小学科学课教师听课心得体会7篇

小学科学课教师听课心得体会7篇小学科学课教师听课心得体会篇1

上周，我参与了桂城街道教育局组织的小学科学学科的培训活动，通过这次科学科老师的培训，转变了以往自己对科学教学的一些偏见，让我对科学学科又有了新的认识，更重视科学课的教学，受益非浅，对自己在今后工作中仔细上好科学课，不断充实自己，发觉自己，完善自我，争做一名优秀的科学老师有着深刻的意义。通过这次仔细的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，下面我就此向大家汇报一下我本次培训学习的感受，期望与大家共勉。

讲座中，东二小学吴青老师作了《科学课外小制作的组织与辅导》的专题讲座培训，讲座中，吴老师具体讲解并描述了科学中如何组织学生进行科学试验和课外小制作的有关问题。特殊是课外组织学生进行小制作的让我感受最深，听了讲座后，我明白了科学课的宗旨是“培育学生的科学素养〞，以及“以学生为主体，探究活动为核心〞的教学理念。而作为科学的试验必需要让学生做到：“学中玩，玩中学〞，让学生在有规范的玩中学习科学，感觉科学学习的趣味性，从而提高学生学习科学的兴趣，激发学生的求知欲。作为科学课的重点是科学试验，科学试验是讨论自然现象的重要手段，也是培育学生动手操作能力的重要途径。科学课的这些探究性试验，除了堂上的科学试验，还应延长到课外的小制作，科学老师应留意指导学生操作观看，分析试验结果，不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领会课本的理论学问。这样不仅使学生学的兴趣盎然，学的主动，而且学到了很多书本上学不到的东西，丰富了学生的课余生活。

科学课是一门特别重要的自然学科，上好科学课不是件简单之事儿，教师除了有渊博的学问外，教师更应有理论教学与实际应用相结合的教学理念，真正做到“学科学，用科学〞。以往我对科学的教学没有足够的重视，课后不会进行反思和阅历积累，所以从教科学多年，在科学的教学中都没有很大的进步，更忽视了学生撰写小论文的辅导。但听了中心小学彭老师作的《科技小论文的撰写》的讲座后，让我懂得了一个学科的进展，必需要走“学习——反思——讨论——实践〞相结合的进展路线。科学老师更要注重学生的科学小论文的撰写，让学生在科学学习中从感性认识到理性认识有一个跃进。科学小论文事实上是同学们在课内外学科学活动中进行科学观看、试验或考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物

进行细致观看和深入思索后得出结论;可以是动手试验后分析得出的结论;也可以是对某地进行考察后的总结;还可以靠规律推理得出结论而老师在指导学生撰写小论文时应留意：1、指导学生仔细整理讨论结果，2、整理数据，3、找出主题证据，4、显出精华所在，5、突显现实意义。对于这些问题，彭老师还通过范例对培训老师做了系统的分析指导，为我们以后在辅导学生撰写小论文指明了方向。

总之，通过这次培训活动，我收获许多，得到了很大的启发和具体方法阅历，我要不断地学习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的科学教师。

小学科学课教师听课心得体会篇2

在20xx年5月8——5月9日，于临沂第四小学和胜利小学，参与了《山东省小学科学优质课评比》听课学习，会议听取了十四节约级讲课竞赛课，并听取了专家的简洁点评，使我受益匪浅。

会议听取了《骨骼》，《肌肉》，《玩镜子》，《飞旋的陀螺》，《光与我们的生活》，《心脏和血管》，《种辣椒》，《潜望镜的隐秘》，等省级科学竞赛课，它们各有千秋，有的以规律推理为主线，有的以观看、试验为主线，有的以查阅资料为主线，但是，不管是哪种课型，都注重了学生的发觉问题，提出假设，试验验证，思索得出结论的过程，注重了学生的思维的训练。有的课学生和老师的水平发挥到极致，学生的学和老师的指导浑然一体，水到渠成。

问题情景的创设，要和我们教学内容相吻合，不能仅仅是为了引出课题，更重要的是引发学生思索，引领学生展开科学探究。像〈骨骼〉一课，聊城的孟老师创设的特别好，课堂一开始先展示了一个魔术，不光吸引了学生的兴趣，就连台下的老师也都瞪大了眼睛，都想看这到底。

从而引出老师的手可以变魔术，咱们的手可以干许多事，关于人体的骨，你想知道哪些事？问题出来了，使这一课的科学探究顺利进行，水到渠成。老师幽默的语言给我留下了深刻的印象。

科学试验的设计肯定要科学，能够说明肯定的科学道理。不能是似是而非的。如说明热空气比冷空气轻，热空气会上升。试验是这样设计的：平衡尺的两端等距离处分别用线悬挂着两个倒扣的纸杯，平衡尺平衡了。在其中一个纸杯底部用酒精灯加热，纸杯上升，两边倾斜了。说明热空气会上升，热空气比冷空气轻。热空气上升，给纸杯一个冲击力。而空气的重力是受地球的引力而垂直向下的，纸杯是倒扣的，一个纸杯上升了，能说明热空气轻而冷空气重吗？

