常规学期总结

第页共页常规学期总结常规学期总结常规学期总结120xx年新学期教学常规月活动开展的紧张而有序，老师们除了完成自己的教学任务外，还要“马不停蹄”的听课，参加研讨，撰写反思和论文。活动的开展促进老师在教学中追求卓越，反思改良自己的教学，落实高效课堂，为培养学生良好的学习习惯“出谋划策”。一、落实教学常规活动四个“一点点”邹平市教研室____老师给全市所有数学老师提出了在教学常规中要做到四个“一点点”。课前准备充分一点点，课堂效率进步一点点，作业布置用心一点点，课后反思实用一点点。老师们只要把这四点做好，就能进步教学效率，减轻学生负担。今年教学三年级，我们三年级的老师商议从三年级起训练学生的自学才能。提早安排学生预习，通过读信息图，你看到了哪些数学信息，能提出什么数学问题？你能解决那个数学问题？你的解题思路是什么？学生根据老师的问题导向进展预习。常规教学中，课上老师给学生充足的时间发表意见。学生发表观点的积极性越来越高，老师及时鼓励表扬，即使说错了，也鼓励他这种敢于发表意见的学习态度。经过一段时间的训练，老师和学生在课堂上都比拟轻松，学习效果良好。家庭作业布置控制在10分钟之内，利用小盒学习APP布置有针对性的作业，作业盒子软件能及时修改作业，老师能全面理解学生完成作业的情况，第二天早上早读时间讲解家庭作业，把学生出错较多的题目进展重点讲解。课后反思写出自己上课的真实感受，反思自己缺乏之处。整理本周的错题集，进展集体练习。二、培养学生的学习习惯常规月期间制定好培养学生学习习惯方案，在课堂表现、上交作业和家庭作业三方面进展评价。根据学生的表现进展相应的奖励。每个学生在数学课本封面写上“学习成长记录”，每次奖励贴在书上，学生能看到自己的成长记录，学生的积极性进步了，上交作业的正确率进步了，家庭作业完成率进步了。一个月一统计，看学生这一个月的学习表现奖励情况，并通报给家长，10个奖励相当于1元的物品奖励，一学期完毕让家长兑现奖品，奖品要求是学惯用品和生活用品。这种奖励制度虽然很繁琐，给老师增加了工作量，但效果还是不错的。常规月活动的开展促进了老师们的教育教学工作，为减轻学生课业负担，培养学生良好的学习习惯提供有力保证。常规学期总结2检查思路：为了进一步贯彻落实《xx县中小学教学常规管理制度及有关要求》。引领各学校做好常规，抓严细节，做实过程，促进学校教学质量的稳步有效提升，同时养成各学校教学常规管理的精致化。营造“教学相长，和谐开展”的教学气氛。通过检查引领，进一步强化学校层面对教学常规的管理、落实、提升，实现“教研引领、学校管理、师生自觉、共同成长。”的检查效应。努力促使全县各中小学校教学常规管理实现精致化。检查时间：20xx年12月7日开场，20xx年1月6日完毕。检查单位：16个中心校，18所初中，34所中心小学。检查内容：1、学校各级教学教研职能部门的方案及老师个人方案；2、学校教学管理部门的检查细那么、检查记录与检查小结；3、教学职能部门的工作实录及老师的教学材料和记录〔教案、教学反思、听课记录、中考试卷分析^p、学习笔记等等〕；4、学生作业；5、课堂教学；6、学校领导层的相关教学记录及报告、讲座。检查程序：1、教研室提早一天通知各乡〔镇〕专干，查阅中心校关于教学常规管理、课堂教学改革、三级教研的文本材料。中学必检，小学随机抽检二所中心小学；分两个组〔中学组和小学组，小学组再分两个小组〕同时分别检查三所学校。2、每天7：20出发，8：00左右到学校，听校长汇报→查阅学校及领导层的教学档案资料→根据学校检查细那么和检查记录结果及各职能部门方案与老师的方案→验证性的抽检相关资料；3、根据课程表，分学科听取推门课〔必须按进度授课，否那么不计分〕；4、评课、座谈、交流与反响；5、各检查组长负责落实详细检查内容。检查过程：全体检查小组成员共同努力，不畏严寒，通过艰辛细致的观察、听评、座谈、交流、反响，发现了各学校好的教学常规经历和教学常规中存在的问题；把经历及时的推广到各学校，对问题进展及时分析^p，找出原因，共商解决的方法。经历推介：学校的教学常规检查。学校大多都根据教研室制定的《xx县中小学教学常规管理制度及有关要求》施行月查制度和不定时抽查制度，查有细那么根据，查有次数记录，查有等级划分，查有总结反响，查出问题有落实。库庄一中各项工作仍保持标准化、精细化并趋向精致化。山头店一中的作业检查施行学校普查和学生自查报告相结合。更增加了检查的真实性和有效性，让学生参与到学校的管理中，增强了学生学习的自信心，非常好，是一例典型的常规教学有效管理案例。双庙一中学校常规检查细致，工程明晰、准确，检查定位准确，并把各项检查量化为老师积分，作为老师评优、评先、晋职的根据，防止了学校各项工作的功利化和人情化，使学校管理标准化、简约化、有效化，增强了学校的信度，让老师对学校各项工作充满信心，对学校各项事理心悦诚服，更加激起了老师们的工作热情。茨沟二中施行教学简报，每两周一报，通报全校两周的教学大事记。斌英中学对教案的管理施行周周清制度，效果显着。颍阳一中、麦岭一中、库庄二中、范湖一中常规检查认真、记录真实，问题查找定位准确。学校的各项教学常规。各学校校长都非常重视对本学校本学期所面临的教学形势分析^p，都做有书面的《教学形势分析^p报告》，并于开学初对全校师生作报告，副校长和其他学校领导做有相关的教学专题讲座，解决怎么干的问题。有效引领全校师生安康成长，促进学校教学内涵开展。学校各教学职能部门〔教诲处、教研组、年级组、课题组〕都制定有学期教学工作方案、周行动历、活动实录和活动总结。学校全体任课老师都做有教学进度方案、教学工作方案，教学课时方案，认真编写教案。及时布置、修改作业并有修改记录，学生的作业较上期整齐、标准。认真学习教育着作并有学习摘记，认真听取同伴上课并认真填写听课记录和评课记录，认真做好期中考试工作并写好试卷分析^p。汾陈一中的老师业务学习活动和学生学习竞赛活动有特色，有效地丰富了师生的教学生活。课堂教学改革。各学校都非常明确各项教学常规都必须围绕着课堂教学改革进展。学校的各项教学活动的方向最终指向课堂教学，各学校都在努力探究适应新课程的教学方式，例如，库庄一中实验着“学、展、点、练”四步式高效课堂教学形式。范湖一中实验着“目的引领、先学后教、创设情景、当堂达标”16字教学诀。麦岭一中、双庙一中也在学习洋思经历、杜郎口经历的根底上探究着自己的课堂教学形式。初中部尝试着学案在课堂教学中的应用。茨沟二中校长亲自撰写《听课有感》三次，发在校园网上，对校级公开课进展公开评议，有效引领学校课堂教学改革。问题探究：1、要加强学校教学常规管理的协调性开展学校的教学常规管理。要求学校必须根据学校教学质量评估方案制定学校的教学常规管理细那么，细那么要有可操作性、针对性、引领性、方向性、标准性、全面性、人文性和开展性。在此次检查中发现级段管理和教诲处管理的矛盾冲突。表如今课程安排上的不协调，教诲处总课表和教室里的分班课程表不一致性，在听取推门课时出现与总课表课程不一致的现象。造成检查目的无法圆满实现。在学校教学常规文档的管理上，也要加强分级段管理与学校教诲处统一管理的协调一致，既有分工，又有统一，协调开展。防止出如今检查过程中看级段情况容易，看全貌难的现象发生。学校教研活动的开展上，级段教研活动落实到集体备课上，教研组的教研活动落实到各级段衔接与协调开展上。在学校各项教学常规检查上，各组检查标准要一致，形式要统一，记录要标准，防止出现同在一所学校，因教研组、级段不一样，教学常规检查结果不一样。要加强统一备课组成员的教学常规管理力度，检查中发现同在一级段任教同一学科，教案节数，布置修改作业次数相差悬殊，差数在20以上。追问一下，学校的集体备课制是否形同虚设。学校的教学常规月查和不定期抽查意义何在。2、要强化学校教学常规管理的系统性、全面性和实效性。各学校要有意识的加强构建学校教学常规管理系统，使之全面合理科学化。在学校常规检查记录中发现，学校检查得认真细致，记录真实，问题暴露明显，在检查总结中没有突出问题和进一步分析^p问题产生的原因，更没有整改的措施，让对教学常规管理全面性表如今不仅要查看次数，格式，标准度，更重要的是要看质量，比方教案，不仅要节数足，还要环节全，过程有效，备课时间要在上课前。课后补教案的现象仍然存在，致使老师大喊教案费事、教案无用，校长冤枉，费力不讨好。教案不仅要有新授课型，还要有复习课型教案，讲评课型教案，研讨课型教案，练习课型教案等等。