小学低年级音乐教师说课稿

小学低年级音乐教师说课稿说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。以下是我给大家整理的内容，盼望大家能够喜爱!

学校低班级音乐老师说课稿

敬重的各位评委老师，你们好!我是x号，我说课的题目是《小鸟小鸟》。

下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材

《小鸟，小鸟》是人民音乐出版社学校音乐第十册第一课的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。

依据新课标和我对教材的理解，结合同学的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：

1、情感态度与价值观目标：同学感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发同学乐观向上的生活态度。

2、过程与方法目标：通过倾听、小组合作的形式，提升音乐审美力量。

3、学问与技能目标：同学用富有弹性的、美丽伸展的歌声唱好这首歌。

依据同学特点和同学的认知程度，我认为同学学习本课的重点是同学能较娴熟、有感情的演唱歌曲。教学难点是6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

二、说学情

五班级的同学已经具有初步的音乐审美感知力量，对音乐的学习大多建立在爱好的基础上。

三、说教法

在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西帮助教学，以便更好的达到教学效果。而我所用到的教学方主要有创设情境法、观赏教学法、争论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法，让同学更加形象直观地感受气氛，激发同学的学习爱好，尽可能使课堂更加生动好玩，让他们自主的参加到学习中来，同时可以使老师与同学以及同学与同学之间都有好的沟通。

四、说学法

同学是学习的主体，本节课我会引导同学用“观赏、感受、争论、表演、合作”等多种方式学习，让同学去感知，去演唱，去表现，使他们在爱学、愿意学的基础上获得学问。

五、教学过程

我将本节课分为四个部分：激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。

(一)激趣导入

苏霍姆林基说过：“儿童是用颜色、形象、声音来思维的。”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给同学供应详细生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等等贴在教室四周的墙面上，地面上，让同学一走进教室就被这种气氛所吸引，让同学有身临其境的感觉，充分调动同学的学习爱好，吸引同学的留意力，让同学自主参加其中，也使这个课堂的气氛更加活跃。上课开头时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今日啊，老师要带你们去野外走走，你们看，草地多美丽啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，老师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗?”同学相互争论，提出大自然中该有的一些东西，然后我会说：“恩，同学们说的都很好，老师最终知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢?大家快看，他们唱着歌来了。”这样同学帮老师解决了问题，学习的乐观性确定就更高了，在这个时候就可以自然的过度到下一个教唱环节了。

(二)新课讲授

用多媒体播放《小鸟，小鸟》的课件，课件中的景色是依据歌词来制作的，里面包括漂亮的大自然以及自由飞行的小鸟，以动画的形式来向同学展现，并在旁边配上歌词，这种视听结合的手段，使歌曲内容更加直观并且生动形象的展现在同学面前，使同学的学习爱好更加高涨，也使课堂气氛更加活跃。这时我会说，“同学们，小鸟邀请大家跟它们一起唱歌呢，让我们一起来学习这首开心的歌曲吧。”

依据大纲要求，5班级同学要求识谱，所以我先带领同学一起学习歌谱，在学唱前关心同学在谱子上标上换气记号，在唱的时候，要求同学根据换气记号来换气，中间的休止符要做到“声断气不断”，这样就可以避开同学在唱第一、三句的时候将乐句唱的支离破裂，丢失美感了，同时也解决了本节课的难点，在学会乐谱后，接着代入歌词，要留意的是最终的“啦”字许多，很密，同学唱歌谱时，由于每个相邻的音符是不一样的，所以不会出先不清晰的状况，而这时就不一样了，我会先带领同学跟着琴把速度放慢了唱，等唱清晰后，再回到原来的速度。

在同学学会歌曲后，便让同学自己争论，这首歌曲分几个乐段，我们又该用什么样的感觉去唱，同学会说，分两个乐段，我们该用轻快地，活泼地，开心的，等等，让同学自己去查找歌曲的感觉，然后我在中间加以引导和提示，如“前面小鸟在草地上欢快的跳动，所以我们唱的时候声音也要富有弹性，后面的“啦”抒发了开心的心情，所以要美丽舒服”等，关心他们正确地分析出歌曲的感觉，充分体现新课标中以同学为主体的理念。这样也就解决了本节课的重点。接着我会说：“同学们，让我们和小鸟一起唱歌吧。”播放多媒体课件，让同学巩固歌曲，并在重复中不觉得枯燥。接着，以一句话过度到下一个环节：“同学们，小鸟今日太兴奋了，他们不但想跟大家一起唱歌，还想邀请大家一起跳舞呢。”

