有多少块糖（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版

有多少块糖（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版主备人备课成员教材分析“有多少块糖”是2024-2025学年数学二年级上册北师大版教材中的一课。本节课以生活实例为背景，引导学生通过观察、操作、交流等活动，认识并理解“加法”的概念，初步培养学生的运算能力。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知特点，具有较强的实用性。核心素养目标1.发展数学抽象能力，通过操作活动理解加法概念。

2.培养逻辑推理能力，学会用加法解决问题。

3.增强数学建模意识，将实际问题转化为数学模型。

4.提升数学运算能力，提高计算速度和准确性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入二年级之前，已经具备了一定的数学基础，包括数数、认识10以内的数字、简单的加减法等。他们能够进行基本的数数活动，理解数字的含义，并能在日常生活中运用简单的数学运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观教具和游戏活动来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过操作和游戏来学习，而另一部分学生则更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“有多少块糖”这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解加法概念上的困难，如将两个数相加的具体操作；在解决实际问题时，如何将问题转化为数学表达式；以及在计算过程中可能出现的错误，如进位和借位的混淆。此外，学生的注意力集中时间有限，可能需要教师通过多种教学方法来维持他们的学习兴趣和参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-通过直观演示，让学生通过观察糖果模型进行加法操作，直观理解加法概念。

-组织小组讨论，鼓励学生分享解决问题的不同策略，培养合作学习能力。

-设计游戏化活动，激发学生学习兴趣，提高参与度。

2.教学手段：

-利用多媒体展示糖果图片和动画，增强直观感受。

-使用数学软件进行互动练习，提高学生动手操作和计算能力。

-设计操作卡片，让学生在游戏中练习加法，巩固知识。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来上一节数学课，题目是《有多少块糖》。你们有没有想过，如果桌子上有一堆糖果，我们怎么知道一共有多少块呢？今天我们就来学习一下加法，帮助大家解决这个问题。

（学生）嗯，我想知道。

二、新课讲授

1.加法概念的理解

（教师）首先，我们要明白什么是加法。加法是一种数学运算，用来表示把两个数合在一起的数量。比如，如果我们有3块糖，再给2块糖，那么一共有多少块糖呢？

（学生）5块糖。

（教师）很好，这就是加法。我们用加号“+”来表示加法。现在，请同学们拿出你们的小白板和彩笔，我们一起来画一画加法。

（学生）好的。

（教师）请同学们在白板上画一个圈，代表3块糖，然后再加上两个圈，代表另外的2块糖。画完后，数一数一共有多少块糖。

（学生）3块加2块，一共有5块糖。

（教师）非常棒！你们已经学会了加法。现在，我们用数字表示一下，3+2=5。

2.加法在实际问题中的应用

（教师）加法不仅可以在画糖果的时候用到，还可以在解决很多实际问题中用到。比如，我们今天学习了加法，那么在日常生活中，你们能想到哪些可以用到加法的问题呢？

（学生）比如，我有3个苹果，妈妈又给我买了2个苹果，我现在一共有多少个苹果？

（教师）非常好，这是一个很好的例子。现在，请同学们拿出一张纸和一支笔，写出一个你能够想到的用到加法的问题，并尝试用加法来解答。

（学生）我写了一个问题：我有5个气球，又吹了3个气球，现在一共有多少个气球？

（教师）很好，你用了加法来解决问题。现在，我们来一起看看其他同学的答案。

（学生）我写了一个问题：我有2个铅笔，爸爸又给我买了3个铅笔，现在一共有多少个铅笔？

（教师）这是一个很好的问题。现在，我们来一起解答这两个问题。

（学生）5个苹果加3个苹果，一共有8个苹果。

2个铅笔加3个铅笔，一共有5个铅笔。

（教师）太棒了，你们都学会了用加法来解决实际问题。

3.加法的计算方法

（教师）在刚才的问题中，我们都是用直接相加的方法来计算加法。但是，有时候我们也可以用一种更简单的方法来计算加法。比如，我们可以先算出两个数中最大的一个数，然后再加上另一个数。

（学生）哦，我明白了。

（教师）比如，5+3，我们可以先算出5，再加上3，这样更容易计算。

（学生）是的，这样更快。

（教师）现在，请同学们拿出一张纸和一支笔，我们来练习一下这种计算方法。

（学生）好的。

（教师）请同学们用这种方法计算以下加法：4+6，7+8，9+5。

（学生）4+6=10，7+8=15，9+5=14。

（教师）非常好，你们都已经掌握了这种计算方法。

三、巩固练习

（教师）现在，我们已经学习了加法，并且掌握了一些计算方法。接下来，我们将通过一些练习来巩固我们的学习成果。

（学生）好的。

（教师）请同学们打开练习册，完成以下练习题：

1.画一画加法，算出结果。

2.用加法解决实际问题。

3.用不同的方法计算加法。

（学生）好的，我开始做练习。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了加法，并且通过一些实际问题来练习了加法。你们觉得加法有什么用呢？

