家语言教案6篇

家语言教案6篇家语言教案篇1

【教学目标】

品味本文简洁，精确，生动，科学的语言。

了解物候的相关学问。〔重点〕

把握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。〔重点〕

理清本文的说明顺序，并体会说明的条理性。〔难点〕

激发学生喜爱大自然，喜爱科学的情趣。

【教学课时】

两课时

【课前预备】

搜集一些农谚。

【教学设计】

导入新课

方式一：〔提问式〕在生活中，我们人类用语言来沟通，那么大自然呢？它也有语言吗？

方式二：从图片导入,从图片中你感受到了什么?

像这些草木荣枯，春华秋实的现象，古代的劳动人们称为“物候现象〞。今日，让我们一起走进大自然，去倾听她们的语言。

新课讲授

一、察言观色：学生介绍竺可桢，教师补充

竺可桢〔１８９０～１９７４〕，浙江上虞人，２０世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品行和学问的伟人〞。１９１０年赴美国留学，１９１８年获哈佛大学地学系博士学位。回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央讨论院气象讨论所所长，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。１９３６年起，出任浙江大学校长，在抗日战争的烽火硝烟中，在贵州的穷乡僻壤，他将浙大从一所地方性大学办成了全国有名的综合性大学，在中国高等教育史上写下了耀眼的篇章。１９４９年１０月，他被任命为中国科学院副院长。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步讨论》、《物候学》等。

二、狼吞虎咽

快速朗读课文：１、标出难读，难记的字，词。２、整体感知课文。

学生上讲台板书。

三、畅所欲??

你从课文中获得哪些信息？在文中找出，并概括。

自由沟通：〔补充〕

１、什么叫物候和物候学？〔第１、２、３段〕

２、物候观测对农业有什么重要意义？〔第４、５段〕

３、决定物候现象来临的因素有哪些？〔第６、７、８、９、１０〕

４、讨论物候学有什么意义？〔第１１、１２段〕

四、细嚼慢咽

朗读１段，品味语言。

找出这一个自然段，你最喜爱哪些好词，好句，说说理由。〔参考〕

五、摩拳檫掌

观赏四季图片〔春，夏，秋，冬〕选任一季节，用生动，秀丽的文字把眼前的美景描绘出来。

六、作业

曲不离口，朗读并背诵第一自然段。

家语言教案篇2

教学目标

1.理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

教学预备

ppt课件背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

教学难点

感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

教学过程

1.创设情景，激发兴趣

〔1〕观看ppt："今日老师带你们来到了一个秀丽的地方。"小朋友都看到了什么？〔让幼儿说说小草、小花、白云的颜色〕他们都闭着眼睛在干什么呢？〔请个别或集体回答〕

〔2〕引导启发：引导幼儿说说自己做过的欢乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

〔3〕小结：你们的梦真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？

2.理解诗歌，感知事物与色彩的关系

〔1〕出示ppt：小草小草睡觉的时候做了一个秀丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？

播放录音〔我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，处处都是绿绿的，好美啊。〕小朋友说说小草的梦是什么颜色的？〔绿绿的〕为什么说小草的梦是绿色的？

引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

〔2〕出示ppt：小花小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？〔小花小花，你做得什么梦呀？〕〔我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，处处都是红红的花，好欢乐啊。〕小花的梦是什么颜色？〔红红的〕引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

〔3〕出示ppt:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？〔幼儿猜想〕播放录音〔我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，处处都是蓝蓝的，好好玩啊。〕白云的梦是什么颜色的？〔蓝蓝的〕引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

〔4〕出示ppt:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

3.朗诵诗歌，感受诗歌韵律美〔1〕老师有感情的朗诵诗歌。

〔2〕老师领诵，幼儿跟诵。

〔3〕提出朗诵的要求，仿照动作，有感情的再次朗诵。

4.创造想象，仿编诗歌〔1〕扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？

〔2〕完好地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和〔小朋友创编的内容〕请到大家彩色的梦里。〔把仿编后的诗歌完好的朗诵一遍〕5.活动结束。

平常都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今日就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

家语言教案篇3

活动目标：

１、通过幼儿参加学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。

２、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。

３、培育幼儿对大自然的观赏及关爱。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

１、物质预备：纸、胶水、散文诗字卡，环境布置。

２、学问阅历预备：户外观看云彩。

活动过程：

一、导入课题：

1、师：“今日老师带小朋友去一个地方，看一些好玩的东西，你们想去吗？〞〔想〕

2、参观图片，初步熟识，了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿。

提问：

〔1〕你们看到了什么？〔引导幼儿自由观看并用完好的语言回答〕

〔2〕你平常看到的云会动吗？〔让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。〕

二、观赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。

1、引导幼儿闭上眼睛,听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。

提问：听了后有什么感觉？〔让幼儿充分感受散文诗的优美意境〕

2、观赏第二遍

老师操作云彩图片，帮助其体验理解。

依据散文诗的内容提问：

〔1〕为什么说云是好玩的云，风是能干的风呢？

〔2〕散文诗中的风都把云彩变成了什么？

用“吹呀吹，云彩变成什么？〞来表述。

〔引导幼儿用散文中的语句完好的回答〕

2、集体跟着老师朗诵散文诗。《云彩和风儿》

引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

3、请幼儿说说平常还见过云彩变成什么？用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样？来表述。〔激发幼儿想象，主动表述，有助于幼儿独立思索，创新的能力，口语表述和敏捷应变的能力〕

