2023年教学常规管理制度汇编

2023年教学常规管理制度汇编教学常规管理制度汇编1

一、学期初，教务处、教研组依据学校工作看法和教学安排，制定学校和教研组教学探讨安排和活动支配。

二、教务处每月召开一次教研组长会议，教研组每两周组织一次教研组活动，备课小组每周进行一次备课活动。

三、教务处、教研组有目的有安排地组织“三课”，探究教学规律，推动教学改革。

四、学校建立学科师徒队伍，组织新老结对，以老带新，以新促老，帮助新老师熟识业务，帮助老老师总结教学阅历。

五、教务处有安排地了解驾驭学生的学习状况。定期检查学生作业，了解作业重量、难易程度和学生完成作业、老师批改作业的状况；进行试卷抽查，了解、分析教学状况；召开学生座谈会，听取学生对教学的看法和要求。

六、学校关切和组织多种形式的进修活动。青年老师要制定文化学习和业务进修安排，中高级老师要制定教学科研安排，不断提高老师的`教学水平和科研实力。

七、学校提倡写教学专题总结或教研论文，激励老师向报刊或出版社投稿，每学期召开一次教学阅历总结沟通会，每学年实行一次论文或教学成果评奖活动，推广先进阅历，嘉奖优秀成果创作者。

八、教研组详实记载每次教研活动状况，刚好向教务处报告工作，反映老师的看法和要求，

九、学期或学年结束时，教务处组织做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为老师考核的依据，对教学有突出成果的个人或教研组，给与精神和物质嘉奖。

大贵初级中学校本教研工作制度

为推动新课程改革，促进老师专业成长，保证校本教研高效进行，特制定本制度。

一、每学期初，教务处，教研组依据学校工作安排制定学校、学科教研组教研工作安排，老师依据学校和教研组安排制定个人安排。

二、学校教务处每月召开一次教研组长组长会议，检查部署每两周一次的校本教研活动。

三、有目的、有安排地组织观摩课、探讨课、示范课、公开课，探究教学规律，推动教学改革，建立学科师徒队伍，以老带新，以新促老。帮助新老师熟识业务，帮助老师总结教学阅历。

四、有安排地了解驾驭学生在校学习状况，定期抽查作业，了解作业重量、难易度和学生完成作业、老师批发作业的状况；进行试卷抽查、了解分析教学状况；召开学生座谈会，听取学生对教学的看法和要求。

五、学校组织多种形式的进修活动、制订进修学习安排、老师个人制订教学科研安排，不断提高老师的教学水平和科研实力。每学期做到“五个一”：阅读一本教化教学理论著作，参加一个科研课题探讨，上好一节公开课，制作一个多媒体课件，撰写一篇教研论文。

六、提倡写教学专题总结和教研论文，激励老师向报刊或出版社投稿。各教研组要依据本学科特点搞好课题立项，要有长期的课题，也要有针对性的中短期课题，实实在在地搞好课题的试验探讨。每学期召开一次教学阅历总结沟通会，每学期举办一次论文评奖活动，推广先进阅历，嘉奖优秀论文作者。

七、学校要详实记载每次教研活动状况，了解老师的看法和要求，改进学校校本教研工作。

八、学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为老师聘任、晋级、评优的依据。对教学教研有突出成果的个人或教研组，赐予精神或物质嘉奖。

教学常规管理制度汇编2

为了加强我校校本教研工作，依据《平利县教化教学管理常规》，结合我校实际，特制订本基本要求：

一、教研组长的基本职责和任务

1、制定教研组工作工作安排并分步落实，撰写本教研组工作总结。

2、参加组织教学质量评估，定期进行教学常规检查。

3、每两周组织开展教研活动一次，做到“四定”并做好活动记录，整理详实的档案资料。

4、按安排定时开展学生爱好活动，每学期不少于6次，从内容到过程加强督促指导，保证时效，规范填写活动内容。

5、帮助教务处组织校内公开课，定期检查本组老师听课记录。

6、确定一个教研课题，分解落实到人，分阶段落实探讨任务。

7、每个教研组每学期自制教具3件以上，落实到个人或合作完成。

二、科任老师基本职责和任务

1、主动主动参加教研组组织的各项教研活动，课题老师主动主动地进行课题探讨，每学期末至少有一篇质量较高的'教学案例或教研论文。

2、相互学习，共同提高，每学期参加听评课20节以上。

3、仔细钻研《课程标准》和《课程标准解读》，仔细落实教学基本环节，仔细落实一刊三本要求。

4、主动学习驾驭现代多媒体教学技能（45岁以下），常常开展多媒体课堂教学，每学期平均上5节以上多媒体课，完成一件以上的多媒体课件制作。

5根据教研组支配组织开展学科爱好小组活动并有具体的活动记录。

教学常规管理制度汇编3

教学是学校的中心工作，是学校培育人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教化质量的凹凸，关系到所培育人才的素养，是深化教化改革，提高教化质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。

一、教学常规与课程标准

1、学期起先各年级各学科都要制定好学期教学安排，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清晰，时间安排合理，各教研组制订学期教研安排，并于开学第一周上交教务处。

2、驾驭本学科课程标准，做到学科教学目的清晰，教材结构清晰，学科特点清晰，重点难点清晰，学生的实力发展要求清晰。

二、备课

1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备实力培育措施，备德育美育的熏陶。

2、上课前必需写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清晰整齐。

3、不得运用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课

1、教学人员必需按教学安排完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面对全体学生，敬重学生特性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与探讨。

2、坚持上课第一次铃前老师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则，做到驾驭学问与实践实力相结合，智力因素与非智力因素相结合，学问技能与思想教化相结合，统一要求与因材施教相结合。

4、留意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段协助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作，让学生人人动手做试验。

6、教学过程要组织严密，支配紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无学问性错误，做到精讲精练，采纳各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参加、大胆质疑调动学生学习的主动性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培育学生创新实力。

7、老师上课必需坚持运用一般话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改

1、布置作业要明确，内容要精选，重量要适当，难易要适度，时间要限制，杜绝机械重复或惩处性作业。

2、课内作业要在任课老师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过各学年所规定的时间。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要刚好仔细，错误要记录，缘由要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数。

5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多激励。

五、辅导

1、语文、数学的课外辅导要做到四点：

（1）制定潜能生转化记录；

（2）对成果优秀和智力较好的'学生要适当提高学习难度满意他们的求知欲；

（3）解答疑难问题进行学习方法指导；

（4）组织课外阅读提高学生的自学实力和阅读水平，在培育学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

2、主动贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，激励他们发挥特长，不断提高学习爱好和自学实力；对有困难的学生，要满腔热忱，分析缘由，从提高学生爱好入手，培育正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有安排的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以激励和培育。

3、课外辅导要支配在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

六、教化科研

1、每位任课老师必需参与学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，主动发表自己的见解，虚心听取他人看法。坚持相互学习取长补短，每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入老师考核考勤奖惩。

3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组依据各自状况仔细组织主动开展，并作好记录。

4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体探讨备课一次。

5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作安排、总结，每位老师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或阅历总结。

