第3课-安塞腰鼓(解析版)-2020-2021学年八年级语文下册课时同步练(部编版)

第3课安塞腰鼓一、基础知识过关1.给下列划线的字注音或根据拼音写汉字。________________________________安塞恬静磅礴冗杂jīmòjiálì________绊________然________然颤________【答案】sài；tián；páng；rǒng；羁；蓦；戛；栗【解析】【分析】此题考查学生根据拼音写汉字和给汉字注音的能力。解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。注意此题中的“戛然”的“戛”的正确书写。

故答案为：sài；tián；páng；rǒng；羁；蓦；戛；栗

【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。2.给下面形近字组词。

躁________

燥________

；摹________

蓦________

；恬________聒________

渺________

缈________

；绊________畔________

；晦________悔________

【答案】急躁；干燥；描摹；蓦然；恬静；聒噪；渺小；缥缈；羁绊；湖畔；晦暗；后悔【解析】【分析】此类题主要考查形声字、形似字的字音和字形。汉语文字主要以形声字为主，学生可以根据汉字的形旁和声旁去作判断。本题要重点区别“躁”和“燥”，“躁”字是“性情急，不冷静”之意，“燥”字是“火”旁，有“干；干热”之意。【点评】考查辨析字形，形似字的分辨主要就是抓住其偏旁部首，这类字大部分都是形声字，形旁表意，所以一定要围绕这一点来组词。3.根据课文内容填空。

________，是急促的鼓点；________，是飞扬的流苏；________，是蹦跳的脚步；________，是闪射的瞳仁；________，是强健的风姿。【答案】骤雨一样；旋风一样；乱蛙一样；火花一样；斗虎一样【解析】【分析】根据平时对名篇名句的积累答题，注意不要写错别字，不要颠倒。故答案为：骤雨一样；旋风一样；乱蛙一样；火花一样；斗虎一样【点评】本题考查名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。二、能力迁移提升4.下列各组词语中加下划线字的注音有误的一项是(

)A.

安塞(sài)

晦暗(huì)

冗杂(rǒng)

羁绊(jī)

B.

烧灼(shuó)

闭塞(sè)

磅礴(páng)

亢奋(kàng)

C.

戛然(jiá)

恬静(tián)

骤雨(zhòu)

沉稳(wěn)

D.

思绪(xù)

震撼(hàn)

淋漓(lí)

飞溅(jiàn)【答案】B【解析】【分析】ACD注音正确；B烧灼(zhuó)。故答案为：B【点评】本题考查辨析汉字读音的能力。做此类题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。5.下列各组词语中有错别字的一项是(

)A.

狂舞沉稳戛然而止

B.

羁绊辐射惊心动魄

C.

震撼躁热元气淋漓

D.

磅礴渺远大彻大悟【答案】C【解析】【分析】ABD没有错别字。C“躁热”应为“燥热”。故答案为：C【点评】本题考查对字形的辨析能力。解答此类试题时要认真审题，结合平常所掌握的常用词语的音形义判断题中所用词语书写的正确与否。对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法。6.下列句子中成语使用有误的一项是（

）A.

每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

B.

安塞腰鼓随着声音消失，各个舞者动作都戛然而止。

C.

学成一门专业是艰苦的，一个人不可能一朝醒来就宣称自己大彻大悟，已掌握了这门学问。

D.

也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！【答案】B【解析】【分析】此题考查学生对成语的理解及运用能力。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。

B句“戛然而止”形容声音突然中止。

故答案为：B

【点评】正确使用成语，必须注意以下几点：一、要透彻了解成语的含义掌握成语的含义是正确使用成语的先决条件。有些人之所以用错成语，原因较多，但从根本上来说，是由于没有透彻了解成语的含义造成的。了解成语的含义，尤其要注意成语的“涵义”：1字面义2整体义3比喻义4褒贬义5特定义。二、要注意使用范围。三、明确对象，注意区别。四、用语得体，敬谦有别。7.下列句子中，没有语病的一项是(

)A.

《奔跑吧，兄弟》综艺节目深受欢迎的主要原因是其形式新颖、内容丰富造成的。

B.

