相互读一读，比比谁读得好。

3.老师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4.巩固生字的读音，做贴字嬉戏。老师出示生字卡片请同学读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片嘉奖给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参加。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

教学过程：

一、复习

1.读不带拼音的生字卡片。

2.指名读儿歌。

二、书写生字

1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要仔细观看每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2.请大家先仔细观看4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)

3.同学提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)

4.同学看老师是怎样写的?

5.请同学书写田格中的其次个字。老师巡察，个别辅导，订正同学的写字姿态和执笔方法。

6.同学评议。

三、巩固练习

四、课堂小结。

湘老师教案篇4

活动目的：

让幼儿联系听信号原地转向和转变方向跑。

喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

能依据指令做相应的动作。

活动预备

场地预备

活动指导：

1、热身，入场;

2、引题，介绍玩法;

让一半的幼儿做地道，让他们站成四列纵队，然后两臂侧平举手拉手，则横队和横队之间的通道即为地道，其余的幼儿则为穿地道者。嬉戏开头时，穿地道的幼儿分散地在各条“地道”上随便跑动，老师发出口令：“向左(右)――转!”组成地道的幼儿马上放下手臂，同时向左右转身。然后再侧平举，手拉手地组成新地道。穿地道的幼儿连续在新地道中任意跑动。反复转身数次后，让两组幼儿交换角色，然后连续进行嬉戏。

3、交代留意事项

老师要指挥穿地道的幼儿统一跑的方向，以避开他们相互碰撞。

4、幼儿嬉戏，师参加嬉戏，玩中指导。

5、整队，休息。结束。

二、分组活动：球类、毽子、跳绳、球拍;

活动目的.：

练习新玩法，提高幼儿身体的灵敏性。

活动指导：

1、让幼儿在班级规定的场地内活动，进行各种器械活动。

2、天气转凉，提示幼儿增减衣服，当心受凉。

分小组活动，若要轮换器械，有秩序地进行。

嬉戏反思：

体育嬉戏作为幼儿生活中最基本的活动，是幼儿园的重要训练教学手段，幼师必需高度重视，在今后的教学工作中，不断探究，真正做到使幼儿处在一个自由轻松的环境中，随着意愿活动，在开心的气氛中获得珍贵的学问和阅历。

湘老师教案篇5

一、活动说明：

尊师重教是中华民族的传统美德。现在的同学普遍患有“情感冷漠症”，不少人圆满地成了不懂得感谢、不愿感谢、不会感动，只知道吸取的“冷漠一代”。为激发同学对老师的感谢之情，体会老师的爱与付出，培育同学感恩的心，学会敬重老师，用自己的行动去感恩老师，特开展此主题班会。

二、活动目标：

1、通过同学回顾沟通老师对自己的关心，激发同学对老师的感谢之情。

2、让同学理解老师，学会感恩。

三、活动预备：

1、赞美老师的文章每人至少一篇

2、同学预备回忆老师关爱自己的故事

3、音乐《长大后我就成了你》、歌曲《感恩的心》和《每当我走过老师的窗前》

四、班会程序：

（一）、激情导入：（背景轻音乐：《长大后我就成了你》）

主持甲、乙：自从离别了父母并带着父母的期望我们步入的学校，每天的你、我、他坐在教室里，活动在校内的角角落落，与我们朝夕相伴的便是我们可爱而敬重的老师，我们的大伴侣、知己。课堂上，我们的思绪随着他们的话语走向令人向往而憧憬的地方。带领我们走入文学的殿堂，去领会文学大家的风采，去品尝诗词歌赋意味隽永；引领我们走进数学的迷宫，领会数学的无穷魅力，关心我们解决生活中的实际问题；他和我们一同穿越史空的隧道，探求人类的起源，了解历史上的叱咤风云……他可能是和气可亲，也可能是严峻无比；他可能是激情澎湃，也可能冷静如山。无论他具有怎样的共性，他们永久是我们最可亲近的人——老师。