听课记录的管理，不要只看次数，要从科目，听课时段、记录工程，交流程度去考察老师听课的实效性，真正实现校本教研的同伴互助。作业的管理，不仅要从布置，做、修改的次数管理，还要从布置时间、作业量、作业内容、作业类型，做的质量〔做的正确率、卷面等〕，修改质量，批语质量，反响质量等方面做好，防止作业应景现象发生。使各项常规工作既精细，又精致。又如，学校对方案的管理，不仅要有，篇幅要够，更重要的是要看编写方案者，是否能在教学理论中能有效地落实方案。这就要求学校对老师和各教学职能部门的方案进展有效管理，跟踪落实。从检查中发现，有些方案编写者仍然意识停留在只写方案不打算落实方案的阶段，即为了应付检查，所以就出现了对方案的编制审慎不够，方案就高谈阔论脱离实际或不痛不痒，随意瞎说，针对性不强，落实困难。所以期初，学校要对学校各项教学常规的方案管理要做到既要有，又要好。例如，有的有总结没有抓落实，问题没有改，下一次还是如此。这样长此以往，工作不深化，作风不扎实，落实不详细，容易使老师产生应付思想，干好干坏一个样，何必那么认真呢。有的学校细那么要求一月一检查，但四个月过去了，只检查二次。检查也不总结，某个老师缺项，也不补检，就有一个空格。再如，对教研活动的管理，教研活动分开了课堂教学，纯粹的教研活动，往往会演变为话聊闲事的境地，对教学改良毫无意义，所以，学校教研活动要实在立足于教育教学理论中发生的真实现象，研究教育教学理论中发生的真实问题，记录教学研究的有效过程，总结有用的研究成果。切忌为研究而研究，为检查而记录研究。要做到教研为教学效劳，教学因教研而精彩。3、要重视学校教学常规管理的龙头效应，抓好常规，抓严细节，抓实过程，关键是一开场就要养成优秀的好习惯。学校要重视抓好学期出的第一次常规教学普查，校长要对教学常规中每一项工作中的第一次要严把关，例如方案，第一节教案，第一次集体备课，第一次教研活动，第一次读书笔记，第一次作业与反思等等对这些常规工作审阅签章，有效理解学校各工作人员是如何进入工作状态的。师生也能第一时间感受到到学校领导对教学细节的高度重视，从内心深处领会到自己对各项教学工作是马虎不得的。中心校要别关注各中心小学校长的教学常规管理工作的跟踪监控。通过查看各乡镇中心小学校校长的听课记录发现，从听课次数看多的文昌小学校长53节，个别校长3节，同是中心小学校长工作的深度差异太大了。从专干听课记录发现差异也较大，多的茨沟乡专干听课55节，颍阳、城关专干听课40节以上，其它20节以上。总体看各业务专干都在用心管理本乡镇的教学常规，效果也是显着的。4、学校教学常规管理要抓严细节，抓实过程从这次检查发现，学生的作业字迹普遍不好，卷面布局不够美观，要考虑解决这一细节问题。建议学校要提出“我们一定要把字写好”的教学要求，要把这一责任交由学校的语文老师负责，一学期下来师生的字仍没有写好，就要追究语文老师的责任。另外，还发现学校有很多跨科兼职老师，例如语文老师兼任历史课，历史教案就可不备不写，上课的随意性很大，教学效果可想而知，殊不知，“副科上不好实际是一种破坏。”师生好不容易建立起来的良好教学习惯，经过一节漫不经心的副科教学，好习惯就又归于马虎了。还有，作文修改不注日期，教案不注日期，谁知是那一周的作文或教案等等。学校的各项方案制度的制定与行文要严谨、准确、科学，要咬文嚼字，用字准确，这是我们教育者做的事，一定要精益求精，回绝给人以口实。细节决定成败，这道理都懂，从细节做起并抓严就很难了。我们一定要知难而进，促使我们的工作精致化。5、课堂教学改革的管理与研究是立校之本观念是灵魂，行动是形体，坚持是根本。没有课改的理念作支撑，一切改革都将会发生穿新鞋走老路的现象。加强学校理念更新是关键，途径就是做好校本培训，实现专业引领，同伴互助和自我教育。有老师说：“在初中的课堂上，出现老师讲课讲不动的现象。”这是事实。为什么讲不动？究其原因，有根底太差，生素质不好，这是小学课堂教学改革与中学课堂教学改革的衔接问题。但我们自己的课堂就很有效么？七年级还举手好动好问好答的学生，不知怎么了，经过老师一年来的调教和训练，到了八年级，就文静怯懦了，按某一老师的话说“到了八年级，学生就变哑巴了。”老师不顾学生的认知根底，情感体验，精神需要，一厢情愿的按照自己的意愿一味的讲下来，造就了大量的学困生和辍学生，还不自觉。听课中发现，老师满堂讲，满堂问，电子满堂灌，提问没有深度和考虑性，课堂启发没有情景创设，复习课没有教案，上成补习课，查漏只对答案，没有拓展和延伸。学生在课堂上精神萎靡，情绪低落，生活单调，生命滋润枯燥。所以加强当前课堂教学改革的研究和管理势在必行。确立新的教学观、老师观、学生观、教材观非常重要。校本教研是实现这一目的的重要途径。“三疑三探”课堂教学实录是目前各学校学习的首要任务，实在改变我们的课堂教学方式。从课堂教学技术上来看，学校教室前面的电视显示器相对学生数来说小了点，所以告诫老师们在选择设计课件时，要特别注意视听效果，要少文本，多图像和声音动画，声音设计要柔和悦耳，防止造成学生的视觉和听觉疲劳。防止造就现代化教学的学困生。另外，课堂教学的礼仪形式还要健全并强化。最后，强调要引领老师眼睛不能只盯住我们的教材，要做到心中只有我们的学生，那老师在课堂上就会真正关注到每一个学生，从学生每一个细微的表情、闪烁的眼神中敏锐地捕捉到每一个孩子当下的状态，真正关心每一个学生的成长。常规学期总结3学校在第五周开展了本学期的第一次教学常规检查，主要检查老师的备课、作业和练习册修改、听课情况，小学语文的写字作业和读书笔记，中学语文的读书笔记。备课组长、教研组长检查，教务处抽查。时间安排在科组活动时间，体艺组、信息组安排在周四下午进展。通过这次检查，对老师前半段的教学常规有了相应的理解，现结合各教研组的报告及抽查情况将本次教学常规检查结果总结如下。一、优点：1、备课认真，教学设计书写合理、标准，内容完好；2、授课后及时进展考虑，有教学反思；3、根本能及时安排和修改作业，对每次的作业修改都有详细的记录〔能提出学生作业存在的问题，优点；哪些学生作业认真，哪些学生不认真，哪些学生没有交作业〕。有讲评记录。4、有的老师使用了引学案，把老师的教案和学生学习的提纲合二为一。引学案上有老师认真仔细的备课痕迹，引学案设计标准、有效。对学生的引学案进展了认真批阅。5、有的老师做到了提早一周备课〔实际备课比方案备课早了一周〕6、练习册修改认真，次数多，有效选择使用练习册上的习题作为学生作业。小学部各学科比拟重视练习册的应用。7、每位老师都有不少于3次的听课记录。二、问题：1、教学设计没有充分表达出“自主、多元五过程”教学形式的思想，只注重教学过程的表达，没有注重学生活动的设计。备课没有做到提早两周，备课组间的教学进度不统一，缺乏集体备课。有的老师教学设计与方案的教学进度严重不符，备课节数普遍缺乏。备课时缺少创新设计，照抄参考书现象较多，备学情程度不够。2、每次的作业量少，作业题型单调。做错的作业没有要求学生更正，缺乏二次修改。作业修改记录总结的问题不够深化，不到位，对教学策略的整改低效或无效。讲评记录不完好，或极为简单。学生的作业本书写普遍不整洁、标准。3、不注重使用学习指导，有的学科学习指导根本没有让学生做，老师也没有批阅。对学习指导批阅不认真，有的没有批注就直接写“阅”字。4、老师听课积极主动性不强，次数少。听课本上缺少评价的语言，没有中肯的提出听课意见，没有表达出自己听课后的感触。三、整改意见：1、发挥集体备课的优势，备课组要定期进展集体备课，统一教学进度，做到提早两周备课。倡导使用引学案，备课组内分解备课任务，适时开展教学研究。2、教学设计的撰写要一课一案，不能以章节为单位撰写教学设计。教学设计要符合“自主、多元五过程”教学形式的要求，要表达出学生课堂上的活动。每次课后都要及时进展反思，书写教后感。3、要认真设计学生作业，作业题量要适当，题型要多样，符合各层次的学生特点。对练习册要布置一定量的作业，并进展认真修改。修改作业时不能简单书写“阅”字，要纠错、写些鼓励性的语言。4、多听课，多学习，要把听课作为进步自身专业素养的一项内容来抓。5、强抓学生的写字训练，把写字作业作为教学常规的一项检查内容，突显写字课的重要性。6、重视晚修辅导课，转变老师在晚修时仅是维持课堂纪律的角色地位，让每一节晚修课起到本质性的意义，把晚修的课堂变成是学生求知、老师解惑的阵地。因此，将把晚修的辅导列入今后的教学常规检查的内容。常规学期总结4时间过得很快，转眼之间，中班一学年已接近尾声了，看到孩子们的成长，回忆一学期工作的点点滴滴，颇感欣慰，孩子们的每一点进步都让我们感到欣喜，他们让我们看到了自己工作的价值。