幼儿园中班教案《小熊让路》含反思（通用）

幼儿园中班教案《小熊让路》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《小熊让路》带反思

中班教学方案《小熊让路》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。

让孩子学会理解动词跳动，蹲下，爬行，仔细听故事，理解故事的内容，讲故事和讲故事，培育孩子的相互关怀和相互关怀。

谦逊的良好品行，让我们来看看幼儿园中班《小熊让路》，其中对课程方案有一些思索。

活动目标

（1）仔细听故事，理解故事内容，阅读故事。

（2）学习理解动词跳，下蹲，爬上。

（3）培育孩子相互照看，相互谦让的良好道德。

（4）依据故事内容理解人物特征。

（5）学会背诵情感故事，大胆参加争论。

教学重点，难度

（1）重点是让孩子们理解故事的内容，了解相互关怀和相互谦卑的真相。

（2）困难在于了解大狮子是什么使熊感到尴尬。

活动预备

课件，背景图片，小动物图片

活动程序

首先，显示背景图片，引起幼儿的爱好。

爱好是幼儿的最佳老师。

只有对孩子感爱好时，他们才会学会放松和享受。

一开头，我展现了一张背景图片，这引起了孩子们的爱好，让孩子们观看并提出问题这是什么地方？上面是什么？通过观看背景的初步理解，然后通过提问来提问上面将发生什么样的故事？为了充分发挥幼儿的想象力。

其次，老师讲故事，并关心孩子理解故事的内容。

1.老师在讲故事的前半部分时布满了情感，并伴随着图片的展现，因此孩子最初就感觉到了熊的霸权。

观赏后的问题故事中的谁？故事发生了什么？熊如何让小动物让路？并请幼儿一起学习。

您认为熊是哪种动物？您如何看待这些小动物？兔子做了什么？羊肉？小猴子？他们稍后会向谁寻求关心？通过这些深化的问题，关心孩子理解故事。

2，孩子们的争论大狮子会怎么想？这部分充分发挥了幼儿的想象力，并鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。

3，用一个问题叙述故事的后半部分，“大狮子会怎么想？让我们一起听。

``为了吸引幼儿的留意力并倾听故事的爱好。

听完故事后，问你认为狮子的方法还可以吗？解决方法是什么？为什么熊这次不让大狮子让步？熊为什么脸红？熊后来怎么了？从而突破了这一大事的难关。

三，情感教育

主要是通过以下问题假如您是小熊，遇到这些小动物该怎么办？你喜爱故事中的熊吗？为什么？（孩子们在小组争论后回答。

）

第四，请孩子帮这个故事取一个好听的名字。

这个故事好吗？（好）但是他仍旧没出名字。

你能给他起个好名字吗？（孩子们乐观动脑筋以取各种名字。

五，活动扩展

1.孩子们看着照片讲故事。

2.让孩子们利用现有的阅历和想象力来利用彼此的同龄人相互叙述故事并进展他们的语言的组织和表达力量。

教学反思

在本次活动中，我主要关凝视觉演示方法，以及以问题方法为补充的教学方法。

通过视觉演示，让孩子们边看边听故事，以更好地理解故事的内容，突破故事的难点。

通过视听和视觉相结合的方法关心孩子们理解故事的内容，教学中的问题为孩子供应了表达的机会，孩子们也可以理解问答中故事的内容。

在活动中制造一个可疑的状况，充分发挥孩子们的见识，激发孩子的想象力，并对故事产生深厚的爱好，加深孩子对故事的理解和思索。

在整个教学活动中，我主要以幼儿为中心，以老师为辅，发挥幼儿的热忱，使老师和孩子们可以相互影响，相互依存，整个教室都很喧闹，孩子们可以发挥他们的想象力，并更多地使用精确     的语言。

表达自己的想法。

但是，在教学活动中，我发觉一些语言力量差，反应迟钝的孩子不能准时理解老师的问题，有些孩子的听觉习惯很差，因此很难理解故事的内容。

在将来的教学中，我将加强对孩子听力习惯的培育，加强对孩子语言表达力量的培育，通过各种形式进展幼儿的想象力，使孩