读书切忌不能偷懒，只有勤奋好学，脚踏实地，才能获取知识。

C.

经探索发现，火星上不仅有四季、大气和重力，还有水、冰、河道的痕迹。

D.

这次大赛掀起了我校同学们书写汉字，激发了他们对汉字、书法等传统文化的兴趣。【答案】C【解析】【分析】A句式杂糅，这句话把

“《奔跑吧，兄弟》综艺节目深受欢迎的主要原因是其形式新颖、内容丰富”和“《奔跑吧，兄弟》综艺节目深受欢迎是其形式新颖、内容丰富造成的”杂糅在一起，应删除“的主要原因”或“造成的”。

B不合逻辑，多种否定把意思弄反了，应去掉“不能”或“切忌”。

C没有语病。

D成分残缺，动词“掀起”缺少宾语，应在“书写汉字”后加上“的热情”。故答案为：C【点评】本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。8.下列句子中的标点符号使用有误的一项是（

）A.

使人想起：“落日照大旗，马鸣风萧萧！”

B.

后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。

C.

痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！

D.

人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……【答案】A【解析】【分析】此题考查标点符号的运用能力。“想”字后的文字不属于具体的心理活动描写而只表示所想的内容时，“想”后一般只用冒号不用引号。A项应去掉引号。

故答案为:A。【点评】本题考查对标点符号的运用能力．解答此类问题，我们首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。

9.对《安塞腰鼓》写作特点的分析不准确的一项是（

）A.

课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。

B.

文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击、情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。

C.

课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈，更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。

D.

文章采用了平实叙述的方式，没有使用修辞方法。【答案】D【解析】【分析】此题考查学生对文章写作方法的掌握情况。

A正确

B正确

C正确

D《安塞腰鼓》一文并不是平实的叙述，全文采用了多种修辞方法。

故答案为：D

【点评】学生要对常见的写作方法和特点烂熟于心，再结合文章特点进行比较，从而得出正确答案。10.对下列修辞方法依次判断正确的一项是（

）①骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。②山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。③即使是最激越、最欢快的歌曲，一个人唱起来，不也有点寂寞吗？④雌莺孵卵时，雄莺在旁边千呵万护，与它共同迎接小生命的降生，直至长大后也不分离。A.

①比喻

②排比

③反问

④拟人

B.

①比喻排比

②反复

③反问

④拟人

C.

①排比

②反复

③设问

④拟人

D.

①比喻排比

②排比

③设问

④拟人【答案】B【解析】【分析】本题要求考生自己仔细审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。

A将鼓点比喻为骤雨，将流苏比喻为旋风，将脚步比喻为乱蛙，将瞳仁比喻为火花，将风姿比喻为斗虎。这五个共同构成排比。

B“隆隆，隆隆，隆隆”构成反复。

C“不也有点寂寞吗”是反问。

D“雄莺千呵万护”，赋予雄莺以人的特点，所以是拟人。

故答案为：B

【点评】​对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点，如比喻修辞的定义是：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理打比方。理解比喻的要点是：本体和喻体必须是性质不同的事物，利用它们之间的某一方面的相似点来打比方，就构成了比喻；同类性质的事物不能构成比喻。11..根据下面的例句仿写句子。例句：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。仿句：________【答案】示例：这腰鼓，使迷茫的前路立即变得清晰了，使灰暗的天空立即变得清澈了，使落寞的心情立即变得兴奋了。【解析】【分析】首先要分析例句内容和表达特点，这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。运用了排比的修辞手法，表现了锣鼓无穷的魅力。其中“冰冷和燥热，恬静和飞溅，困倦和亢奋”是反义词。要按照：这锣鼓，使什么变得怎样了的句式仿写，要仿写三个句子，构成排比句。故答案为：示例：这腰鼓，使迷茫的前路立即变得清晰了，使灰暗的天空立即变得清澈了，使落寞的心情立即变得兴奋了。【点评】本题考查仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。12.综合性学习。学习了《安塞腰鼓》，班里开展“中国鼓文化”综合性学习活动，请你参与。（1）【语言积累】写出三个关于“鼓”的成语。（2）【材料探究】据说，近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓，想从中挖掘出奥秘来，但得其真传者无几。请根据内容和下面的资料，推测“得其真传者无几”的原因。资料：安塞位于陕北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，具有2000年以上的历史，原有迎神驱邪之意。逐渐成为习俗，后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要是打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往忘其所以，便随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起。展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出悍勇威猛的艺术个性。（3）【文化探源】神州大地，古往今来，“鼓”的用场确是很宽泛，中国的鼓文化源远流长。①我国最早的鼓，是进入陶器时代用陶土烧制的“土鼓”，鼓成为精神的象征。随着时代的发展，各地出现了富有地方特色的鼓，除安塞腰鼓外，你还知道哪些地方的特色鼓？②请你简要谈谈鼓在古代和现代有哪些用场。【答案】（1）一鼓作气