教学常规管理制度汇编4

为进一步加强学校常规管理，规范办学行为，保证学校的教学秩序，提高教化教学质量，更好的推动学校各项工作顺当开展，结合X校实际特拟订本制度。

一、考核要求

1、全体教职工务必增加工作责任感，以人民老师的职业道德标准严格要求自己，自觉遵守学校的作息时间、考勤制度。

2、教学人员必需仔细履行工作职责，坚守工作岗位，凡未准假而不上课、不辅导、不参与学校会议、教研活动及学校要求参与的其他活动者视为旷课。

3、值周领导、值日老师不负责任，漏记旷课、迟到、早退等须在值日当天补记，否则分别扣发双方漏记的相应课时。

二、考核方法

1、学校实行领导值周、老师值日制度。值周领导、值日老师必需坚持早、午提前半小时（夏季提前一小时）到校，检查和维持校内纪律、卫生、平安，老师原则上无特别状况按工作时间到校。

2、考核实行周公布、月小结、学期结束汇总，纳入老师年度考核。

三、考核内容

(一)请假制度

1、激励出满勤，力求不请假或少请假。

2、因公或因病或因事确需请假的'，不超过3天，由教育处批准；3天以上由校长或学校探讨批准。

3、无论什么事由，一天以上请假均须事先出具请假条，在请假条上注清代课人、班别、课别，履行正式请假手续，获准后方可离岗。如需续假，手续同上。假期一结束，应马上前住准假的部门销假。口头请假、电话请假等原则上无效。但突发性疾病患者或遇急事者可托付他人或电话请假，并在来校后马上补办请假手续。

4、未履行书面正式请假手续，擅自离岗者；履行手续但未被批准而离岗者；未履行续假手续而逾期者；履行了续假手续但未被批准而逾期者，均以缺勤计。

5、因病请假3天以上，需持就诊医院建休证明和请假报告，在销假时补交就诊医院住院结算单复印件，否则以缺勤旷课擅自离岗计。

6、实行各种不正值手段骗假的，一经发觉按缺勤、旷课加倍惩罚，并在晋级、晋职、人事聘用、年终考核等方面赐予惩罚，直至年度考核定为不称职等级。

7、婚假、丧假、产假均按上级有关规定执行，严禁超假。

8、因公出差、经学校支配的报名、学习、考试等属公假，以出勤论。学校严格限制学生在校期间老师离岗学习。

9、节假日(寒暑假除外)加班及公差(不含节假日补课、报名、学习、考试、调休及其他有偿加班)可抵销同等天数的病事假。

10、公差、公假要登记事由并公示。

11、请假时造成教学任务耽搁，提倡缺课补课，可补上同班级老师请假的课程，年终绩效不扣发。

12、因旷课、擅离岗位、空班、私自调课造成的事故，一切责任由旷课、擅离岗位或私自调课者自负，并追究值周领导、值日老师相应责任。

(二)考勤制度

1、激励出满勤，杜绝迟到、早退、缺勤现象。

2、因公出差不扣发；事假按每请一节课5元累计。婚假、丧假、产假按国家规定办理，若超过规定假期（含寒暑假、节假）每超一天扣30元。

3、未履行正式书面请假手续或虽履行手续但未准假而缺勤者，按每旷一节课10元计。

4、学校会议、教研活动、政治学习、业务学习及学校要求参与的其他活动的考勤由教育处实施，因事、因病请假者，按课时每请一次扣发5元计算，迟到、早退，每三次算旷课一节，扣发10元，未履行请假手续缺会一次，扣发10元。

5、升旗、课间操班主任应到场，请假以5次计旷课一课时。

(三)考课制度

1、提倡按课表上课，杜绝迟到、早退、中途离堂和私自调课现象。

2、每请假一节课，年终考核扣发绩效工资5元；每旷教一节课，扣发10元。

3、凡上课迟到、早退、中途离堂，每三次算旷课一节，扣发10元。

4、调课必需经过教育处批准。严禁私自调课，一经发觉，调课双方分别扣发10元。、

5、每周公布全部老师调课总节数，记入老师业务档案。

6、激励请假老师自行支配好自己的课，事假及一天以内的病假必需自行支配课程，需写请假条的，要在请假条上注清代课人、班别、课别，以便学校查课。接受代课任务(上课或看堂)者有迟到、早退、中途离堂或空堂现象的，按本制度第2、3、4条论计。

7、考课采纳教育处抽考与班干记录相结合的方式，违规现象教育处刚好公示指责。

（四）、教学检查制度

1、开学前(期初)教学检查在开学前三天，期中教学检查在每学期第十周，期末教学检查在中心学校期末评估前一天。

2、学期初各教研组和老师制定好新学期工作安排、教研组安排、班主任工作安排等，学期结束时做好工作总结形成书面材料，存档备查。

3、加强对课堂教学的管理和指导，实行随堂听课制度，每学期听课不少于8节。

4、教研组要组织富有实效的评课活动，每学期各教研组集中组织的公开课不少于一次，每少一次扣发教研组长10元。

5、根据规定时间、地点将老师业务手册、班主任工作手册、备课笔记、教研组材料等送检，逾期以缺检计，每次扣发10元。

四、本制度未尽部分按上级有关文件精神执行。

五、本制度从xxxx学年春季学期起执行。

教学常规管理制度汇编5

老师素养

1、熟识教材，驾驭教材，并能创建性地运用和开发教材，教学设计有新意。

2、教学基本技能全面，擅长组织教学和驾驭课堂，应变实力强。

3、思维实力强，能抓住学科本质和学科思想。

4、语言精确、规范、流畅，表达力强，一般话好。

5、教态自然、亲切、大方，富有亲和力。

老师教学行为

1、能依据教学目标，合理地选择教学组织形式，课堂活动支配适当、有效。

2、能适时、适度地运用现代教化技术和其它教具、学具为教学服务。

3、能联系学生生活实际适当地提出富有目的性、针对性和探究价值的问题。

4、能主动引导、培育学生自主、合作、探究学习，引导学生对学问进行思索、探究、实践、沟通和总结。

5、既能面对全体，又敬重特性，因材施教，重视对学生的激励与确定。

学生学习方式

1、学生普遍有深厚的`学习爱好，在学习过程中参加度高。

2、学生个体的自主学习实力强，会倾听、思索、表达和质疑。

3、学生在学习中能主动地提出问题和探讨问题，思路清晰，思维活跃。

4、同学间能合作学习，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。

5、学生在学习中能主动反思，发挥求异、求新的创新精神。

教学过程

1、教材处理、开发或改编得当，有新意，重点突出，难点突破自然。

2、教学环节支配合理，过渡自然，能从生活中引出学问，并运用学问解决生活中的实际问题。

3、探究点、合作点定位精确，有针对性地开展活动。

4、能发挥老师的主导作用和学生的主体作用，师生关系融洽。

教学效果

1、学生基础学问驾驭较好，基本技能得到培育和熬炼。

2、学生在经验学习的过程中驾驭了肯定的学习方法。

3、各层次的学生得到不同程度的发展。

4、“三维”目标能有机整合。(教学中蕴涵对学生情感、看法和价值观的教化)

教学常规管理制度汇编6

一、备课检查制度

每学期分别在期中、期末组织教研组长，检查老师备课，明确本学科的目的任务和要求，备课内容要有教材分析，目的任务，详细要求，改进教学，提高教学质量的措施，进度支配，要有集体备课，集思广义，做到教学目标、要求、重点、难点、深度、广度力求统一，每授课要写出“教后感”要体现新课改的教学理念。学校领导常常深化教研组，进行督促和检查，定期检查教案和教学笔记。通过检查，对于在备课中创建性的应予以表扬，发觉问题要刚好提出，并提出改进看法，定期实行教案展览和评比，以沟通阅历，表彰先进。