主持甲：日出月落，朝朝暮暮，老师把盼望播种。

主持乙：春去秋来，年年岁岁，我们如花朵般成长。

主持合：老师啊，我们尊敬的老师！

主持甲：让我们轻轻地投入你的怀抱，感受您的暖和，您的爱。

主持乙：让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声——

主持合：老师您辛苦了！

主持乙：三（6）班《感恩老师》主题班会现在开头

（二）、活动过程

（1）、回忆师恩

主持甲：在和老师朝夕相处的日子里，你和老师之间肯定发生过很多让你感动难忘的事，难忘恩师点滴情，你情愿借今日这个机会说给我们大家听吗？

（指四名同学具体汇报沟通与老师之间发生的感动的事，每人发言3到4分钟，师对每人发言后进行点评）

主持乙：同学们谈起自己的老师都心怀感谢，其实我们老师就是通过这些方方面面、点点滴滴的小事去关怀你，关怀着你的学习，关怀着你的生活，让每一个同学都能身心健康的成长。老师们以灵魂的芳香熏陶着我们，既是你的良师，又是你的益友，同时又如你的慈母。她们的爱如阳光一般的暖和，如春风一般的和煦，如清泉一般的甘甜，但当她和孩子共处危急时，她们能英勇地舍弃自己的生命，把生的盼望让给孩子，让师爱超越一切。请看一段视频。

（播放视频）（内容为2024年汶川大地震中向倩老师用自己的身体爱护3名同学及2024年江苏省殷雪梅老师用自己的身体爱护六名同学的视频）

主持甲：“慈师真爱感动天地，圣母情怀流芳千古。”殷雪梅老师和向倩老师用师爱铸就了师魂，她们用自己的身体换回了九个孩子的生命，这就是一个老师在面对生与死时所做出的选择。这就是一个老师在平凡中铸就的宏大。

（2）、感谢师恩

主持丙：苍鹰感恩长空，由于长空让它飞行；鲜花感恩雨露，由于雨露滋润它成长；高山感恩大地，由于大地让它高耸。面对无私为我们奉献的老师，我们要用怎样的方式表达对老师的感谢之情呢？

下面请听歌曲《长大后我就成了你》

主持丁：“小时候我以为你很漂亮，领着一群小鸟，飞来飞去……长大后我就成了你”，漂亮的旋律让我想起了对我们人生影响至大，但又悄悄无闻的人，老师；

主持丙：是啊，老师，恩师，导师，人生的设计者与导航者。有人把他比做蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

主持丁：有诗人云：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。正是老师崇高奉献精神的最佳写照。

主持丙：老师是文化学问的传播者，带领我们在学问的海洋中游览；

主持丁：老师是我们成长的引路人，教育我们如何做人，如何做事；

主持丙、丁：下面：请听诗朗诵《老师，您好》，来表达对我们老师的由衷的赞美：（支配同学朗读诗歌，需预备好）

请听诗朗诵《老师，您好》：

主持丙：感谢两位同学深情的朗诵。不论是叱诧风云的伟人，还是悄悄无闻的一般劳动者，都离不开老师的教育。老师对我们

的关怀永久是我们心中最美的故事。老师的故事就像天上的星星，数也数不清；又像是海边的贝壳，拾也拾不完，请听故事《老师的爱无价》。

某同学：我是一个缺少暖和的女孩子，平常很少与人交谈，更多的时候是悄悄地想，呆呆地看。其实，我也特殊想得到关怀和爱惜。慢慢地我学会了理解，熟悉人与人之间的那份真情。记得那是一个深秋的早晨，天很凉，上其次节课时我觉得浑身颤抖，胃像刀割一样地疼。我想忍着，但是实在忍不住，泪水最终流了出来。这一切，被正在讲课的老师观察了，她赶忙走过来，亲切地问：“你怎么了？”老师明白我的病情后，把我扶到办公室，给我倒开水，为我找药，看我颤抖，还把身上的外套脱下来给我披上。这时办公室里的其他老师也纷纷走过来，那关切的目光，暖和的话语令我好感动。这件事在我孤寂幼小的心灵点燃了爱的火花，让我感受到生活的美妙，师爱无价。

