初中英语-六下Unit4Whattimedoyougotoschool？SectionB2a-2c教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：1.知识目标：掌握本节课的单词和短语。

sometimes，getupearly，forhalfanhour，taste，either······or，begoodforandsoon.

2.能力目标：理解本课短文，并学会谈论自己或他人的健康生活方式.

3.情感目标：养成日常健康好习惯【学习重点,难点】

学会谈论自己或别人的日常生活，询问及表述时间教学过程：1.Greeting:greeteachother.2.revision(guessinggame)Review“whattime”sentencesandgraspthedailyactions“getup，eatbreakfast······gotobed”Purpose:Letstudentstakepartintheguessinggameandprepareforclass.3.leadin“Bobusuallygoestobedat9:30”Itishealthyforustogotobedbefore10:00.Purpose:leadintothetopic“thehealthyhabit”.4.groupworkFourinagroup,letthemthinkofthehealthyactivitiesasmanyastheycan.Purpose:developthespiritofcooperationbetweenstudents.Preparefor2a.5.do2aLetstudentsfinish2aquickly.Thenaskstudentsanswerandcheckthem.6.listenandpridict(fastreading)Firstletstudentslistentotherecordingabout2d.Andthenpridictwhoishealthier.Purpose:trainthestudents’listeningskills.7.carefulreadingTherearefourquestionsaboutpara.1withthequestionsinmind,readandfindtheanswers.Purpose:trainthestudents’readingskills.Itishelpfulforstudentstoundersandthetext.8.readpara.2andmatchReadthetipstogether.Findtheactionsandthetimes.Purpose:Itisagoodideatoonlypayattentiontothekeywordsanphrases.9.readthepara.2again.Findtheanswersquicklyandcheckthem.Purpose:continuetodevelopthestudents’readingskills.10.readthepassageagainandfillintheblanksCompareactivitiesofTonyandMary.Purpose:trainstudents’abilityoffindingoutdifferencesquickly.Letstudentswhichactivitiesarehealthy.11.RetellthepassageReadthepassagecarefullyandrememberthemasmuchaspossible.Finally,fillintheblanks.Purpose:trainthestudents’abilityofmemory.12.summaryLetstudentsknowhealthisthemostimportantandhowtokeephealth.Purpose:highlightthetopicandletstudentsdevelopagoodhabit.1.六年级的学生处于小学升入初中后的第一学年，此时的英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中英语的铺垫。2.通过小学阶段的英语学习，大部分学生对英语学习兴趣浓厚，具有了一定的英语听说读写的方法与技巧。但部分学生由于英语基础较差，没有养成良好的英语学习习惯，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。3.初中一年级学生对学习上还处于较强的感性阶段，教学中新鲜的事物，新颖的教法，新奇的教学媒体，都可以激发他们的学习好奇心和热情。因此，充分合理的利用多媒体教学，给予学生创设活泼生动的英语学习氛围，调动学生的学习兴趣，激发学习热情，使其在欢快融洽的氛围中，潜移默化的收获知识。本节课通过用“whattime”日常习惯提问创设情境，导入健康活动主题。让学生讨论生活中紧密相关的健康活动，增强了学生合作意识，活跃了课堂氛围。本节课结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，从学生的兴趣和认识水平出发，利用漂亮的图片吸引学生的注意力。通过猜谜活动。让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。达到预期效果。但学生相对于平时还是比较拘谨，在老师的幽默风趣的语言鼓励下，有一部分学生开始大胆回答问题。本节课老师的责任不是逐词逐句分析文章，而是培养学生的阅读习惯。