高中信息技术 7.1 信息资源管理概述教学实录 教科版

高中信息技术7.1信息资源管理概述教学实录教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析高中信息技术7.1信息资源管理概述教学实录教科版，本节课主要围绕信息资源管理的概念、分类、特点以及管理方法展开。通过结合实际案例，引导学生掌握信息资源管理的基本原则和技巧，提高学生信息素养和实际应用能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生深入理解信息资源管理的内涵。二、核心素养目标培养学生信息意识，使学生能够识别、评估和利用信息资源；提升计算思维，通过信息资源管理的实践，锻炼学生逻辑分析和问题解决能力；增强数字化学习与创新，让学生学会运用信息技术进行自主学习与合作学习；强化信息社会责任，引导学生正确使用和分享信息资源，树立良好的网络公民意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经对信息技术的基础概念有所了解，如信息、数据、技术等基本概念，以及简单的计算机操作技能。但对于信息资源管理的概念、分类、特点和管理方法可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，喜欢动手实践和探索。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维和问题解决能力，能够迅速掌握新知识。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有倾向于小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对信息资源管理的理论概念理解困难，难以将理论知识与实际应用相结合。此外，学生在信息检索、评估和利用信息资源方面可能存在技巧不足的问题。同时，学生可能面临如何高效管理个人信息资源、保护隐私等方面的挑战。四、教学资源-软硬件资源：计算机实验室、网络连接、投影仪、白板

-课程平台：学校信息平台、在线学习系统

-信息化资源：信息资源管理相关的电子教材、案例库、在线视频教程

-教学手段：PPT演示文稿、教学视频、互动式教学软件、小组讨论工具五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习信息资源管理的定义、分类和基本特点。

-设计预习问题：围绕“信息资源管理的概念”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是信息资源？信息资源有哪些类型？为什么信息资源管理重要？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生提交的预习笔记或思维导图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息资源管理的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解信息资源管理的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例视频展示信息资源管理的实际应用，如信息过载问题，引出“信息资源管理”课题。

-讲解知识点：详细讲解信息资源管理的原则和方法，如分类、归档、备份等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分组讨论信息资源管理的最佳实践。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果和见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息资源管理的原则和方法。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解信息资源管理的知识点，掌握管理技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置实际案例分析作业，如分析学校图书馆的信息资源管理情况。

-提供拓展资源：提供与信息资源管理相关的书籍、网站和在线课程，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，深入探讨信息资源管理的不同方面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的信息资源管理知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

信息资源管理的拓展内容可以从以下几个方面进行：

（1）信息资源管理的法律法规：介绍我国关于信息资源管理的相关法律法规，如《中华人民共和国网络安全法》、《中华人民共和国个人信息保护法》等，帮助学生了解信息资源管理在国家层面的重要性和规范性。

（2）信息资源管理的技术手段：介绍信息资源管理中常用的技术手段，如数据库技术、信息检索技术、信息加密技术等，使学生了解信息资源管理的技术支撑。

（3）信息资源管理的实际应用：通过案例展示信息资源管理在各个领域的应用，如图书馆、档案馆、企业信息管理、政府信息资源管理等，帮助学生理解信息资源管理在实际工作中的作用。

（4）信息资源管理的伦理问题：探讨信息资源管理过程中可能出现的伦理问题，如隐私保护、知识产权保护等，引导学生树立正确的信息伦理观念。

（5）信息资源管理的国际标准：介绍国际上通用的信息资源管理标准，如ISO/IEC23081《信息与文献——信息资源管理》等，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍和资料：推荐学生阅读《信息资源管理概论》、《信息检索导论》等书籍，加深对信息资源管理理论知识的理解。

（2）参加实践活动：鼓励学生参加图书馆、档案馆等机构的社会实践活动，亲身体验信息资源管理的工作流程，提高实践能力。

（3）关注信息资源管理领域的最新动态：关注国内外的信息资源管理会议、研讨会等活动，了解行业最新发展趋势。

（4）开展小组研究：组织学生分组进行研究，探讨信息资源管理中的热点问题，如大数据时代的信息资源管理、人工智能在信息资源管理中的应用等。

（5）撰写论文或报告：鼓励学生撰写与信息资源管理相关的论文或报告，提高学术研究能力。

（6）关注信息技术发展趋势：关注信息技术在信息资源管理中的应用，如云计算、大数据、人工智能等，了解未来信息资源管理的发展方向。

（7）培养良好的信息素养：教育学生树立正确的信息观念，提高信息获取、评估、利用和创造能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的提问、回答问题和参与讨论的情况，评估学生对信息资源管理概述的理解程度和积极性。

-学生对课堂活动的响应：观察学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中的表现，评估学生的合作能力和解决问题的能力。

-学生对知识点的掌握情况：通过提问和互动，检查学生对信息资源管理基本概念、分类、特点和管理方法的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的参与度：评估每个学生在小组讨论中的参与程度，包括提出问题、分享观点和倾听他人意见。

