15搭船的鸟教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

15搭船的鸟教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《搭船的鸟》一文，属于三年级上册语文统编版教材。内容涉及对自然景物的观察和描写，以及通过具体事例来传达人与自然和谐共处的理念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的自然描写、观察方法等知识相联系，有助于学生巩固和拓展相关知识点。同时，通过阅读课文，学生可以进一步了解人与自然的关系，培养环保意识。核心素养目标1.培养学生观察自然、细致观察的能力，提高学生感知美的能力。

2.培养学生理解课文，体会作者情感，提升文学鉴赏能力。

3.培养学生热爱大自然，尊重生命，树立环保意识，形成正确的生态价值观。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点把握课文《搭船的鸟》中鸟儿的外形特点和活动习性，以及作者对鸟儿的观察和描写。

-学习描写方法：引导学生学习作者如何通过细节描写来展现鸟儿的生动形象，如“鸟儿在枝头跳跃，像是在跳舞”。

-体会作者情感：引导学生体会作者对鸟儿的喜爱之情，以及通过观察鸟儿活动所感受到的自然之美。

2.教学难点

-细节描写理解：学生可能难以理解作者如何通过细节描写来传达情感，需要教师通过示范和解释来帮助学生理解。

-观察与想象结合：学生在观察自然时，可能难以将观察与想象相结合，需要教师引导学生在观察中发挥想象力，如想象鸟儿的心情。

-生态环保意识：学生在理解课文内容后，如何将其与环保意识相结合，需要教师通过讨论和活动设计来引导学生思考。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《搭船的鸟》课文教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的鸟类图片、视频，以及描绘自然景色的图片，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学课件：制作包含课文重点段落、作者简介、鸟类知识等内容的PPT课件，以便于展示和讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板，用于展示讨论结果和板书关键知识点。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.教师播放一段关于大自然的视频，引导学生关注视频中出现的鸟类和自然环境，激发学生对课文内容的兴趣。

2.提问：“你们有没有在日常生活中观察到鸟类？你们对鸟类有哪些了解？”让学生分享自己的观察和认识。

3.介绍本节课的课题《搭船的鸟》，引导学生带着好奇心和探索欲进入新课的学习。

二、新课讲授（15分钟）

1.阅读课文，理解内容（5分钟）

-教师引导学生阅读课文，边读边思考：这篇课文讲述了一个怎样的故事？主人公是谁？他们之间发生了什么？

-学生阅读课文，圈画重点词句，思考并回答上述问题。

2.学习作者描写方法（5分钟）

-教师结合课文，分析作者如何通过细节描写来展现鸟儿的外形特点和活动习性。

-举例讲解：“鸟儿在枝头跳跃，像是在跳舞”这句话中，作者运用了什么描写手法？有什么表达效果？

3.体会作者情感（5分钟）

-教师引导学生体会作者对鸟儿的喜爱之情，以及通过观察鸟儿活动所感受到的自然之美。

-分组讨论：你从课文中感受到了作者怎样的情感？举例说明。

三、实践活动（10分钟）

1.观察与描绘（3分钟）

-教师提供一张鸟类图片，引导学生观察图片中的鸟儿，并用文字或画图的形式进行描绘。

2.互动交流（3分钟）

-学生展示自己的观察结果，分享描绘方法和感受，教师给予点评和指导。

3.小组合作（4分钟）

-教师将学生分成小组，每组选取一种鸟类，共同搜集有关这种鸟类的资料，如生活习性、外形特点等。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.分组讨论鸟类的生活习性（5分钟）

-例如：小组成员讨论啄木鸟的生活习性，包括它们的食物、栖息地、繁殖方式等。

2.分组讨论鸟类的保护（5分钟）

-例如：小组成员讨论如何保护鸟类，包括禁止猎杀、建立自然保护区等。

3.分组讨论人与自然的关系（5分钟）

-例如：小组成员讨论人类活动对鸟类生活的影响，以及如何减少这种影响。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调观察、描写、情感等教学重点。

2.引导学生思考：通过本节课的学习，你们对鸟类有了哪些新的认识？对人与自然的关系有了哪些新的体会？

3.鼓励学生在日常生活中继续关注鸟类，观察自然，培养环保意识。

（注：本教学流程总用时约35分钟，预留10分钟用于课堂小结和作业布置。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