二、作业批改制度

作业批改必需刚好，一般状况下作文必需在下次作文前一天批好发给学生，最迟必需在下次作文前批改好，其他作业应在作业交后两天内或下次上课前批好发出。各科作业批改的份量和方法及评分标准，按学校规定做。严格要求学生仔细、按时、独立、整齐的`完成作业，老师要刚好检查，对无故缺作业的学生要刚好指责教化，不做、抄袭、马虎的要重做。老师都应有专们的作业批改记录，将学生作业中重要错误随时摘记，发还作业本时要对全班学生进行作业状况的评讲，激励进步，指出缺点，如能达到老师的规格，应赐予“优秀作业标记”，以示激励。

三、课检查制度

为优化课堂结构，提高课堂授课水平，不定期抽查听课，检查老师的上课状况。教育处规定任课老师每周听课至少一节，老师有事请假必需首先调好课，无故旷课老师学校查实后作为教学事故记入老师档案。

四、考试评估制度

每学期实行大型的两次期中期末考试，学校统一组织，东西两楼交换监场，统一阅卷。学生成果作为考核老师的依据。各楼每月实行一次月考，由本学部自己组织出题监场阅卷，作为老师改正教学方法，摸清学生学习状况的重要依据。

教学常规管理制度汇编7

一、严格执行课程安排，加强对教学工作的管理。

1、切实根据省教化厅颁发的课程安排及其说明，设置各年级课程。

2、切实根据省教化厅颁发的课程安排及其说明，仔细支配各学科的课时。

3、为减轻学生的课业负担，不利用早读课、活动课、课余时间和节假日进行大面积的补课。

4、建立教研组长例会制度，充分发挥教研组的作用。

二、严格依据课程标准，加强对“教学内容”和“教学要求”的管理。

1、各学科教研组(备课组)应定期组织老师学习课程标准，明确教学内容和教学要求。

2、老师应在开学初，依据课程标准和教研室要求，订好教学进度，并交教育处。

3、在教学时，应严格根据课程标准的要求，不随意增删教学内容。

4、学校应对老师是否按教学进度和课程标准要求进行教学有相应的检查措施。

三、重视教学基本环节，抓好对课堂教学过程的管理。

(一)备课

1、老师应领悟课程标准精神，驾驭教材学问体系，明确教学要求，把握教学中的重点和难点。

2、老师应本着以学生发展为本的思想，探讨学生心理，了解学生的智力因素和非智力因素，驾驭学生原有的学习基础(包括已学学问、实力水平和学习方法、习惯等)，依据其差异程度，进行仔细备课。

3、仔细写好教案，教案要规范，教案内容须齐全(包括教学目的要求、教学内容、教学形式、教具打算、教学过程、作业布置和教学后记等)，能反映课堂教学的全过程，学校应定期或不定期地进行检查，并举荐沟通优秀教案。