主持丁：老师是我们心灵的保健医生，体察我们的内心，为我们扫除心理障碍，让我们生活得更加轻松；

主持丙：老师是我们的良师，也是我们的益友，他们是我们做人的榜样，对我们言传身教，使我们受益终生；

主持丁：任课老师对我们的学习关爱有加，班主任老师对我们的成长心路有如此的倾心而听。伴侣们，我们的老师的工作立项繁重，在家他是一家之主，上有老，下有小，承上启下，担子很重；在学校面对五十三位他最友爱的伴侣，又倾注了他们的全部感情。

主持丙：同学们对老师的表达方式真是多种多样，任何形式在这节课都表达不了我们对老师的感谢之情，课后我们肯定要找个合适的机会把我们的心愿都表达给我们的老师好吗？千言万语，一切只为师恩，让我们为我们的老师献上一首诗吧！（诗附后）

（齐诵）老师，就是一首诗，一首漂亮的`诗。祖国的华朵，永久不会遗忘，我们的导师。听！那是一首多么奇妙的诗歌，那是一首献给全天下老师的诗歌！

班主任发言：现在，我的心情特别感动。看了你们的节目，听了你们的话语，我的心被震撼了。这是你们对老师心灵的倾诉！由衷地赞美！我代表全部的老师真诚地感谢你们。雏鹰展翅，小树成材。强健的雄鹰们，起飞吧，英勇地飞向属于自己的天空，制造更美妙的明天！

主持甲、乙合：主题班会〈感恩老师〉到此结束。

湘老师教案篇6

教学目标：

1、透过观赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。

2、能够用自然、优美的声音，有感情地演唱歌曲。

3、透过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。

教学预备：

多媒体、琴

教学重难点：

1、能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的敬重及爱戴之情

2、让同学在理解和把握歌词的基础上进行学习，激发同学有感情地唱歌，做到以情带声，声情并茂，避开喊唱。

3、难点解决：先跟钢琴用试唱的方式轻轻的演唱，娴熟之后再加入歌词

教学过程:

（一）组织教学：播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，同学在音乐声中进入教室

（设计意图：让同学在一进入教室就对本课资料有大致的了解）

情境导入：

1、老师唱自编歌曲加朗诵：“阿每当想起你，可爱的孩子们，一阵阵暖流心中激荡。。。。”

2、同学用自己的语言来赞扬老师，加入这个节奏xxxxxxxxxxx-

3、师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。

4、老师表演唱《每当我走过老师窗前》，同学感受歌曲心情

（二）新歌教学

1、倾听范唱回答问题：歌曲心情是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？

2、其次部分学唱：同学跟琴轻声演唱其次部分，能够先试唱歌谱，再唱歌词，留意“阿”的演唱，要唱出对老师的深情

3、师生合作：老师演唱第一部分，同学演唱其次部分。

4、第一部分学唱：同学跟琴轻声演唱第一部分，老师指导音高，节奏，音色，唱歌状态

5、同学完整演唱第一段歌词，把握了第一段歌词的演唱之后，接下来的其次段、第三段歌词，完全地交给同学，让同学自学，依据同学的争论、演唱，进行准时地引导，最终，老师弹伴奏，请同学完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。

6、全曲完整演唱：到达这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，其次段用感谢的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱

7、合作分组演唱，加入朗诵

（三）拓展：

想对老师说的静静话：

播放背景音乐《甜甜的隐秘》，同学拿出事先预备好的小纸条，把想对老师说的话写下来，老师选几名同学上来，把隐秘静静的告知老师。

小结：

老师听了同学们的小隐秘之后，感到非常的甜美和感动，你们爱老师，老师也爱你们，最终，请大家一边唱歌，一边把写着隐秘的纸条一个一个交给老师，然后走出教室。

教学反思：这首歌以质朴的歌词、深情的曲调表达了对老师的敬重与爱戴。教学中的难点有一音多字和附点节奏，我用按节奏读歌词的方法让同学精确     把握。感情是这首歌的重点，我让同学有感情的读歌词，再联系你所明白的老师的小故事来唱这首歌，更能激发同学对老师的崇敬。