引领学生科学学习，首先要把握好教材，把握好教材，才能敏捷使用教材，才能生成一些新的探究问题。如天气与生活一课，课中排列了一些有利的天气和不利的天气。这种观点是不太正确的。事物都是一分为二的，任何天气都有它有利的一面和不利的一面。同一种天气对于不同的人来说，有不同的感受。

同是雨天，久旱逢甘雨，对农民来说是高兴，对出行的人来说是沮丧，对卖雨衣、雨伞的人来说是暗喜的商机等。我们要充分利用天气有利的一面，转化不利的一面，这些才是本节课应当向学生渗透的。

科学学习要以探究为主，科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程，探究是在教师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。科学探究要深入一些，教学环节要简洁一些，教师说得要少一些，学生思维要多一些。

获取科学事实，是一个十分重要的教学环节；指导学生思维活动的展开是教学设计的主线。科学结论的得出要表达学生的思维过程。

科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习惯是长期渐渐养成的，长期的创新思维活动才有可能养成创新思维习惯。创新思维是创新能力的主要组成部分。创新思维是人的思维的最高表现。对学生的创新思维训练是有肯定规律的。

因此，教学中应留意：要鼓舞、爱护学生思维火花的产生。要教给学生擅长捕捉思维的火花和理顺的方法。要给学生创造活动留出肯定的时间和空间，允许学生将想法深入的讨论探讨。每个学生都具有创造的能力，有待我们去开发。

总之，科学课要以探究为核心，注重学生的基本技能和思维的训练，科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程。

小学科学课教师听课心得体会篇3

1.通过培训学习，使我清晰地认识到整体把握小学科学新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学科学新课程不仅可以使我们清晰地认识到小学科学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对小学科学新课程。整体把握小学科学新课程不仅可以提高教师自身的素养，也有助于培育学生的科学素养。只有让学生具备良好的科学素养才能使他们更好地适应社会的进展与进步。只有清楚地认识并把握好科学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的小学阶段，或许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此较好的整体把握小学科学新课程、清楚地认识并把握好科学的主线，对于一个小学科学教师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握科学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。

2.通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应当如何把握小学科学课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应当怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的科学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的检测越来越倾向于“重视基础，能力立意〞。“重视基础〞，意思就是从最基本的学问出发。从近几年的中考试题中不难发觉，几乎全部的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根〞;所谓“能力立意〞，意思是说试题不是基础学问的简洁堆砌，而是细心奇妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、生疏感。“重视基础，能力立意〞是莘莘学子将来从事各种工作，讨论和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的教师应当通过把握课堂教学来到达以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成果，以便升入理想的中学继续深造;另一方面，从根本上提高学生的综合素养，为将来的持续进展奠定基础。作为教师，应当通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。

培训让我明白了教师需要具备的基本素养：擅长积累、擅长观看和学习;擅长调整教学方式和内容;擅长掌握自身的心情;擅长有效地利用教学资源，同时我还懂得了科学的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。……我的路还有很长要走，可能会很艰辛，但我会迎风而上!

这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握小学科学，让我仿佛身临其境，专题学习，相互评论，相互商量，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业学问和技能的获得有重大的突破和认识，当然对我思想上的冲击更是不行估量。我再一次感受到了“行胜于言〞的作风，体会到老师一丝不苟、仔细负责的工作看法和团队合作的力量，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生主动而深远的影响。

总之，在科学教学中，我们不但要多讨论教材的内容，更要多讨论学生的心理特点，准时发觉学生学习的困难所在，多注重学生在学习过程中的情感体验，这样我们的教学才会到达更好的效果。

小学科学课教师听课心得体会篇4

我参与了在城西小学举办的小学科学观摩课。通过听课、评课等活动，感受颇多，受益匪浅。先将自己的心得体会总结如下：

第一堂课是孙洪昌老师的《昼夜的形成》，这是小学四年级科学的内容。孙老师在导入时首先出示图片：眼力大考验;让学生思索每天太阳从哪边升起和落下;然后启示学生昼夜又是怎么形成的让学生思索作答。在新授时，教师带来很多物品，让学生自己试验操作，然后学生分组完成试验，验证猜测的效果，最终得出结论和总结。在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、教具等预备的特别好之外，我感受最深的是老师的鼓舞性语言;在整个授课过程中，孙老师始终贯穿鼓舞性语言。比方说：真好!真的好棒!咱们比一比哪个小组完成的最快!等，老师对学生的鼓舞性语言就是一种激励和欣赏，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种表达;我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，成天让学生看不到自己的老师有高兴的时候。记得我的一位同事曾经说过：好学生是夸奖出来的。老师应在教育孩子的时候，应尽量夸奖多于批判，欣赏多于指责;遇到什么样的事情总以观赏的看法对待学生，假如孩子有缺乏或错误，要委婉的指出;让孩子感受到哪些地方是不对的，老师这样做就大大的培育了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是巨大的。