(三)音乐活动

请同学们几个人一组来创编动作，然后伴着《小鸟，小鸟》的音乐向全班同学展现，再由同学们来说说，哪组编好，为什么好，也可以向别人提出自己的意见。这个过程可以熬炼同学的创新力量，表演力量，观赏和评价的力量以及同学之间的协作力量。

(四)课堂小结

课堂的最终我会问：“同学们，我想请大家来说说，这节课我们学到了什么?”同学各抒己见，我再加以总结，“同学们说的很好，老师还想再补充一点，小花，小草，大树，小鸟，这一切美妙的东西都是需要我们大家一起来爱护的，大自然给了我们这么美的享受，这么开心的心情，我们能给他们的，也就只有好好爱护他们了，让我们拿出实际行动，维护我们美妙的大自然吧。请大家回去都想想，我们究竟应当怎么做，下节课来和大家一起争论。”这样做不但让同学回忆了今日多学的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学学科整和的特点，也将内容延长到了下节课。

我的说课到此结束，感谢各位老师。

学校低班级音乐老师说课稿2

敬重的各位评委老师，你们好!我是x号，我说课的题目是《春雨蒙蒙地下》。

下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材

歌曲《春雨蒙蒙地下》授课时间正支配在诗情画意、生气勃勃的春天。是一首歌词简洁美丽、曲调抒情形象的童声合唱。使人由衷赞美春雨，喜爱春天，对春天布满盼望。

依据新课标和我对教材的理解，结合同学的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：

1、情感态度与价值观目标：同学由衷的赞美春雨，喜爱春天，珍惜春天的大好时间。

2、过程与方法目标：通过乐观参加各种不同的音乐活动，保持同学对音乐的爱好，培育同学的综合力量。

3、学问与技能目标：同学用连贯，平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，注意二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。

依据同学特点和同学的认知程度，我认为同学学习本课的重点是正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培育同学的力量，使他们更加喜爱春天。教学难点是歌曲的处理及二声部的合唱技巧。

二、说学情

五班级的同学生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究制造的活动力量增加。但由于一些同学的学习习惯、自控力量、留意力集中程度不同，个体间学习音乐的力量也存在着肯定的差异。因此，我将以活泼生动的教学方式和音乐独特的魅力去吸引同学。同时，我会留意针对同学的力量进行分层教学，以满意同学不同的学习需要。

三、说教法

在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西帮助教学，以便更好的达到教学效果。而我所用到的教学方主要有：情景设置法——设置春天，春雨的情境，调动同学的学习爱好;探究争论法——通过自制乐器、处理歌曲、争论表演等音乐活动培育同学探究力量;多媒体展现法——通过音乐展现，丰富同学的视野，获得多种体验。

四、说学法

同学是学习的主体，本课学法有体验法——让同学置身于音乐表演中，使他们获得愉悦的感受和体验;仿照法——用人声仿照大自然的声音，并协作表现出来，制造意境;制造法——自己制作乐器让同学动起来，更重要的是培育了他们的制造力量;合作法——分组争论合作，让每个同学开动脑筋，团结协作。

五、教学过程

我将本节课分为四个部分：激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。

(一)激趣导入

上课伊始我会这样引入：春天来了，她的使者——春雨也静静来了，我们一起去看雨吧。话落播放歌曲《小雨沙沙》，接着让同学自由律动，我边讲解在下春雨时尽可能发生的事情，让同学自己想象仿照出各种动物的声音和植物的千姿百态。同学充分的置身其中，感受和体验春雨的美，从而大大的调动同学的学习爱好。

(二)新课讲授

新授环节中我会先引导同学初听歌曲，思索相关简洁的问题。然后伴奏,让同学用lu来哼唱,体会歌曲的韵律，同学既熟识了旋律，又发觉歌曲中的难点。新课标分析中高班级同学参加意识，合作探究的力量更强，我支配同学分组争论，边实践体验怎样才能正确的表达歌曲，让歌曲更富有魅力。我来总结整首歌曲的处理如以下几点：

