28海的女儿（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

28海的女儿（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《海的女儿》一课，选自人教版四年级下册语文教材。主要内容包括了解故事情节，体会人物情感，学习生字词，提高阅读理解能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以童话故事为载体，引导学生回顾以往学习的童话故事，激发学生的阅读兴趣。同时，通过学习生字词，巩固学生已有的字词知识，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过阅读《海的女儿》，引导学生感受童话的奇幻魅力，理解人物的情感变化。

2.提升学生的语言表达能力，通过讨论和分析，让学生学会运用丰富的词汇和恰当的句式来表达自己的观点。

3.增强学生的审美意识，引导学生欣赏文学作品中的美，培养学生的审美情趣。

4.培养学生的文化自信，通过学习《海的女儿》，让学生了解中外童话的共通之处，增强民族文化认同感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对童话故事有一定的认知基础，能够理解故事的基本情节和人物关系。他们已经具备一定的生字词识别和阅读理解能力，能够阅读简单的文本并提取信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习新知识和感受情感。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和合作学习来提高阅读理解能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则可能更适应小组讨论和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解童话故事中的隐喻和象征意义时遇到困难，需要教师提供适当的解释和引导。此外，对于一些较难的字词，学生可能需要额外的练习来提高识别和运用能力。在情感体验方面，学生可能难以完全投入到故事中，需要教师通过情感共鸣和角色扮演等方式来帮助他们更好地理解人物情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《海的女儿》这篇课文的学习资料，包括课文原文、生字词表和课后练习题。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如美人鱼、大海等，以及相关的动画视频片段，以帮助学生更好地理解故事背景和情节。

3.教学辅助工具：准备一些可以用来展示故事情节的教具，如图片卡片、角色扮演道具等，以增强学生的参与感和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海的女儿》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《海的女儿》这个故事吗？你们觉得这个故事中的美人鱼有什么特别的地方？”

展示一些关于海洋和美人鱼的图片或视频片段，让学生初步感受童话故事的魅力或特点。

简短介绍《海的女儿》的基本情节和人物，为接下来的学习打下基础。

2.《海的女儿》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《海的女儿》的基本概念、故事情节和人物关系。

过程：

讲解《海的女儿》的故事背景，包括故事发生的时代和地点。

详细介绍故事中的主要人物，如小美人鱼、王子、海巫婆等，以及他们之间的关系。

3.《海的女儿》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《海的女儿》的特性和重要性。

过程：

选择故事中几个关键情节进行分析，如小美人鱼为了爱情放弃生命的故事。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的主题和寓意。

引导学生思考这些情节对现实生活或学习的影响，以及如何从故事中汲取正能量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《海的女儿》相关的主题进行深入讨论，如“爱情与牺牲”、“梦想与现实”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《海的女儿》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《海的女儿》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《海的女儿》的故事情节、人物关系、主题思想等。

强调《海的女儿》在培养学生情感、审美和道德观念方面的价值，鼓励学生从故事中汲取成长的力量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《海的女儿》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们结合自己的生活实际进行思考和表达。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过学习《海的女儿》，学生能够更好地理解童话故事的结构和内容，提高对文本的阅读理解能力。他们能够从故事中提取关键信息，分析人物关系，理解故事背后的寓意。

2.语文素养的增强：学生在学习过程中，接触并学习了新的生字词，丰富了词汇量。同时，通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的口语表达能力和团队合作能力也得到了提升。

3.情感共鸣与价值观的塑造：学生在阅读《海的女儿》时，对小美人鱼为爱牺牲的精神产生了共鸣。这种情感体验有助于学生树立正确的爱情观、价值观，培养他们的同情心和责任感。

4.创造力和想象力的发展：童话故事往往充满奇幻色彩，学生在阅读过程中，能够激发自己的想象力，拓展思维空间。通过创作读后感、续写故事等作业，学生的创造力和想象力得到了进一步的发展。

5.传统文化知识的积累：通过学习《海的女儿》这样的经典童话，学生了解到了中外童话的共同点和差异性，丰富了他们的文化知识，增强了民族文化认同感。

6.解决问题的能力：在小组讨论环节，学生需要针对《海的女儿》中的问题提出解决方案。这一过程有助于培养学生的分析问题和解决问题的能力。

7.评价与反思能力的提高：在课堂展示与点评环节，学生需要对自己的小组讨论成果进行评价和反思。这有助于他们学会客观评价他人，同时也提高自己的自我评价和反思能力。

8.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对童话故事产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续阅读和探索更多童话故事的愿望。课堂1.课堂评价

课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是对《海的女儿》一课的课堂评价策略：

（1）提问评价

在课堂上，教师将通过提问来评价学生的学习情况。这些问题将涵盖故事情节、人物性格、主题思想等方面，旨在检验学生对文本的理解程度。

-故事情节理解：教师可以提问学生关于故事发展线索、转折点、高潮和结局的问题，以评估学生对故事情节的把握。

-人物性格分析：教师可以引导学生分析主要人物的性格特点，如小美人鱼的善良、勇敢和牺牲精神，以及王子的冷漠和转变。

-主题思想探讨：教师可以提问关于故事主题的问题，如爱情、牺牲、自由意志等，以了解学生对故事深层含义的理解。

（2）观察评价

教师将观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性、小组讨论的互动情况等，以评估学生的学习状态。

-参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论，是否主动提问或回答问题。

-准确性：评估学生对问题的回答是否准确，是否能够正确理解并应用所学知识。

-互动性：观察学生在小组讨论中的表现，是否能够与同伴有效沟通，是否能够倾听他人的观点。

（3）测试评价

为了更全面地评价学生的学习效果，教师可能会安排一些小测验或练习题。

-小测验：在课堂结束时，教师可以出一些与《海的女儿》相关的问题，让学生在规定时间内作答，以检验他们对故事的理解程度。

-练习题：布置一些与故事相关的写作或阅读理解练习题，让学生课后完成，以巩固学习成果。

2.作业评价

作业是评价学生学习效果的重要手段，以下是对《海的女儿》一课作业的评价策略：

（1）作业批改

教师将对学生的作业进行认真批改，包括读后感、续写故事、角色扮演剧本等。

-评分标准：根据作业的完成情况、创意、语言表达和逻辑性等方面进行评分。

-反馈意见：在作业上给出具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方。

（2）作业反馈

及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-面对面的反馈：在课堂上或课后与学生面对面交流，讨论作业中的问题。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，分享学习心得，同时接受同学们的反馈。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是觉得有得有失啊。首先，我想说说教学方法上的得失。

咱们这节课采用的是小组讨论和角色扮演的方式，我觉得效果还是不错的。孩子们在讨论中能积极地表达自己的观点，而且在角色扮演的时候，他们也能够投入进去，感受角色的情感。但是，我也发现了一个问题，就是有些学生比较内向，不太敢发言。我以后可能会尝试一些更加鼓励性的方法，比如设置一些小奖励，让大家都能参与到讨论中来。

至于策略上，我尝试了结合多媒体资源来辅助教学，比如放了些海洋和美人鱼的图片，还有小美人鱼跳舞的视频，孩子们看起来都很感兴趣。但是，我也觉得有时候多媒体使用过多可能会分散学生的注意力，所以我会在今后的教学中更加注意平衡。

管理方面，我发现课堂纪律整体还好，但是还是有个别学生不太遵守规则。我意识到，对于这些学生，光靠课堂纪律可能不够，我需要更加关注他们的行为，找到合适的方式来引导他们。

情感态度方