第二节课是李伟静老师的小六科学《电磁铁》，他讲的也很好，从导入到内容，试验到最终的课后延长，整个过程轻松自如、镇定自若，但太出彩的地方不是许多。可是她在讲学的过程中的很大优势就是她的亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很情愿去接近你。李老师在授课时就留意了这一点，她始终面带微笑，特别的沉稳和沉着，这一点值得我们学习。

总之，我听完这三节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇丰，我肯定在今后教学工作中学习他们的优点，改良自己的缺乏，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。

小学科学课教师听课心得体会篇5

我参与了在中心小举行的小学科学“三好一星〞示范课。通过听课、评课等教研活动，感受颇多，受益匪浅。先将自己的心得体会总结如下：

本课是尹楠老师的《声音是怎样产生的》，这是小学四年级科学的内容。尹老师在导入时首先采纳多媒体课件发出各种声音：听力大考验;让学生思索哪些物体沉，哪些物体浮;然后启示学生生活中有哪些沉出现象学生思索作答。在新授时，教师带来很多物品，让学生猜测谁沉谁浮，然后学生分组完成试验，验证猜测的效果，最终得出结论和总结。

在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、课件等预备的特别好之外，我感受最深的是老师的鼓舞性语言;在整个授课过程中，尹老师始终贯穿鼓舞性语言。比方说：真好!真的好棒!咱们比一比哪个小组完成的最快!等，老师对学生的鼓舞性语言就是一种激励和欣赏，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种表达;我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，成天让学生看不到自己的老师有高兴的时候。记得我的一位同事高老师曾经说过：好学生是夸奖出来的。假如孩子有缺乏或错误，要委婉的指出;让孩子感受到哪些地方是不对的，她会觉得自己很不好;这样就大大的培育了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是巨大的。

老师在讲学的过程中的很大优势就是亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很情愿去接近你。尹老师在授课时就留意了这一点，他始终面带微笑。表达出了他的娴熟的驾驭课堂的能力，特别的沉稳和沉着。这一点值得我们学习;在评课时，有的老师就说：尹老师就是我崇拜的偶像!尹老师的课不能不说是一堂高质量的课!当然，也有缺乏的地方，就不一一分析了。

总之，我听完这节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇丰，我肯定在今后教学工作中学习他们的有点，改良自己的缺乏，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。

小学科学课教师听课心得体会篇6

为期三天的《科学》优质课竞赛已经圆满结束了，在本次活动中我参与了两天的听课，在本次活动中，老师们都细心预备充分发挥自己的优势，尽显各自的风采，都讲出了自己的特色，形成了独到的教风。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学工作，现将我在活动中的感受总结如下：

一、课前广泛搜集资料，努力探究教学路子。

老师们都仔细学习教育教学理论，擅长运用网络辅助备课，以开阔学生的视野；自己动手制作精致有用的教学课件，使教学直观，训练到位；擅长汲取先进的教学思想。在试验课的教学中，根据提出问题——猜测、假设——设计试验——试验探究——汇报沟通——拓展创新的教学思路进行教学，在没有试验的课堂中让学生搜集资料——沟通展示——商量探究——拓展创新，使课堂教学活泼新颖，趣味无穷。

二、吃透教材，细心备课

老师们在本次讲课活动中讲得都很胜利，这都是与课前细心备课分不开的。老师们不但细心地备教法、学法，还细心地选择制作切实可行的教具。严密考虑如何开拓学生的思路，激发学生主动主动地学习。

三、发挥自身优势，讲出自己的特色

青年教师可塑性强，教学思路新颖，课堂教学生动活泼。在教学中，注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到肯定的引导作用。她们思路清楚，语言亲切。擅长组织和调控课堂。擅长开拓思路，激发创新。使学生学得生动好玩。老师们在课堂上力求语言精当，虽言语不多，但多点睛之处。学生能在教师的引导点拨下，拓宽思路，发觉规律，从而把握方法。

四、小组合作式的学习逐步成熟

本次活动中，老师们都特殊注重学生的互动活动的开展，使学生在小组活动中充分发挥自身作用，主动主动地获取学问。小组合作式学习已不在流于形式，而是真正发挥了其应有的作用。

总之，在本次活动中，使自己得到了锻炼。在听课评课中，学到了很多先进的教法，真是受益颇丰。

小学科学课教师听课心得体会篇7

今日我参与了我市小学科学优质课的听课活动。几位老师为我们呈现了精彩纷呈的课堂，给我留下了深刻的印象。各位教师在