初中道德与法治-青春飞扬教学设计学情分析教材分析课后反思

《青春飞扬》教学设计学习目标情感态度和价值观目标：体会青春的美好与可贵，带着自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。能力目标：具备感知美好青春的能力，提高交流合作、表达感受的能力，提升自主探究分析问题的能力。知识目标：了解青春的特质，懂得激发自己的自信、自强的态度。学习重点培养学生树立自信、自强的人生态度学习难点如何让学生拥有飞翔的力量，助力青春成长？学习过程（一）歌曲导入新课课前2分钟，播放歌曲《青春修炼手册》（歌曲导入、渲染气氛）设问1：同学们，这首歌的名字是什么？（学生回答）设问2：告诉老师，你认为青春到底需不需要修炼呢？（学生回答）让我们带着疑问一起走进道法课堂《青春飞扬》，开启我们的青春之旅。新课学习环节一学习目标解读环节二开启青春之旅第一站：话说青春用自己喜欢的颜色、味道描述青春的样子。学生1：我认为青春是红色的，象征着热烈，奔放。……学生2：我认为青春是苦涩的。（老师追问，为什么是苦涩的，引导学生讲述一下自己的故事）……老师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是韧性；也有人说青春是无悔的选择……青春就像调色盘，象征着热情、活力、梦想、信念。更预示着我们对成长的渴望。知识点总结一：成长的渴望表现在哪些方面（拥有健美的身躯，充实的大脑，渴望自由，渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。）第二站：畅谈梦想你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情？（1）经常参加公益活动。（2）每个月读一本名著。（3）培养一项运功技能。（4）利用假期走一趟海上丝绸之路。（5）创建一所居家型养老院。学生1：我的梦想是当一名飞行员。（老师追问那你现在需要怎么做呢？）现在需要好好学习，多学本领。老师点评：老师相信你只要努力，梦想总会成真。学生2：我想当一名志愿者，为敬老院的老人服务。（老师追问为什么有这样的想法？）学生答我感觉敬老院的老人很孤单。老师点评：老师很佩服你，你是一位懂得感恩，孝敬父母的好孩子。总结：同学们，青春的我们拥有无尽的遐想，面对青春，我们会有不同的憧憬、理想。我们要规划好自己的青春路径，思考自己如何走过青春之路。因为青春的探索不会停止。过渡语：央视有一档节目《朗读者》，有一期以青春为主题，我们一起聆听对青春的诠释（播放视频）。就如同视频中作家雨果说的“青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的，谁不珍惜青春，谁的青春将褪色”。站在青春的起点，我们怀揣美好的梦想，更应思考该如何拥有飞翔的力量，助力青春之梦。环节三助力青春之梦活动一：孩子们，想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？学生思考并回答学生回答：坚强意志力、拼搏精神、自信、不怕困难……老师总结：同学们分析的非常到位，雄鹰只有拥有自信、自强等方面的优秀品质，才能搏击长空，展翅高飞。下面让我们一起走进同龄男孩耿佑源的故事，看他的青春是如何度过的？活动二观看视频并思考问题合作交流：问题1从足球男孩身上，你看到哪些优秀品质？问题2你认为他的青春多姿多彩？为什么？学生先思考再以小组为单位合作交流，并展示答案。小组1：耿佑源虽然生活很困难，但他很乐观，他把踢足球的快乐带回家。他很孝敬父母，很会照顾他的姐姐……小组2：他遇到困难不退缩，有面对挫折的勇气，很自强……小组3：他的青春是多姿多彩的，因为他有足球梦想，他也一直自信自强努力着，拼搏着……老师总结：刚才同学们分析的很棒，因为足球男孩拥有自信、自强的优秀品质，所以他的青春是多姿多彩的。让我们一起来了解一下自信、自强在我们生活中的作用。知识点总结：自信的意义，自强的意义。（指导学生在课堂中画下来，做出标注）活动三自我反思让学生自我反思自己生活、学习方面不自信、不自强的地方，思考如何改进……课堂小结以知识点框架形式展示（四）达标测试读材料并思考问题作为青春期的我们该如何像苔花一样学习，助力青春成长？（五）情感升华写下自己的青春誓言，并走上讲台和同学们一起分享。教师寄语：青春仿佛是一种宣言，她昭示着自古英雄出少年的激情。青春也是一种姿态，心有猛虎，细嗅蔷薇。青春更是一种勇气，带着加速度在奔跑，渴望找到未来的答案。同学们，让我们插上自信、自强这对翅膀，拥有飞翔的力量，助力青春飞扬。《青春飞扬》学情分析青春期的青少年，年少气盛，精力旺盛，渴望证明自己，但如果他们的独立性和成人感的发展需求得不到满足和肯定，就容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑。正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时光的美好，真正助力生命的成长，这就需要引领青少年探索青春，把握青春，对青春作出理性规划，鼓励他们自尊、自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，证明青春的自我。《青春飞扬》效果分析本节课分两个目录，第一目是成长的渴望，通过“话说青春”和“畅谈梦想”两个活动，让学生感受青春的美好。这种体验式教学方式感觉效果不错，学生能参与进来，积极表达自己的观点。第二目是飞翔的力量，先通过学生身边的榜样故事，让学生思考“足球男孩”的青春多姿多彩的原因，进而反思自己的青春该如何度过。让学生认识到生活中培养自信、自强生活态度的重要性。这主要是运用情景式教学方式。最后学生的青春誓言宣誓，表达出了孩子们对青春的感悟与收获，真正引起学生心里上的共鸣。《青春飞扬》教材分析《青春飞扬》是《道德与法治》七年级下册第一单元第三课《青春的证明》第一框。本框题作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分，以青春的生命教育为底色，通过前两课对于青春期的身体变化以及青春期的心理变化的铺垫，打破青春期的局限，把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解上升到精神层面，在本单元起到升华的作用。本课在逻辑结构上分为“成长的渴望”与“飞翔的力量”两部分，强调将青春活力导向生活中的正能量，引导学生热爱青春、欣赏青春，帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。《青春飞扬》评测练习材料清·袁枚“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”。这首20字小诗《苔》被乡村老师梁俊和山里的孩子们在《经典咏流传》的舞台重新唤醒。孩子们最朴质无华的天籁之声，也让亿万中国人都在这一刻被感动。梁俊老师就是想通过这首诗告诉这群山里的孩子们“我们即使拥有的不是最多但依然可以像牡丹花一样绽放，我们不要小看了自己”。思考：青春期的你该如何向苔花学习，助力青春成长？答案:（1）青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。（2）自强让我们更自信，让青春奋进的步伐永不停息。（3）激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长。《青春飞扬》课后反思本节教学通过不同形式的学生活动，培养学生感受青春美好的能力，帮助学生认识到生活中树立自信、自强人生态度的重要性。教学中还是以学生活动为主体，应该考虑到学生的个体差异，注重师生互动和内容的分层。教学评价是教学过程中非常重要的内容，对学生的表现及