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文档简介
景物描写的作用
学习目标:初中阶段的学生要能对作品中的景物描写作出评价。作用一:渲染气氛,烘托人物心情如《我的叔叔于勒》中“我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”渲染了压抑的气氛,烘托出了人物失望、沮丧的心情。渲染了当时轻松的气氛,烘托出了人物喜悦的心情。“在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”作用二:展示人物性格
“天气那么暖和,那么晴朗!画眉鸟在树林边宛转地唱歌……”《最后一课》烘托出小弗朗士当时轻松、愉快的心情,也体现出小弗朗士的天真幼稚、无忧无虑、贪玩、不懂事的性格特征。作用三:推动情节发展(他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。)那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。《社戏》此处的自然环境描写似真似幻,美妙无比;结构上承上启下,推动了情节的发展。(引出下文返回途中伙伴们“偷豆”吃这一小插曲)作用四:借景抒情,情景交融“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!”(《春》)
本句通过对春天里千树争春、百花竞放的情景生动、传神地描写,来流露出作者对春花(春)的喜爱之情。景中含情,寓情于景,情景交融。1.点明了父亲送儿治病的时间;2.通过不同时期(夜晚)的景物,渲染了温馨的气氛。3.突出父亲送孩子上医院的艰辛,表现父爱的主题;4.景物描写被赋予了情感,形象生动,增强了文章的感染力。例题:《父亲的自行车》第⑥段划线部分的景物描写有什么作用?
有时,月光如水,静静地铺在父亲的背上,扣在自行车的单扛上,显得那么温情;有时,满天星辰,每一个亮晶晶的星星都在向我们眨眼,似乎是责备我们又惹父亲劳神;有时,夜黑似漆,父亲和自行车在黑暗中一步一步艰难地摸索,而我们常常就在自行车上
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