教师技能大赛总结（5篇）

Word第第页教师技能大赛总结（5篇）老师技能大赛总结篇1

6月5日，我县组织了第x届学校英语老师技能竞赛，43位老师在竞赛中呈现了自己的风采。本次竞赛包括简笔画，口语表达，歌曲演唱和课堂设计四个方面。本次竞赛中我收获了许多，领会了我县学校英语老师的风采，看到了他们的实力和制造才能。下面我就本次竞赛的四个环节分别谈谈自己的感受。

〔一〕简笔画

老师们在竞赛中大都能在规定的时间内根据英语短文的提示快速而正确地作画，很多老师的画布局合理，美观大方，线条流畅，只有个别老师的画不够美观。我想简笔画是不行能在短时间之内一蹴而就的，因此为使我们的课堂更精彩更生动坚持使用简笔画吧。

〔二〕口语表达

这一环节中老师们基本都能围绕话题组织语言，语音语调大都正确自然。句子的重音停顿和节奏快慢把握得比较精确。但有个别老师不能脱稿；有的话语太少，只有三五句话，与要求的3—5分钟的时间有较大差距；有的老师语言组织的不太顺畅；个别老师的语言内容不够丰富像记流水账。印象深刻的有马玲老师的口语表达。她的话题是“shopping”她讲解并描述了自己的一次购物经受，过程详实，语流顺畅，表现了她深厚的语言功底。还有殷兰兰老师，在沟通中我们能看出她在现场有一个边思索边表达的一个过程，这表达了口语交际化的一个特点。我们知道真正的口语交际不行能留出时间让我们去预备，能在这种场合边思索边表达流畅呈现了她良好的语言基础。

〔三〕歌曲演唱

这一环节表现得参差不齐。有的老师演唱得旋律美丽、精确，声音清楚嘹亮，节奏把握适度，如殷兰兰老师还配以美丽的律动，表现得大方自然。有的老师不够大方，有的老师记不住旋律和歌词，有的直接弃权，预备得不够充分。歌曲是教学中制造英语学习气氛、提高学习爱好，稳固学问的一个重要的帮助手段，因此它的作用也不行小觑喔。

〔四〕教学设计

环节老师们大都能遵循说教材，说教学方法，说教学程序，说板书的挨次完好地完成说课流程。有个别老师由于设计的不合理或者板书用的时间过长而没能说完，这是个小小的圆满。从老师们的说课中我思索到了以下几个问题：

1、说课要重视“说”字。

肯定要留意自然大方地说一说自己的设计思路，留意有感情，有表情，有与倾听者的目光沟通，这样才能富有感染力。千万不要自顾自地读稿子，羞答答地说课，最好能做到脱稿。

2、前有设计后有突破。

我们在设计教学目标的时候提出的重点在过程设计中应针对性地设计怎样突出训练这个重点，前面提出的难点后面要设计如何突破难点的。这一点很多老师做得特别到位，如郭淼老师的设计。针对目标中的重点句子“whichseasondoyoulikebest？”采纳图解的方式让同学理解“best”的意思。针对“always”“playwithsnow”这两个理解上的难点设计了相应的嬉戏和图片进行突破。

3、适当进行微格展现。

展现你在教学设计中的亮点部分，让大家明白你是怎样操作的，更清晰地看到亮点亮在哪里。这一点做好了能为你的整个说课增光添彩！如马玲老师在说课中用一个大的钟表奇妙设计出自己一天的活动，让大家清晰地看到了她在教学中是是如何排解阅读障碍和进行阅读前的活动，一目了然。

4、确保板书正确、规范、美观。

板书的正确性是最主要的，竞赛中有两三位老师可能由于紧急板书消失了错误，这是很值得引起留意的。为节省时间最好边说课边进行板书设计，这样还有利于让听者更清晰地了解你在课堂上消失板书的时机。另外，板书不要太随便，有的老师同时拿两支粉笔画四线三格，但很多老师都画得有些歪歪扭扭，这样就起不到示范的作用，也不能给人美感，可以直接工整地写出来，然后告知大家你在课堂中是用四线三格来板书的。

以上是我对本次技能竞赛的一点粗浅的熟悉，有不当之处敬请李老师和各位同行批判指正！

老师技能大赛总结篇2

英语组的老师技能大赛已经结束，本次大赛，给我留下的感受颇多。老师是“人类灵魂的.工程师。”，这句话是对我们老师职业的崇高赞美。好长时间以来沉醉在这句赞美中的我，被这次大赛给唤醒了，它让我意识到：我们在要求自己的同学学习学习在学习的同时，更应当要求自己不断的学习，只有不断的学习我们的专业学问储备才能不断的丰厚、教育教学手段才能不断的更新，才能跟上时代进步对老师提出的新要求，才能跟上同学不断的学问需求。在大赛中，部分同事的杰出表现让我感到，作为老师的我不仅要不断学习书本学问，更要向身边的同事取经，“三人行必有我是焉！”更何况我的身边有很多优秀的教育同伴呢？现将本次活动的如下；

