部编人教版五年级语文下册《综合性学习：遨游汉字王国》教案

部编人教版五年级语文下册《综合性学习：遨游汉字王国》教案

综合性学习：遨游汉字王国本课的目标是学会制订活动计划，感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做出一些贡献。重点是学习如何制订活动计划和搜集材料，感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做出一些贡献。本课为综合性学习，共计2课时。第一课时，首先通过谈话激趣和小组交流的方式，激发学生对汉字的兴趣。接着，布置阅读任务，让同学们阅读教材44-46页的阅读材料，感受汉字的趣味。阅读后，同学们进行小组交流，探讨汉字的有趣之处和其他有趣的汉字现象。删除了一些明显有问题的段落和重复的内容，并对每段话进行了小幅度改写。学生汇报：三、合作讨论，制订活动计划。本节课的教学目标是通过活动的形式，让学生了解汉字的有趣之处，提高对汉字的认知和热爱之情，并培养学生的自主学习能力。在教学过程中，我们将采用多种教学方法，如展示交流、小组讨论等。1.活动建议：为了让学生更好地了解汉字的特点，我们可以搜集或编写字谜，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，并和同学交流，办一次趣味汉字交流会。2.指名读活动建议。3.互相交流：可以通过哪些途径搜集有关资料？4.小组交流，代表发言，教师评议并小结：我们可以在学校阅览室、图书馆或书店查找图书，也可以在网上搜索资料，还可以请教别人。在搜索时，关键词很重要，需要根据题目、引用的片段等判断哪些是需要的材料。5.围绕汉字的有趣，有选择地开展活动。6.学生自由分组，讨论活动计划。在讨论时，需要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。7.讨论交流，完善活动计划。学生根据拟定的计划，搜集体现汉字趣味的资料，小组合作进行相关资料的整理工作。第二课时：在本节课中，我们将通过综合性学习，让学生增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，同时也能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。教具准备：课件教学设计：一、谈话激趣，导入新课同学们，上节课我们制订了小组活动计划并开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣之处。今天，我们将继续探究汉字的魅力。二、展示交流，汇报成果我们首先进行字谜大擂台活动。同学们在课外收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们就来举行字谜大擂台活动，看谁能夺得冠军。（删除无关段落）通过本节课的教学，学生们了解了汉字的有趣之处，提高了对汉字的认知和热爱之情，同时也培养了自主学习的能力。2.小组代表利用投影展示了他们准备的谜语，其他小组同学抢答。全体学生组成评委，老师担任记分员。接着，老师出示了几个字谜，让学生猜。（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（日历）（2）四座山来山对山，四个川来川对川。四个日字连环套，四个口字紧相连。（心口如一）（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（冒泡）（4）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。（田字格）（5）一个人站在大树下。（影子）（6）时针和分针都指向12。（中午）（7）在街头畔有相传唐伯虎曾在街头畔卖画。一天，他挂出一幅水墨画来，上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。”好半天过去了，仍无人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画字谜的方法，感受汉字来便走。唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜的有趣。中了！他猜中了！”你能猜出这是什么字吗？（耳）4.全班抢答，并分享自己猜字谜的理由，交流并积累猜字谜的方法。5.拓展交流：（1）学生自愿举手发言，介绍自己在收集字谜的过程中发生的有趣的事。（2）请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会。6.学生自由阅读《门内添“活”字》，思考并交流从故事中感受到汉字的什么特点？指名发言，教师小结：有的汉字是由两个或多个汉字组合而成的。交流自己积累的这样的汉字：闹、闪、闭、囷、囚。类似故事：一合酥事件：曹操收到一合酥，在盒上写了“一合酥”，杨修见了，便叫人把整盒酥吃了，曹操问他为何这样做，他答：“盒上写明‘一人一口酥’，丞相之命怎敢违反？”（二）谐音大舞台。1.老师介绍了谐音大舞台环节，学生们轻松愉快地参与其中。一人说自己搜集的歇后语，指名说其中的谐音字。（1）外甥打灯笼——照旧（舅）（2）梁山泊军师——无（吴）用（3）孔夫子搬家──净是输（书）（4）四月的冰河——开动（冻）了（5）咸菜烧豆腐——有言（盐）在先仅可以增加趣味性，还能促进学生对汉字的理解和记忆。除了谜语之外，歇后语、笑话、古诗和对联等也可以运用谐音的手法，使语言更加生动有趣。在学习谐音歇后语时，学生可以分为喻意性和谐音性两类。教材中所出现的是谐音性歇后语，它们的特点是利用同音或近音的联系，产生幽默的效果。例如，“孔夫子搬家”这个歇后语，通过“书”和“输”同音的联系，隐含着“净是输”的意思。学生可以通过这种形式来进一步探究汉字谐音的特点，感受汉字文化的神奇和有趣。除了歇后语，笑话也可以运用谐音的手法。学生可以介绍自己搜集的笑话，让其他人说出其中的谐音，感受谐音的有趣。但是，在使用谐音时，也要注意合理使用同音字，不能随意乱用，否则会成为笑话。古诗中也常常运用谐音的手法，例如《竹枝词》中的“晴”和《无题》中的“丝”，学生可以一人读出古诗，指名说出其中的谐音，并交流古诗中的谐音及其妙用。