-小组讨论的成果质量：根据小组讨论的总结报告、PPT展示或实物作品，评估学生对信息资源管理内容的理解和应用能力。

-小组讨论的创新性：鼓励学生提出新的观点和解决方案，评估学生在讨论中展现的创新思维。

3.随堂测试：

-学生对知识点的掌握情况：通过随堂测试，评估学生对信息资源管理概述相关知识的记忆和理解程度。

-学生应用知识的能力：测试中包含实际案例分析或设计问题，评估学生将理论知识应用于实际情境的能力。

-学生的时间管理能力：观察学生在规定时间内完成测试的情况，评估学生的时间管理能力和应试技巧。

4.课后作业：

-作业完成情况：检查学生提交的课后作业，评估学生对信息资源管理概述的巩固和应用情况。

-作业的创新性和实用性：鼓励学生在作业中提出创新的想法或实用的解决方案，评估学生的创新能力和实际应用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应提供具体的反馈，如“你在小组讨论中提出了很有价值的观点，继续保持。”或“你的回答显示了你对信息资源管理概述的深入理解。”

-针对小组讨论成果展示：教师应给出具体的评价，如“你们的小组讨论非常有效，每个人都积极参与，展示了出色的团队合作能力。”

-针对随堂测试：教师应提供详细的评分标准，并在测试后进行个别辅导，帮助学生理解错误的原因和如何改进。

-针对课后作业：教师应给出详细的反馈，包括作业的优点和需要改进的地方，同时鼓励学生反思自己的学习过程。

-教师评价应注重学生的成长和进步，鼓励学生积极参与课堂活动，并在学习过程中不断挑战自我。八、教学反思与改进嗯，每次上完课之后，我都会花些时间来反思这节课的教学效果，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。今天咱们就来聊聊这个话题。

首先，我觉得课堂气氛挺不错的，学生们对信息资源管理的概念挺感兴趣的，这让我挺高兴的。但是，我也发现了一些问题。比如说，有些学生对于信息资源管理的分类和特点的理解还不是特别深刻。这让我意识到，在讲解这些理论知识的时候，可能需要更直观一些，比如用一些图表或者实际案例来辅助教学。

再说说小组讨论吧，我发现学生们在讨论的时候挺积极的，但是讨论的深度还不够。有些小组讨论的时候，可能只是停留在表面的讨论，没有深入到问题的本质。我觉得我们可以尝试一些新的方法，比如设定一些讨论的框架或者问题引导，帮助学生们更好地深入讨论。

至于随堂测试，我觉得整体上还是不错的，但是也有一些细节可以改进。比如，有些题目可能需要调整难度，让所有学生都能参与到测试中来。另外，测试的反馈也需要更加具体，不仅仅是告诉他们对了还是错了，更重要的是要让他们知道为什么是对的，为什么是错的。

那么，接下来我就来说说一些改进的措施。

首先，我会尝试在讲解理论知识的时候，增加一些互动环节，比如让学生们用思维导图的方式来整理信息资源管理的分类和特点。这样不仅可以帮助他们更好地理解，还能提高他们的信息处理能力。

其次，对于小组讨论，我会设计一些更具体的讨论问题，并且提前给学生一些讨论的指导，比如如何提出问题、如何倾听他人意见等。同时，我还会在课后对每个小组的讨论进行评价，给予他们具体的反馈。

至于随堂测试，我会根据学生的反馈来调整题目的难度，确保每个人都能参与到测试中来。同时，我也会在测试后进行一对一的辅导，帮助学生理解错题的原因，并且教给他们如何避免同样的错误。典型例题讲解例题1：某图书馆计划对图书进行分类管理，现有图书5000册，其中科技类图书占40%，文艺类图书占30%，其他类图书占30%。请问，图书馆中科技类图书有多少册？

解答：科技类图书占图书总数的40%，所以科技类图书的数量为5000册×40%=2000册。

例题2：一个学生需要从以下三个信息资源中选取两个进行管理，这三个信息资源分别是：

A.一本教科书

B.一篇学术论文

C.一组实验数据

请问他应该如何选择，并说明理由。

解答：学生可以选择A和B，因为教科书和学术论文都是学习过程中常用的信息资源，两者结合起来可以满足学习需求。选择理由是教科书提供基础知识，学术论文提供深入研究。

例题3：某公司计划对其客户信息进行分类管理，现有客户信息如下：

-客户类型：A类客户占30%，B类客户占50%，C类客户占20%。

-客户满意度：A类客户满意度为90%，B类客户满意度为80%，C类客户满意度为70%。

请计算公司平均客户满意度。

解答：公司平均客户满意度=(A类客户满意度×A类客户占比)+(B类客户满意度×B类客户占比)+(C类客户满意度×C类客户占比)

=(90%×30%)+(80%×50%)+(70%×20%)

=27%+40%+14%

=81%

例题4：某学校图书馆计划对图书进行数字化管理，现有图书10000册，其中纸质图书占60%，电子图书占40%。如果图书馆计划将所有纸质图书数字化，请问需要多少台扫描仪？

解答：纸质图书占图书总数的60%，所以纸质图书的数量为10000册×60%=6000册。假设每台扫描仪每天可以扫描100册图书，那么需要的扫描仪数量为6000册