第一，说课的内容。说课，是授课老师向同行系统介绍自己关于某课的教学设想〔意图〕及其理论根据，而后听者评议、沟通切磋的一种教研形式。说课的内容包括：说教材〔包括说教学内容、教学目标、重点难点和课时支配〕、说同学、说教法〔本课采纳何种教学方法和手段及其教育理论根据〕、说学法〔本课拟教给同学什么样的，培育哪些力量〕、说教学过程〔课堂的教学流程和板块结构以及板书〕。

其次，说课的语言。说课不同于备课，其语言应当分为说课语言和教学语言两块，即老师在说课过程中应说课角色和课堂角色不断地互换。大部分的说课内容是使用说课语言，将自己的课堂结构、理论根据等展现给听众，而导语部分、课堂中的有效提问、过渡语、结束语等就应用教学语言，将听众当作自己的同学，似乎在课堂上一样，轻重缓急、抑扬顿挫恰到好处，亮出自己的精彩。

第三，留意理论根据。备课着重讨论解决课堂教学中的“教什么、怎样教”等教学内容及实施技术问题，说课除要讨论上述问题外，还要讨论“为什么这样教”的教学理论问题。在每个大的板块环节之后，要说出这样设计的教育理念是什么，目的是什么。而不能把说课当成课堂再现，只说自己的教学流程。

第四，也是最终一点，最好要脱稿。或者说，要想取得好的成果，必需脱稿。我们知道技能大赛是提前抽课题，大约一个小时的时间设计预备稿子，而我们还用了充分的时间预备，可是到台上一站还是感觉很紧急。要想再通畅流畅地脱稿去讲更是不行能。但是，别人能做到的，你也能做到，这不算什么。别人做不到的，你也要能做到，方能展现你的优秀。世上无难事，只要肯攀登。信任自己，肯定能行的。

人们都说老师是人类历史的工程师，我很庆幸自己成为老师行业的一员。但如今深有体会，当一位老师难，成为一位称职的老师更难，成为一为称职而又优秀的老师更是难上加难。自己要主动进取，不断的提高自身素养，多听有阅历老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的缺乏，更新观念。打开一扇窗，会看到又一个全新的世界。我将把握每一次学习的机会，秀出老师的真我风采。在以后的工作中我将不断地为自己充电，盼望在下一次的活动中能够超越自己。

老师技能大赛总结篇3

辽宁省第x届中学校老师教育技术应用技能说课大赛已经落下帷幕，经过两个多月的预备，没有辜负这段时间的辛苦付出，结果是美妙的，但过程是艰辛的。现就为预备此次大赛而做出预备的过程做一总结。

自接到通知后，开头预备说课内容。选题是一个困难的过程，像日本、巴西、中东等这些课程已经有过许多的经典教学设计，而学校地理课程中的其他内容要想上出新意、上出特点需要好好动动脑筋。选题就在既不能重复经典，又要上出特点；既不能与其他选手选题冲突，又要考虑内容的重要性。经过两天的思索，最终确定了《澳大利亚》这节课作为说课的内容。

这节课属于区域地理中具有自己特色的一节课程，一般状况下大多数老师在选题时认为本节课没有什么明显的创新点，又有着不少的隐含地理信息，所以确定选这一课题的老师几乎没有，这样选题重复的问题就解决了。而且我自己已经在心里对这节课的教学设计有了大体的构思，可以将一节常态课设计成自主合作探究的网络授课模式，能够表达出新意和特点。

确定好内容之后就是制作课件，设计教学流程，预备相关试验，制定说课稿。在正式竞赛前学校组织了内部的说课试讲，并请来了区老师学校的王春华老师对我进行了指导。经过不断地修改和完善，获得了晋级市里竞赛的资格。而10月28日在沈阳师范高校信息中心进行的竞赛中，各个老师展现了不同的风格和良好的素养。

为了预备竞赛，区电教馆、教研员和校领导对我们尤为重视，先后组织了多次试讲、点评，指出了课件的制作缺乏，教学设计的缺陷，竞赛时的着装，对说课稿逐字逐句地进行了分析和修改。尤其是请来了之前已经获得了全国竞赛一等奖的其他选手为我们做展现，并对我们的说课进行点评和修改。对我们的提高起到了很大的关心。

而我的教学设计虽然主体上没有什么大的改动，但课件确是改动不小，从主体颜色的选择、字体的更改，图片的摘录、动画和录像的插入，已经和第一次参与区里竞赛时的原稿有了很大的改动，而说课稿更是反复修改了多次，最终才确定了下来。过程虽然辛苦，但也布满了欢乐，每一次的修改都是一次自我的提高，每一次专家的点评都是自我的完善，辛苦的付出总是有回报的，结果也是完善的。

通过此次竞赛，使得我从教学理论、设计理念、参赛阅历等各方面都得到了很大的提高，对日后的教学起到了很大的关心。

最终感谢区电教馆、区教研员和学校对我参与这次竞赛做出了很大的帮组。尤其应当感谢区电教馆申奎研、苗兰涛老师，从区、市到省竞赛，整个过程中给我了很大的关心，不管是说课稿还是课件制作都赐予了许多的指教。

