小学英语-Weather教学设计学情分析教材分析课后反思

课程题目Unit3WeatherPartCReadandwrite课程类型阅读教学授课年级四年级授课教师教学内容文本内容：教学目标知识与技能目标：

（1）可以用精读法阅读文章，并在阅读过程中标注重点信息。（2）在读懂文章的基础上，掌握明信片的格式及注意事项。（3）基于本课所学以及旅行经历，可以对感兴趣的旅游城市进行天气、食物、活动等方面的简单描述。过程与方法：小组讨论，合作交流完成探究性学习。通过小组比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，对澳大利亚和中国在天气、食物、活动等方面有整体的认识。情感态度价值观：（1）在小组交流、合作学习的过程中，培养团结协作意识。（2）在语言和图片的帮助下了解中澳天气差异，感受各地之美，培养渴望旅行的意识以及爱国情操。语用任务1.能够读懂明信片内容，明确明信片格式。2.能够运用本课重点词句就自己感兴趣的旅行城市进行天气、食物活动等方面的简单描述。学习策略1.通过视听、合作学习等方式阅读文本，培养认知策略。2.通过小组合作阅读掌握语篇内容，并进行语言输出，为学生创设真实的语言环境，利于学生在情境中理解并运用，培养交际策略。3.帮助学生充分利用生活、学习中的各种条件，发现语言，应用语言，增加学习乐趣，培养充分利用资源策略。ProceduresWarm-upEnjoyavideoWhat’stheweatherlike?Greetings.发兴趣。NewPresentation1澳大利亚文化拓展：Postmark----维多利亚州Stamp----袋鼠种类+其他动物邮票Pattern----中澳天气差异2.文本学习听音解决问题What’stheweatherlikeinSydney?精读文章，提取关键信息。IsthewatercoldinSydney?CanJohn’sdadswimoutside?听音跟读，明确寄信人和收信人的书写位置。两人一组读文本。歌谣填空——齐说歌谣。引导学生运用精读法阅读文章，边读边划重点信息。注意语音语调方面的点拨。3.文化渗透明信片格式解读。文本格式：ThepostcardisfromJohn’sdadtoJohnfromSydney.Mainbody正文其他：postmarkstamppattern读懂文本，掌握明信片格式的基础之上，从天气，动物，食物和活动等方面简单了解澳大利亚。3．英语句子书写的注意事项（标点）4.（电子课本）Let’sknowmoreaboutAustralia.了解著名景点，特色食物及运动的英文表达。ConsolidationPractice1.小组合作MakeaSummary四人一组，选择澳大利亚或中国作简单总结汇报。2.视频欣赏，小短文总结，德育升华。用手摇国旗作奖励，培养爱国情操，用小短文配乐朗读总结，并进行德育升华。HomeworkReadthepassage.Talkabouttheplacesyouwanttogowithyourfriends.本单元主要通过讨论天气情况，让学生学会9个天气情况的形容词，并会用本单元的重点句型讨论天气以及该天气下的活动。本课以一张明信片为切入点，旨在结合文本内容深入挖掘文化内涵，让学生在读懂文章，明确明信片写法的基础之上，了解中澳天气差异，初步了解澳大利亚食物，动物和活动等方面的内容，在小组合作，交流分享的过程中发现各地之美，培养爱国情操。学生们在二年级的时候已经初步学习了5个天气形容词，所以本课重点在于单词和句型的应用。将天气与旅行结合起来，话题贴近学生生活，学生有话可说，个别动物动词和食物名称可降低要求，用少量汉语表示。认真解读教学目标，并结合学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。学生与学生之间在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣。本堂课成功的达到了预设的目标，学生们可以用精读法阅读文章，并在阅读过程中标注重点信息，并在读懂文章的基础上，掌握明信片的格式及注意事项。通过小组比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，对澳大利亚和中国在天气、食物、活动等方面有整体的认识。学生不仅会认读课本中出现的句子，而且能灵活的运用到课堂活动的表达中。本堂课设计的每一步每一个环节都灵活的展现了出来，课堂气氛活跃，孩子们无拘无束地在活动中学习，在学习中体验着。学生们的情感得到了轻松的升华，从而也对英语产生了浓厚的兴趣，有了兴趣，就有了信心，今后的英语学习一定会突飞猛进。本课是一节阅读课。文本话题是阅读来自澳大利亚John父亲的明信片。通过设置学前预热、学中理解、学后检测和拓展等活动，引导学生们运用精读法，捕捉关键信息点，边读边对重要信息做标记。引导学生掌握明信片的书写方式，注意事项。针对文本及配图中体现的文化差异进行深度挖掘，扩展到中澳气候差异及澳大利亚的四季，并由此转到中国四季，让学生选择感兴趣的地点进行自由表达，引发学生热爱祖国，渴望旅行的情感。在教学中，围绕文化这一主题设计，旨在让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。PartC随堂检测一、英汉互译:①温暖的________②寒冷的________③热的________④cloudy_________⑤snowy________⑥rainy________二、单项选择：()①---What’stheweatherlike____London?---It’srainy.A. onB.atC.in()②It’s25_____inBeijing.A. degreesB.degreeC.degreees()③---____aboutHongKong?---It’swarm.A. HowsB.HowC.Who()④--Hello,_____isMike.--Hi,Mike.A.thatB.heC.this三、情景交际:（）1.天气预报说明会下雪，你听到的是：_________A.Itwillberainytomorrow.B.Itwillbesnowytomorrow.C.Itwillbesunnytomorrow.()2.你想知道北京的天气怎么样，你应该说：_________A.What’stheweatherinBeijing?B.What’stheweatherlikeinBeijing?C.Isitcold?()3.天气预报说今天天气热，你听到的是：_________A.Itiscoldtoday.B.Itisrainytoday.C.Itishottoday.视频导入，渲染主题，激发兴趣。视频包含了本课的重点单词和句型，可以吸引住学生，营造良好的学习氛围。自由会话，促进语言实际运用能力的提高。学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说，敢于参与教学，老师要在教学中恰到好处地去启发、点拨、尽可能地给学生多一点的思考时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。师生对话，生生对话所用话题皆由学生已知、需求出发。情境完整，说唱做学，多种形式操练，巩固提升。本课由明信片引入，以手摇国旗为奖励，以旅游经验为基础进行小组合作，小组交流。运用一个歌谣总结文本，一首歌曲进行课前气氛渲染，一个视频德育升华，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。与时俱进，关注学生核心素养。本课适时给孩子们简单介绍了澳大利亚的动物，食物和活动。本课设置了开放性问题，引导学生发现各地之美，热爱祖国大好河山。知识与技能目标：

（1）可以用精读法阅读文章，并在阅读过程中标注重点信息。（2）在读懂文章的基础上，掌握明信片的格式及注意事项。（3）基于本课所学以及旅行经历，可以对感兴趣的旅游城市进行天气、食物、活动等方面的简单描述。过程与方法：小组讨论，合作交流完成探究性学习。通过小组比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，对澳大利亚和中国在天气、食物、活动等方面有整体的认识。情感态度价值观：（1）在小组交流、合作学习的过程中，培养团结协作意识。（2）在语言和图片的帮助下了解中澳天气差异，感受各地之美，培养渴望旅行的意识以及爱国情操。

本节课整个教学过程都是通过学习和对话的任务