4、充分发挥备课组作用，做到集体备课制度化(定时间、定地点、定内容)。教研组(备课组)活动应有记录。

(二)上课

1、任课老师应仔细学习并切实执行市教委教研室印发的《改进中小学各学科教学的几点看法》。

2、任课老师应依据本学科的特点，结合教学内容和学生思想实际，将思想教化自然地融合在教学过程中。

3、老师教态亲切自然，板书条理清楚，文字端正规范，留意教学语言的艺术，运用一般话进行教学。

4、重视教法、学法的'探讨，不断改进教学方法，面对全体学生，充分发挥学生的主体作用，努力提高课堂教学效益。

5、学校应健全、完善听课、评课制度，定期开展教学探讨课的观摩活动。

6、学校和任课老师应实行多种形式听取家长、学生对教学的看法和建议，刚好改进教学。每学期对家长开放1—2次。

(三)作业布置和批改

1、按教学要求，细心设计课内外作业。

2、按上级有关文件规定，严格限制学生拘作业量，不得随意超出规定的作业量。

3、对学生的作业应有基本规范要求，促使学生养成良好的作业规范习惯。

4、仔细刚好地批阅学生作业，对作业中的倾向性问题在课堂上作讲评，并依据作业的反馈信息，刚好调整改进教学安排。

5、学校对老师所布置的作业和作业的批改质量应有相应的检查制度，绝不允许学主为老师代批作业。为培育学生自改实力，让学生自改互改的老师要有复批。

(四)预习与复习

1、要求学生预习复习应有明确的指导要求，并写入教案。

2、对学生预习复习应重在指导，预、复习所用时间应计入学习的作业量。

3、各科复习课应列入教学安排，并写好教案(包括单元、阶段、学期、学年等复习)。

4、对小学低年级学生一般不布置课外预习，中、高年级学生可适当进行课前预习。

(五)选修课和活动课

1、选修课程和活动课程是课程结构的重要组成部分，学校应予充分重视，并切实加严实践与改进，以保证课程教材改革方案的全面实施。

2、选修课程和活动课程在各年级开设，学校应根据课程安排的规定予以落实，不得将选修课、活动课的课时移作它用。

3、主动开展选修课和活动课的教学探讨，组建选修课和活动课教研组，学校要有分管领导负责管理和指导。

4、主动创建条件，本着“全员参与，自主活动’’的原则，“开足、开好”活动课，《活动记录卡》要做到一人一卡，并有完整的记录，仔细组织好对所选课程的考查。

5、适当组织学生走出校门，开展与社区互助合作的实践活动课程。

四、教学质量管理

(一)树立全面的教学质量观

1、在正确的教化思想指导下，根据素养教化的要求，树立全面的教学质量观。

2、全面的教学质量观应培育学生的创新精神、实践实力、思想品德、学问技能、身体健康、审美教化等方面。

3、逐步建立对学生的学问、技能和情感等方面的评估标准。

(二)建立全方位的教学质量的管理制度。

4、建立考试、考查、命题质量的检查制度o

(三)建立教学质量的分析制度

1、建立学校对各学科质量和任课老师教学质量评估的制度。

2、各教研组(备课组)要定期分析教学状况，并主动仔细地听取家长和学生看法。，

3、任课老师要仔细分析教学状况及结果，刚好地改进教学方法，切实提高课堂教学质量。

(四)完善学校教学质量的限制方法

1、教学质量的限制目标应贯彻加强基础、培育创新精神和实践实力，发展学生特性等素养教化的要求。

2、建立学生成果优秀率、合格率的统计分析以及限制方法。

3、建立对老师教学质量的统计分析和评价方法，并采纳适当的激励机制，促使其良性发展。

4、不能将学生成果按名次张榜公布，不能将学生的升学率、班级名次作为老师奖惩的唯一标准，重视老师在原有基础上教学质量的提高。

五、考核管理

(一)考核实施

1、各学科考查以日常考查为主，阶段性和总结性考查各学科每学期不超过两次。

2、按有关规定组织各级各类考试(考查)的实施。

(二)命题要求和考核目标

1、建立考试命题的审批制度。

2、加强命题探讨，依据课程标准进行命题，不出怪题和偏题，试题难易适度，试题内容与考试时间相当，并适当留有余地。

3、力求命题科学化，试题应侧重学生运用学问解决问题的实力，有利于学生创新精神的培育。

4、除书面考试外，要重视对学生听、说、读、写和动手操作等多种形式的考核。

(四)考核结果分析与讲评

1、将试题分析与讲评列入课时安排，分析要符合学生实际，具有针对性，讲评要以表扬为主，有利于学习主动性的提高。

2、重视学生的成果发展，各学科的成果评价要淡化百分制，逐步做到等第制与百分制结合。

六、教学探讨管理

1、依据“教研组工作和组长职责”相关规定的要求，仔细抓好教研组工作安排的制订、实施、检查和总结工作。

2、健全教研组活动制度，按优秀教研组的要求加强教研组建设，仔细填写“教研组活动记录”。

3、建立对青年老师的传、帮、带制度，对新老师应配备带教老师，每年学校应组织以教法探讨为目的的青年老师教学展示活动。

4、加强备课活动，主动开展钻研教材、研讨教法、学习理论等集体活动，仔细参与业务进修。

5、学校每学期应至少组织一次教学阅历沟通及有关学术研讨等活动。

6、增加科研意识，校级领导应有专人分管教学科研工作，以科研促教学质量的提高。

教学常规管理制度汇编8

为了保证学校的教学常规能正常实施,我校现对各教学环节做出如下详细规定,希全体老师参照执行。

一、常规教学工作

(一)教学安排

1.学校要在开学前或学期初制定出教学工作安排。学校教学工作安排要依据市教研室和宣教办有关教学与教研的工作要点，结合学校的整体安排，作出周密的支配和布置。

2.学科工作安排要体现科学性和连续性，有完成各项工作的指标要求、措施方法和日期，有针对性地解决教学改革的问题，并制定相应重点工作进程支配表(行事历)，做到长安排，短支配，每周都有明确的安排，明确的工作重点和工作目标。做到有安排，有支配，有检查，有总结，并形成常规。

(二)备课

1.老师备课要坚持个人钻研与集体备课相结合，应重视教学资源的开发、积累与共享，集体备课应注意实效，避开形式主义、拿来主义。

2.备课要做到“五有”、“五备”。“五有”即脑中有“标”(课程标准)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(学生)，心中有“数”(差异)，手中有“法”(方法)。“五备”即备学生、备教材、备教法、备课标、备学法。备教材时提倡老师综合探讨不同版本教材，做到心中有数。老师要比照课程标准通读教材，系统而精确地把握教材的学问结构，明确各单元教学重点及在教材中的地位，恰当地确定单元和课时的教学目标、教学内容和教学重点。变“教教材”为“用教材”，最终能够形成具有老师个人风格的教案。

3.细心设计教学方案。教案内容一般包括：教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学手段、板书设计、教学步骤、练习反馈、作业布置、教学后记等。老师个人已用的同课教案或网络上搜集的教案，可以作为参考，但要结合不同班级学生实际及教学要求进行调整和完善。

(三)上课

1.教学目标明确。老师在上课时要做到课时教学目标清楚详细，合理定位课时目标在整个学段中的地位和作用，能将学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等课程目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中。要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立思索实力、创新实力和实践实力。要留意区分课程目标与课时目标。教学目标应相对集中，不宜太多太杂，并表述为详细、可操作的.条目，让学生清晰明白。

2.方法科学有效。老师要依据教学目标和内容、学生实际和自身特点，科学地选择教学方法和教学手段。合理运用多媒体。提倡启发式教学，老师要引导学生在学习中主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力，培育学生良好的学习习惯。老师要注意激发学生思索，引导学主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要为学生自主、合作、探究学习供应充分的时间和空间。自主、合作、探究学习应注意内涵和实际效果，避开形式化倾向。要擅长视察和分析学生的学习心情，学会设问;要激励学生多提问，敢于对老师的讲授提出不同的见解。

3.教学行为规范。老师要做到仪表端庄，衣着得体，举止大方;语言规范，语速适当，表达清楚;板书工整，条理清晰，书写规范美观。老师应当敬重学生，不轻易打断学生的发言，不讽刺、挖苦、卑视学生，不得侵扰学生合法权益，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。要按时上下课，严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，上课不得无故离开教室，上课期间不得运用手机，不做与教学无关的事。

4.课后反思刚好。完成每课时授课任务后，要指导学生对本课教学的目标达成状况、教学内容要点等进行归纳总结;要从教学效果、个人体会以及存在的问题等方面，进行简要总结并形成教学后记。

(四)作业与辅导

1.细心设计作业。要依据课程标准和教材要求，细心选择具有代表性、典型性的内容。激励老师自行设计作业，如采纳现有资料中的习题，应经过亲自研做，科学严格的筛选。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴近学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。

2.作业量要适当。要严格限制学生各科统一的作业总量。以中等水平学生完成作业的时间为准，小学一、二年级不留书面家庭作业，三至四、五至六年级每天课外书面作业总量分别限制在45分钟和1小时以内，初中各年级每天完成的课外书面作业的时间不超过1.5小时。原则上当天布置的作业要在当天完成，严禁布置惩处性作业或以大量作业为手段管理约束学生。

3.批改反馈刚好。作业批改应以老师批改为主、学生互改自改为辅。一般作业(除作文外)的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反馈不超过1周。批改作业要杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让学生代替批改，对学习困难学生的作业必需有重点地进行面批面改。要依照作业要求实行评分、等次、简要评语等多种形式对学生的作业赐予评定。存在共性问题的作业要刚好讲评。

4.注意差异，分类指导。辅导应依据不同的对象提出不同的要求，有安排、有组织地进行。要通过辅导，使学习困难的学生刚好解决课堂遗留问题，完成作业，查漏补缺，解除后续学习的障碍。以个别辅导、分散辅导为主，不得以集体辅导为名进行集体补课。

(五)考试评价

1.明确考试目的，强化考试的诊断和反馈功能。注意对学生平常学习状况的考核，发挥考试的评价功能，恰当运用考试结果。不能将学生成果排队公布，不能按成果分类编班。要将每次考试的成果记录在学生的学业档案中，让学生明确努力的方向。

2.做好命题工作，保证试题的质量。要建立严格的命题、审题制度，增加命题的科学性。命题要依据学科教学实际和学生学习的实际，依据课程标准和教材，突出考查学科的主体学问，加强与社会实际和学生生活阅历的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的实力。试题编排要有梯度，题型应敏捷多样，客观题与主观题相结合，适当限制客观题的数量，不出偏题、怪题。各学校要逐步建立本校的题库。

3.严格限制考试次数。采纳考试与考核结合的方式，每学期只在期末进行一次考试，如选用市教化局教研室供应的试题，必需根据规定的时间和要求进行考试，考试工作由镇(街)宣教办和学校组织，考试结束后向市教研室提交有关数据和试卷分析报告。

4.做好考试组织工作。学校要统筹支配，组织各部门分工实施。考试时间应依据校历、教学时段进行支配。要做好考场试室、监考员的支配工作。做好试卷保密工作，肃穆考纪考风，创设良好的考试环境。要规范考试流程和考务工作，以良好的考风引导学生树立良好的学风。

二、检查与跟踪

(一)常规教学检查

1、每次考核后要结合教学质量分析总结前段教学的阅历教训,加强薄弱环节教学辅导措施。

2、每学期,学校教育处对老师的教学常规工作有一次的定期检查,并做好记录。

(二)跟踪

1、每个科组针对检查结果，对相对薄弱的老师进行跟踪指导。

2、以第一学期检查的结果为起点，跟踪指导时间为一个学期，帮助老师的专业成长。

3、每学期结束，教育处、教研组、备课组、老师都要做好教学工作总结，教学工作总结须上交学校备案。

教学常规管理制度汇编9

教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等基本内容。为更好地开展基础教化课程改革，推动素养教化，规范教学行为，提高教化质量，结合我区教学实际，特制定本教学常规。