（学生）加法可以用来计算东西的数量。

（学生）加法可以帮助我们解决生活中的问题。

（教师）非常好，加法在我们的生活中非常有用。希望你们能够熟练掌握加法，并且在以后的学习中能够灵活运用。

（学生）谢谢老师！

五、课后作业

（教师）今天的作业是：

1.完成练习册中的所有加法练习题。

2.想一个你能够用到加法的实际问题，并尝试用加法来解决它。

（学生）好的，我会认真完成作业的。

（教师）好的，今天的课就到这里，下课！知识点梳理1.加法概念：

-加法是一种基本的数学运算，表示两个数相加的结果。

-加法用加号“+”表示，例如：3+2=5。

-加法遵循交换律，即a+b=b+a。

2.加法的基本性质：

-加法的结合律：a+(b+c)=(a+b)+c。

-加法的单位元素：任何数与0相加等于它本身，即a+0=a。

3.加法在实际问题中的应用：

-日常生活中物品数量的增加。

-时间、距离等连续量的计算。

-商业交易中的成本和收入计算。

4.加法的计算方法：

-直接相加：将两个数直接相加得到结果。

-分配律：将一个数与两个数的和相加，可以先将这个数分别与两个数相加，然后将结果相加。

-估算：在不需要精确结果的情况下，使用近似值进行计算。

5.加法与减法的关系：

-减法是加法的逆运算，即a-b=a+(-b)。

-两个加法表达式相加等于它们的和，即(a+b)+c=a+(b+c)。

6.加法的应用题解法：

-确定问题中的已知量和未知量。

-将问题转化为数学表达式。

-使用加法运算求解未知量。

-检查答案是否符合实际情况。

7.加法在数轴上的表示：

-在数轴上，从原点出发，向右移动表示加法。

-加法运算在数轴上表现为向右移动相应的单位距离。

8.加法在几何中的应用：

-计算图形的面积，如长方形、正方形、平行四边形等。

-计算图形的周长，如长方形、正方形、圆等。

-计算几何图形的边长和角度。

9.加法与其他数学概念的结合：

-加法与乘法的结合，如分配律的应用。

-加法与除法的结合，如分数的加减运算。

-加法与分数的结合，如分数的加减运算。

10.加法的练习和复习：

-定期进行加法练习，巩固所学知识。

-通过解决实际问题，提高加法在实际生活中的应用能力。

-复习加法的基本概念、性质和计算方法，加深对加法的理解。典型例题讲解1.例题：小明的书架上原来有3本书，他又买了2本书，现在一共有多少本书？

解答：这是一个简单的加法问题。我们可以将原有的书本数量和新买的书本数量相加。

3（原有的书本数量）+2（新买的书本数量）=5（现在的书本总数）

答案：小明现在一共有5本书。

2.例题：小红有5个苹果，她吃掉了2个，还剩下多少个苹果？

解答：这是一个减法问题，但我们可以通过加法来理解。我们可以想象小红吃掉苹果后，从剩下的苹果中拿回被吃掉的数量。

5（原有的苹果数量）-2（吃掉的苹果数量）=3（剩下的苹果数量）

或者，5（原有的苹果数量）+(-2)（拿回被吃掉的苹果数量）=3（剩下的苹果数量）

答案：小红还剩下3个苹果。

3.例题：小华有7个气球，她的朋友给了她3个气球，现在她有多少个气球？

解答：这是一个加法问题，我们需要将原有的气球数量和得到的气球数量相加。

7（原有的气球数量）+3（得到的气球数量）=10（现在的气球总数）

答案：小华现在有10个气球。

4.例题：小刚有4个玩具，他的朋友给了他2个玩具，然后他又买了一个玩具，现在他有多少个玩具？

解答：这是一个连续的加法问题。我们需要将得到的玩具数量和新增的玩具数量相加。

4（原有的玩具数量）+2（得到的玩具数量）+1（新增的玩具数量）=7（现在的玩具总数）

答案：小刚现在有7个玩具。

5.例题：小明在图书馆借了3本书，然后又借了2本书，最后他还了1本书，他现在还剩下多少本书？

解答：这是一个涉及减法的加法问题。我们需要将借书的数量相加，然后减去还书的数量。

3（第一次借书的数量）+2（第二次借书的数量）-1（还书的数量）=4（现在剩下的书本数量）

答案：小明现在还剩下4本书。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够积极参与到加法的学习中来。特别是在进行实际问题的解决时，学生们能够主动思考，提出自己的解决方案。课堂上的互动环节，学生们能够按照教师的要求进行操作和讨论，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够有效地进行合作，共同解决提出的问题。每个小组都展示了自己的讨论成果，包括解决问题的步骤和最终答案。通过展示，学生们不仅巩固了自己的知识，也学习了其他小组的解题方法。

3.随堂测试：

随堂测试包括了加法的基本概念、加法的计算方法和加法在实际问题中的应用。测试结果显示，大部分学生能够正确理解和应用加法。然而，也有一部分学生在解决实际问题时存在困难，需要进一步的指导和练习。

4.学生个体评价：

-对于表现突出的学生，如能够快速准确地完成加法计算，并且能够灵活运用加法解决实际问题，给予表扬和鼓励。

-对于在课堂讨论中积极发言，能够提出独到见解的学生，给予肯定和奖励。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，进行个别辅导，了解他们的困难和疑惑，提供针对性的帮助。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-针对课堂参与度不高或注