现将本学期的班级工作总结如下，以便下学期不断改良，做得更加完善。本学期我班仍然以分组形式进展日常活动和实际教学，围绕“创新素质教育”进展活动.。结合本班特色和上学期的理论经历，我们仍开展了小型多样的区角活动，设计各类区角，投放并不断更新各种操作材料，为幼儿创设良好的环境。每次晨间和集体教学活动后，我们就让幼儿随意地开展各类区角活动。活动区通常是小组或个别形式开展，因此我们就有更多的时机观察理解幼儿。有利于促进每个幼儿在原有程度上的进步。在操作中，幼儿会遇到各种困难，他们常会出现畏难的情绪，这时我们就适时地给予鼓励并积极引导，树立他们克制困难的决心，使每个幼儿通过活动有所开展和进步。活动区还可作为集体教学的准备和延伸的场所，使集中教学没有掌握的知识技能，在活动区中得以弥补，较好地解决了才能差异问题例如每次数学活动后，活动后有些小朋友会继续探究、操作，这样不尽稳固所学知识，还使幼儿有了更多的发现，进步了小朋友的动手动脑才能，激发了他们的求知、探究欲望。同时，对于个别才能弱、教学中没有掌握的幼儿，我们也可以在区角活动中加强个别辅导。虽然区角活动的创设和材料投放倾注了老师的心血，但是看到幼儿在区角中的每一点发现、每一丝创新、每一个进步，我们就更加坚决了区角活动的开展，确实幼儿在区角中受益很多。我班幼儿在中班上学期就已形成了良好的卫生习惯，但进入下学期来来，我们对各行为习惯还是常抓不懈，对自己严格要求，认真做好餐前餐后管理。对个别自理才能差的幼儿，耐心地教他们，培养良好的生活行为习惯。同时我们还配合保健老师，注重幼儿的饮食管理和体弱儿。由于我班幼儿人数较多，因此常规管理有些费事，为此我加强晨间谈话，每天就班级内发生的种种情况，让幼儿自己来评价，加强师生之间的沟通和交流，使他们明辨是非改正不良的行为习惯。本学期我班围绕幼儿园的教育教学开展了各类活动，每次活动我班都开展得有声有色!六一节”，我班排练了精彩的文艺节目，当家长看到孩子们优美的舞姿、得意的笑脸和男孩子有趣的表演，禁不住拉着我们的手连连道谢……确实，我们的工作没有白做，因为我们得到了最好的回报，那就是家长对我们工作的支持。回忆这一学期的工作，我们老师都能尽心尽力去完成。在获得成绩的同时，我们也看到了缺乏之处，如：在班级管理上还不够大胆，在区角指导时，还有听之任之的感觉。将在以后的工作中更加努力，互相配合，争取更大进步。一份耕耘，一份收获，一学期来，通过各方面的努力，幼儿获得了可喜的进步。在下学期的工作中，我会更细致、更完善地做好班级工作，使每个幼儿得到更大的开展。常规学期总结5幼儿良好的生活习惯包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规那么，小班幼儿常规教育小结。也就是我们平常经常说的常规,它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性，培养自主性和独立性而采取的措施。幼儿生活习惯与自理才能是“动力定型”的建立过程。假设一开场由错误的教养方式可得错误的动力定型，将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。反之，假设一开场建立良好的动力定型，无疑会终身受益。如今的孩子大多数是独生子女，六个大人围着一个孩子转，饭来张口，衣来伸手。加上小班幼儿年龄小、依赖性强、对一切都感到生疏、新奇，也什么都不会，什么都不懂，顽皮，一旦整天生活在一个班集体里，势必很不习惯、很不适应。众所周知，要搞好一个班级，建立常规是必要的,初入园的小班幼儿，因此良好常规的培养显得尤为重要。那怎样把常规转化为幼儿的自觉生活习惯。本学期我们小班年段从实际出发进展了关于小班幼儿生活常规培养的研讨。回忆一学期的工作现小结结如下:一、分清阶段、把握重点。从小班一开学开场，我们在学期初就对小班幼儿一年中的常规培养做好定位，分成假设干个阶段：小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主；后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以稳固、适应为主；后半学期：以乐意遵守为主。二、内容分层、循序渐进。作为老师都希望把自己的班级常规抓好，但是每班幼儿的特点是截然不同的，要培养千万不可以“一刀切”，更不可急于求成，常规培养不能只追求即时效果，应循序渐进。什么常规在什么时候教下去才适当，深化到什么程度才适宜，遇到问题，如何去调整，都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑。下面我就以如何引导幼儿拾掇玩具为例，说说各班是如何开展的。〔一〕各班级根据本班幼儿的特点及实际情况，确定目的。小一班：大多数的幼儿已经学会给玩具分类，但多数幼儿区角的观念还不是很明确,在区角活动后拾掇玩具时经常将玩具放错，如语言区的玩具放到动手区。目的就定位为学习一一对应拾掇摆放玩具。小二班：幼儿不能很好的、自觉的保护和拾掇玩具，对丢在地上的玩具不能主动的捡起来，目的定位为懂得玩完玩具后要放回原位,学习拾掇玩具的方法。小三班：在玩娃娃家时，幼儿不能有次序地拾掇玩具，菜市场的菜经常很随意地放回塑料筐中。目的定位为初步学会按一样标记拾掇玩具。小四班：一样玩具要拾掇，许多同伴都来帮助，你帮着往那搬，我帮着往这搬，最后玩具没收好，还争吵了起来，有时还撒了满地，这都是因为孩子无法把握好如何适度的帮助，协作帮助的方法没掌握。目的就定位为学习合作拾掇大型玩具。〔二〕通过互相观摩讨论，寻找成功教学策略。1、标志法：小班幼儿不认识阿拉伯数字，更不识汉字，记忆的持久性较差，就运用标志引导幼儿分类拾掇，如放串铃的框子外就贴上串铃的标志，让幼儿通过标志理解一样的玩具要放在一起，进步幼儿的分类意识；如音乐区的玩具用上唱歌、音符等较形象的图案；美工区就用画画等形象的图案，让幼儿理解什么材料应该放置哪个区角。2、游戏法。幼儿喜欢在有趣的活动中承受教育，而游戏那么是对幼儿进展常规教育的良好手段。因此，我充分利用教学游戏对幼儿进展生活常规教育。如“送玩具回家家”的游戏，把班级常用物品按固定位置摆放。如：幼儿脱下的衣服叠好后放在玩具柜上，杯子放在杯架上，图书放在图书架上等，这样使幼儿对班上物品的位置产生深化印象，养成了不乱拿乱放的好习惯，通过这样反复的游戏，幼儿知道什么玩具改该送什么地方，还加深了幼儿玩具哪里拿，哪里放的常规习惯。玩“小动物找家”的游戏，让幼儿扮演不同的小动物，通过看不同的小动物标志，一样的动物回到同样的家，让幼儿理解到标志的起示作用，知道小动物有家，玩具也有家，一样的玩具也要住在一起，使幼儿能分类拾掇玩具。3、情景法幼儿的注意力容易转移，对他们感兴趣的东西，他们就容易承受，并且承受很快，反之，幼儿就注意力不集中，情景式教学是小班最有效的方法之一，我们就利用小班幼儿这一年龄特点，尽量采用情景式的教学，如设置小熊家的情景，以让幼儿帮小熊整理家贯穿整个活动，让幼儿讨论拾掇玩具的次序，并引导幼儿有次序地进展拾掇。4、观看视频〔1〕把幼儿平日里乱收玩具的情况拍摄下来，让幼儿通过观看自己的录象进展考虑和讨论懂得保护和拾掇玩具。〔2〕拍摄有关幼儿搬玩具的相关录像片段。片断一：一个幼儿搬不动玩具。片断二：许多幼儿来帮助，没商量，方向不一致，玩具还是没收回原位。片断三：一个幼儿来帮助，协商一人搬一边，玩具收回原位。片断四：许多幼儿来帮助，商量方法，玩具收回原位。也是让幼儿通过观看、体验、比拟寻找出最好的方法。〔三〕活动后的反思1、老师在活动中要多注意一些细节局部，如游戏时搭建的房子不结实，致使场面有些混乱；摄的视频材料，不仅要注意整体内容，还要关注视频中的对话，它可能就是影响活动的重要因素；老师组织活动要注意提问的设计，不适宜太泛，思维空间不能太大，应多为选择性等较简单的问题，使幼儿稍一动脑就能答复的问题。2、情感交流与肢体语言相结合，创造愉快、宽松的心理环境，使常规管理生情并茂。如多用一些身体的语言如：抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手，通过这些与孩子情感交流，建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，孩子们会越来越喜欢你，有了感情的根底，这是建构良好常规的根本前提。