幼儿大班拼音教案5篇

幼儿大班拼音教案5篇幼儿大班拼音教案篇1

适用范围：

这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测的。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对学问进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

游戏预备：

用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸预备若干片花瓣，也可以反复使用。

操作过程：

师：花园里，百花开，看看哪朵最美丽。

这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

1.对于学生的答案需要来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。

把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

2.对于学生自己就能推断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。

把写有“前鼻音〞“后鼻音〞的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最终比比哪组的花开得、最美丽。

幼儿大班拼音教案篇2

活动目标：

1．复习所学过的6个单韵母和23个声母，稳固发音方法，正确拼读各种音节。

2．区分音、形相似的字母，正确认读。

3．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4．乐于探究、沟通与共享。

活动预备：

字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的头饰若干。画有两拼音节〔猪，红旗，菊花〕和三拼音节〔火，虾，西瓜〕并附带音节的图片两组。黑板上预备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果〔水果反面写有相关音节〕。实物预备：苹果，书，笔。汉字卡片预备：“大〞，“花〞，“地〞。

活动过程：

一、复习所学字母。

创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和许多拼音交上了朋友。今日拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，仔细学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？〔复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。〕

2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

〔复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车〞的顺序依次认读。教师强调，平舌音〔z,c,s.〕和翘舌音〔zh,ch,sh,〕的发音区分。

二、区分音、形相似的字母。

声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，许多宝宝长得太像了，它们老分不清。如今我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很美丽的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？

〔幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。〕

三、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，渐渐地交上了朋友。请小朋友认真看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

〔图卡字母拼读。请幼儿认真观看黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。〕

2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友预备了很多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信念？

〔第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大〞、“花〞、“地〞，请个别幼儿拼读练习。〕

〔第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书〞，点名幼儿把实物名称拼出来。〕

四、游戏—摘果子

小朋友好厉害，用自己的智慧解决了全部难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜爱吃的果子，光摘下来还不行，必需得把果子反面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

五、总结。

今日我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不快乐？小朋友不仅玩得很快乐还学到了许多学问，而且大家学得都特殊仔细，所以拼音娃娃特殊喜爱我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的学问。老师信任，在今后的学习中，小朋友会比如今更杰出。

幼儿大班拼音教案篇3

活动目标：

学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。

活动预备：

课件、图片。

活动过程

一、复习

1、顺序背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母"sh"的音形

1、学生自己借助图学习声母的音形：

2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

3、依据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，假如学生读对了肯定给予表扬，假如读错了也不要批判，可以请别的同学试读。

4、字母的音试读后，教师要进行范读后告知学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要留意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要留意轻短。

5、教示范读，学生练习读，教师准时纠正。

6、出示"ssh"对比练读，让学生区分比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

7、问你用什么好方法记住它们的形呀？学生说说即可。

三、正确书写"sh"声母

1、让学生自己观看"sh"的占格位置：

2、引导学生观看"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应留意什么？(要靠拢，不能分开3、教师范写"sh"，学生观看。

4、学生练习书写"sh"，教师巡察，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿态和执笔方法，对于姿态合格的同学教师要给予表扬。

6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓舞，激发学生书写的主动性。

四、小结

这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅把握了它们的音形，而且书写得也特别好！特殊值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，特别好！

幼儿大班拼音教案篇4

老师：〔笑盈盈的环视学生，走进学生中间，瞧瞧这个，看看那个，心领心会的点点头。〕我有个发觉，徐*同学穿上了美丽的花毛衣，郭**同学穿上了帅气的夹克，马**同学穿上了牛仔，真神气！……哦，原来如今已经——〔老师拖长声调给学生制造思索的空间〕秋天了！〔学生和老师一同说出秋天〕。是秋天来了！在你眼里，秋天是什么样儿的呢？

学生：秋天到了树叶黄了，落了。〔师插：像给大地铺上了……学生接着说〕地毯。〕〔师赞许的鼓舞：说的真好！〕

学生：风一吹，感觉有点冷。〔师：千万要留意加衣服，要不，〔老师学着广告语说：感冒了怎么办？〕学生会心的笑〕

学生：果子都成熟了。

老师：你说“都〞，能不能告知我们都有哪些果子。学生三言两语说开了：有苹果、梨子、桔子……西瓜〔学生说〕。

老师：〔走到说西瓜的学生身边〕我猜，你肯定特殊喜爱吃西瓜。

学生：夏天才有西瓜。

老师向全体学生：秋天也有西瓜，如今科学技术特殊发达，一年四季都不愁没水果吃了。

老师：是啊，在老师眼里，秋天是丰收的季节。你们瞧！

〔老师在黑板上贴上苹果树样图，树上挂满了苹果，每个苹果反面都有一个拼音字母，学生惊喜的欢叫起来〕

老师：每个苹果里都有一个隐秘，谁来揭开这个隐秘呢？

〔学生踊跃上前摘苹果〕

学生：我们发觉苹果上有字母b、p、m、f……还有d和t。

老师：b、p、m、f是咱们早就认识的朋友，d和t是新朋友，你们在那儿认识它们的？

学生：〔傲慢的说〕我妈妈教我认识的……

老师：真了不得。没上学就懂得这么多学问。难怪声母“d〞要到咱们班来作客呢？〔师惊奇的转个身：咦！“d〞呢！〕我叫它的名字或许它就出来了〔师示范d的读音〕。看来d的架子真大，得劝劝，谁来？