1、整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，留意连音与非连音的对比。

2、注意二声部的唱歌技巧，做到音量均衡，音色统一，音准和谐。

3、在合唱部分加上MP-P-PP的力度记号，在“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加上渐强再渐弱的记号。

4、留意弱起小节的演唱和首句中“下”字应唱三拍半，换气灵敏。

这样让同学自己体验总结，并在实践活动中感悟，不但增加了同学音乐表现的自信念而且培育了良好的合作意识，并把同学对音乐的感受和鉴赏放在了重要位置。

在这之后同学完整的演唱歌曲，让同学体验合作的开心和激情，进一步启发生赞美春雨，喜爱春天的感情和憧憬春天的情感。

(三)音乐活动

新课标指出，表现是实践性很强的音乐学习领域，是培育同学音乐表现力量和审美力量的重要途径。本环节我让同学用自制的乐器，比如装沙的袋子、揉搓纸张等的声音来仿照雨的声音，为歌曲配上简易悦耳的节奏。部分同学穿上预备好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等表现被雨水滋润的万物。大家共同唱歌一段“春天的交响曲”。这一教学过程充分挖掘了同学的表演潜能及制造性潜能，使同学能用音乐的形成表达个人的情感，享受到美的愉悦。

(四)课堂小结

课堂的最终我盼望首尾呼应，结束本节课，同学唱着歌曲《春雨蒙蒙地下》，表演大自然中的千姿百态来结束本节课。

我的说课到此结束，感谢各位老师。

学校低班级音乐老师说课稿3

敬重的各位考官，X午好!(鞠躬)

我是应聘学校音乐的X号考生。今日我说课的课题是《保卫黄河》，我将从准教材分析、学情分析、教学目标、教法和学法、教学过程等方面对本课题进行阐述。

一、说教材

首先是我对教材的理解。《保卫黄河》是人教版音乐教材六班级下册第五单元的一节唱歌课。它是冼星海《黄河大合唱》的第七乐章，歌曲为2/4拍，进行曲体裁，以短促跳动、铿锵有力的节奏，快速大跳的音型，使歌曲布满力气，形象地刻画了象征中华民族精神的黄河，它以英雄的气概消失在亚洲的原野，高唱着民族的赞歌，也描绘了抗日英雄们为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮美场景。

二、说学情

作为一名合格的音乐老师，不仅要对教材要有所了解，还应当对本学段的同学状况有肯定的把握，接下来我就来简洁分析一下这一阶段时期同学的基本状况。

学校六班级的同学认知力量由感性渐渐上升到理性，渴望更深一层了解音乐内涵，老师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析显得尤为重要。老师应当让同学反复倾听、直观演示，开阔同学的音乐视野，同时这一时期有的同学已经进入变声期，在教唱过程中应提示同学留意爱护嗓子。

三、说教学目标

依据对教材的分析以及新课改的要求，我设计的三维目标如下：

情感·态度·价值观：倾听学唱《保卫黄河》，感受歌曲描绘的黄河风貌及抗日斗争场景，学习中华儿女们的坚韧斗争精神。

过程与方法：运用小组合作的方法，加强对轮唱的熟悉，提高音乐实践力量。

学问与技能：了解轮唱及其特点，能够背唱歌曲，并能完成二声部轮唱，留意力度的变化。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够背唱歌曲。难点是了解轮唱及其特点，完成二声部轮唱。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采纳的教学方法主要有：倾听法、表现法、合作法，以达到较好的学教学效果。

六、说教学过程

本节课的教学过程为五个环节：新课导入——初步感知——学唱歌曲——拓展延长——小结作业。

第一环节是新课导入环节

好的导入是胜利的一半，为激发同学的学习爱好，营造浓郁的音乐课堂氛围，本环节我采纳了音频导入的方式。通过播放歌曲《我的中国心》，并提问：在这首歌曲中都听到了中国的哪些地方?同学进行自由抢答。最终，我依据同学的回答进行一个总结：有长江、长城、黄山、黄河……而今日我们学习的歌曲就跟其中一个地方有关。从而引出新课《保卫黄河》。