3、和孩子一起制定常规通过不断学习落实《幼儿教育指导纲要》的过程中我认识到，引导幼儿自己解决问题是让幼儿主动开展的好时机，在每次解决问题的过程中，不仅锻炼孩子的语言表达力，还能开展他们的思维才能，增强责任意识。还孩子一起制定常规，能使孩子们由简单、被动遵守规那么转变为自身良好的习惯。常规学期总结6区域活动是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识程度、个性品质、社会化才能得到积极主动开展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习。区域活动是表达幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之。本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了益智区、数学区、巧手区、搭建区、阅读区、体育区、表演区、探究区，并给一样的活动区起不同的名字，如；“书吧”等，我班坚持每天开展游戏活动，导幼儿动手、动脑，积极地与材料互相作用，幼儿活动的兴趣很高。一、“活动区”为幼儿的开展提供了可能。由于是幼儿自选活动，所以儿童的意愿、兴趣可以获得最大的满足，他们可以轻松地投入到自己所喜欢的活动中去。二、“活动区”内容的设计必须符合每个班儿童的年龄特征，与教育目的相适应。中班注意加强智力训练，不同的活动内容都有相对稳定的活动区，投入相应的材料。每个活动区根据孩子活动的效果不断补充或更新内容。三、在活动区的创设中，我们考虑到软硬材料的搭配。如软材料，搭建区，都铺上了泡沫垫，平均每班投放几十块泡沫地板块。当幼儿进入建筑区时，真有一种舒适的感觉。硬材料的投放要科学，美观、合理，富有教育意义。四、在活动区的创设中，我们注意了要符合教育性，每个月的活动重点都在活动区中表达。如要锻炼幼儿肌肉，就在“巧手区”投放一些面粉、橡皮泥等，让幼儿练习小手的肌肉。“活动区”活动一开展，我们便把“活动区”中活动的常规培养放在重要的位置上。我们为孩子设置了“区域活动卡”，每个孩子可以根据自己兴趣来选择游戏，此外，我们逐渐培养幼儿爱惜玩具材料，玩完了，会收起来放回原处。不仅做到整洁有序，而且学会合作、分享、轮流、等待、不争抢丰富多彩的“活动区”活动在培养幼儿语言交流才能、观察力、想象力、幼儿动手操作才能、创造力等方面发挥了其它教育形式不可替代的作用。老师在“活动区”活动中充分发挥主导作用。注意调动幼儿的积极性，除帮助一些幼儿选择活动区外，还注意观察每个幼儿的活动。在照顾全体幼儿的根底上，进展重要、个别指导。我们提出给每个幼儿以表现自己的时机，尤注意在对“活动区”活动进展总结评价时，努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。常规学期总结7教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的'头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的根本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养老师的根本功，决定老师的教学才能。老师教学程度的上下表达于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学才能是苍白的，只有用老师的备课情况、讲课细节、作业修改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时老师的程度也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此本学期教务处加大了对老师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数老师都比拟重视，检查内容完好、全面。现将检查情况总结如下：一、教学常规检查教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业修改及记录、教学后记、政治学习，业务学习等。〔一〕优点：1、备课力求完美。这次检查发现大局部老师能认真备课〔1〕少局部老师做到统观全册。均有超前备课。〔2〕书写较以前标准，教学环节齐全，教学过程比拟详实，个别老师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。〔3〕备课从目的的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能表达新的课改理念，能注重学法的指导。2、老师撰写的教学后记比前一段时间有所进步，少局部老师的课后反思能表达老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进展解剖。3、及时修改作业，对稳固知识，进步教学质量是行之有效的。本次检查发现大局部老师作业设置适量、适度，均能及时修改作业。有等级有鼓励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比拟认真，格式比拟标准。老师修改记录比拟细致，可以反映学生作业中的错误做法及纠正措施。4、老师主动听课、评课的积极性有所进步，并把精彩的瞬间记录下来。根本上能表达出学生对所学学科的兴趣如何。5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析^p、及时反响、班与班之间互相比拟。〔二〕存在的问题：1、个别老师的备课过于简单，不能表达老师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别老师的书写应注意。2、少局部老师作业修改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时修改。学生的书写还没有引起老师足够的重视。个别老师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探究。〔三〕、建议1、修改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能表达老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要标准、清楚、给学生以典范示范。对作业的评价最好不用分数。2、对于作业封面要求老师对学生进展教育，要整洁、不允许涂涂划划。3、年青老师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再标准，反思真有价值等。二、期中检测分析^p〔一〕试题的特点从每位老师写的试卷分析^p可以看出：本次期中检测题目难易程度适中，既有较粗浅的根底知识也有一定量的才能考察。并且试卷题目形式灵敏，富有变化，更贴近学生的实际生活。〔二〕优点1学生的卷面比拟整洁、书写比拟标准，比以前有进步，这与教平时的严格要求是分不开的。2、学生对根底知识掌握比拟好，正确率较高。〔三〕存在的问题1、老师方面〔1〕、个别老师组织才能欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，进步课堂教学效率。〔2〕、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。2、学生方面根据本次试卷反映的问题，以及平时抽查理解发现：〔1〕个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克制困难的勇气和信心。〔2〕学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习稳固，致使承受新知识才能相差较大。〔3〕学习知识死板，不灵敏，不能举一反三，对才能性的问题缺乏考虑。三、几点建议1、所有任课老师要针对所教学科对学生进一步进展学习习惯的培养。2、改良课堂教学，进步效率..4、抓实抓好双基训练，同时对学生的才能也要拓展训练。5、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，实在进步学生的语言运用才能。