小学音乐-《彝家娃娃真幸福》教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】彝家娃娃真幸福教学设计【执教年级】二年级【教学内容】《彝家娃娃真幸福》【教学课型】唱综课【教材分析】1.歌曲《彝家娃娃真幸福》，2/4拍，曲调欢快活泼，是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌中采用了“阿里里”这一具有彝族韵味的衬词，使歌曲极富民族特色。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。2.弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》是一首弹拨乐合奏，是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成，乐曲曲调简朴，短小精悍，旋律流畅优美，给人一种轻松活泼的感觉。【学情分析】二年级学生活泼好动，音乐知识缺乏，喜欢用体验、感受与探索创造等形式学习音乐。在音乐欣赏课教学时还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在今后在学习中，应加强对学生这些方面的培养，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】1.情感态度与价值观:学生学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》聆听《快乐的罗嗦》通过唱、跳等音乐实践活动参与课堂表现感受民族歌曲带给大家不同的音乐体验，激发学生对民族音乐的热爱，对家乡的热爱之情。2.过程与方法：通过情境创设、师生互动、听唱法、学生学唱歌曲并在音乐实践活动中感受歌曲。3.知识与技能：1、通过拍手律动、演唱等形式，充分感受阿里里的音高变化，并准确的演唱。2、能用欢快活泼的歌声演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》能随教师学跳简单的烟盒舞，并随音乐《快乐的罗嗦》律动。【教学重难点】能用欢快活泼的歌声演唱歌曲。【教学准备】多媒体课件电子琴乐器手铃彝族烟盒舞道具【教学过程】一听导入1听师：同学们这节课老师给大家带来了一位娃娃朋友，你来听他是谁呢？生：彝家娃娃。听得很仔细，那彝家娃娃的生活是怎样的。生：快乐的，幸福的。师：出示课题，对了是幸福的。2听师:那就让我们跟随彝家娃娃走进彝族了解一下他们的幸福生活。【设计意图】师生间谈话导入，拉近距离，聆听感受音乐。运用微课形式讲解彝族的风光，学生充分感受，激发学生的学习兴趣。3听师：了解了彝族的幸福生活之后，就让我们跟随彝家娃娃跳起来吧。二解决衬词师：歌曲中你认为最有意思的歌词是什么呢？生：阿里里师：阿里里可了不起呢，他可是彝家娃娃通向幸福生活的谜语。4听。师：阿里里在歌曲中出现了几组呢？你来听。生：4组。那阿里里的音是越来越高了还是越来越低了呢？生：越来越高了，小儿朵真灵光，看好老师的手势一起来演唱这好听旋律。我唱前面的部分，你来接阿里里。（接龙演唱歌曲的歌谱，）【设计意图】通过多次聆听让学生感受音乐的同时，记忆音乐旋律，运用拍手律动的方式，让学生感受阿里里音高的变化，为学唱歌曲打下良好的基础。唱谱哪位同学来唱唱这好听的旋律。这位同学的识谱能力可真强。（师生接龙）那你能不能从音乐中找到阿里里的音符呢？（指导学生观察手势来演唱）【设计意图】学唱歌谱，准确的掌握阿里里的音高，为演唱歌曲打下良好的基础。四、唱歌词好听的旋律全部换成了歌词你能不能完成呢？还是由你来演唱阿里里。（2）师：我们换过来试试。（在这过程中指导学生演唱把一字多音唱准确）（3）师：完整的演唱，让大家听到你幸福的歌声。（4）师：速度加快了。（4）又跳舞来又唱歌生活多幸福，来演唱第二段歌曲。同学们演唱的很好，但是要注意演唱时的速度要跟上。（弹琴完整演唱）注意后背立直。（5）请你完整的演唱吧。（老师还把我们的乐器朋友手铃请来了注意观察）（6）对唱歌曲。师：评价语言：同学们唱的很好，在彝族还有一种特殊的演唱叫对歌，在男女生相会的时候，他们都会端起酒杯相互对歌，如果对不上来的那一方就要罚酒一杯。你来听听是由男生先来唱的还是女生呢。男女生对唱歌曲。我们也来进行一个对歌的游戏。由女生来问男生来对，调皮的彝家娃娃把我们的歌词档上了，你们能不能挑战成功呢?（找图谱用书上的）师我们的惩罚可是要再来唱一遍歌曲了。【设计意图】通过多种方式学唱歌曲，掌握歌曲的演唱风格。最终可以用欢快活泼的声音演唱歌曲的情绪。六欣赏彝族的小伙伴觉得我们的歌声非常动听，带领我们去参加一场非常热闹的舞会。第一段（A）部分你看舞会开始了（播放A）跳了什么舞呢？舞步有什么特点呢。生：回答。师：这位同学观察的可真仔细，你可别小瞧这个小小的盒子，他可以发出清脆的声音。老师给大家带来的是彝族非常著名舞蹈烟盒舞，（介绍烟盒舞）老师也给大家带来了一个小小的烟盒，我们一起来试试吧。中指卡住烟盒的外延，食指和大指敲击烟盒的内部，没发出清脆的声音。根据音乐的速度，动作幅度不同。2、随音乐律动（烟盒舞）师：随音乐舞动。