一、备课

集体备课

1.学校要建立健全集体备课制度，集体备课要做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定主持人、定主备人。并做到“三有”：有记录、有检查、有反馈。每两周开展一次备课组活动，每次活动时间不少于两课时。

2.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕学问建构、实力发展、教法学法等深化进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。

个人备课

1.确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面对全体学生，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。

2.分析把握学情。了解学生学习的看法、爱好、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的学问阅历和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际状况，敬重学生个体差异，因材施教。

3．编写教学设计方案。教学设计方案要详细到每一节课。教案内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等。教案编写要注意实效，从教不满五年的老师要写规范教案，其他老师要在规范教案的基础上编写特色教案。

4.教务处要严把备课关，备课簿有教研组长或教育主任签字，签字后方可上课，要求一课一签，要有提前一周的备课量；

教育处每学期对老师的教案检查至少两次（期中、期末各一次）以上，并签名或盖章，注明日期，教育处要将检查的状况用书面形式刚好向全体老师反馈，反馈材料要备案。

二、上课

1.仔细做好课前打算。熟识教案、了解学情，如要求学生预习的`，要对学生的预习状况进行检查。留意培育学生良好的学习习惯。

2.强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤状况，上课时要维持正常教学秩序，教学中老师不随意离开教学现场，也不能放任学生随意离开教学现场。

3.老师讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间（小学不得超过15分钟）；课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照看到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次；下课后10分钟，和学生一起活动，听取学生看法，刚好反馈；每节课后，在教案上总结一句话（胜利或成败之处）。

4.校级领导每学期听课15节以上，中层领导、教研（备课）组长听课20节以上，老师听课15节以上，并有听课、评课记录。学校教育处或教研室每学期要对老师听课、评课状况进行定期检查或抽查，做好记录并刚好反馈。

三、作业布置与批改

1.针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，杜绝惩处性作业（力求作业的最佳值）。

2.合理限制作业总量。每天的作业时间要严格限制在国家教化部的有关规定内，即小学一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业总量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过60分钟。初中各年级每天课外作业总量不超过90分钟（以上均按中等水平学生完成的时间测定）。小学中高年级作文每学期不少于8篇，初中每学期作文不少于7篇。要有写周记、日记或小作文的要求。各学科作业量要相互协调，不使学生课业负担过重。

3.作业批改、反馈要刚好。作业批改的形式应以老师批改为主，学生的互批互改要在老师指导下进行。批改格式、书写要规范，提倡精批精改、对有困难学生的可面批面改。除作文外，作业应在该学科下一次上课前完成批改发还学生并做反馈讲评。活动类作业应得到辅导老师的刚好检查和点评。

4.教育处每学期对作业要全面仔细检查两次（期中、期末各一次，形式可多样）以上，并向全体老师书面反馈检查状况，书面材料要备案。

四、课外辅导

1.课外辅导主要包括学业类辅导、爱好特长类辅导和身心健康类辅导等。

⑴学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热忱关怀学困生，细心分析其产生学习困难的缘由，帮助他们树立信念。

⑵爱好特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展特性特长，力争在各级各类竞赛中取得好成果。

⑶心理健康类辅导要重视心理疏导，刚好缓解学习压力，注意学生健康心理品质和健全人格的培育。

2.课外辅导要做到“六定”：定安排、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。

3.课外辅导要符合有关规定。不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课；不得占用综合实践活动的时间及节假日休息时间；不得搞有偿辅导和有偿家教。

五、考试与评价

1、实行多元化评价形式(学生自评、学生互评、老师评价、家长评价等)评价学生的学习状况。评价要以激励为主，不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信念。不得体罚或变相体罚学生。

2、规范考试评价方式。语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科以考试为主，其他科目及试验、操作等以考查为主。每学段可由年级组或学校命题，组织一次考试或考查。考试方式一般以笔试为主，坚持笔试、口试或其他考试方式相结合。义务教化阶段的考试或考查成果均采纳等级制呈现。

3、做好综合素养评价。根据新课程关于学生成长记录和综合素养评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、整理和评价工作。

4、提高考试命题水平。任课老师要能自己独立命题，试题要科学编制、精选改创。试题难度要符合课程标准的要求和所教学生的实际状况。要加强对考试命题的探讨，加强命题反思，提高命题质量。

六、课后反思

1、坚持多样化的课后反思。要通过课后反思进行自我评价、自我诊断，不断改进教学，提高课堂教学质量。课后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式。课后反思的呈现方式可以是“课后记”、“教后感”、“教学札记”等形式。

2、形成撰写课后反思习惯。每位老师每周要写不少于1/4新授课时的教学反思，每位老师每学期至少写一篇800字以上有肯定深度和质量的教学反思，在学科组或校内沟通。

教学常规管理制度汇编10

教学常规包括备课、上课、作业批改、课外辅导、考试测评、试卷分析等几个方面，是学校管理的重要内容，特作如下规定，希遵照执行。

一

备课基本要求

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个老师必需充分相识备好课的重要性，仔细钻研教材，仔细、深化、充分地备好每一堂课。

2、备课必需以教学大纲为依据，以教材为本，从宏观上明确本科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，学问结构，基本技能训练的要求;微观上必需明确每一课时的目的要求、任务和详细内容。

3、备课要深化钻研教材，正确地驾驭和处理好教材的重点、难点，明确每一课时应传授的学问和应驾驭的技能。

4、备课既要备教材，更要备教法和学法。要从本班学生的实际动身，科学地支配教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展为主旨”的教学原则，激励学生当好学习的主子。

5、仔细写好教案。教案要整齐，条理清晰，能指导上课，不搞形式主义。教案以课时为单位编写。教案的内容包括教学目的要求、重点、难点、课时支配，有教学过程(包括设计的问题)，有板书设计，有练习设计。教学目的'，要包括“思想教化”、“双基要求”、“实力培育”三部分。无教案不得上课。

6、提倡写教学后记，不断总结正反两个方面的阅历。

二

上课基本要求

1、课堂教学是实施素养教化的主渠道、主形式,每个老师必需仔细上好每一堂课。

2、老师上课必需打算充分，心情稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表端庄得体。

3、上课前应指导学员进行必要的预习，培育学员的自学实力，提高课堂教学效果。

4、教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，层次分明，协调紧凑。教学时要面对全体学生，使各类学生都学有所得，特殊要照看后进生，力求使他们能驾驭本课的基本学问和技能。

5、要主动改革课堂教学方法，贯彻启发性原则，尽量采纳电化教学手段，引导学生勤动脑，勤动口，勤动手，充分调动学生思维的主动性，使学员学得生动活泼，能举一反三，敏捷运用。

6、坚持用一般话教学。讲课声音清楚，洪亮，表达意思明白，语言生动好玩，板书讲究艺术，要求正确，清晰、端正，富于启发性。

7、严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话(特别状况例外)，不抽烟，不坐教，不拖堂。

8、结合本校课程实际，敏捷调整短期插班学生课程，合理支配上课时间。

三

作业布置与批改要求

1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既加强“双基”的训练，又要注意实力的培育。要留意作业的层次性与发展性，发展学生思维，提高实效。