各位老师，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是老师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的缺乏，另一方面也是我们互相学习和交流的时机，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改良我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！常规学期总结8新学期新气象,在刚刚完毕的一个学期里,孩子们在宝宝班度过了一个愉快而充实的集体生活。为此，我们老师付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收获。当我们看到孩子的进步，我们从心里感到欣慰。为了今后更好的工作，现将本期的的工作进展小结如下：一、以安康平安为核心，认真细致地做好保育工作。1、注重孩子身、心安康。把保育工作放在首置，对每一个孩子都倾注关爱，观察他们情绪上的变化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用语言、行动告之对他的爱，使他们在一个温馨、和谐的环境中渡过每一天。2、严格执行班级卫生消毒工作。班上老师每天必须按照制度进展清洁、消毒工作，每天加强对幼儿毛巾、口杯、汤勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作;各卫生死角的清洁;每周对幼儿被褥的紫外线照射。杜绝细菌、病毒的流传。将传染拒之我班之外。为孩子营造一个舒适、卫生的生活环境。3、加强平安教育，杜绝平安隐患。老师注意幼儿一日生活中各个环节组织的合理性，减少不平安因素的出现;在日常生活中浸透简单的平安知识教育如：不玩危险的东西，不做危险的事，不和生疏人说话等;严格执行幼儿园的接送卡制度;检查班级环境中的不平安因素，发现物品损坏及时报修。以确保幼儿有一个平安、可靠的生活环境。二、根据托班年龄特点，以本班孩子的兴趣为主，开展丰富有趣的教育教学活动。入园时本班幼儿的年龄小依赖性强，动手才能差，且生活行为习惯没规律，因此老师的责任不仅仅在于文化知识的传授，更重要的是浸透常规才能的培养和情感方面的交流，归纳为：1、情感上的交流。在生活中为孩子创设良好的环境，主题墙上张贴幼儿的全家福，让孩子在想念亲人时，情感也能得以托付。而每位老师那么以“耐心、细心、爱心”来真诚地对待每位幼儿，使他们在分开父母身边也能同样感受到亲人般的关爱。最后能很快适应并喜欢上幼儿园，和老师建立深沉的感情。同时，与好朋友一起玩游戏，学会分享，同伴间的友爱，谦让。表达同伴间的友谊。2、生活常规的培养。因为都是独生子女，在生活中家长过多的包办、迁就，使孩子养成“以自我为中心”、依赖性强、动手才能差、娇气等特点，针对这一情况我们采取多鼓励、多示范、大帮小等方法及时地帮助幼儿进步自理方面的才能。如：有些孩子习惯性的将鞋子丢给老师帮他穿，这时我们就鼓励他自己动手，或采取才能强的孩子来帮助他。除此之外，我们还以各种有趣的游戏形式开展学习：穿脱衣服;男孩、女孩入厕;洗手;刷牙;吃饭、喝水;等自我效劳才能的培养。鼓励幼儿自己动手，使孩子渐渐的形成一种较自觉的行为。渐渐地几乎班里的孩子都能做到自己的吃饭、穿脱鞋袜和简单的衣服，不依赖老师。同时，我们还加强对孩子的文明礼貌的教育，使孩子从小承受文明的熏陶。3、组织开展各种生动有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中快乐成长。这学期我们根据幼儿的实际情况分别开展了有趣的主题活动：《冬天不怕冷》、《树叶飘飘》、《高快乐兴上幼儿园》、《有趣的五官》、《小手真能干》等并浸透情感教育。如在开展《冬天不怕冷》主题活动过程中，恰逢圣诞节、元旦，因此我们向幼儿介绍了圣诞节的来历和庆贺方式，以及新年的由来，欣赏节日的环境布置等,培养幼儿从小爱祖国爱家乡的情感。让孩子理解节日方面的知识。我们还带着幼儿看图书、听故事，培养幼儿的阅读兴趣和倾听的乐趣。在秋天这个丰收的季节里，我们不仅开展了有趣的秋游活动，还带着孩子户外游西湖，欣赏、感受大自然的美，体验季节的变化。此外，我们穿插了音乐游戏、体育游戏、建构、表演、角色游戏的开展，使幼儿在幼儿园能安康、快乐地全面开展。为了方便家长理解幼儿在园一日生活情况和老师的教育教学;以及更好地表达家园互动;参与到活动中来，这学期我们在“家长开放日”当天开展了亲子活动《彩带飘飘》让孩子与父母在玩玩乐乐中感受幸福，体验快乐。在幼儿园举办的“新年亲子运动会”中，本班全体幼儿也积极地参与了入场仪式;喊口号;参与运动会的各种游戏工程，受到园领导及许多家长的好评，而通过此次活动的开展培养了孩子的集体荣誉感和团队精神。充分发挥了孩子的主动性、参与性，使他们的胆量得到了锻炼，让他们更自信、更快乐。4、结合园内组织开展课题研究。本学期，我班也参与、开展了音乐课题研究《跟着音乐动起来》。让孩子在充满音乐的气氛里，开心得玩;开心得唱;开心得跳。三、做好家长工作是班级各项根底工作的前提。1、充分发挥家教园地的作用。以班级的家教园地为窗口，让家长更深化地理解、配合我们的工作，如：在开学前，我们为孩子编排的号数、每周的活动方案、亲子游戏、家教文章、宝宝安康饮食、季节转换考前须知、幼儿儿歌大放送以及各类通知。这些内容定期更换，让家长能及时地理解班级工作、教育教学新动向。2、通过各种渠道做好与家长的交流、沟通。(1)向家长公布两位老师的。方便家长与老师间的沟通。(2)充分发挥家长资，调动家长更好地参与到我们的活动中。如：“亲子运动会”活动、“家长开放日”和秋游活动。(3)成立家长委员会。本学期我班9号吴敏弘的妈妈成为我园家长委员会成员。(4)定时或不定时地召开家长会。使家长理解幼儿在园表现、将为孩子开展的活动情况以及需要家长参与配合的事项。(5)成功的组织家长召开一次育儿经历分享活动。在本学期即将完毕的时候，我们将认真总结本学期工作的缺乏，继续努力，把班级工作更上一个新的台阶。常规学期总结9一、综述1、检查内容：一至六年级各班习字册、补充习题；三到六年级各班大作本。备课本，听课本。2、上交情况：各班均能按时上交学生作业本，病假学生做好备注3、检查时间：略4、检查地点：各年级备课组长办公室5、参与检查的老师及分工：习字册：略补充习题：略大作：略备课：低中高互查听课：各年级备课组长各项抽查：略二、情况汇总：〔重点、详〕〔一〕习字册1.优点：一年级大局部学生写字态度端正，习字册整洁，老师修改及时，等第合理，尤其是一1班和一5班，作业整体整洁干净，学生书写时认真描红，描红仿影都练得不错，自己书写时，能找准笔位，突出主笔，稳定重心，可以看出老师指导很用心。二年级所有班级的学生写字态度端正，习字册整洁，老师修改及时，等地合理，优秀的字能加圈予以鼓励。班级之间差距不大，但班级内部学生之间差距较大。二1班和二3班的作业整体比拟整洁干净，字体大方，可以看出老师指导很用心。三年级的习字册整体比拟整洁，大局部学生写字时，能根据字的构造特点，合理安排字的偏旁部首，大小适中，表达匀称美，尤其是三1班、三2班。三上的孩子刚开场写钢笔字，还有局部孩子把握不好，描红不是很到位，特别是有整段抄写的内容时，描红都描在外面了，有的班级没有描红。老师修改及时，等第与作业内容相符，需更注意对写好一段话的指导。四年级习字册比拟整洁，但班级之间有差距，有些孩子的描红不是很到位，特别是有整段抄写的内容时，描红都描在外面了，有的班级没有描红，有些孩子的墨水颜色也不统一。老师也没有针对好字打好红圈圈，但修改还是比拟及时的。其中整体书写比拟认真，笔锋明显的有四1班和四4班。五年级习字册大体比拟整洁，很多学生的笔画、构造和运笔技巧能带有毛笔小楷字的形象，笔画坚实、自然流畅、体势美观，绝大多数字体的书写能符合汉字书写的标准要求。但有的习字册上老师的修改打钩较长，这一点老师还需注意。六年级习字册大体比拟整洁，很多学生的字体具有楷书的特点，可见老师的写字教学花了一定的功夫。大局部学生的笔画位置、方向、形态比拟得当，字的笔画、部件、偏旁等的组合比例大体适当，字迹方正、清楚。但由于是毕业班，学生还有很多作业，以致于个别学生的书写错误后就随意圈涂，这个还需要老师进一步强调。2.存在问题：低段班级之间差距不大，但班级内部学生之间差距较大，书写时还要注意不仅要字摆正，还要有笔锋。