重整旗鼓

偃旗息鼓

欢欣鼓舞

紧锣密鼓（2）①没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性格与个性；②未能达到忘我的境界；③安塞腰鼓展现的是中华民族生生不息的活力，象征民族激扬的精神，仅靠学习难以挖掘出其中的奥秘。（3）安徽凤阳花鼓、江苏无锡渔篮花鼓、湖南地花鼓、青海的热巴鼓、云南的水鼓、广西的笙鼓、辽宁满族的腰铃鼓、浙江的红妆鼓等。古代：军旅作战，鼓舞士气；图腾崇拜，以鼓为舞；庙堂祭祀，鼓人掌教。现代:欢庆佳节、开业庆典、水乡龙舟竞渡、货郎招揽生意等都要击鼓。【解析】【分析】（1）成语的积累和运用。（2）读材料，并从中分析提炼要点。（3）了解中国民俗文化，平时要注意积累。三、在线精读演练13.阅读下文，回答问题

每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为现止。

好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！

愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！

愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！

愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……

当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。

简直像来到另一个星球。

耳畔是一声渺远的鸡啼。（1）第1—5段主要写________。（2）第1段中“叹为观止”原意是________，这里指________。（3）第4段“思绪中不存任何隐秘”中的“不存任何隐秘”怎样理解？（4）读第6—8段，哪些语句写出了“静寂”的程度？（5）“耳畔是一声渺远的鸡啼”是写静吗？为什么？【答案】（1）绮丽的舞姿

（2）赞美看到的事物好到了极点；舞姿给人强烈的美的享受

（3）尽情宣泄内心的情感。

（4）出奇地、对她十分陌生、像来到另一个星球。

（5）不是，以动衬静，写出了世界的寂静和高原的旷远。【解析】【分析】（1）由句子“

每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响……”可知1——5段主要写的是“舞姿”。

（2）叹为观止是一个成语，读音是tànwéiguānzhǐ，谓赞叹观赏的对象精妙至极、完美之至。结合形容对象分析句意。

（3）“词不离句，句不离篇”，解答此类试题，需要认真阅读选文，整体感知文本，理清行文思路，体会作者情感，在此基础上，理解词语的本义。

（4）读第6—8段，筛选出符合题意的词语即可。

（5）“耳畔是一声渺远的鸡啼”可理解为以“鸡啼”反衬寂静，当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂。

故答案为：（1）绮丽的舞姿

（2）赞美看到的事物好到了极点；舞姿给人强烈的美的享受

（3）尽情宣泄内心的情感。

（4）出奇地、对她十分陌生、像来到另一个星球。

（5）不是，以动衬静，写出了世界的寂静和高原的旷远。【点评】这篇文章，内容和形式取得了完美的统一。

课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”，简洁地表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景；其他如“落日照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈”等句，无不铿锵激昂。

本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一连用三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止。许多排比对偶工整，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬；还有的排比层层递进，如“挣脱了、冲破了、撞开了”“震撼着你，烧灼着你，威逼着你”等，排山倒海般让人透不过气来。14.阅读下文，回答问题。鼓神王雁

那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟吁的蜀道第一关。我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关还不敢做归乡的打算。

