2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第一册 第三单元第21课 绘制曲线图形（教学设计）

2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第一册第三单元第21课绘制曲线图形（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课旨在让学生通过学习绘制曲线图形，掌握电脑绘图的基本技巧，提高学生的动手操作能力和审美能力。结合教材内容，引导学生运用所学知识，创作出富有创意的曲线图形，培养学生的创新意识和实践能力。二、核心素养目标分析本课培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过绘制曲线图形，让学生体验信息技术在艺术创作中的应用，增强创新精神和实践能力。同时，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神，提升信息道德素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的小学信息技术课程中已学习过基本的电脑操作，如鼠标和键盘的使用，以及简单的图形绘制工具。他们可能对线条、颜色和形状有一定的认识，但尚未深入掌握曲线图形的绘制技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍表现出较高的兴趣，尤其对图形绘制等实践性强的内容更感兴趣。学生们的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的动手操作能力和空间想象力，能够较快掌握曲线图形的绘制方法。学习风格上，有的学生喜欢通过观察和模仿学习，有的则更倾向于通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在绘制曲线图形时可能遇到的困难包括：对曲线的把握不够准确，难以控制曲线的流畅性；对绘制工具的使用不够熟练，导致绘制过程复杂；在创意表达上可能缺乏灵感，难以创作出富有个性化的作品。此外，部分学生可能对电脑操作不够熟悉，需要额外的指导和支持。四、教学资源-软硬件资源：电脑、鼠标、键盘、北京版小学信息技术第一册教材、绘图软件（如MicrosoftPaint或简单绘图工具）

-课程平台：班级电脑室或信息技术教室

-信息化资源：相关的教学视频、示范作品图片、在线绘图教程

-教学手段：多媒体投影设备、实物模型或示意图五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师通过展示一些生活中的曲线图形，如自然界的波浪、花朵的曲线等，引发学生对曲线图形的兴趣。

-提问：“同学们，你们在日常生活中都见过哪些曲线图形？”

-引导学生思考曲线图形的特点，并简要介绍本节课的学习内容。

2.新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

-第一条：教师演示如何使用绘图软件绘制简单的曲线图形，包括选择工具、调整曲线的平滑度等。

-第二条：讲解曲线图形的绘制技巧，如如何控制曲线的起点和终点，如何调整曲线的弯曲程度等。

-第三条：介绍曲线图形的创意设计方法，如如何结合颜色、线条粗细等元素来丰富图形的表现力。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-第一条：学生按照教材中的步骤，尝试独立绘制一个简单的曲线图形。

-第二条：教师巡视指导，针对学生在绘制过程中遇到的问题给予个别辅导。

-第三条：学生尝试在曲线图形的基础上，添加其他元素，如几何图形、文字等，创作出更加丰富的作品。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答：

-第一方面：如何选择合适的曲线工具和参数？

例如：学生A认为选择曲线工具时要考虑曲线的流畅度和复杂度；学生B建议根据图形的用途选择合适的参数。

-第二方面：如何将曲线图形与其他元素结合？

例如：学生C提出可以在曲线图形中添加几何图形来增强视觉效果；学生D建议使用文字说明图形的含义。

-第三方面：如何提高曲线图形的艺术性？

例如：学生E建议使用不同的颜色来区分曲线的不同部分；学生F提出可以通过调整线条粗细来表现曲线的动态感。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调曲线图形的绘制技巧和创意设计方法。

-提问：“同学们，你们觉得绘制曲线图形需要注意哪些方面？”

-学生分享自己的学习心得和创作经验。

-教师总结：“通过今天的学习，我们不仅学会了如何绘制曲线图形，还提高了自己的创新能力和审美能力。希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到更多的创作中。”

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：

学生在学习绘制曲线图形后，能够熟练运用绘图软件中的曲线工具，掌握调整曲线平滑度、控制曲线起点和终点、调整曲线弯曲程度等基本技巧。这些技能的掌握为学生以后进行更复杂的图形设计和艺术创作奠定了基础。