教育孩子注意作业的整洁。三上的孩子刚开场写钢笔字，还有局部孩子把握不好，描红不是很到位，特别是有整段抄写的内容时，描红都描在外面了，有的班级没有描红。四年级班级之间有差距，有些孩子的描红不是很到位，特别是有整段抄写的内容时，描红都描在外面了，有的班级没有描红，有些孩子的墨水颜色也不统一。老师也没有针对好字打好红圈圈。五年级有的习字册上老师的修改打钩较长，这一点老师还需注意。毕业班个别学生的书写错误后就随意圈涂，这个还需要老师进一步强调。3.改良建议：端正全体学生的作业态度，不同才能学生不同指导侧重，保持整洁、书写美观。中段加强段的书写指导，高段重视行楷和作品的指导。〔二〕语文补充习题1.优点一年级语文补充习题均已全部完成。小朋友初次使用铅笔，书写有些僵硬，但写得很端正，运笔较重，笔锋不明显。每个班书面都很整洁，老师修改认真而用心。二年级语文补充习题均已全部完成。大多数小朋友作业整体较好，字迹工整，作业本干净整洁。老师修改认真而标准，能做到一空一批。个别后进生作业本不够整洁，但从订正栏可以看出老师对后进生的悉心辅导。三年级语文补充习题均已全部完成。每个班小朋友的书写都很美观，字迹工整，无乱涂乱画现象。可以看出三年级老师们对学生要求严格，作业的修改用心而细致。四年级语文补充习题均已全部完成。刚开场使用钢笔书写，笔迹统一。无论是数量，还是质量，整体比拟整齐、标准，这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。五年级语文补充习题均已全部完成。大局部学生书写态度端正，字迹工整，卷面干净，根本无不乱涂乱画情况。老师作业修改及时认真，根本能做到一空一“√”，个别有鼓励符号。六年级语文补充习题均已全部完成。作业整体较好，正确率高，质量有保证。大局部学生书写态度端正，字迹工整，卷面干净，根本无不乱涂乱画情况。老师作业修改及时认真，透过后进生作业，可以表达老师的辅导。2．存在问题：一年级错题根本是在原位订正，不利于学生对错题的记忆。个别学生书写不美观，字过大或者过小，书写潦草。二年级存在学生作业乱涂改现象，乱用修改符号，将错误答案直接用横线划掉，局部班级老师修改时有遗漏，个别题目未改。三年级个别作业中的错字未指出，学生订正后老师没有再批再改。个别班级作业质量差异较大，两极分化严重。四年级个别学生作业有乱涂乱改现象〔使用胶带和修正液〕，作业外观不够干净整洁。个别学生写的字太小或太大，导致页面不太美观。个别班级修改符号的等第有些随意。五年级也存在学生作业乱涂改现象，乱用修改符号，将错误答案直接用横线划掉，局部班级修改时?“√”太随意，个别老师未做到一空一“√”。个别作业存在漏批情况，有的忘记打等第，有的个别题目未改。六年级个别作业中的错字未指出，学生订正后老师没有再批再改。个别班级学生作业随意，如：划线不用直尺，写字出框出格等。个别班级作业质量差异较大，两极分化严重。3.改良建议：〔1〕告诫学生不要使用胶带和修正带，他们使用正确的修改符号，前提还是要告诫学生在下笔前认真考虑，防止写错；〔2〕关注后进生的作业，多鼓励，多指导。有的错题没有及时订正，告诉学生订正方法，自始至终采用下去。〔三〕大作1.优点：学生作文总体写得比拟认真，整洁、无乱涂乱画现象，作文质量整体较好。特别是优秀学生的作文，卷面干净，字体美观，文通句顺，选材新颖，给人赏心悦目的感觉。老师批阅及时、标准，根本能做到全收全改，表达对学生认真负责的态度。对学生错别字和语句不通顺的地方，老师可以及时指导，学生能及时修改。老师评语好，注重评点，细致独到，每篇都写出个性鲜明，风格迥异，春风拂面的鼓励性评语，无疑能起到激发兴趣，引导写作的作用。不少老师通过旁批的方式对学生的好词好句进展表扬。2．存在问题：要教育学生保护作业，保持作业本的整洁及完好，应用一种笔统一书写。局部作文修改时，对评语未给予足够重视，修改质量不高；局部作文批语苍白无力，僵化，少情感，无激情，不痛不痒。3.改良建议：针对作业检查中出现的问题，及时反响，及时纠正。持之以恒培养学生良好的书写习惯。在教研组中讨论“如何培养后进生的写作兴趣，进步写作程度。”〔四〕备课低段：课时数充足，符合课时要求。备课的各个板块设置齐全，有教学方案。分课时备课,各课时的教学目的明确,重难点突出，作业量控制合理，板书设计美观科学。浸透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主合作探究的教学形式。老师能根据教学对象的不同科学设计教案，根据不同年龄不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。教学反思有一定的量，在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进展了在设计，真正到达了反思的效果。个别老师的教学目的不够明确，或教学目的不完好，主要侧重知识与才能，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在知识本位阶段，较少融入新课程的理念。局部老师的教案反思过于简单，只一句话两句话就完毕，成篇且深化考虑的反思较少。改良建议：这大概与语文学科本身备课量大耗时长的特点，以及老师工作量较大等方面的原因有关，可能也与老师对反思的忽略或没有养成反思的习惯有关。个别老师的教案虽然内容非常丰富详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。虽然教案不完全等同于课堂教学，但能标准科学些当然是好的。中段：绝大局部老师的教案书写认真标准，单元备课、课时备课齐全。大多数老师备课认真，课时数到达教学进度要求，可以做到自备教案认真详细，集体教案个性修改合适自己的教学风格。重点难点把握到位，可以有效指导教学。且表达出学生的学习主体性。局部老师的课后反思还是不到位，没有深挖自己本节课中的成功与缺乏，总是停留在外表问题。个别老师备课不够深化，书写不认真，教案教学过程过于简单，操作性不强，不可以指导教学。个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的缺乏，没有改良措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思—调整—改良的作用。改良建议:加强教学反思，不断进步教学程度。教学反思要从理论上升到理论高度，就像一篇篇小论文。认真设计教学环节，使教案具有更强的操作性、标准性、实用性。高段：绝大多数老师能根据教材内容及班级学情，认真备课。几位老师的教案较为完好标准，每个课时的教案中，目的制定全面而有重点，教学设计中浸透新课程理念，运用多种自主或合作探究的教学形式。大多数老师能根据教学对象的不同和教材的体裁，科学设计教案，学习形式多样，能根据实际学情，适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。教材分析^p到位，教案内容全面中凸显独到之处，教学环节紧扣重难点，教学过程明晰，作业设计丰富，作业量控制合理，板书设计美观科学。教学反思有一定的量，在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进展了再设计，真正到达了反思的效果。局部老师的反思不够详细，二度备课不够到位。个别老师的教学设计不够详细或者过于简单，板书不够精炼。改良建议：每节课后根据课堂实际情况，及时做好反思和重建，二备要及时且突出。教学设计应该更加详细写，突出设计的亮点环节，板书设计不要重复已有内容，应该是课堂重点的提炼和归纳。教学设计中精心设计学生活动。〔五〕听课情况汇总：1.优点：1〕所有任课老师都能及时并保质保量的把听课笔记上交、承受检查。2〕大局部老师听课数量足，记录书写认真、标准，字迹清楚。3〕多数老师都能做到边听教学流程、边考虑、边记录。2.缺乏：1〕局部老师字迹太草，书写不认真，随意性太强。2〕局部老师书写时工程书写不全，如不填写课题、任课老师名字等。3〕老师记录的侧重点以知识构造的勾勒、教学主要环节的【摘要】：^p、习题的抄写为主，而对授课老师的教学活动、学生的学习活动、学习状态关注不多。3.整改措施1〕听课的同时要认真书写听课记录并把工程填写完好，记录完好，重点要记录授课老师的教学活动、学生的学习活动和学习状态，要结合详细的教学细节，指出优点，提出有针对性的建议。