可以学生面对面进行舞蹈。律动。等学会后左边同学吧烟盒给右面同学两只手来完成。师：你知道我们刚才跳舞时候所用的音乐是什么乐器演奏的吗？师：让老师来告诉大家，他叫月琴是彝族人民歌舞时候的主要伴奏乐器。2第二部分（B）师：那接下来又是谁上场了呢？你听。生：瞎说。师：原来他是一位琵琶演奏家。你的答案和老师的相同。（ppt琵琶）师：演奏姿势讲解随音乐做动作。第三部分（A）伴随着琵琶演奏家的乐声，又一段音乐想起了，你听和哪一段音乐相似。请你用动作表示。生：A师评价，对了是和A段音乐相似，这首乐曲是由ABA’三个乐段组成。现在就让我们跟随音乐在每个乐段做相应的动作吧。【设计意图】乐曲分为三个乐段，第一乐段由月琴演奏，我采用跳彝族烟盒舞让学生充分感受彝族舞蹈文化的同时，掌握音乐的旋律节奏。用乐器贯穿始终，第二乐段采用弹奏琵琶的方式，感受乐曲中琵琶拨弦等方式的演奏效果。完整欣赏在相应的音乐部分做相应的动作。有一部分同学学跳烟盒舞有一部分弹奏琵琶。这首好听的音乐他的名字叫做《快乐的啰嗦》啰嗦是彝语意为，彝族。作品是由张世业老师根据彝族民间舞曲改编而成的弹拨乐合奏曲。之后有很多的编导作曲家利用这一题材创作了不同版本。我们来看看电影版本的快乐的啰嗦。这是四川凉山歌舞团为首都人民所呈现的舞剧《快乐的啰嗦》这是当时的剧照。伟大的作曲家还利用这一题材创作了许多版本的快乐的啰嗦，还有手风琴版本，还有民乐合奏版本的。那么通过这节课的学习你有那些收获呢？生：我学到了。。。。。【设计意图】以不同的方式感受乐曲《快乐的罗嗦》，并让学生了解不同版本的《快乐的罗嗦》增强学生的音乐知识。师总结：不同的民族由于地域和文化的不同所以音乐风格也大不相同，不论是民族舞蹈器乐都会给我们带来不同的音乐体验。这节课我们跟随彝家娃娃一起学唱了彝族歌曲，学跳了彝族舞蹈，了解了彝族的音乐文化。在今后的音乐学习过程中老师还愿意和大家一起学习关于民族的音乐与文化。【学情分析】二年级学生活泼好动，音乐知识缺乏，喜欢用体验、感受与探索创造等形式学习音乐。在音乐欣赏课教学时还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在今后在学习中，应加强对学生这些方面的培养，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【效果分析】本节课的设计是通过民族歌舞这条线展开的，同时通过有趣的音乐活动和课件激发了孩子们的学习兴趣，同时也使孩子们在快乐中学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》和聆听乐曲《快乐的罗嗦》，孩子们最后能在快乐的歌声和优美的律动中结束本课，但是这节课中很多细节处还需处理。【教材分析】1.歌曲《彝家娃娃真幸福》，2/4拍，曲调欢快活泼，是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌中采用了“阿里里”这一具有彝族韵味的衬词，使歌曲极富民族特色。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。2.弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》是一首弹拨乐合奏，是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成，乐曲曲调简朴，短小精悍，旋律流畅优美，给人一种轻松活泼的感觉。【评测练习】慢速跟琴唱《彝家娃娃真幸福》快速跟琴唱《彝家娃娃真幸福》有感情的跟伴奏有感情演唱《彝家娃娃真幸福》动作演唱《彝家娃娃真幸福》完整的随音乐《快乐的罗嗦》律动【课后反思】本节课的设计是通过民族歌舞这条线展开的，同时通过有趣的音乐活动和课件激发了孩子们的学习兴趣，同时也使孩子们在快乐中学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》和聆听乐曲《快乐的罗嗦》，孩子们最后能在快乐的歌声和优美的律动中结束本课，但是这节课中很多细节处还需处理。《彝家娃娃真幸福》是采用聆听、对比、演唱等方式激发学生的学习兴趣，在学唱的过程中运用师生接唱等形式学生学习歌曲的歌谱。通过拍手，演唱谱子等形式掌握阿里里的音高，为学唱歌曲打下良好的基础。通过观察对歌视频了解对歌这种演唱形式，让学生通过猜歌词的方式记忆歌词的同时掌握对歌的演唱形式，并牢固的掌握歌曲。《快乐的罗嗦》由彝族的舞蹈烟盒舞导入歌曲，引起孩子们的兴趣，并感受彝族文化，学生非常喜欢。不过在这过程中，还要关注学生的动作是否规范，由于乐曲是一首弹拨乐曲，介绍本首乐曲的演奏乐器非常关键，所以在律动之后引出，演奏乐器并进行介绍，学生听出第二乐段演奏乐器琵琶，学习演奏姿势，感受第二乐段的旋律起伏。整堂课学生参与度高，但是在课堂评价还需要细细思考。【课标分析】1.情感态度与价值观:学生学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》聆听《快乐的罗嗦》通过唱、跳等音乐实践活动参与课堂表现感受民族歌曲带给大家不同的音乐体验，激发学生对民族音乐的热爱，对