-学生通过本节课的学习，能够更加细致地观察周围的自然环境，尤其是对鸟类的外形、动作和习性有了更深入的了解。

-学生在观察过程中，学会了如何捕捉细节，并用文字或图画的形式进行记录和表达。

2.写作能力的提高

-学生通过模仿课文中的描写手法，能够尝试运用比喻、拟人等修辞手法来丰富自己的语言表达。

-学生在写作练习中，能够将观察到的自然景象和自己的情感体验相结合，创作出富有感染力的文字。

3.文学鉴赏能力的增强

-学生通过阅读《搭船的鸟》这篇课文，学会了从文学的角度去欣赏作品，体会作者的情感和创作意图。

-学生能够分析课文中的人物形象和情节发展，提升了对文学作品的整体把握能力。

4.生态环保意识的培养

-学生在了解鸟类生活习性的过程中，逐渐认识到保护生态环境的重要性。

-学生能够从自身做起，倡导环保行为，如减少塑料使用、保护鸟类栖息地等。

5.团队合作能力的锻炼

-在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提升了沟通和协作能力。

6.知识体系的拓展

-学生通过学习课文，了解了鸟类的基本知识，如鸟类的分类、食性、繁殖等。

-学生对生态系统的认识得到了拓展，能够将所学知识应用于实际生活，形成正确的生态价值观。

7.情感态度的塑造

-学生在阅读课文的过程中，对鸟儿产生了喜爱之情，激发了他们对大自然的热爱。

-学生在实践活动和讨论中，培养了责任感和使命感，愿意为保护环境贡献自己的力量。板书设计①本文重点知识点

-鸟儿的外形特点

-鸟儿的活动习性

-作者的观察方法

-作者对鸟儿的情感

②重点词句

-“鸟儿在枝头跳跃，像是在跳舞”

-“它不时地停下来，梳理羽毛，仿佛在自我欣赏”

-“我看得入迷，忘了时间”

③板书布局

-标题：《搭船的鸟》

-左侧：鸟类外形特点（如：羽毛、嘴、脚等）

-中间：鸟类活动习性（如：觅食、飞翔、栖息等）

-右侧：作者的观察方法（如：细心观察、用心感受等）

-底部：作者的感悟（如：对大自然的热爱、对生命的尊重等）课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《鸟的天堂》巴金

内容简介：巴金先生的散文《鸟的天堂》描绘了他对自然美景的观察和感悟，与《搭船的鸟》中的描写手法有异曲同工之妙，适合学生在阅读后进行比较和分析。

-视频资源：《鸟类的世界》纪录片片段

内容简介：选择纪录片中关于不同鸟类生活习性的片段，让学生通过视觉体验，进一步了解鸟类的多样性和生态环境的重要性。

2.拓展要求

-阅读巴金的《鸟的天堂》，重点分析作者如何通过细节描写来展现自然之美，以及作者对生命的感悟。

-观看纪录片片段，记录下至少三种不同鸟类的特点和生活习性，思考人与自然的关系。

-学生可以选择以下方式进行拓展：

-写一篇读后感，分享自己对《鸟的天堂》的阅读体会。

-制作一份鸟类知识卡片，包括鸟类的图片、名称、特点和生活习性。

-设计一个环保主题的手抄报，呼吁大家保护鸟类和自然环境。

3.教师指导

-教师可以推荐阅读材料，如《自然观察日记》等，帮助学生提高观察和记录能力。

-教师可以解答学生在拓展过程中遇到的疑问，如鸟类的分类、繁殖方式等。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的拓展成果，促进知识的交流和共享。

-教师可以鼓励学生将拓展内容与日常生活相结合，如观察家中的宠物鸟，了解它们的习性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度高，能够积极回答问题，对鸟类的观察和描写有浓厚的兴趣。

-学生在阅读课文时，能够专注听讲，对作者的描写手法有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够主动分享自己的观察和想法，与小组成员共同探讨鸟类的特点和生态环境的保护。

-各小组展示的鸟类知识卡片内容丰富，图文并茂，体现了学生的合作能力和创意。

3.随堂测试：

-进行随堂小测验，考察学生对课文内容的理解和记忆情况。

-测试题目包括填空、选择题和简答题，涉及鸟类的外形、习性、作者描写手法等知识点。

-学生答题准确率较高，能够正确回答出大部分问题。

4.学生自评与互评：

-学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如是否积极发言、是否认真听讲等。

-学生之间进行互评，相互指出优点和需要改进的地方，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，如“你的观察非常细致”、“你的表达很有创意”等。

-针对学生在小组讨论中的合作情况，教师评价学生是否能够尊重他人意见、是否能够有效沟通。

-针对随堂测试的结果，教师分析学生的掌握情况，对掌握较好的知识点给予肯定，对掌握较差的知识点进行个别辅导。

-教师鼓励学生继续关注自然，提升观察和表达能力，并将所学知识运用到实际生活中。

-教师提醒学生在日常生活中注意观察鸟类，保护生态环境，培养学生的社会责任感。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一起来看《搭船的鸟》，这篇课文挺有趣的，孩子们对鸟儿都挺感兴趣的。我观察了一下，他们在课堂上表现得挺积极的，我觉得挺满意的。

首先啊，咱们在导入新课的时候，我放了一段关于大自然的视频，这招还挺管用的，孩子们都被吸引了，很快就进入了学习状态。提问环节，他们也能积极地回答，这说明他们对课文内容是挺感兴趣的。

在讲授新课的时候，我着重讲解了作者如何通过细节描写来展现鸟儿的特点，还有作者对鸟儿的情感。我发现，孩子们对这部分内容挺感兴趣的，他们能模仿着课文的写法，尝试着自己去描写一下他们看到的鸟类。这让我挺高兴的，说明我的教学方法是有效的。

然后，咱们还进行了实践活动，让他们观察图片，描述鸟儿的特点。这个环节，我发现孩子们的想象力挺丰富的，他们能从图片中看出很多细节，而且能够用生动的语言表达出来。这个活动不仅让他们学到了知识，还提高