2〕每位老师每听一节课，就在左右上角用①②……标清楚这是听得第几节课。三、评比结果，优秀作业、优秀备课优秀作业：略优秀备课：略常规学期总结10首先，请允许我代表高新区第一小学全体师生对各位领导的光临表示热烈的欢送。本学期我校认真贯彻党的教育方针，积极推进素质教育和高效课堂的改革，不断探究教育创新，深化教育改革，以全面开展为宗旨，紧紧围绕进步教育质量这个中心，加强常规管理，加快施行教育现代化工程，充分调动全校老师教学教研积极性，努力促进学校各项工作稳定和谐的开展。我们也相信,通过今天的检查活动，可以进一步促进学校和教学常规管理工作更上一个台阶，进一步标准老师的教学行为方式，促进老师的专业开展，促进学生的安康成长，提升学校的管理品位和教育质量。下面，我就高新区第一小学在教学常规管理工作向各位领导作一简要的汇报：一、思想领先，倡导五个理念教学是学校最根本、最核心的职能。加强教学常规管理，是提高教学质量的最直接、最有效的保障。基于这一认识，长期以来，我校坚持把教学常规管理当作学校工作的重中之重来抓，获得了一定的成效。本学期以来，我们本着“质量立校、管理强校、创新兴校”的根本思路，在总结以往工作经历的根底上，提出全体老师在教学工作方面要结实树立五个理念。1、树立校兴我荣、校衰我耻的理念，强化命运共同体意识。2、树立工作第一，质量第一的理念，要求全体教职工人人事事追求最正确效果。3、遵循规律、坚持标准的理念，自觉学习讨论教学规律，严格遵守教学常规。4、树立“爱”字为本、“严”字当头、“细”字为要、“实”字为效的理念，确保教书育人的质量。五是自主研修、自主开展的理念，要求每位老师把提升自己，强化教学业务程度作为持之以恒的追求。五个理念确实立，使标准管理，质量立校成为全校师生员工的共同追求。也为我们抓好常规教学管理工作创造了坚实的思想根底和群众根底。二、“严”字当头，狠抓五个常规没有严格的管理，就没有过硬的工作。教学常规管理工作必须“严”字当头。开学以来，我们进一步修订完善了学校教学常规管理制度，夯实了教学责任，细化了工作标准，落实了考评措施，强化了奖惩细那么，使学校教学管理制度初步走上标准化、系列化、科学化的轨道。要请教学管理工作必须做到有规必依，依规必严。目前，我校拥有健全的教学管理组织机构，设有教务处以及语文、数学、英语、体育、音乐、美术六个教研组。严格按《新课程标准》开齐课程，开足课时；严格学籍管理制度，无辍学现象。教务处、各教研组能按要求制定教学、教研方案，对备、教、辅、改、考等环节，都制定了的质量标准，确保教学各环节的落实，打造高效课堂。详细要求可以概括为以下五个常规：〔一〕备课做到课前有教案，节节有教案；备课做到有教学目的、教学重点、难点，有课前准备、教学过程等；课后经常进展教学反思，养成撰写“教学反思”的习惯，总结教学中的成功、不足之处和作业中的典型案例等。〔二〕上课提倡有特色的个性化教学形式，在课堂这一舞台上展示自己的风采，让课堂焕发生命的活力。重视“知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目的兼顾;讲究效率意识，求真务实的教学作风;强化创新意识，努力打造“简约而不简单”的高效课堂。〔三〕作业布置及修改按照新课标要求，根据学科特点，适量布置课堂作业。一、二年级不留家庭作业，三、四年级作业量不超过30分钟，五、六年级作业量不超过1个小时。课堂作业做到全批全改、认真及时。作业形式可以是书面作业、操作性作业、活动性作业、探究性作业、口头表述等。〔四〕辅导辅导耐心细致，能使学生感受到老师的关爱，防止形式应付；尽量使学生在老师的点拨下，在理解的根底上主动掌握知识。〔五〕质量分析^p定期开展质量检测工作，以教研组为单位及时修改试卷和讲评试卷，并对检测情况进展分析^p总结，通过总结使每一位老师对自己所任班级、所任学科有更深化的理解与认识，从而更好弥补自己在教学中的薄弱环节，主动调整教学策略，以到达进步学生成绩，进步教学有效性的作用。为了使各项教学常规真正落到实处，我们对教学管理检查工作实行“日清理、周通报、月小结、学期考评”制度，每天对检查出的问题详细记录、通知本人，要求立即改正。每周对全校教学工作检查情况在老师例会上进展通报。每月根据检查情况对教学工作状况进展一次综合分析^p，由主管教学工作的同志进展小结点评。每学期期末对每位老师的教学状况进展综合考评。以两学期综合评价结果为主要根据，对每位老师全学年教学工作提出年度考评意见。这一制度的施行，使学校教学管理工作更加标准、严谨。三、岗位研修，落实五项措施师资乃兴学之本。一所学校能否进步教学质量，争取优异的办学成绩，在一定程度上取决于老师队伍师德程度和教学业务素质的上下。为了帮助广阔老师进步教学业务程度和教育科研才能，我们提出了“岗位研修为基，交流研讨为要，自主开展为本”的校本研修思想，本学期重点落实了以下五项工作措施：〔一〕提升理念，拓宽创新视野理念更新是教学创新之根。为了用先进的教育思想武装老师头脑，我们狠抓了老师教育理论学习。坚持每周进展一次教育理论集中学习活动，每月进展一次教育理论学习体会交流活动。要求每位老师坚持自主学习，记好学习笔记，并自觉用新的教学思想指导工作理论。〔二〕自定方案，深化自主学习严格按照学校校本研修方案和校本研修施行细那么的规定，每位老师认真做好校本研修工作。以教研组为单位，开展校本研修交流。〔三〕立足理论，丰富教学活动本学期，以教研组为单位，组织示范公开课教学，组织老师听课评课，进展教学研讨等活动。〔四〕确定课题，狠抓教学创新目前，我校承当两项教学科研课题的研究工作。一项为哪一项由数学组组长主持，张艳菊、崔楠等参与的市级教研课题《进步小学生口算才能的方法探究》。一项为哪一项由语文组李旭主持，冯艳、赵方元、周彩侠等参与的省级教研课题《小学语文课前预习方法的研究》。〔五〕交流培训，活用他山之石9月下旬，安排4名老师在渭南初级中学听取报告。3名老师在10月参加了全国“名师之路”班主任及教学交流活动。后半学期，我们还将创造时机，让更多的老师走出校门，参加培训学习。这些活动的举行，对于学习先进的教学经历，促进教学创新产生了非常积极的作用。四、瞄准素质，创新五项活动全面进步学生的综合素质，是教育领域综合改革的重要目的。多年来，我校坚持施行素质教育强化工程，多措并举，努力助推学生主动学习、全面开展、个性开展的实际才能。本学期，我们重点抓了以下五个素质教育工程：〔一〕书香校园活动。学校制定了《书香校园建立方案》，积极组织师生系列活动。为每位老师配发了教育教学业务书，要求认真阅读，撰写心得体会。全面开放学校图书室和阅览室，以班为单位借阅。各班设立读书角。每周周二早读为学生经典诵读时间，每天下午有半个小时的师生大阅读时间。讲故事、演讲已经列入课程表。要求学生不拿笔不读书，记好读书笔记和。这些做法有助于让师生养成“爱读书，读好书，好读书”的良好习惯。〔二〕艺术素质教育。我们采用课堂教学为主导，课外训练促特长，艺术活动练本领三位一体艺术教育，使班级文艺活动和学校团体活动相结合的方式，积极创造条件，开展学生的艺术素质。同时学校每学期举行一次书画大赛，举办一次文艺汇演。〔三〕阳光体育健身。坚持“阳光体育大课间”特色活动，每天上午组织全校师生进展形式多样的健身活动，其中花绳操和播送体操工程成为亮点工程。学校足球队坚持训练，本周五学校将召开常规学期总结11带着对美妙将来的憧憬和希望，20xx年9月1日——11月30日我在73331____幼儿园对幼儿管理工作进展了实习。实习期间我始终以主人公的态度，积极协助班上的老师完成各种工作，遵守实习所在学校的各项规章制度，得到了园领导、指导老师，乃至家长的一致好评。短短的几个月实习，在指导老师精心地指导下，通过自己的努力，我学到了很多，自身的专业素养也得到了很大的进步。实习所得〔一〕建立充满爱的师生亲密关系幼儿在家里是“小皇帝”，刚到幼儿园，一种强烈的失宠感会使他们无所适从，易哭，我的指导老师告诉我应擅长观察幼儿的心理，用爱抚、关切去对待每个孩子，使幼儿感到温暖。每天我的指导老师都带着我站在门口，主动招呼幼儿，接待幼儿，说声：“老师早上好！”“×××你好！”并轻声问：“你喜欢什么？”按幼儿的意愿让他们自己选择。对喜欢独坐的幼儿，先与其一起玩，然后渐渐引导用语言启发，逐渐使他和其他孩子们一起游戏。喜欢玩具是幼儿的天性，为了使孩子喜欢幼儿园，我们准备了各种幼儿喜欢的玩具，如“游戏盒”、“小鸭游水”等，并采用各种可利用的废旧物，例如：易拉罐、喜乐瓶、各种碎布料等自制了大量玩具，供幼儿选择。