三、幼儿自选材料，创作好玩的云。并将作品与同伴进行沟通，仿编散文诗。

1、教师操作。动手把云彩撕成其他样子，发挥想象力

2、幼儿动手操作，进行合作仿编

3、展示幼儿作品。

活动反思：

通过活动，我发觉这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活阅历。我班幼儿情愿说，而且多数幼儿“会说〞。在户外活动时，我发觉很多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜爱扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有许多东西展示出来。果真，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。

活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有料想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太深厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。

家语言教案篇4

活动目标：

1、学习依据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生兴趣。

2、运用比较观赏的方法尝试为故事的首尾选配适合的乐曲。

活动预备：

插入式图片、卡片四张、记号笔、小动物若干、音乐、一块大的布等。

活动过程：

一、观赏故事火车，发觉特殊、感知结构：

1、请幼儿观赏一列“特殊〞的“故事火车〞。〔讲解并描述故事的首尾内容〕

2、提问：什么地方很特殊？刚刚你们听了故事火车有没有觉得它什么地方很特殊呢？跟我们以前听过得故事有什么不一样吗？

3、引导幼儿以火车的结构来感知故事的结构：

咦，你们有没有发觉故事和火车之间有什么关系呢？

车头—故事的开头车厢—故事的过程车尾—故事的结尾

二、创编主要情节，沟通商量、体验乐趣：

1、提问：中间的车厢里到底藏着一个什么好方法呢？可是这辆故事火车中间的车厢是空空的，到底藏着一个什么样的故事过程呢？我们的破皮鞋可以变成什么呢？我们一起来想想看。〔请个别小朋友说一说〕

2、分组商量，创编故事的中间情节。〔配乐小夜曲反复播放、幼儿简笔画〕

3、集体共享小组的创编成果。〔请四名幼儿分别上台说说〕

重点所在教师要关注幼儿的创编并对此进行：评价

1、创造性〔内容〕；

2、表述水平〔字词、连贯性、流畅性〕

三、对比观赏乐曲，尝试选配、完好共享：

1、观赏两段不同性质的乐曲。

小朋友看，如今车厢即有了故事又配了音乐，可快乐了，但是车头和车尾很不高兴，因为它们还没有配音乐呢，怎么办呢？我预备了两段音乐，请你们听一听、配一配，帮车头和车尾也配上音乐。

2、尝试依据故事首尾的心情色彩，选配相应的乐曲。

播巡逻兵进行曲和梦幻曲

这是第一段音乐，我们来听听看。接下来我们听第二段的音乐。你们觉得第一段的音乐听

起来感觉怎样？你会怎么配呢？为什么？〔比较欢快，联系故事情节来说〕〔比较哀痛，给故事开头配比较合适。〕

3、师生共同讲解并描述故事，共享完好的“音乐故事火车〞。

播放三段音乐

小朋友真能干，在大家的努力下，我们的音乐故事火车可以顺利的出发了。请大家跟我一起来讲解并描述这列音乐故事火车吧。

〔中间的车厢部分教师选择一幅幼儿刚刚创编的内容进行讲解并描述〕

四、延展故事火车，再认结构、萌生创新：

1、提问：故事火车到底有多长？

小朋友讲的真好，看看我们刚刚编的故事火车有几节车厢？〔去掉最终的梯子〕如今张老师把车厢变的长一些，有几节车厢？我先来试试把故事编编看。播放三段音乐

2、观赏老师的音乐故事火车，留下空白的车厢，激发幼儿的创编欲望。

家语言教案篇5

[活动目标]

1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创造力和尝精神。

3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关怀爱惜幼儿园。

[活动预备]

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3．依据内容制作的头饰若干；

[活动指导]

一、初步感知理解作品阶段

1．出示“家’’的背景图，尝试商量：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

2．教师有感情地朗诵整首诗歌。

3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复作品阶段

幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、沟通商量、表演、表现阶段

1．集体朗诵沟通商量：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

提出尝试问题，引导幼儿商量：你最喜爱谁的家?

教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关怀爱惜幼儿园，

2．表演游戏。

教师放录音，幼儿戴上自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家〞时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

〔注：蓝天也由幼儿扮演)

3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家〞，

蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友观赏)

例：

蓝蓝的天空是小乌的家，

密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

红红的花儿是蜜蜂的家，、

欢乐的幼儿园是小朋友的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来，再沟通仿编的诗句。

幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

家语言教案篇6

【活动目标】

1、能辨别基本的表情如快乐、生气、难过、可怕等，并对表情作出正确推断。

2、尝试体验和表达不同的毒情改变，感受主动的心情。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

【活动预备】

1、“表情娃娃〞人手一份(哭、笑、怒、愁)

——可以依据本班孩子认知进展特点，除去“愁娃娃〞，因为愁的心情内涵，孩子不简单理解。

2、事先录好的表示心情的音带。

——可以是声音(笑声等)，也可以是一句极有心情的语言似口。(如我们春游去了)

3、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了。

4、操作材料——“心情故事〞、“表情面具〞、“分类图片〞人手一份。

【活动过程】

一、游戏：谁来了

听表现心情的录音：

老师：你听到谁来了?你就举什么表情娃娃?

——游戏开始一句“你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感兴趣一此。

二、感受不同的表情，能表达自己的想法

老师出示情景图(领奖、丢失了帽子)：你想想他如今应当是什表情娃娃，为什么?

——图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来。