这样的设计不仅能够吸引同学的留意力，还能激发同学的求知欲，从而更好的开展接下来的新课教学。

其次环节为初步感知环节

这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合同学的自身特点绽开教学。

首先，我会为同学们播放歌曲《保卫黄河》，并提问同学听完是什么感觉。同学自由回答。通过初听，同学大致可以说出音乐的力度坚决有力，节奏短促跳动。随后复听歌曲并提出问题：歌词描绘了一个什么样的情景?同学自由回答，我会进行总结：刚开头描绘了黄河两地的面貌，随着歌曲高潮的逐步迈进，描绘了抗日英雄拿起武器，与敌人绽开坚韧的斗争，场面宏伟、激扬、热闹。对于这样的一部作品，同学对于曲也会想有肯定的了解，我再趁热打铁，介绍一下冼星海：他是人民音乐家，广东番禺人，他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是抗日战斗期间创作的《黄河大合唱》《在太行山上》《到敌人后方去》等歌曲唱遍全国，其中《黄河大合唱》被选入“二十世纪华人音乐经典”，而《保卫黄河》选自《黄河大合唱》的第七乐章。

通过初听、复听及提问的方式，同学能够捕获到歌曲最表面一层的音乐信息，充分发挥音乐的感知力量，为接下来的学唱歌曲做预备。

第三环节是学唱歌曲环节

学唱歌曲环节是本节课的重点环节，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培育同学音乐审美力量的重要途径。

在这一环节，我将以老师范唱，同学跟唱、背唱以及学习二声部轮唱的方式绽开我的教学，变枯燥为生动，引导同学亲身实践、自主探究。

首先是我会带领同学进行简洁的发声练习，关心同学打开嗓子。

其次，我会范唱歌曲，同学小声跟唱，体会我所演唱的歌曲力度。接下来，我弹奏钢琴，同学视唱乐谱，并自主找出节奏比较难唱的地方。一般状况下，会发觉乐谱中有许多切分音和附点节奏需要把握，我会带领同学单独练习这些地方，并提问同学歌曲中休止符的作用是什么。同学自由回答，我会进行总结：是为了分散巨大的力气，有层层推动的感觉，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。同学熟识了乐谱，就带着歌词完整演唱，并尝试着背唱歌曲。

最终，我会带领大家学习二声部轮唱。先通过听的方式以及我的一个总结了解轮唱及特点。接着，通过一个口号嬉戏的方式体验一下轮唱的演唱方式。同学了解并练习了以后再融入到歌曲中试着轮唱第一句，并留意每个声部的力度处理。还有一个难点就是轮唱的结尾两声部肯定要同时结束，我会单独请同学练习结束句，先唱的声部到“保卫华北”的地方可将这几个字重复唱一遍。之后，就是同学完整进行轮唱。

通过这样的设计，不仅丰富了课堂活动，还可以引导同学更加轻松的学会表现歌曲，更全面的把握新学问，增加同学学习的趣味性和乐观性。

第四环节是拓展延长环节

为了更好的巩固已经把握的新学问，提升音乐课堂的趣味性。我会先请同学们自由争论《黄河大合唱》的其他几个乐章，然后进行总结：第一乐章《黄河船夫曲》、其次乐章《黄河颂》、第三乐章《黄河之水天上来》、第四乐章《黄水谣》、第五乐章《河边对口曲》、第六乐章《黄河怨》以及第八乐章《怒吼吧，黄河》。每个乐章都有独特的演唱形式，如诗朗诵、混声合唱等。最终，我会请同学分成四个小组进行编创小活动。每个小组用不同的表演形式将《保卫黄河》演出来，可以用诗朗诵、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小组上台表演，进行组组互评及老师点评。

这样做既能巩固本节课所学的新学问，也达到了新课标提出的面对全体同学的要求，带领每一位同学充分的参加到课堂当中，同时，进一步激发了同学对于音乐课程的爱好。

第五环节是小结作业环节

一个好的结尾能够给同学留下深刻的印象，在这一环节，我会进行情感的升华，与同学共同总结：《保卫黄河》表达了中国人民的心声，分散了中华儿女抗日必胜的决心。过去人们不怕牺牲，保卫着我们的祖国，才有现在我们的美妙生活，所以我们更应当努力，为建设美妙祖国奉献自己的一份力。

然后请同学们课下倾听《黄河大合唱》的其它乐章。

学校低班级音乐老师说课稿4

这次我说课的内容是第九课《丰收之歌》。它汇合了观赏《丰收之歌》、《丰收的喜悦》以及歌曲《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》四首音乐作品，表达了人们劳动丰收的喜悦之情。通过分析，我打算用三课时完成本课教学。第一课时学唱、表演歌曲《桔梗谣》，其次课时观赏《丰收之歌》学唱《圆圆和弯弯》，其余内容放到第三课时。今日，我想就本课的第一课时的教学向大家具体地谈一谈。

