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文档简介

色彩的冷与暖教案5篇色彩的冷与暖教案篇1

第一课时

〖教学目标

1、认识线、论等11个生字,会写你、们等6个字。

2、正确流利的朗读课文,培育学生观看大自然、感受大自然。

?课型

新授。

?教法

自主、朗读法。

?教学重点难点

通过朗读理解本课的内容。认识线、论等11个生字,会写你、们等6个字。

?教具预备

生字卡片。

〖教学过程

一、揭题,导入新课

我们都见过春雨说一说他与夏天的雨有什么不同?〔样子、速度、声音〕板书:春雨,今日我们将一起学习一篇关于春雨的童话故事。快读一读课文重视怎样描写春雨的?

二、学生自读课文,读准音,感知课文大意

1、学生自由拼读课文

要求:读正确。

2、再读课文

边读边画出生字读一读

3、出示生字词,检查读音

线、争辩、好玩、问题、到底、颜色、淋、洒、滴、油菜花、你们、红色、绿色〔提示:淋、洒、滴、油都是左右结构,偏旁都是三点水,线、论、趣、题、底、颜、欢鼓舞学生用熟字加偏旁或换偏旁记忆。〕

⑴当小老师

⑵开火车读

⑶同桌读

三、读课文,理解课文内容

1、读第一自然段

思索:春雨是什么样的?

2、读2、3、4、5自然段

⑴思索:他们在争辩什么问题?分别怎么说的〔春雨的颜色〕

重点理解:小燕子:绿色〔柳枝绿了〕

麻雀:红色〔桃花红了、杜鹃花也红了〕

小黄莺:黄色〔油菜花黄了,蒲公英黄了〕

⑵2~5自然段分别用了哪些动作的词语?

体会春雨的特点:落、淋、洒、滴、

⑶通过读课文你觉得春雨是什么颜色的?

鼓舞学生说。

3、齐读最终一自然段

想一想为什么春雨下的更欢了?

四、赏读课文,加深理解

同桌读、小组读、男女生读。

五、教师小结,实践活动

春雨让大地变得生机勃勃,在春雨的滋润下,动物、植物都充满了生机和活力。我们能不能分角色演一演呢?

色彩的冷与暖教案篇2

【学习目标】

1、认识线、论、趣、题、底等11个生字。会写你、们、红、绿、花、草6个生字。

2、正确流畅地朗读课文,感受春雨给大地带来的改变。

3、培育主动积累词语的意识。

【教学重点、难点】

认识生字,理解课文内容,让学生感受春雨后大地带来的改变。学会想象,学会观赏。

?教学预备】

1、课文插图的投影片。

2、生字卡片及词语卡片。

【教学过程】

第一教时

一、商量揭题,引入新课

1、我们都见过春雨。大家有没有发觉,春雨和夏天的雨有什么不同?〔样子、速度、声音〕

板书:春雨。

今日,我们就要学习一篇关于春雨的课文的童话故事。请读读课文,看看课文里是怎样描写春雨的?

2、投影出示第一自然段,学生拼读、商量:

⑴拼读:自由读,同桌互读。

⑵小组商量:

①读了这句话,你知道了春雨的样子吗?

②读了这句话,你听到春雨的声音了吗?

③认识线字。

⑶沟通,齐读第一自然段。

3、出示课文最终一段,朗读质疑:

⑴读:小组读、自由读、集体读。

⑵认:教学欢字。

⑶问:读了这个句子,你有问题吗?

提示:

①大家指的是谁?

②大家争辩的是什么问题?

4、出示课文第2段,弄清以上问题的答案,并认识句子中的生字:

⑴从句子中找出以上问题后的答案。板书;补充题目后的后半部分。

⑵识字教学:

①读准字音:趣、题、底、颜。〔可连词朗读〕

②分析字形:偏旁变换并比较:

趣──题题──颜底──低是──题

二、稳固练习

1、朗读第1、2、6段。

2、认读已学的7个生字。

三、课堂小结

这节课我们学习了课文的1、2、6段,大家知道了春雨的样子和声音。那么春雨到底是什么颜色呢?小鸟们是怎么说的呢?下节课我们继续学习。

第二教时

一、复习导入

上节课我们碰见过的生字宝宝想出来看看大家,你们还认识他们吗?

认读生字:

1、齐读。

2、抽生读分别读。

二、情景感悟,对话朗读

1、出示课文插图,说说图上画了哪些鸟?〔燕子、麻雀、黄莺〕

2、教师范读3、4、5段

3、小组商量:

⑴三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的依据是什么?

⑵春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示的词是什么?找一找,用____点出。

4、集体沟通。

5、认识生字:淋、洒、滴、油

⑴教学读音。

⑵说一说,你发觉这些生字的规律了吗?去掉偏旁是你认识的什么字?你预备怎么记住它

6、自由读课文3、4、5段,说说从哪些词语可以看出小鸟们在争辩?该怎样读出这种语气?

7、分角色朗读训练。

8、创设情境演一演。

三、稳固练习

1、再次认读生字11个。

2、齐读课文一遍。

四、指导书写6个生字

1、书空。

2、指导在田字格中的位置。

3、独立书写。

五、实践延长

春雨到底是什么颜色的?请你课外观看,把看到的结果画出来,跟大家沟通。

色彩的冷与暖教案篇3

内容简析:春雨美如画,春雨染红了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧苗。春雨是无色的,但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言,让我们感知春雨把大地装扮的五光十色。

设计思路:春雨贵如油,细如丝,柔似水,美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的改变。

教学目标:

1、认识“线、论〞等11个生字,会写“你、们〞等6个字。

2、正确流畅地朗读课文,感受春雨给大地带来的改变。

3、有主动积累词语的意识。

教学课时:两课时

第一课时

一、音乐导入,激发兴趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同学们,刚刚的歌你们听过吗?今日呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。

3、放音乐:雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?