湘老师教案篇7

活动目的：

1．熟识歌曲旋律，理解歌词内容。

2．大胆尝试用动作表演歌曲。

3．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4．进展幼儿思维和口语表达力量。

5．培育幼儿敏锐的观看力量。

活动预备：

1．阅历预备：幼儿已经有发声练习的阅历。

2．物质预备：音乐、播放器、大纸、笔等。

活动过程：

一、发声嬉戏引入。

引导语：9月10日式老师的节日，我们来玩问候嬉戏。

二、熟识歌曲，理解内容。

1．引导幼儿谈论老师的工作：老师每天都做了些什么？怎样关怀小伴侣？你们觉得老师像家里的谁？你们爱老师吗？

2．观赏歌曲。

播放歌曲，请幼儿观赏。

提问：听了歌曲之后你有什么感受？歌曲里说了些什么？

老师小结，帮幼儿理解歌曲内容。

再次播放歌曲，让幼儿观赏，鼓舞幼儿跟唱歌曲。

三、跟唱歌曲。

1．老师弹唱歌曲，幼儿跟唱。

2．鼓舞幼儿用动作表现歌曲：可以用那些动作来表演歌曲呢？

3．老师筛选幼儿的动作，用简笔画记录在大纸上，制作成舞蹈动作图谱。

4．引导幼儿学习用肢体动作来表现歌曲内容。

5．引导幼儿集体表演歌曲。

活动目标：

1、能有表情的朗诵儿歌，并尝试将自己感受到的本事编在儿歌里。

2、能大胆在同伴面前较连贯地叙述班级老师的本事。

3、喜爱老师，产生爱老师的情感。

活动预备：

1、黑板、粉笔

2、抒情的背景音乐

3、响板

活动重、难点：

能有表情的朗诵儿歌，并尝试将自己感受到的本事编在儿歌里。

设计思路：

1、谈话导入：以谈话的形式，引发幼儿叙述的爱好。

争论：你喜爱老师吗？为什么？老师有哪些本事？

2、老师展现自己的本事，关心幼儿理解儿歌内容。

（1）老师现场展现绘画本事，幼儿观看并说出老师画的是什么？小动物长得什么样？（引导幼儿理解儿歌内容：“小熊圆耳朵”、“小兔短尾巴”、“小猫捉老鼠”、“小狗啃骨头”）

（2）幼儿夸夸老师画画的本事，学习诗句“我的老师本事大，样样东西都会画。”