2、作业要求严格，对作业要统一规范。要求学生做到按质按量按时完成作业。留意培育和训练学员养成细心审题，书写工整，格式规范的良好习惯，要注明作业时间。还要培育学生改错订正作业的好习惯。

3、作业批改要仔细、刚好，要注明批阅日期。字体端正明白，作业错误要更正，批语要多激励学生，指导学生自行改正。在电脑上批改的，可在作业后面写上批改结果。

4、要做好批改记录，要重视作业的刚好讲评，要对学生的作业了解全面，驾驭典型，分析综合。

5、建立优秀学员表扬嘉奖制度，培训结束，要对表现较好的同学赐予表扬嘉奖，以激励学生的学习主动性，培育学生严谨的治学看法。

教学常规管理制度汇编11

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定《东裕小学教学常规管理制度》。

学科安排制定要求

1、安排项目齐全，包括：教材分析、教学目标（包括年段目标、单元目标、课时目标）、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。可以电子稿也可以手写（手写用黑色水笔书写，仔细规范，字体为正楷或行楷）。

2、对教材分析要透彻，教学目标和教材重难点把握要精确。

3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。

4、时间安排恰当，内容详细，支配合理，年级段尽量统一教学进度，不要过快或过慢。

老师备课制度

备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无打算之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：

一、备课制度

1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。[语文课除主体课文外，还包括口语交际及习作指导]，备课要根据老师教学设计的格式，刚好、规范，字迹工整、符合要求。

2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。

3、环节齐全，内容详细，教学目的明确，重难点把握精确。

4、细心设计板书，做到简明扼要，布局合理。

5、作业布置：语文学科要写明详细内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”。

6、每节课上完后，仔细写好教学反思，总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节，不能流于形式，写成课堂小结的式样。

7、不准少备、漏备，抄袭教案，老师根据备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，老师可结合本班实际状况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀老师的典型教学案例。

8、老师备课要做到超周备课，做到上课前重温教案，依据学生实际调整教案。

9、各任课老师向学校借阅的有关参考资料，于本学期结束时一并交教育处。

二、备课内容：

备课的教案包括学期安排、单元安排、课时安排和复习安排。

1、学期教学安排详细内容包括：①学生状况分析；②全册教材简析；③全册教学目标以及全册教学重难点；④教学措施；⑤教学进度表。三年级起先的语文还必需包括学生习作安排。学期安排必需在开学前完成。

2、单元安排：形成单元整组教学的思路。仔细研读单元教学内容，理解单元教学的主题、教学目标、教学重点和难点。单元教学安排写在单元备课前，内容包括：①单元内容分析；②单元名称；③单元教学目标及重难点；④教学内容及课时安排。

3、课时安排即每一节课的教学安排。

每一篇教案内容包括：①教学内容；②教学目标；③教学重难点；④教学媒体；⑤教具打算；⑥教学过程；⑦作业练习设计；⑧板书设计；⑨教学反思。教案必需按以上格式来写。（教学目标必需具体，与教学过程相一样。）

4、复习安排必需包括：①学生对驾驭学问状况分析；②复习内容。语文分基础学问、语言积累、阅读、习作几部分；数学分计算、概念、应用题几部分；③各部分重难点及相应的复习措施；④各部分的典型教案及相关练习。复习安排要体现共性（同年级段可相对统一）与特性（针对班级学生实际制定）。复习安排必需在进入全面复习的前二周完成。

三、详细要求：

1、四—六年级检查导学案（每张要有批注和反思），教科书上有二次备课痕迹。每单元要有一份精品导学案，写明设计意图、运用状况，同年级段同学科共同探讨完成，合作共享，一个年级段一份上交各备课组长。

2、一————三年级检查备课本（阅览室借阅的活页备课本，书上有批注和反思，要有学情分析），教科书上有二次备课痕迹，一单元至少有一篇种子课（同年级段同学科共同探讨完成，合作共享，一个年级段一份上交各备课组长。）检查时要打印出来，并在左上角注明：第几单元种子课。

3、综合组备专业课，手写或电子稿（打印出来），一单元一篇种子课。

4、教龄规定：三年内新老师必需手写备课，仔细备好详案。

5、兼任音乐、体育、美术、生活与品德、科学等课的语文、数学、英语教

师可以共享专职技能老师电子稿教案，并在教课书中注明教学要点及简洁的教学过程。

6、主课跨年级教学的要仔细备好每一年级的课，可以采纳一个年级详备，一个年级简备的方式。

备注：四——六年级英语由于学科本身特点，要求一单元一份精品导学案，并按“华蜜课堂”模式上课，其他课仍旧采纳常规备课（电子稿上批注加反思）；四年级上学期语文和数学重在小组建设，让学生渐渐过渡和适应“华蜜课堂”的模式，备课方式同英语。

四、备课检查

1、教育处对备课状况按教案是否规范，是否有教学反思，是否超周备课，上交是否刚好等内容进行检查，对各科教案每学期普查3次（期初查教学安排、教学进度、教材分析、学期目标；期中和期末分别一次）。

2、教案要求一课时一案，严禁老师无教案上课。

3、备课检查由教育处牵头，分管领导及教研组长、段长共同参加评分（评分方法参照《本学年老师履行岗位职责考核评价表》）。

老师上课管理制度

为了规范老师课堂教学行为，确保按安排上足课时，不断提高教化教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度：

1、老师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准随意调课，因外出培训确需调课，在向教育处提交请假申请时写明。

2、提前做好上课前的各项打算工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方，留意心情和心理状态的调整。

3、老师要在每节课前提前侯课，上课铃响前进入教室，不得迟到、早退，不得中途离开教室，不得串岗，不得提早下课，不得随意拖堂（延长5分钟及以上）。（上课2分钟前设预备铃声，广播播放经典诵读内容。）

4、每堂课必需做到心中有数、打算充分，要按正常的'教学安排和适当的教学进度上课，不得随意变更教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。

5、课堂上，老师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、同等、和谐的师生关系。

（1）搞好组织教学，确保学生课堂上的平安。

（2）关爱、敬重学生，不得体罚与变相体罚学生。

（3）帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。

（4）看法温柔，不得动辄大喊大叫，训斥学生，不得将学生赶出教室。

6、课堂上，老师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。

（1）课堂上不得运用通讯工具。

（2）不得坐着讲课（除测验、生病、孕妇外）。

（3）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。

7、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、电脑课等）

（1）体育老师不准穿皮鞋、穿裙子。

（2）任课老师必需提前组织全部学生有序地进入上课地点，确保准时上课。

（3）上课期间，老师必需始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点，仔细组织教学，不得放任自由。

（4）下课时，老师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。

8、老师上课的管理责任：

如因老师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使学生身体或心理受到损害，老师担当相应的责任；如造成社会影响恶劣或重大平安事故的将实行教化教学工作的一票推翻制，并担当相关的各种责任。

作业批改制度

作业是学生复习巩固学问、反馈教学效果的重要方式，老师要依据教学大纲要求、教材内容和学生实际细心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。