首先，我想对这教材内容说说自己的想法。

一、教材分析

歌曲《桔梗谣》采纳3/4拍节奏，音乐轻快明朗，是一首曲调美丽，带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。特别符合三班级小伴侣的观赏学习。歌曲共有七个乐句组成的一段体结构。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了一个朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。从中，可使同学触及到朝鲜族优秀的特色文化，深刻感受中国丰富的少数民族艺术。

二、教学目标

综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：

1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受朝鲜族的民族风格。

2、能边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢快心情。

3、鼓舞同学自选伴奏乐器为歌曲伴奏。

其中教学重点、难点设定为：在听、唱、奏、舞等音乐实践活动中，关心同学体验感受朝鲜族的民族音乐风格，培育同学的制造力量。

三、教学理念及教法、学法的确定

新课标提出：音乐课应以“同学进展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与制造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我打算采纳参加——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使同学在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参加学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进同学进展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓舞同学的创新与实践。

那么究竟要怎样使我的音乐课堂成为同学享受音乐美的圣殿呢?我打算这样支配教学过程：

四、教学流程及相关考虑：

一)组织教学：

让同学跟着《朝鲜梦》这富有朝鲜族特色的音乐声，做拉裙子的动作点步进教室，师生共同律动。

待音乐声结束后，师生用音乐语言相互问好。

(本课的重点之一就是关心同学感受朝鲜民族的音乐风格。在这一环节中，我支配了朝鲜族音乐来营造课堂氛围，其次又通过引导同学听、律动等形式，为整堂课的学习打下了肯定的基础。)

二)创设情境

1、先请同学观赏课件演示朝鲜族人民的服饰，民族特色文化活动。

2、然后师生绽开关于朝鲜族风情的沟通争论。

3、鼓舞同学照着课件上的舞蹈动作，和老师一起学一学，动一动。

4、老师小结。使孩子们明确：朝鲜族是一个能歌善舞的民族，他们的民歌美丽悦耳，富有舞蹈特点。他们的舞蹈舞姿美丽，富有民族特色。

(在这个环节中，借助课件，通过观赏、沟通、学习舞蹈等方式，不仅使同学了解到很多有关内蒙古民族的风土人情，激起对民族音乐的爱好。又能促使孩子乐观绽开想像，引发创作的灵感，有效地培育了孩子的审美力量。)

三)、学唱歌曲《桔梗谣》

1、解题：桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。

2、倾听范唱，老师边唱边舞，激起孩子的爱好

3、学唱曲调：把曲调做成七张卡片，每张卡片4小节，并编号。然后，通过老师指导、同学合作练唱、小组竞赛唱等形式学会演唱曲调。

4、再次倾听范唱，同学跟唱几遍，接着跟琴填唱歌词学会演唱歌曲《桔梗谣》。

(这个环节中，对于曲调的学习我采纳了制作卡片的方式，目的是为了易化难点，再通过同学合作练唱、小组竞赛唱等形式，使枯燥的练唱活动变成了有意思的学习，即激发了孩子们的表现欲望，又增加了群体意识，培育了合作精神。)

四)表现歌曲《桔梗谣》

1、组织同学争论，这首歌曲表现了怎样的意境呢?引出本首歌曲的主题：劳动可以给人带来欢乐，我们要喜爱劳动。

2、老师鼓舞同学自主选择伴奏乐器，按课本上提示，为歌曲伴奏。

3、鼓舞同学自由创编恰当的节奏型，为歌曲伴奏。

4、师生一起复习朝鲜族的舞蹈动作，鼓舞孩子们为歌曲伴舞。

5、开个小型的演唱会，请孩子们表演唱、物、奏。

(一堂音乐课会让每个同学都能获得愉悦的感受。在这个环节中，孩子们通过唱、舞、奏等创编活动，他们的爱好、制造性、共性、社会性都得到最大程度的激发，同学已完全沉醉在音乐本身的乐趣中，此外也进一步地深化主题：劳动能给人带来欢乐!)