在游戏中，幼儿想玩什么就去玩什么。老师不加任何限制，只参与游戏，进展指导。〔二〕根据孩子特点安排活动《纲要》中指出：“幼儿艺术活动才能是在大胆表现的过程中逐步开展起来的，老师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美，丰富他们的审美经历，使之体验自由表达和创造的快乐，并根据幼儿的开展和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导”。在周周演中，我们小四班表演的是“花儿朵朵开”的节目。在排练的过程中，我发现有许多孩子都无法记住自己要做的动作，即使一遍又一遍的教也无济于事。有的孩子自己做自己喜欢的动作，有的孩子那么愣在那里一动不动。在反复强化训练下，我发现孩子们不但没有进步，反而对表演的热情渐渐散去。为使孩子们练好节目，我把舞蹈的过程编成一个小故事，让幼儿对故事的情节感兴趣，然后让他们扮演故事中的“蝴蝶”和“小花”。在给予了情境和角色的情况下，孩子们不但能记住他们该做的动作了，同时也能赋予这个角色一定的情感。〔三〕主持召开家长会家园有机合作才能使幼儿得到很好的开展。召开家长座谈会是家园合作的有效方法。为了开好家长座谈会，我进展了精心准备。家长会开场前，我先与家长进展了简单交流。如幼儿的自理才能，学习才能等，并适当对家长提一些要求及建议。家长会上，除了将近期主要事务告知家长外，还对一些优秀幼儿的表现进展了适当表扬，对个别幼儿也指出了缺点及改良的建议。在会议完毕的时候对会议内容进展了总结，并对家长的支持给予感谢。这次家长会，由于准备充分，得到了园领导、指导老师和家长的一致好评。〔四〕适当放手，让孩子做自己能做的事情孩子自己能做的事情，一定要让孩子自己去做。只有这样，孩子才会不断进步。我们班有一个比拟特殊的幼儿叫豪豪。他患有轻度自闭症。平时自由散漫，不是一个人呆呆的坐着就是自言自语。当别的小朋友都自己穿衣服穿鞋子的时候，他仍然呆呆的坐着，等着老师来帮他穿。有一天下午，小朋友们都起床自己开场穿衣服了，豪豪仍然像往常一样等着老师帮他穿。我刚想走过去，金老师叫住我说：“你不要帮他穿，一定要让他自己学着穿！你要对他放手，他才会有进步。”于是，我坐在他旁边，一步一步教他应该怎么穿，别的小朋友都已经穿好去吃点心了，他还在穿。我说：“豪豪不要着急，你渐渐穿，老师等你。”于是他笨手笨脚的穿着衣服和鞋子。虽然花了很长很长的时间才全部穿好，但是看得出他自己也很有成就感。后来我给了他一个五角星，说：“豪豪今天真棒，自己会穿衣服了，明天再自己穿，老师还会给你一个五角星。”后来的几天豪豪虽然还是最慢的一个，但是至少他开场自己穿衣服了。无论是老师还是家长，都不能为孩子做的面面俱到。尤其是对3-4岁的幼儿来说，他们有极强的模拟才能，只要教两三遍，他们就会记住。同时加以适当的鼓励，他们会做的比想象中更好。〔五〕根据季节和幼儿年龄特点布置室内环境整洁、美观、富有情趣性的气氛，可以使幼儿更加喜欢幼儿园。为此，我与其他老师一起对教室环境进展了美化。我们用各种色彩，在墙面上画上神态逼真、色彩鲜艳的“小猫钓鱼”、“龟兔赛跑”等；墙的四周放置大型毛绒娃娃、毛绒动物；用碎布料拼做成各式“奇妙的口袋”挂在墙上，里面放着：“小卡片”、“小图书”、“小玩具”等，便于幼儿自取自放，我们还共同创设了自然角，如：种植花生、黄豆、绿豆等，让孩子观察植物发芽、生长；在鱼缸了养小蝌蚪、小金鱼等。〔六〕对幼儿进展管理，夸奖最重要。托尔斯泰曾说：“假如老师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的老师。”由此可见，老师对学生的爱是多么的重要，而幼儿感受到老师“爱”的最直接方式就是——老师的夸奖！本着这个原那么，在实习工作中，我在班上开展了“把爱心小兔带回家”的活动。在星期一的班会课上，我微笑着拿出了一个手制小白兔，并模拟着小兔的动作及语气对小朋友说：“小朋友，你们知道我是一只神奇兔吗？我呀！可以听到人在心里说的话？小朋友们你们相信吗？”小朋友们都瞪大了好奇的双眼看着这只“神奇兔”。这时“神奇兔”又说话啦：“小朋友要是不相信，我如今就来听听*老师的心里在说什么，好吗？”这时小朋友的兴趣可完全被调动起来啦，他们齐声说：“好！”“神奇兔”来到我的胸口听了听，然后神秘的说：“呀！小朋友，老师心里在说——我最爱小朋友啦，最不喜欢做的事情是批评小朋友，假如以后哪位小朋友在哪一方面表现得有进步了，比方上课比以前认真啦，或者不打架啦，老师就会送给他一份‘爱的礼物’”！”“爱-的-礼-物？”“是什么呀？”小朋友纷纷议论开啦。这时我拿出了我提早预备好的，用各种不同颜色BB纸做成的小兔贴纸，对小朋友说；“爱的礼物就是老师亲手做的，哪里也买不到的，哪个老师也没有的小兔贴纸，这小兔贴纸以后听到老师最爱哪位小朋友，它就会跟谁回家，还会送这位小朋友红花贴在我们的红花台上。到时候我们来比比看，小兔最喜欢跟谁回家，谁的红花最多，*老师最爱哪一位小朋友，好不好？”小朋友涨红了小脸直嚷到：“好！”这“爱的活动”开展以后，我仔细地观察每位小朋友的表现和他们的变化，如我所盼望的，情况果然渐渐好转了：经常打架的逐渐减少了打架的次数，上课爱讲话的上课也变得专心了，连最费事的强强也在这爱心小兔贴纸的威力下得到了根本的改变。强强是个淘气小朋友，上手工课，他喜欢拿剪刀去偷偷剪旁边小朋友的衣服；上画画课，他喜欢用蜡笔直接在桌子上画画；吃饭时，他把他碗里的饭偷偷倒到别人的碗里-，这样一位小朋友真的让老师伤透了脑筋。每当强强一回幼儿园，我就抓住一切时机来表示对强强的“爱”：“哇，强强，你今天真帅，老师喜欢你！”“强强，今天你做操时不拉小朋友裤子啦，我又喜欢你多一点啦！”“强强，你今天午睡有进步，小兔也跟我说好爱你，今天要跟你回家”-，“越来越喜欢强强的结果”就是：他的“费事事”一件件减少了，终于有一天，他的妈妈特意来到幼儿园，就近期强强的可喜变化来对我这位实习老师表示了感谢。这一次活动使我明白了，老师对小朋友的教育管理是无穷无尽的，我们必须本着一颗孜孜不倦的心来从事这一份工作，而在这工作中最重要的是我们对孩子的爱与夸奖。〔七〕抓好幼儿常规，建立周密的班级制度幼儿常规的培养，是一项长期的工作。记得有人说过，管理幼儿就像栽培小树，要时常给它培土、施肥、浇水，将它多余的枝叶剪掉，使它能安康、茁壮地成长。假如不对小树进展精心的管理，任其东倒西歪，树叉横生，那么小树就难以成材，只能成为火中燃物，因此，对幼儿严格管理、制定班级常规是非常必要的。常规是幼儿园一日生活各种活动中应该遵守的根本行为规那么。良好的常规是做一个安康、全面开展的人的根本需要，是保证幼儿园各项活动顺利展开的前提。一个多月下来，对幼儿进展的常规训练有了很大的收获。礼貌方面，幼儿能主动与老师同伴问好。书包的摆放问题上，我班利用家庭资，将班级里的常规要求跟家长交流，让幼儿在家里练习整理书包，幼儿如今入园后书包都能按老师的要求摆放整齐。排队方面，我对幼儿在做操时的进、退场做了要求，让幼儿在排队时做到快、静、齐三点，并利用户外活动经常对孩子进展训练，如今大局部幼儿都能以最快的速度听好指令排队。学习常规上，幼儿养成认真听讲、上课举手发言、上课不交头接耳、不做小动作、老师说话不插嘴等良好的行为习惯。常规学期总结12个学期的时间又在繁忙中悄然度过，本学期我们小一班能积极围绕园务方案、保育方案的精神，实在加强日常各项工作的管理，力求使各项常规工作常做常新，努力进步各项活动的有效性，深化领会、贯彻新《纲要》精神、《老师职业道德标准》，进一步转变老师的教学观念，加强教学研究，积极开展教学反思，不断进步教学程度和保教质量，现将主要工作做一下简单小结。一、班级管理班级管理是幼儿园管理的一个重要方面。在班级管理中采取全员鼓励、自主参与、平行管理、协调一致等管理方法，充分发挥班级每位老师的积极主动性，采取各种有效措施，使目的详细化并变为行动的过程。发挥班长的带头作用，增强民主意识，调动班级老师参与的积极主动性，无论是制定方案，贯彻执行，还是检查监视等，都让每位老师参与，使她们理解班级工作的上下环节，明确自己应该承当的各种义务和责任，每位老师树立自己是被管理者，同时也是管理者的意识。使每位老师真正参与管理，班级管理效率成倍进步。在工作中，三位老师无论是在生活、学习中，还是在工作中都互相帮助、团结协作、互相补台，很多事情不分分内