一、布置作业要求

1、各年级、各学科布置作业要有安排性、针对性和典型性。

2、布置作业适量，老师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。

3、老师不得以多留作业作为惩处学生的手段。

4、一—~三年级不般留书面家庭作业。其他各年级每日包括各学科的家庭作业总量不超过1小时。

二、批改作业要求

1、作业要求全批全改，做到刚好批改、刚好反馈，出现的问题要刚好订正。

2、语文作业和英语作业出现的词语错误，学生可以在旁边或页眉、页脚处订正3遍。

3、日记每周至少1篇，命题日记和自由日记相结合，英语老师应激励学生每周一篇英语写话。

4、作业批改仔细细致，精确无误，无漏批、批错现象。不得一页一个勾，至少一大题一批。

5、作业批改一律用红笔，对的打“√”号，错的打“？”号，并赐予评价，评语要具有激励性，要签批改时间。

6、批改之后要刚好讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要刚好批改，符号也要进行修改，在“？”旁，用“√”代替。

7、学生作业本详细要求：作业本保持整齐，书写仔细规范。英语三、四年级用铅笔书写，五、六年级用黑色水笔书写；语文1—3年级用铅笔书写，4—6年级用黑色水笔书写，订正统一用铅笔，不用修正带（液）；数学1—3年级用铅笔书写，4—6年级用黑色水笔书写，订正统一用铅笔，不用修正带（液），4年级数学难题机动，可以用铅笔答题。

8、为提高作文批改的效益，语文老师要将批改重点放在草稿本上。草稿本要对错别字、病句、选材、布局谋篇等方面进行批改，并规范运用作文批改符号。依据须要撰写眉批、尾批不少于3处。要引导学生修改自己的作文草稿。放宽作文正稿的批改要求，只要求有星级，一句话的总评。但是作文中的错别字肯定要批改并让学生订正。教育处作业本检查时将同时检查草稿本和作文正稿。

三、作业检查

作业由教育处每学期抽查2次，由教育处牵头，行政和教研组长共同检查、记录打分并刚好反馈，作为老师岗位职责年度考核依据。

辅导学生制度

提高潜能生的学业成果，是大面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育尖子，可以为学校在各项竞赛中争取荣誉，因此，我们必需做好辅差和培优工作。

1、必需酷爱潜能生，正确对待潜能生，坚决反对厌恶、排斥、卑视、放弃潜能生的做法，严禁体罚或变相体罚潜能生。

2、必需热忱关怀、耐性辅导差生，刚好帮助他们找出后进的缘由，帮助他们改进学习的方法，不断增加他们的自尊心和自信念。

3、必需在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照看潜能生的实际。特殊是细心设计一些适合潜能生思索的问题和练习作业，引导他们思索，激发他们的学习爱好。

4、要充分利用自习课或课余时间，加强对潜能生的个别辅导。对待潜能生要坚持以激励为主，要擅长发觉他们的“闪光点”，对他们的点滴优点和进步，要充分确定。同时对他们的缺点和存在问题，也要实事求是地以适当的方式赐予教化、订正和辅导，引导他们不断改进。

5、要正确对待成果优良的学生，要教化他们虚心学习，更上一层楼。在班上起到良好的带头作用，热忱帮助后进生，共同进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其傲慢心情。

6、在教学和辅导中，既要面对全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔培训尖子，提高他们参赛实力，为校争光。

7、每位老师每学期要有培优补差记录，学期结束上交各教研组长。

教研活动制度

1、教研组活动由教研组长负责，、每两周组织一次教研组活动（语文组分设低段和高段）

2、教研组长负责制定活动安排，支配活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并刚好向教育处汇报活动状况。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求，但必需与学科教学工作有亲密关联，对本学科教学工作有主动的促进作用。

3、组织老师学习教化理论，进行业务培训，常常汲取信息，总结沟通阅历，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高老师特殊是青年老师的思想和业务素养。

4、老师教学常规的规范化教化、检查、评比、教学安排的制定、备课、上课、作业布置与批改、考试、教学工作总结，各个教学环节都要纳入学期考核。尤其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。

5、主动开展听课活动，仔细做好听课记录与评议。每学期每位老师听课不得少于15节。

6、各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或教学阅历总结。

7、期末由教研组长执笔，写出教研总结。

8、培育年轻老师，提高年轻老师的业务素养。

9、教研组长负责好本组的考勤记录，出勤状况纳入老师年终的考核量化成果中。

10、担当教研组或学校公开课教学的老师，年终考核量化赐予适当加分（由教育处出示公开课证明单，校级1分，街道2分，区级3分，市级3分）。

集体备课制度

为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求：

一、组织形式：

学校按学科进行集体备课，分为四大组：语文、数学、英语、综合。内容主要是教材教法的探讨，学问点的确定及学法指导，以及探讨本学期教学中存在的题，主动探究新的教改思路，沟通教学中胜利的教学阅历。

二、要求：

1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。

2、由备课组长组织本组老师对所备单元进行深化的教材分析，使老师能精确地把握教材的地位、重难点及教化价值，提高老师个体敏捷驾驭教材的实力，并确定由主备人对本单元（或章节）进行初备。

3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行探讨、修订。这一过程应当真正成为师师互动的环节，主备人介绍了设计思路以后，其他老师可以畅所欲言，确定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的看法和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。最终形成的教案要达到：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时安排和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。

4、在集体备课达成共识的基础上，各任课老师结合各班学生和老师个人的实际状况，撰写适合本班的教案。

5、在课程教学完成后，老师要针对教学实践写出教学反思。课后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，老师教法和学生学法的胜利阅历和尚存的困惑和不足，对今后的教学提出改进看法和建议。

6、老师必需把集体备课中探讨出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

三、备课时间：

各学科组集体备课时间为：周二上午1、2两节课综合组；周二下午1、2两节课英语组；周四下午1、2两节课数学组；周五下午1、2两节课语文组。

四、留意事项：

1、备课组长要在开学前或在学期结束后，制定好活动安排。

2、备课活动中，各组要做好记录，全部形成资料都要留意收集并保存，完善后交教育处。

3、分管领导要参加并检查集体备课状况，刚好督促各学科仔细开展好集体备课工作。

4、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。（实行点名制）

老师校内听课制度

课堂教学探讨是校本教研的重心。老师教学水平是老师专业实力中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高老师队伍的整体素养，从而提高教学质量。特制定听课制度如下：

一、听课量

1、老师每学期听课不少于15节。

2、除教研活动外，由分管领导牵头，教研组长、段长参加对老师进行推门听课，提前1天通知上课老师。

二、听课要求

1、听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的打算。

2、听课本着学习的看法，要擅长从中吸取别人的优点。

3、明确视察方向，进行有效的课堂视察。

4、听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课老师交换看法。集体听课教研组长要仔细组织评议。

5、听课时，听课老师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特别状况例外）。

6、任课老师以本学科为主，激励跨学科听课，并留意汲取其他任课老师的特长。

7、青年老师要多听课。

8、电脑室为统一的准的听课教室，各老师要严格根据电脑教室的课时运用支配进入电脑室上课，其他老师可随时听课。

9、听课，原则上应当先自行调好自己的课，不能因听课而耽搁学生的学习。

三、听课类型

（一）推门听课制度

为了使进校工作一到三年的老师尽快适应教学工作，激励他们切实提高自己的教学水平。教育处将组织行政管理人员、教研组长、部分老师进课堂听他们的课，了解常态下的教学状况，刚好指出问题，进行指导。

1、教育处以定期和不定期的方式组织随堂听课。

2、课后教育处要组织听课老师探讨并与授课老师进行沟通。

（二）互助听课制度

教研组内45周岁以上不上公开课，40—45周岁一学年上一次，40周岁以下老师每学期每人至少上一节公开课。教研组的活动都应主动、准时参与，同学科老师相互听课，发挥同伴互助的作用。

