幼儿园学前-熊宝宝的小芽芽教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：《熊宝宝的小芽芽》年龄段和领域：小班语言执教人及单位：活动目标：1.理解故事内容，感受故事中有趣的情景。（重点）2.能随着故事发展大胆想象、猜测故事情节，愿意在集体面前表达自己的想法。（难点）3.在模仿活动中体验芽芽成长的快乐。活动重点：理解故事内容，感受故事中有趣的情景。活动难点：能随着故事发展大胆想象、猜测故事情节，愿意在集体面前表达自己的想法。活动准备：经验准备：幼儿观察过种子生长、发芽的图片，了解有关种子发芽、慢慢长大的知识；物质准备：活动课件、背景音乐、小芽芽背景道具。活动过程：（一）导入活动：随《春天》音乐进入活动室，激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。1.教师提问：小朋友，现在是什么季节？你是怎么知道的？2.鼓励幼儿大胆回答问题，说说自己的想法。3.出示课件，师：是的，春天到了，天是蓝蓝的，云是什么样子的？草呢？花呢？原来播种的季节到了。（二）教师结合课件分段讲述故事，引导幼儿随故事发展大胆猜测故事情节。1.讲述故事的第一段，提问：谁种下了小种子？熊宝宝种下的小种子长出了什么？小芽芽是怎么长的？鼓励幼儿用身体动作表现芽芽慢慢长大的样子。熊宝宝的心情是怎样的？它每天都来做什么？2.讲述故事的第二段，请幼儿大胆想象、猜测芽芽还会长出什么呀？鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的想法。3.提问：熊宝宝看到瓜果都没有长出来，它的心情怎么样？它会怎么做？4.讲述故事的第三段，出示熊宝宝拔芽芽的图片，请幼儿说一说它是怎么拔的，并引导幼儿用动作模仿熊宝宝用力拔芽芽的样子。5.提问：拔出来了，原来是什么呀？熊宝宝的心情又是怎样的？（高兴）你高兴的时候是什么样子的？做出来我们一起看一看。熊宝宝会怎么做？请幼儿大胆猜想。（三）结合课件，教师完整进行讲述，幼儿进一步理解故事内容。鼓励幼儿结合课件和教师一起讲述故事，感受故事中有趣的情节。（四）游戏“芽芽长大了”，体验芽芽成长的快乐。1.幼儿扮演小芽芽，教师讲述故事，引导幼儿用身体动作模仿小芽芽慢慢长大的过程。2.教师扮演熊宝宝，将“大萝卜”（幼儿）拔出来，体验芽芽成长的快乐。3.师幼一起随欢快的音乐庆祝收获的喜悦。活动延伸：

1.在表演区中丰富头饰、道具、场景，鼓励幼儿继续表演故事。

2.鼓励幼儿在自然种植区观察种子发芽的现象并能与同伴简单交流。小班幼儿现有的语言发展水平：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。小班幼儿在别人对自己说话时能注意听并做出回应，愿意在熟悉的人面前说话，愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势和动作；小班幼儿能听懂短小的儿歌或故事，会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。小班幼儿的年龄特点：小班幼儿爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，小班幼儿的行为受情绪支配作用大，对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种各样的问题，小班幼儿的注意转移、分配能力都较差，表现在观察图片时，仅能注意其主要的、鲜明的部分而忽视其它部分，主要以无意识记、机械识记为主，凡是感兴趣的、印象生动强烈的事情就容易记住，具有直观的、形象的性质。小班幼儿的思维带有很大的直觉行动性，他们的学习与游戏必须借助生动、有趣的情境才会让孩子积极投入并有效的开展。因此我根据小班幼儿的年龄特点选取了《熊宝宝的小芽芽》这一教育活动，通过生动直观的图片、大胆的想象和表演以及生动有趣的游戏体验来丰富幼儿的相关经验、调动小班幼儿参与活动的兴趣。《熊宝宝的小芽芽》是小班下学期“大大小小”主题下的次主题“变大变小”中的一节语言活动，纲要中指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”，《熊宝宝的小芽芽》这一小故事用诙谐、生动、优美的语言，讲述了熊宝宝种下的小种子从长出小芽芽到慢慢长大收获大萝卜的生长过程，文本通过描述天、云、草、花四种意向，勾勒出小熊种萝卜的时间和美好的意境；运用“会不会”这一猜测词和联想这一写作方法，将小熊的心理活动和植物的生长过程栩栩如生地与幼儿做了对话，使幼儿在想象中感悟文本的趣味美，因此我选取了这一活动，让幼儿感受故事中有趣的情景，鼓励大胆想象、猜测故事情节，愿意在集体面前表达自己的想法，同时在模仿活动中体验芽芽成长的快乐。教学理论依据和实施策略：《纲要》中强调：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。”《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”因此，在活动中我主要运用了以下实施策略：1.多媒体演示法：多媒体集图、文、声、像为一体，可以使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，本节教育活动通过生动形象的课件可以帮助小班幼儿更直观地感受故事中熊宝宝的小芽芽长啊长，长大了，长成大萝卜的有趣情景，从而调动幼儿的兴趣和积极性。2.提问法：通过提问“小芽芽长啊长，长大了，都会长成什么呀”，引发幼儿积极思考、大胆想象，猜测故事情节，帮助幼儿更好的感知、理解故事中有趣的情景，进而完成活动目标。3.游戏体验法：在游戏中引导和帮助幼儿进一步感受有趣的故事情节，让幼儿在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。教学目标：1.感受故事中有趣的情景，能随着故事发展大胆想象、猜测故事情节。2.尝试学说短句“长啊长，长大了，会不会长出XX呀！”，愿意在集体面前表达自己的想法。3.在模仿活动中体验芽芽成长的快乐。教学重点：感受故事中有趣的情节，能随着故事发展大胆想象、猜测故事情节。教学难点：尝试学说短句“长啊长，长大了，会不会长出XX呀！”，愿意在集体面前表达自己的想法。“熊宝宝的小芽芽”这个故事用诙谐、生动、优美的语言，讲述了熊宝宝种下的小种子从长出小芽芽到慢慢长大收获大萝卜的生长过程，整个教育活动通过鼓励、引发幼儿大胆想象、猜测故事情节，同时让幼儿在快乐的游戏中体验芽芽成长的喜悦，充分体现了活动的趣味性。活动过程中，幼儿的活动兴趣和参与积极性一直很高涨，语言生动自然，幼儿能随故事发展积极、大胆的猜测故事情节，此外教学策略的合理运用更进一步激发了幼儿的活动兴趣，如：通过生动形象的课件可以帮助小班幼儿更直观地感受故事中熊宝宝的小芽芽长啊长，长大了，长成大萝卜的有趣情景，从而调动幼儿的兴趣和积极性；通过提问“小芽芽长啊长，长大了，都会长成什么呀”，引发幼儿积极思考、大胆想象，猜测故事情节，帮助幼儿更好的感知、理解故事中有趣的情景，进而完成活动目标；在游戏中引导和帮助幼儿进一步感受有趣的故事情节，让幼儿在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。这些教学策略的运用让幼儿在宽松愉快的环境下将活动的重难点轻松解决了。虽然整个教育活动的活动气氛比较热烈，幼儿的参与积极性也很高涨，但仍有一些需要调整、改进的