2.创意能力：

3.信息处理能力：

学生在绘制曲线图形的过程中，需要运用信息技术知识，如鼠标和键盘的使用、绘图软件的操作等。这有助于提高学生的信息处理能力，为今后的学习和生活打下良好基础。

4.团队协作能力：

在实践活动和小组讨论环节，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神，提高沟通能力和合作能力。

5.自主学习能力：

学生在本节课中，通过自主探索和实践，学会了如何解决遇到的问题。这有助于提高学生的自主学习能力，使他们能够在今后的学习中更好地适应新知识、新技能。

6.审美观念：

学生在学习绘制曲线图形的过程中，不断接触和欣赏各种艺术作品，这有助于提高他们的审美观念，培养对美的感知和鉴赏能力。

7.问题解决能力：

在实践活动和小组讨论中，学生需要面对各种挑战，如如何选择合适的曲线工具、如何将曲线图形与其他元素结合等。通过解决这些问题，学生的逻辑思维能力和问题解决能力得到提升。

8.情感态度价值观：

学生在学习过程中，体会到信息技术在艺术创作中的重要作用，激发了对信息技术的兴趣和热爱。同时，通过创作作品，学生体验到成就感，培养了自信心和积极向上的情感态度。七、板书设计①绘制曲线图形的基本步骤

-选择曲线工具

-设置曲线参数（平滑度、起点、终点、弯曲度）

-绘制曲线

-调整和完善曲线

②曲线图形的绘制技巧

-控制曲线的流畅性

-使用参考线辅助绘制

-结合颜色和线条粗细

③创意设计方法

-添加几何图形

-使用文字说明

-色彩搭配与线条运用

④实践活动指导

-绘制简单曲线图形

-创作曲线图形作品

-小组讨论与分享经验八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和互动情况，评估学生对课程内容的兴趣和参与程度。

-学生对曲线图形绘制工具的使用熟练度：通过观察学生操作绘图软件的熟练程度，评价学生对工具功能的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-作品的创意性和多样性：评估学生在小组讨论中提出的创意方案和最终作品的创新程度，以及作品在形式和内容上的多样性。

-团队合作效果：通过小组讨论的互动情况，评价学生在团队中的沟通能力、协作精神和分工合作能力。

3.随堂测试：

-学生对曲线图形绘制技巧的掌握程度：通过随堂测试，检验学生对曲线绘制步骤、技巧的理解和应用能力。

-学生对创意设计方法的运用：评估学生在作品中运用色彩搭配、线条运用等创意设计方法的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程和成果进行反思，评价自己在曲线图形绘制方面的进步和不足。

-学生互评：组织学生之间相互评价，通过同伴间的反馈，帮助学生发现自己的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对技能掌握：教师针对学生在曲线图形绘制技能方面的掌握情况进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

-针对创意设计：教师评价学生在创意设计方面的表现，鼓励学生发挥想象力，提出创新的设计方案，并给予针对性的指导。

-针对团队合作：教师评价学生在小组讨论和合作中的表现，强调团队合作的重要性，并指导学生如何更好地与他人协作。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，鼓励学生积极参与课堂活动，对学习有热情，对困难有克服的决心。教学反思今天这节课，我们一起学习了绘制曲线图形，我觉得整体效果还是不错的。但也有一些地方，我想和大家一起反思一下。

首先，我发现同学们在绘制曲线图形时，对于曲线工具的使用和理解还不是特别到位。有的同学在调整曲线时，很难把握曲线的流畅性，这让我意识到在今后的教学中，需要更加细致地讲解曲线工具的具体操作方法，让学生能够更加熟练地掌握。

其次，我在讲解创意设计方法时，发现部分同学对于如何将曲线图形与其他元素结合，比如几何图形、文字等，显得有些迷茫。这让我想到，在今后的教学中，我们可以通过一些实际案例，让学生更加直观地看到如何将不同的元素融合在一起，激发他们的创意思维。

再次，小组讨论环节，我注意到有些同学在表达自己的观点时，不够清晰。这让我反思，是否在平时的教学中，应该更加注重培养学生的表达能力和逻辑思维能力。我们可以通过一些小组讨论的技巧训练，比如“头脑风暴”等，来