五)、组织下课

师生互道再见。在《桔梗谣》的音乐声中，边舞边离开教室。

(音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上，让孩子们在富有民族特色的音乐声中边舞边离开教室，就是盼望能使同学把课堂上所感悟到的，带到教室外，带进自己的生活，使音乐教学真正为同学的全面进展而服务!)

当然，以上所述只是我对本课的一种设想，若是要投入到真正的课堂教学中去，我想还应当考虑更多方面的因素。但不管怎样，我认为，一堂音乐课能成为孩子们享受音乐美的圣殿，就是我们老师永久孜孜不倦的追求!

学校低班级音乐老师说课稿5

一、说教材

今日我说的内容是义务训练苏教版学校音乐教科书二班级上册第三单元——《校内节拍》。

二、教材分析

本节课我以“音乐”、“运动”和“嬉戏”为主要载体，将视角投向布满阳光和活力的校内生活，关注儿童身心进展的健康和爱好特点，体现了孩子们在校内生活中的朝气蓬勃、健康向上的成长状态!让同学能在相同题材的的歌曲中感受到它们之间的差别，并做出合适的反应，让同学在音乐中进一步解放手脚，通过身体的体态律动去感悟不同节奏旋律的特点。

三、结合新大纲我制定了以下的教学目标

通过学习和观赏与运动有关的歌曲，使同学感悟到同类题材音乐作品的特点与异同，能通过适当的声势动作来表现歌曲节奏、力度等，从而大胆地表达自己的创意，能用轻快、跳动的声音，有表情地演唱歌曲，同时可以乐观参加到音乐实践活动中去，感受“运动”与“嬉戏”的欢乐，增进对校内生活的宠爱和同学间的感情。

四、揭示本课教学重点、难点

节奏的把握和区分是本节课的教学重点之处，表现音乐作品时

的心情、力度与速度的把握以及声势动作的设计和运用是本节课的难点。

五、教学方法和学法的讲解

音乐学科作为审美训练的一种方式和手段，其教学方法不同于其他学科，主要体现在：从感性入手，以情感人，以美育人，重视训练的潜效应。由于用多媒体制作的图像动静结合、神形兼备，从而让同学更易理解，可以让同学发挥其视觉、听觉、感觉等多种感观的作用，所以我采纳了“情景教学法”;由于音乐有不确定性，每个同学的感受各不相同，所以我采纳了“启发开放式教学法”;听唱可以激发同学的爱好，爱好从音响中获得，所以我采纳了“听唱教学法”。

把学习的主动权给同学，让同学主动参加，自由发挥，这样同学才能学的生动活泼，妙趣横生;当同学学习有偏差、不当之处，老师要准时赐予恰当的教导，最终在老师的引导下，真正做到让同学自主学习，自己领悟。

六、教学过程

(一)、创设情境，观赏歌曲

1、学校是同学校内生活的乐园。我带领同学跟随歌曲《校内的早晨》进行律动，从而打开了孩子们一天欢乐校内生活的篇章。这是一首节奏感很强的2/4拍歌曲，同学很快就能听出音乐的节拍，跟着老师和音乐动起来，这也有助于培育同学内心的音乐节奏。

2、当同学进入所设情景和状态之后，依据学校生奇怪   心强这一特点，我利用多媒体展现一组小伴侣在校内内运动、做嬉戏的画面，仿佛让同学置身其中。感受到“音乐”、“运动”与“嬉戏”的欢乐，最终画面停留在乒乓竞赛的画面上，依据我所创设的生动情景胜利的引起了同学的留意，使同学对教学内容产生深厚的爱好，从而引发同学学习的乐观主动性。通过反复倾听使同学感受到这首以儿童体育活动为题材的欢愉快泼的器乐曲《乒乓变奏曲》，全曲有两个段落，第一段呈示主题，简明而轻松;其次段运用“加花”的手法将主题做了纷繁的变化进展，让人有目不暇接、眼花缭乱的感觉，表现了乒乓球小运动员们在竞赛过程中各不相让的激烈场面。

3、节奏是音乐三大要素之一，是音乐的骨架、乐曲结构的基本素材，在该观赏曲中前后竞赛心情的变化，并不是速度变快了，而是节奏发生了变化。低班级的小伴侣活泼好动，依据其心理特点，我采纳在嬉戏环节中学习节奏的方法，适当加上些同学熟识的动作来理解节奏，进行训练，使同学学得好玩易于把握，记得坚固。

(二)儿歌诵读