春节的气氛越来越浓，鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱，我裹掖着衣服离开县城，走向一个熟悉的小山村。这里也在操练鼓锣做春节上街游行的准备。既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头、婆姨、姑娘、小孩子中间看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣敲得震天响。

敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，（A）卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。这气氛使我这个异乡人感到更加的凄惶悲凉，孤独孑孑。我准备悄悄地离开。正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来玩一把。”“别，别……”这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却揪住他往前推搡，说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓、腰鼓、铜锣、铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他。

我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到是再也推辞不掉了。布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现了。一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的顶天立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感。

我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，（B）只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……

就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人的娇娉，还有生命：婴儿落地开始的生命，老人撒手西去的生命……这些奇妙的幻象在锣鼓声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突，纠缠，呼啸，狂乱……它们似在演绎着生命，似在点拨着生命，似在操纵着人类奔向精神将要达及的终点……

我站在这群肃立的山民之间，观看眼前出现的不可思议的奇迹，大鼓在响，小鼓在响，铜锣铜钹铿铿锵锵，而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人，他已不再是一个蔫耷汉，而是一个飘逸的精灵！一串神秘的符号！一团无形的罡声！皇天在上，后土在下，人在其中。而他，这个人的英杰此时就代表着人类在立地顶天！我惊愕了，世上竞有着这样的声音。我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜。我从人群中慢慢地退了出来，充满敬意地望着他们。我想我该回家过年了。（选自《首届老舍散文奖获奖作品》）（1）从“不敢做归乡的打算”到“该回家过年”，“我”为什么改变了主意？（2）本文在写鼓神奇迹般的表演之前做了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并做简要分析。（3）结合全文内容说说鼓神“神”在哪里。

【答案】（1）“我”事业无成，境况甚是凄惶可怜，自以为无颜回家见父老乡亲。但看了鼓神的精彩表演，“我”的心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年。

（2）①张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉，神情羞惑，穿着破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬的写作手法。②文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。③姑娘媳妇们边嚷“鼓神”边往前推搡张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。④“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”．“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”，可“我”后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。

（3）一是“神”在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力；二是“神”在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而迸发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，震人魂魄，使人受到极大的鼓舞。

【解析】【分析】（1）此题考查学生对文章信息的提取及内容的概括能力。题干中“不敢做归乡的打算”出现在第一段，“该回家过年”出现在最后一段。解答时应逐段阅读文本梳理文意，寻找原因。

那一年冬天，“我”流落到陕西省略阳县。贩点山货倒点野味，日子过得穷困潦倒，羞于回家，因此“不敢做归乡的打算”。但是，小山村之行“我”欣赏了一场惊心动魄的击鼓场面，让“我”在敲击发出的声声鼓鸣中重拾了信心和活力，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，所以改变了主意，觉得“该回家过年”了。

（2）此题考查烘托手法及作用的辨析、理解能力。解答这道题,应先具体分析文章做了铺垫的地方，然后赏析使用了什么表现手法。①这个叫张伯的老头外形不雅观，身体不强壮，敲打大鼓的壮汉却让张伯来玩一把，这就预示着张伯此人不同寻常，有高超的技艺，为下文精彩的表演做了铺垫。从全文内容来看，作者对张伯是高度赞扬的，此处却用了一些贬义词来形容他，据此可以分析句子的表现手法是先抑后扬。②中青年汉字把鼓锣敲得震天响，个个精神抖擞，红光满面。这为张伯的出场及击鼓做了铺垫。此外，鼔神张伯的表演是惊天动地的，使人有一种脱胎换骨般的剧痛的快感，中青年汉子的表演是用来凸显张伯精湛的技艺的。可以据此分析这是以好衬好，属于正面衬托。③姑娘媳妇和打鼓的汉子都殷切期望张伯击鼓，这也是一种铺垫。使张伯的形象更清楚，更突出。④“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”。“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”，可“我”后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。（3）本题考查鉴赏语句的能力。句子赏析一般从关键词（动词、形容词）和修辞手法角度赏析。①句中“卖”“逞”和“不可一世”最为形象，首先应结合语境解释其意思---“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大。然后分析该字表现突出了对象怎样的特点和品质---表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。②“时而敲打