3、幼儿学习儿歌，并有表情地朗诵

（1）老师和幼儿说说儿歌中小熊、小兔的可爱形象，并引导幼儿做一做动作，同时用不同的声音表现。（小熊是粗粗的声音，小兔是轻轻的声音，夸奖老师是骄傲的声音。

（2）请幼儿想一想并试一试不同的朗诵方式

配上小响板，用快板书的方式朗诵或加上背景音乐有感情的朗诵，也可以分组分句朗诵。（还可以有更多形式引发幼儿朗诵的爱好）

4、幼儿沟通自己的感受，依据自己老师的本事进行创编儿歌。

争论：老师还会画什么？老师除了会画画还会哪些本事？（如唱歌、讲故事等）

请幼儿自由创编儿歌，并沟通自己创编的儿歌。

5、活动延长

开展“我有本事”活动，请幼儿用画画或表演等方式沟通向老师学到的本事，并感谢老师。

第一课时

（一）导入：说说自己宠爱的一位老师，引入课文情境。

（二）默读、勾画：看看共写了几件事，找出时间、地点、人物，对详写的大事要画出起因、过程和结果；思索几件事之间的联系。

（三)争论、点拨：第一句话就扣题“我的老师”，那为什么不用蔡芸芝先生作主语呢？(为了突出“难忘”）（板书“难忘”）

围绕“难忘”写的几件事能不能用小标题或简短的话概括出来？能不能将七件事归类，哪几件事是记叙的重点？

（1—4、6写师爱生，5、7写生爱师，其中有互爱，6、7是重点）这里重点让同学理解课文如何围绕中心选材。

（四)朗读全文，再说说自己宠爱的一位老师。(培育同学口头表达力量，并为布置的作文提纲作预备）

（五）布置作业：列作文提纲，写自己宠爱的一位老师。

其次课时

（一）老师范读课文，同学边听边画，找出最能表达情感的词句。。

（二）细读分析，理清情感线索，辨析、推敲课文的语言，深化体会文章的思想感情。尤其是重点段落、词语如何理解，表现了蔡老师哪些品质，表达了“我”什么样的感情。

（三）朗读课文，进一步体会文章的思想感情。

（四）总结全文，本文以“难忘”为重点，以师生的感情——“爱”为线索贯串始终，记叙了七件事，五略两详，依靠那些质朴而饱含真情的语言，表达了蔡老师对同学、对“我”的喜爱和“我”、“我们”对蔡老师的依恋、鄙视、思念之情。

（五)作业：读课文，写作文。(要求：着重写人物某一方面的品质，并以此为中心选择材料；要擅长从小处、细处去勾画人物；留意记叙文的六要素。）

手段

体会课文中表达的真情实感，最好的方法是朗读，专心去体会，用声音来表达。有感情地朗读，是突破这一难点的最佳方法。

设计思想

本文忆写儿时关于蔡老师的七件事，对应地描写蔡老师和儿时自身，叙事和写人当中都深融感情，表现出蔡老师的温顺善教和喜爱同学，抒发了喜爱、思念蔡老师的情怀，表现了师生间的深挚感情，颇为生动，具有感染力气，并在行文当中自然地表明、写出了六个要素。文章从字面上看并不难懂，但流露于笔端的感情不易把握。

教学中要抓住关键词、句的分析，以关心同学理解的思想感情。可以引导同学从分析回忆笔法、叙述大事、描写人物的表现力气当中，体会蔡老师的温顺善教和喜爱同学，体会对蔡老师的喜爱和思念，体会师生间的深挚感情，理解六个要素在文中的作用。应把理解六个要素统一于分析文章的过程当中。

湘老师教案篇8

敬重老师、团结同学主题班会教案

四二班

20__.10.1.

敬重老师、团结同学主题班会教案

活动目的：

1.熟悉到敬重老师、团结同学的重要性。2.懂得团结就是力气的道理。活动过程：

一、开场语

主持人：曾经有这样一个故事，一位智者和他的徒弟正闲逛于河边，智者问徒弟：“怎样才能使一滴水永不干枯?”徒弟大惑，然后曰：“将它托入掌心。”师父笑曰：“非也、非也!将它投入大海之中。”„„是啊!一滴水只有在大海中才不会干枯。我们的班级不正是这一片汪洋大海，而在座的每一位同学不正是大海中的一滴滴水珠吗?一个人只有在集体中才能发挥自己，一个集体也正因有了我们才生发光线。各位来宾、各位领导、各位老师、各位同学，当你刚看到我们的主题是“我、你、他”，而不是“你、我、他”时，是不是心怀怀疑呢?是啊，这正是我们的用意之所在，我们就是为了告知自己：我们要不断培育自我意识、树立仆人翁形象、增加集体分散力!

二、团结就是力气

主持人：是的，团结是一种奋勉向上的精神，团结使我们紧紧地联系在了一起„„下面首先请大家观赏同学们自编自导的小品《团结就是力气》，表演者：408宿舍的男生们。(大家鼓掌)(小品结束时，响起了《团结就是力气》的音乐)

全体合唱：《团结就是力气》(情不自禁)(鼓掌)

主持人：在同学们精彩的表演后，有一同学由衷地写下自己观赏后的感受。(读发言稿)

主持人：是啊!团结的男孩，团结的力气。下面看看我们女孩们又是如何生活的，请听散文朗诵《女孩们》，表演者：王以林附文：

缘份使一群来自四周八方的女孩相聚到了一起，她们抱着各自的抱负，同在一片蓝天下飞行。或许是由于水土不服，其中一位女孩不幸患了一种上皮肤病，女孩们的心万分的着急，都盼