学生在老师的带领指引下，学会了略读，跳读，抓关键词来分析阅读文章，掌握了一定的阅读技巧。同时也学会了一些时间安排活动。基本上完成了本节课的教学目标。1.本课内容是鲁教版初中六年级第四单元SectionB2a—2c。本单元以谈论日常作息时间安排为主线，将日常生活涉及到的语言词汇和时间融入到教材中。活动2a—2c的阅读短文，集中体现了本单元教学重点中所涉及的语言词汇和时间表达法，这一课时是本单元的教学重点。2.在课堂设计时，我把它们作为一个整体，由一个任务过渡到下一项任务，一气呵成，没有将其逐一分开来。2a是一项读前预热活动。2b是读中活动，包括两个层次不同的活动：第一个问题检测文章的主旨大意，第二个问题涉及文章的具体细节。2c活动为读后活动，其主题仍然为“健康生活习惯”，但训练的侧重点由“读”过渡到“写”上。本篇阅读材料以第一人称和第三人称分别描述兄妹两人的生活习惯，情感目标明确，在教学中抓住一切时机，引导学生关注健康生活，培养良好的生活习惯。评测练习1.英汉互译：起床早_____________havemuchtime___________afterschool___________半个小时________________在那之后_____________刷牙______________去睡觉_____________afterdinner_____________许多____________2.完成句子：我要么看电视，要么打电脑游戏。I________watchTV_________playcomputergames.她的早餐吃得很好。Sheeats________good________.他知道那不利于她的健康。Sheknowsit’snot________________her_________.汉堡包尝起来很美味。Hamburgers______________________.在晚上，她通常游泳或散步。Sheusually________or____________________________intheevening.3.用所给单词的适当形式填空：Idon’tlike_________(get)upearly.Hedoesn’thavemuchtime________（have）lunch.4.选择：Heeats_______dinnerat7:30intheevening.A.aB.anC.theD/It’steno’clock.Imustgo______AtohomeB.homeC.myhomeD.hishome课后反思在这次的“一师一优课，一课一名师”活动中，我积极报名参与晒课。因为上级没有安排讲什么内容，正好我教鲁教版六年级，就讲了学生要学的第四单元。经过几天准备，虽然与优秀老师相比用心用时都甚少，但几天下来，整天钻研琢磨，一次次试讲修改，真的是付出了很大的心血与汗水。我也从中锻炼了许多。准备阶段：1、从思想上高度重视：因为这样的活动对我来讲是第一次上“电视”，压力非常大。2、认真研读教材：找各方面教材资料，全面了解借鉴，力求达到效果更好。3、课件设计：教学环节是否完整、紧凑，教学流程是否科学、顺畅，学生活动是否得体，重难点是否突出，时间安排是否合理，我认真地进行了推敲、斟酌，几次试讲，删删减减，修修改改，最终确定了本课的教学设计。本节课的优点：1、本节课的成功之处就在于教学环节紧凑、合理，环环相扣，层层推进，导入新课自然。2、突出了学生的主体地位：在教学中我努力让学生成为学习主体，发挥学生的主体性作用。3.评价性语言多样，激励学生踊跃发言，活跃课堂气氛。4.本节阅读课，在教授语言知识的同时，真正能让学生掌握阅读技巧。本节课的缺点：学生过于拘谨，没有平常的活跃积极，应该是录课的缘故，这与我平时的鼓励，培养学生的自信心有一定的关系。俗话说磨刀不误砍柴工，我平时较少注重学生基础知识的记忆，以至于学生的在此节课不能正确表达自己。时间安排不合理，前松后紧，有些环节蜻蜓点水，一带而过。组织教学还有待提高。过分注重情感价值观，减弱了知识能力的培养。总之，这次活动使我锻炼了许多，提高了许多。在以后的教学中要更加严格要求自己。本单元是鲁教版六年级(

下

)Unit4。主要围绕“Whattimedoyougotoschool?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出一般现在时态的陈述句、一般疑问句、否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”，通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。词汇教学：采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义．并学会运用；语音教学：让学生进行模仿操练；口语教学：采取

Pairwork

问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学：采取图文配对和对话选择的方式；阅读教学：采取比较差别和寻找关键词的练习；写作教学：以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学：总结规律、抓住特征、模仿操练。本单元的主题是一般现在时及日常作息习惯（Dailyroutines），围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生能简单的谈论日常作息习惯，能就日常活动的时间进行问答。通过本单元的教学，我要求学生能正确运用whattime和when引导的特殊疑问句问答，可以熟练掌握常见频率副词的基本用法，能很熟练的谈论日常