学生〔大声叫〕：“d〞，出来！

老师：瞧你，凶巴巴的，“d〞早吓走了。

学生：对待客人要有礼貌。

老师：你来试试吧！〔佩服的望望学生〕

学生：“d〞，请你来一〔1〕班做客，我们欢迎您。

老师：做到有礼貌，还必需把客人的名字喊正确，要不它可不高兴。〔师讲解读的要领后指名读d〕

学生：“d〞，我情愿和你做朋友，请你快点出来吧？

老师：〔师戴上“d〞的趣味头饰，粗声粗气的说〕，大家好，我就是d，你们真聪慧，我也情愿和你们做朋友。我还给你们带来另外一位朋友“t〞。

〔老师换上“t〞的头饰，手拿一张白纸，让学生观看，对着纸读“d〞和“t〞。读“d〞时，纸不抖动，读“t〞时，纸抖动。学生试着读，体会发音时送气的轻重。〕

〔d和t板书在黑板上〕

老师：d像个什么？

学生：录播机像d圆圆的肚子，天线像一竖。

学生：我在吹泡泡时，我拿着的吸管像“d〞的一竖，吹出的泡泡像“d〞的左边的大半圆。

学生：d像我们班上的撮〔cuō〕箕。〔用手指〕

老师纠正：cuō箕，读第一声。盛垃圾用的。

老师：学生们的想象真丰富，那你觉得“t〞像什么？

学生：“t〞像小伞把，

学生：“t〞像个小钩子。

学生：“t〞像是在跳舞的美人鱼。

〔播放cai：d和t的变形图形。〕

老师：你们真聪慧，肯定可以用d和t编个顺口溜。

老师：我先说一个，马蹄印子，d，d，d。

学生：我吹泡泡，d，d，d。

学生：我用摄箕，d，d，d。

学生：肚儿圆圆，d，d，d。

老师：“t〞也可以编好多顺口溜。

学生：小伞把儿，t，t，t。

学生：小鱼跳舞，t，t，t。

老师：同学们真能干，谁愿当“魔术师〞，拼一拼〔d和t零散部件〕

学生动手拼出了d、b、q、p、t、f。

老师引导区分d和b、q和p、t和f。

老师先将d、b、q、p摆放在一起：“你发觉它们有什么不同？〞

学生：半圆的方向不同。

学生：d的半圆在左边，b的半圆在右边，q的半圆在左边，p的半圆在右边。

老师：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。

学生：一个小钩在下面〔师：谁的小钩在下面〕t的小钩在下面，f的小钩在上面。

老师：小钩的方向是一样吗？

学生：是一样，都像右边弯。

老师指导书写〔教师示范，学生书空口述〕

老师：声音中也有d

师生一起律动：小汽车：dīdīdī〔做握方向盘状〕

小马跑：dēdēdē〔做握僵绳状〕

门铃响：dūdūdū〔做倾听状〕

小鼓响：dadada〔做敲鼓状〕

老师：d和韵母家族的a、i、u、e是好朋友，它们在一起就会发出奇妙的声音。

游戏：戴有d和t头饰的同学和戴有a、i、u、e头饰的同学〔自由组合〕相拼。老师配上声调，变换声调读。

老师：d和t就要回声母王国去了。d和t有一句话说。

cai：同学们，我们已经是朋友了，千万别把我遗忘了，我还会再来做客的。再见！

幼儿大班拼音教案篇5

教学目标：

1、学会整体认读音节yuon，认清形，读准音，会读它的四声。

2、会读带有un、ün的音节，通过j、q、x和ün的拼音练习，进一步把握ü上两点的省略规则。

教学过程：

一、复习检查。

二、教学整体认读音节yuɑn。

1、看图说话引出yuɑn。

图上画着一个圆圈。“圆〞是第几声?第一声怎么读?出示卡片yuɑn。它也不与声母拼，叫什么?

2、教师领读，学生跟读，正音。

3、四声练习。

yuān：冤枉。yuán：圆圈、公园、一元钱。

yuǎn：很远。yuàn：情愿、院子。

三、教学拼音。

1、练学un的拼音。

(1)拼读课