老师技能大赛总结篇4

经过初赛两轮的选拔以及决赛的精彩角逐，数学与统计学院老师技能大赛取得了圆满胜利。本次活动旨在培育同学们从教爱好，强化三字一话、教学设计、课件制作等老师基本技能训练，使同学深刻理解教育内涵，树立师德师风，提高职业素养，努力打造一批数院“为基础教育服务”的合格人才。

活动前期我们对活动以展板、海报以及条幅的形式进行了全方位宣扬，让更多人了解我们的大赛，更多的参加到其中来。

大赛共分初赛和决赛两部分，初赛分为教案设计、粉笔字和现场说课两个环节，决赛分为简洁说课和模拟课堂两个环节。各位选手经过初赛中在各个方面的比拼，有十八位选手晋级决赛，决赛上一堂堂生动的课堂，他们在老师技能大赛的舞台上把自己的教技才华发挥得淋漓尽致，为广阔同学奉献了一场场精彩绝伦的演出，让同学们在感受选手们的老师技能才华的同时，更多的学习了阅历技巧。各位资深的评委对选手们的表现进行了精彩的点评，让选手们有了一个更清晰的自我熟悉，让在场的观众们更是受益匪浅。

本次大赛共决出“院十佳”十名，优秀奖八名。再次对获奖选手表示庆贺。这将是他们荣耀与难忘的一天，由于全院有近二百人参与了本次老师技能大赛的初赛，能从这么多有力竞争者中脱颖而出，不仅是他们力量的表达与升华，更是他们在平常注意老师基本功的训练的成果，这些优秀的选手为全院同学努力提升自身综合素养方面做出了杰出的典范，同时也掀起了数学与统计学院狠练老师基本功，提高老师职业素养的热潮。老师技能大赛的胜利举办让同学们对老师职业有了一个重新的熟悉与体会。

活动的圆满胜利与院领导的支持和各位工作人员的辛勤努力是分不开的，在此也向他们表示由衷的感谢。老师技能大赛举办过程中，遇到了许多方面的难题，但是在老师的指导和学研部以及其他各部门的主动协作下，难题被一个个解决，活动得以圆满举办，也为以后的各种活动的举办积累了珍贵的阅历。

同时我们也预祝我们的选手在更高的舞台上完善的展现自己的才华，预祝数学与统计学院的老师技能大赛办得越来越好，也期盼更多更好的选手走上我们的舞台……

老师技能大赛总结篇5

为仔细贯彻落实国务院《关于当前进展学前教育的若干看法》〔国发[20xx]41号〕文件精神和省、市、县《学前教育三年行动打算》的要求，进一步加强我县学前教育师资队伍建设，提高幼儿老师整体素养和业务水平，全面促进我县幼教事业进展，结合市局支配，我们主动开展了“祁县首届幼儿园青年老师专业技能大赛”活动。现将活动状况总结如下：

一、基本状况：

依据年初市局幼教会议精神，我们就青年老师技能竞赛在4月1日特地召开了会议，并且把此项活动纳入了我县20xx年百强活动之中，准时下发了活动方案，做到了宣扬到位。这次竞赛分为初赛、复赛两个阶段进行。初赛由基层幼儿园组织，进行选拔，复赛由县教育局组织，集中展现。期间，活动得到各乡镇学区、幼儿园领导的高度重视，青年老师主动响应，踊跃报名。最终有137名优秀选手脱颖而出。10月29日，在我县试验学校进行了紧急、激烈的复赛。全部老师对此次活动都特别重视，他们仔细预备，主动练习，利用课余时间互帮互学。不仅为老师搭建了一个自我展现的平台，更重要的是通过竞赛能增添老师比、学、帮的意识，调动老师们不断学习，共同提高专业素养的主动性，促进教学质量的提高。

二、细心组织：

本次竞赛包括个人项目弹唱、语言、舞蹈、绘画、手工、课件制作六大项以及“职业礼仪与服饰展现”的集体项目表演。竞赛所设项都是幼儿老师必备的基本技能。为了更好的选拔人才，选拔先进，在竞赛各阶段，我们邀请了相关领域具有丰富教学阅历、有肯定声威的一线老师担当评委，并制定了具体的评分标准，做到了组织到位。由于竞赛是现场评分，选手多、时间紧、任务重，评委们特别辛苦，但在竞赛过程中始终坚持以高度仔细负责的看法，严格把握评分标准，一丝不苟的评分，并就选手的表现做了现场点评。期间，竞赛也得到了教育局领导极大的关怀和重视，庞局长和分管业务的申局长亲临竞赛现场指导工作。参赛的选手，精神兴奋，较好地展现了幼儿园老师的基本技能，赢得了领导和在场同事的啧啧赞扬。

在竞赛初期，教育股的同志负责联系竞赛场地、器材，打印选手名单及相关资料等预备工作，并主动与试验学校共同承当了各赛场的后勤服务，确保了现场工作井然有序、胜利地进行。在竞赛中，我们分工明确，组织严密，共同协作，每场