对联中也可以使用谐音的手法，例如“两舟竞渡，橹速不如帆快；百管争鸣，笛清难比萧和”，学生可以一人说出对联的上联，指名说出下联，并说出其中的谐音字。总之，谐音是汉语中一种有趣的语言现象，可以通过多种形式进行学习和运用，既可以增加趣味性，又可以促进学生对汉字的理解和记忆。洁明快、朗朗上口、熟悉易记的特性，在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意。以下是几个例子：-衣衣不舍某布衣店-随心所浴某蛋糕广告-万室俱备某房产公司广告-步步糕升某洗浴中心广告-衣布到位服装店广告这些广告都使用了谐音字来改造成语，使得广告更加易记、生动有趣。读者可以试着猜一猜以下字谜：1.七十二小时。猜一字，答案是：晶。2.需要一半，留下一半。猜一字，答案是：雷。3.一月一日非今天。猜一字，答案是：明。4.一口吃掉牛尾巴。猜一个字，答案是：告。除了猜字谜，还有一些成语可以通过谐音字改造成广告，比如：-孔夫子搬家——尽输（书）-小葱拌豆腐——一清（青）二白以上是一些例子，读者可以自行尝试改造成语，来制作自己的广告。这种用谐音字改造成语的广告形式有一定的优点，比如易于记忆，生动有趣等。但是也需要注意不要过度使用，避免造成读者的困扰。《遨游汉字王国》是一本综合性学习主题单元，属于部编本人教版小学语文五年级下册。该单元主要分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分。通过字谜、谐音、形声字等活动，展示了汉字的趣味性。对于五年级学生来说，他们对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。本次综合实践活动的目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。谐音是一种修辞格，利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。歇后语是一种特殊语言形式，由前后两部分组成，前一部分起“引子”作用，后一部分起“后衬”的作用，十分自然贴切。歇后语一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。歇后语是汉语的一种特殊语言形式，一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。歇后语由劳动人民在日常生活中创造，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。谐音类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。形声字是汉字中的一种，由声旁和意旁组成，声旁表示读音，意旁表示意义。形声字的构成方式较为复杂，但也正因为如此，形声字常常具有深刻的内涵和独特的韵味。例如，“木”和“目”组成的“林”字，就是形声字，它的意义与读音都与“木”、“目”有关。总之，《遨游汉字王国》这个综合性学习主题单元，通过多样化的活动形式，让学生在趣味中感受汉字的美，增进对汉字的了解，同时也激发了学生对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。形声字是由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成的汉字形式。它是在象形字、指事字、会意字的基础上发展而来的，意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。形声字是最能产生新字的造字形式。课后作业基础积累大巩固一、根据自己对汉字的了解完成填空。（1）汉字产生于4000年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。（2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。（3）书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。（4）在语文综合性学习中，可以通过阅读、查询、讨论等途径查找有关资料。二、读一读，猜一猜。（猜字谜）1.字谜：山上还有山。猜一字，谜底是：峰。2.字谜：十张口，一颗心。猜一字，谜底是：思。3.字谜：说它小，下边大，说它大，上边小。猜一字，谜底是：夫。4.字谜：一只黑狗，不叫不吼。猜一字，谜底是：默。三、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？1.三九天穿裙子——打扮。2.飞机上敲铜锣——无线电。3.墙头上挂狗皮——挂羊头。4.秃子打伞——无从下手。阅读能力大提升四、阅读短文，完成练习。见鸡而作从前有一个地主，很爱吃鸡，佃户租种他家的田，光交租不行，还得先送一只鸡给他。有一个叫张三的佃户，年终去给地主交租，并租第二年的田。去时，他把一只鸡装在袋子里，交完租，便向地主说起第二年租田的事，地主见他两手空空，便两眼朝天地说：“此田不予张三种。”张三明白这句话的意思，立刻从袋子里把鸡拿了出来。地主见了鸡，马上改口说：“不予张三却予谁？”张三说：“你的话变得好快呵！”地主答道：“方才那句话是‘无稽（鸡）之谈’，此刻这句话是见机（鸡）而作。”1.这里的谐音是“无稽”、“见机”和“鸡”三个字。2.从这个谐音小故事里我们能够感受到地主善于抓住机会的性格。3.请你搜索资料，找一个谐音的小故事讲给同学听。思维创新大拓展五、巧设字谜：你会出谜语吗？经常出字谜不仅可以激发我们学习汉字的兴趣，提高我们的自己子的能力，还有利于锻炼和开发我们的智力呢。用下面的几个字出字谜，你能做得到吗？赶快试试吧！（自由发挥）（1）烬：残余的灰烬。（2）焚：烧毁、烧掉。（3）姓：家族的名称。（4）景：美丽的自然风景或人文景观。（5）卡：夹住、卡住。一、汉字是世界上最古老的文字之一，经过漫长的演变过程，一直沿用至今。它是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。同时，汉字书法也是一门独特的艺术，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。二、