1、同年级的探讨课同级同学科老师必需参与听课，大组的教研活动试教不少于2次，小组教研活动试教不少于1次，试教时，本组老师都要参加听课评课。

2、听课后必需进行同组内的研讨沟通，并由同年级一位老师代表进行主评。其他老师要人人发言，相互取长补短。

3、激励同年级老师开展同题异教听课研讨。

4、学科骨干老师（高级老师、区学科带头人、教坛新秀获奖者）建议一学期至少开2节课，给其他老师供应学习的机会。

教学常规管理制度汇编12

一、备课要求

1.老师应钻研教学大纲，仔细学习教材，明确本学科的教学任务，教学目标、教材的编写原则、教学的指导原则和教学要求。

2.仔细备课，做到备学问、实力、学生、教法、试验、练习等。

1)备学问：深化钻研教材及有关参考资料、弄清学问原理、教学目的、难点及本章节与前后章节的关系，列出基本学问和技能的要求。

2)备学生：了解学生的学问基础、智力水平、学习实力、学习方法和学习心理，分析学生驾驭学问可能会出现的问题，因材施教，有的放矢。

3)备实力：明确本章（节）应培育学生什么实力。

4)备教法：选择最佳教法，细心设计程序，结合教材特点和学生实际组织教学，以老师为主导，学生为主体，练习为主线，讲练结合。

5)备试验：打算好教具、仪器及挂图，课前要预演，熟识各步骤、方法和技巧，保证演示试验的开出率、胜利率和操作规范。

6)练习：紧扣教学目标，选择难易，数量适当的堂上练习、课外练习和单元练习，布置学生的练习需保证精确无误。

3.每节课都必需有教案，教案须有课题、教学目标、重点难点、教学步骤和措施、试验、教学过程、小结、练习等。教案中要反映出师生双边活动，打好基础培育实力的做法。三年以下新老师，提倡写课后小记并记录作业信息反馈，教案务求工整规范。对年轻老师的教案从严要求。

4.一般状况下，教龄在5年及5年以下的老师须备详案。

5.老师要在上课前二天写出教案，上课前一天打算好试验器材和教学用具。

6.同年级同学科的老师组成备课组，制订出新学期的教学安排，并由教研组长批阅后送教务处备案。备课组要以教学单元为单位集体备课，以统一教学进度和要求及沟通教学方法和阅历。

7．在学期中，校长、教务主任、教研组长有权查阅老师的备课教案。

8.备课组

二、上课要求

1.老师要严格按排定的课程表上课，不得随意变更课程，不准缺课。老师上课要留意仪表，衣着整齐端庄。不迟到、不早退、不拖堂、不能提前下课、不在课室内抽烟。

2.重视培育学生良好的思维智力因素，老师要明确每单元教化的德育要求，要充分利用教材的思想性和特点、结合学生实际进行思想教化，引导学生树立远大志向，明确学习目标，端正看法，激发学习爱好，调动学习主动性。加强学习方法的指导。

3.遵循教学规律，从详细到抽象，理论联系实际，从一般到特别，从已知到未知，由浅入深，常常再现，不允许有思想性、学问性、科学性错误。按部就班，打好双基，反对急于求成、急功近利、挫伤学生主动性的做法。

4.课堂设计严格有序，定量适度、思想清楚，层次分明，语言精确，板书规范、突出重点。面对全体学生，因材施教，运用直观手段，试验胜利有效，反对信口开河或照本宣科的“满堂灌”做法。

5.讲究教学艺术，提高驾驭课堂和敏捷处理突发性事务的实力，保证按时按质完成课堂教学任务。对课堂出现学生违纪行为要用适当方式刚好制止，课后个别帮教，不要简洁把冲突上交。帮教学生要看法恳切，以理服人，讲求实效，反对冷嘲热讽，爱护学生的自尊心，敬重学生人格，不准体罚或变相体罚学生，不能随意把学生赶出教室或不准入教室，也不能实行放任自流的不负责看法。

6.按学校要求照实填写班务日志及评分。

7.上课时要留意爱护学生视力，留意节约用电和爱惜公物。

8.因故需临时调课需经教务处同意，因病或特别缘由请假需经相应部门批准，一周以上由教务处支配其他老师代课。

9.电化教化

三、作业要求

1.按大纲和教材要求布置课内外练习和作业。首先要加强堂上练习，其次才是课外作业。作业要以课本为主再加适量的'补充练习或选做题，先做一遍，防止超纲和出现差错。

2.课外作业要留意质量和科际平衡，作业量按中等生所需时间限制，尽可能在课堂内解决；音、体、美、劳、电等依据教学内容须要，适当组织课外实践活动。

3.老师要有统一明确的要求，学生作业本和书写格式要工整规范，要杜绝抄袭作业的现象。

4.作业要当天布置，当天完成，其次天早读前交齐。批改作业是老师重要工作，不应让学生代劳。批改作业原则上全批全改。

5.要刚好做好作业评讲，老师评讲内容尽可能在教案中反映出来。

四、辅导要求

1.辅导学生是老师职责。早读课由语文、英语老师下班辅导。

2.利用课余时间接触学生，辅导解决学生学习中的疑难问题，进行个别辅导和培优扶差、查缺补漏。要热诚耐性，爱护学生勤学好问主动性，并进行学习方法的个别辅导。留意信息反馈，不断改进教法，提高教学效果。

3.要主动担当学校或教研组支配的辅导讲座，如竞赛辅导、爱好小组辅导，优差生辅导及其次课堂活动辅导等，指导学生开展小独创、小试验、小制作、小论文活动。

五、复习考试和分析总结要求

1.学科考试分单元测验、期中考试、期末考试、升学考试四大类，各类考试应提前通知学生考试的时间、范围、方式和要求，让学生作考前打算，并指导学生订复习安排。

2.考前要上复习课，目的是使学过的学问系统条理化，明确各部分学问的联系，形成较完整的学问框架和相关技能。对复习课要仔细备课，有安排和针对性，拾遗补漏，使学生感到有新意。

3.期末考试一般支配一到二周的时间按原课程表组织复习，非统考科目要随堂下班组织学生自行复习。

4.期中由备课组探讨命题，难度适中，题型及量向中考靠拢。

5.老师可用堂上提问或随堂小测方法刚好了解学生对所学学问驾驭程度，发觉问题刚好调整补救。单元测验随堂进行。每月至少考一次。

6.期中考试由学校统一支配阅卷、评分，评卷后要按学校要求做好分析，有关分数刚好送交班主任，质量分析等有关数据刚好送交教务处。

7.评讲试题要做到讲审题、讲思路、讲逻辑、讲解题技巧，分析出现差错的缘由，防止再错。通过对试卷讲评，使大部分学生对试题都能理解驾驭。

4.8教学常规检查与考核奖惩制度

1.每学期进行备课笔记的检查。检查状况纳入老师业务档案。

2.不定期对老师的课堂教学实施状况进行检查，刚好发觉问题、分析问题、解决问题。

3.不定期对学生的作业本的批改进行抽查，依据抽查状况刚好总结、反馈并登记入册。

4.定期或不定期检查各科辅导状况，刚好总结、反馈、订正。

5.校长室、教务处定期或不定期对部分班上课状况作全面检查。

6.每学期进行一次学生评教活动，形式不拘一格。

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