小学美术-《标签与品牌》教学设计学情分析教材分析课后反思

第七课

标签与品牌

知识与技能目标：了解绿色食品的概念和基本特征，了解山炮包装的不形式方法，及其在商业活动中的重要性。过程与方法目标：掌握商品广告设计的基本要素、一般步骤和设计方法，为喜欢饮料产品设计包装。

情感态度与价值观目标：

体验包装设计的应用性、商业性和艺术性、感受艺术与生活的紧密联系。教学重点难点：包装盒设计的构造特点和用途，包装盒形式多样的表现。教学准备：展示商场、超市整齐美观的货架和具体产品美观的包装。

欣赏导入欣赏视频《彩虹糖广告》，你是什么广告?对，通过它的宣传彩虹糖得到大卖，你知道吗？还有一种东西也可以用来宣传。包装！它是沉默的推销员。今天一起走进第七课《标签与品牌》，学习包装设计。欣赏4款彩虹糖的不同包装，你会选择那一款，为什么？对，像衣服一样，合体的衣服让人感觉这人很有修养。精美而又创意的包装可以让人感觉好吃好用！下面老师给大家带来有创意的包装。感觉有趣吗?还有更有趣的呢，一起走进饮料包装的世界。2、欣赏教师带来的各种饮料实物。大家带来什么材质的饮料呢?四种材质。同样的材质也有不同的形状！并提示学生思考：在生活中见到过哪些有特点的包装？

老师也带来了很多。再来拓展下视野。看课件。观察分析同学们再拿出瓶看看包装上有哪些视觉元素呢?以经久不衰的百事可乐为例，展开来研究下。三、探究方法1、包装需要考虑哪些要素：文字、图案、色彩。2、包装设计最醒目的部分：文字中的商品名称。欣赏各种运用不同字体设计的饮料名称，引导文字还包括其他的配料、厂家、生产日期、保质期等。展示超市场景！第一排饮料瓶。海之言，脉动、冰红茶字体设计，采用了哪种字体设计方法？你喜欢哪一个？课件分别讲解。第二排饮料瓶。图案的选择和搭配：图案的设计应与饮料种类匹配，可以看出可以用什么图案？第三排饮料瓶。可以是对比强烈的、对比柔和的和黑白色。不同颜色有不同感受，根据自己需要用色。学会了这些知识，我们要学以致用啊。你想设计什么样的呢？分祈：水中贵族你打算怎么设计？？温馨提示大家，通过联想的方式找到适合自己饮料包装设计的图案。

五、自主表现作业要求：课本P25页学习活动一，运用联想的方法，为自己喜欢的饮料设计包装，简要写上自己的设计思路。六拓展延伸学了这么多，喝杯水奖励下自己。喝完可以扔吗？要放垃圾箱里。可回收利用。今天我们就是回收来的。你知道吗？这是包装的小时候，那时只是用来保护东西和便于携带的。发展到今天琳琅满目的包装。可见，经济越发展，人们对美的要求就越高。不光实用价值，更注重审美价值。希望今天同学们用所学的知识来设计铅笔盒、书籍。仔细观察，认真学习，长大以后成为室内设计师、服装设计师、珠宝设计师，让我们的生活越来越美丽！《标签与品牌》学情分析本课学习主体为小学六年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。对于色彩知识也有一定的认识，《标签与品牌》一课的设计，加固学生对图形、色彩搭配知识，有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。

对比传统的工艺美术，现代设计是学生较为感兴趣的内容，小学生的这种心理特征，并且紧密的结合他们的生活实践，以学生喜欢和易于理解的这种方式进行表达。新的课程标准特别强调体验是艺术课程学习方式之一。因为体验意味学生积极参与到欣赏和评述活动中来，能够自主的对美术作品观察、理解、思考、分析，意味着学生们一起讨论、比较、操作、尝试甚至争论，一句话，强调体验，强调学生理解，强调学习的主动性。使学生由被动接受的学习逐步转向以自己已有知识和认识经验为基础，主动建构自己的知识体系。《标签与品牌》效果分析1.从整节课孩子的参与率来看，学生非常积极，学的轻松快乐。不仅有课前预习资料的有序交流汇报，还有课堂上生成的新的东西，体现出了课堂的预设和生成。2．从学生的学习方法上来看，虽然方法多样，形式灵活，但是还是需要进一步的指导。有的小组在汇报的时候没有全员参与，要做到组内每个成员的参与，提高参与度，面向全体学生。3.小组汇报形式多样。在课堂上，学生将自己的饮料瓶进行了展示，也从别人那里获得了知识，这是一种思维的碰撞。在此过程中，锻炼了学生各个方面的能力，完善了自己。总之，在美术的教学中，还是要密切联系学生的生活实际，从生活中来，到生活中去。关注孩子的兴趣和需要，采用符合年级年龄特点的活动形式，让教学植根于学生的生活，提高教学活动的质量。。《标签与品牌》教材分析包装的主要功能是保护商品，传达商品信息，方便使用。方便运输、促进销售、提高产品信息。进而说明商品，美化商品，起到推销的作用。商品包装、广告设计是与人们生活密不可分的现代美术设计，优秀的包装和广告不仅满足人们的生活需要，还丰富了精神生活。本课联系生活实际，为学生创设情境，使其了解现代广告与包装的基本流程，并开展模拟商品交易活动，提高学生的社会意识，因此具有较强的时代气息。《标签与品牌》评测练习1、回答自己的饮料瓶是什么材质，形状。还见过哪些独特的瓶子？2、小组交流讨论饮料瓶包装有哪些视觉元素？3、思考想设计什么图案的包装？4设计制作一个饮料包装。要求：有艺术字、图画、色彩美观。符合饮料的特点。《标签与品牌》教学反思本课中，我根据孩子们兴趣安排超市场景摆放饮料瓶。安排视频导入、欣赏了解包装、体验感受、讨论评议、创作表现、评价环节，我的教学目标完成较好，重点也解决了。优点总结如下：1：本课一开始我播放了孩子们喜欢的彩虹糖视频广告，然后放彩虹糖包装让他们选择,更能激发学生的激情,以及他们学习美术的兴趣。2：我准备了40多饮料瓶、一个架子，把超市的情景搬进课堂，让学生直观感受包装的魅力。从对课件图片单纯的看，到实物的可摸可感。让学生更加真切的认识包装。3：在讲完作品开始拓展时，我说”学了这么多知识，我们来喝杯饮料解解渴奖励下自己，”然后想扔掉。以此为过渡语引入拓展环节的保护环境。4：拓展环节，拓展了保护环境、这些饮料瓶就是回收来的、学了今天的知识进行铅笔盒等的设计、长大以后设计景观服装珠宝等让世界更加美好四个方面。5：教学机智还可以。学生回答完问题可以及时针对性评价。作品完成较好，出现好几幅非常好的作品。有几条优点的同时也有几个缺点。1：语言方面不够标准和生动，还有几个地方有语言啰嗦现象。2：录课课件不太清晰，作品展示环节没有录制清楚。如何挖掘学生灵感进行创作方面有点欠缺。总之，我以后多练习普通话，多反思，多学习，争取更大进步。《标签与品牌》课标分析《课程标准》的要求，本课是四个学习领域中的“设计·应用”学习领域。本活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。用艺术字、形、色等美术语言，以造型的