4、配乐朗读《春雨的色彩》

二、初读课文,认识生字

1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。

2、这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好方法记住这些字。

3、同桌互读课文,假如有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。

4、课件出示这些字,请会读的同学展示读。

5、情愿给哪个生字组词就给哪个组词。

6、看老师课件演示的情景,用一个字抢答a、一群人在雨中(淋)b、洒水车(洒)c、小水珠落下(滴)

7、出词给学生读。

三、读通课文,感知内容

1、生字大家都认识了,课文确定也读得更好。分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会代表小组读,小组成员帮他读流利。

2、朗读竞赛,师生评价。

3、感知内容,互相沟通:你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?

4、课外延长:自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。

第二课时

一、复习生字,导入新课

二、精读课文,理解积累

1、同学们的字记的很好,课文也肯定能读出感情来。如今就请同学们带着自己的理解和感受,有感情地读一遍课文,并自己喜爱的一段精读。

2、商量沟通,指导朗读

调整方案:

方案一:通过读文你知道了什么?(这一问题较开放,假如学生已从整体上感知课文内容,即可进入下一环节。假如学生回答只停留在零散的词句上,就按方案二教学。)

方案二:小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为?(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)

3、小组内商量:a。假如分角色朗读的话,该怎样读争辩的语法,朗读好“不对〞“不对,不对〞“你们瞧〞b。怎样表现春雨小鸟和大自然。

4、依据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

5、请一组同学配乐表演读,学生评价

6、同学们春雨到底是什么颜色的呢?把你的想法说一说,画一画(自选粉笔板画春雨)

7、指导积累。同学们读得真有感情,如今请把你喜爱的词句画下来。

8、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴————

欢快乐欢乐 ————

题题目数学题————

线纺线棉线————

三、指导写字,扩展思维

1、出示田字格中的生字观看今日的生字有什么特点

2、范写临摹

3、重点指导绿的笔画

4、对比

5、拓展:春雨到底是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看,并听听春雨说些什么,把看到的说出来,把听到的写出来。

色彩的冷与暖教案篇4

一、教学目标

1、学问和能力:引认识“线、论〞等12个生字,会写“红〞“绿〞等6个字。

2、过程和方法:通过指导学生分角色朗读,充分想象、共享感受、沟通想法,形成合作学习的能力。

3、情感看法和价值观:了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的改变,宠爱春天这个季节。

二、教学重难点

重点:让学生在反复诵读感悟中,感受春雨给大地带来的秀丽色彩。

难点:体会春雨给大地带来的改变,激发喜爱大自然的情感。

三、教学方法

朗读法、情景教学法、多媒体教学法

四、教学过程

(一)情景导入

1、同学们,前面我们学了《山青青》、《小树谣》、《古诗两首》,这三篇课文描写的都是与春天有关的内容。春天是那么美妙,那么迷人。小鸟们也喜爱这催人奋进的春天。

2、出示:燕子、麻雀、黄莺的图片,问:认识吗?(读词语,认小鸟名称)

3、春天来了,小燕子、小麻雀、小黄莺见面了,它们为了一个好玩的问题争辩了起来。想听听吗?(导入课题)

(二)整体感知

1.播放课文视频,整体感知课文。学生自由朗读第1段。思索:细细的春雨落在地上,是什么样的声音呢?应当怎样读呢?

2.多种朗读体验,感受春雨的特点:

3.大声朗读第2—5自然段

(1)看图,说说图中画了哪些鸟。

(2)分角色朗读,商量:

①三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的依据是什么呢?

②大家为了一件事,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,谁都想劝说别人,这就叫“争辩〞。这一群小鸟儿在争辩什么问题?从哪些词语可以看出小鸟们在争辩?该怎样读出“争辩〞的语气。

(三)深入研读

1、着重体会:重点体会“下、洒、落〞三个表示春雨落下来样子的词语。

2、带头饰分角色表演

3、指导学生仿写句式

(四)拓展延长

春雨是没有颜色的,但她却带给我们五光十色的世界,课后,让我们用光明的眼睛去观看春天,去观看春雨吧!春雨到底是什么颜色的?并把你最喜爱的景色画下来吧!

五、板书设计

春雨的色彩

小燕子说绿色的

麻雀说红色的

小黄莺说黄色的

色彩的冷与暖教案篇5

教学要求:

1、认识“线、论〞等11个生字,会写“你、们〞等6个字。

2、正确流畅地朗读课文,感受春雨给大地带来的改变。

3、有主动积累词语的意识。

教学过程:

〔一〕商量揭题,引入新课

1、我们都见过春雨。大家有没有发觉,春雨和夏天的雨有什么不同?〔样子、速度、声音〕板书:春雨。今日我们将学习一篇关于春雨的童话故事,你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的?

2、投影出示课文第一自然段,学生拼读商量。拼读:自由读;同桌互读;“我会读〞

商量:

〔1〕读了这句话,你知道春雨的样子了吗?板画:春雨

认识生字“线〞,组词。

〔2〕读了这句话,你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙,沙沙沙〞。

3、出示课文最终一段,朗读质疑。

读:拼读;小组读;集体读;自己思索性的读

认:“欢〞字,换偏旁记字。

问:读了这句有什么疑问吗?〔鼓舞学生大胆提问〕

提示:

〔1〕“大家〞指的是谁?

〔2〕大家争

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