“双减”作业设计：小学语文作业设计案例

“双减”作业设计：小学语文作业设计案例学科语文年级三年级单元/课文题目/课时第三单元《赵州桥》（第二课时）教学内容分析《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书三年级上册的一篇说明文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智意，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。学情分析通过三年来的语文学习，学生在语文阅读方面有了一定的能力，绝大多数学生能借助字典提前预习，自学生字新词，读准字音，读通句子，了解文章的主要内容，在教师的帮扶下能自学一部分内容，并能简单地总结学习方法；另外由于小学生都喜欢看直观的图像，通过图像可以提高他们的学习兴趣，从而调动学生学习的主动性，以便提高课堂学习的效率。教学目标1、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。2、学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。3、理解赵州桥设计的独创性及其作用。体会我国劳动人民的智慧和才干，激发起学生的民族自尊心和自豪感。微作业目标将学生的说和写结合起来，再用名片的形式进行展示，增加了作业的趣味性，激发了学生的学习兴趣。设计思路.加强作业的趣味性.加强作业的解释性.加强作业的实践性.加强作业的合作性 具体作业设计 题号 作业设计 设计意图与时长 1.假如你是中华优秀传统文化宣传员，请你试着用上“世界闻名、雄伟、创举、美观”几个词语，并结合课文内容，为赵州桥设计一张名片，然后根第一，读课文，找到需要在名片中出现的重点信息。锻炼学生梳理课文内容并提取和重组信息的能力。第二，给赵州桥设计一张名片。旨在加强学科之间的联系，以美术绘画与设计的方式完成作业，锻炼学生的动手能力，培养学生的审美情趣。据设计的名片，向别人介绍赵州桥。第三，根据设计的名片向别人介绍赵州桥。锻炼学生的口语表达能力，激发学生的民族自豪感。时长：8分钟学科语文 年级 六年级上册 单元/课文题目/课时第一单元一一《丁香结》（第二课时）教学内容分析本文是一篇散文，作者用清新淡雅的语言描写了不同地方的丁香，从色彩、形貌、气味、姿态多个方面细致地刻画了丁香娇俏灵动、可爱芬芳、鲜润妩媚的形象，并由古人有关丁香结的诗句联想到了丁香结的来历，感悟到人生中的愁怨和不顺心的事就是“结”，得到了生命需要“结的认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。本文语言优美，很适合朗读。教师在教学时要引导学生反复诵读，并展开联想和想象，进入课文描写的情境当中。教师在具体的教学中要尊重学生的主体地位，引导学生质疑探究，理解课文内容，体会作者的情感，并联系生活实际发表自己的看法。学情分析由于六年级学生的人生阅历有限，他们很难体味出作者寄寓景物中的情感，应注意背景的介绍，引导学生体味作品中所体现出的作者豁达之情。学生对景物的描基是他们的薄弱环节，而本文中的描写自有独到之处，这对于学生的写作具有相当的借鉴和促进作用。因此应引导学生品味其妙处。 教学目标.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。.学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。 微作业目标引导学生在写作时也要学习作者的写法，用心观察，融入自己独特的感受，这样能使自己的文字 更生动、更吸引人。 设计思路通过本课的学习，同学们欣赏了娇俏、妩媚、芬芳的丁香花，理解了丁香结中寄托的情感，体会到作者丰富的联想和独特的感受，同时也领略了大作家的文笔的魅力。引导学生在写作时也要学习作者的写法，用心观察，融入自己独特的感受，这样能使自己的文字更生动、更吸引人。于是出示“小练笔”，点拨写法，学生练习写话。 具体作业设计 题号 作业设计 设计意图与时长 出示“小练笔”，教师点拨写法，学生练习写话。小练笔：作者通过“丁香结”这一事物引发了自己的联想，在我们的生活中，一定会有一些事物引发你的联想。想一想，并跟意图：作业布置，让学生学有所得，学有所用，引导学生体会和学习本文的写法仿写作文，实现从课内向课外的延伸。同学们分享一下吧！提示：生活中，给你留下深刻印象的事物有什么特点？它引发了你怎样的联想？寄托了怎样的情感？要充分发挥想象，要写出自己独特的感受。 时长：30分钟学科语文 年级 五年级 单元/课文题目/课时第二单元《草船借箭》（第二课时）教学内容分析《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是中国最早的一部长篇章回体小说，章回体小说是指分章回叙事的长篇小说。这篇课文是根据《三国演义》第四十六回改写的，题目是“用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑”。课文结构严谨，以“借”为主线，按事情发展顺序概括文章主要内容。具体思路：为什么“借”一一怎么“借”一一“借”的结果，学生可在阅读的基础上清晰完整地概括文章内容。学情分析虽然课文篇幅较长，但故事情节具有很强的吸引力，学生兴趣比较高。课文内容相对简单，学生可以很好地理解故事内容，但对人物形象把握不行，需要教师进行指导。教学目标.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个字，会写“妒忌、委托”等12个词语。.默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。.能通过关键词句初步了解故事中人物的特点。.能大致读懂“阅读链接”中的名著片段，并能找到课文中的对应段落，初步感受原著中语言的表达特点。 微作业目标能通过关键词句初步了解故事中人物的特点。设计思路分角色朗读周瑜和诸葛亮的对话，并为对话添加提示