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文档简介
幼儿园语言诗歌教案大班8篇幼儿园语言诗歌教案大班篇1
一、活动目标:
1、初步学习诗歌《春天》,理解诗歌中的比方句。
2、在游戏中了解诗歌内容,并学习有感情地朗诵诗歌。
3、在活动中,能清静地倾听同伴发言。
二、活动预备:
活动教具小燕子一只、图片人手一份、书三本、磁带
三、活动过程:
1、以“小燕子〞的礼物引入活动,鼓舞幼儿以小图片沟通对春景的认识,并初步以诗歌语句进行表达。
〔1〕查找礼物——同伴沟通——集体介绍
教师指导语:今日,小燕子给我们带来了一份春天的礼物,一半送给了小朋友,一半送给了马老师,你们知道小燕子送给你们的是什么礼物吗?小燕子已经悄悄地把礼物藏在了小朋友的椅子下面,找一找,说说你收到的礼物?用简洁好听的句式来说一说?引导幼儿用诗歌语句进行表达。
〔2〕重点理解:小池塘笑了,酒窝圆又大
请幼儿比较小池塘的旋涡与脸上的酒窝,并学说诗歌语句。
2、引导幼儿依据诗歌内容进行图片分类,借助礼物分类的游戏帮助幼儿理解诗歌的三段结构。
〔1〕观看老师收到的礼物〔三本不一样的书〕请幼儿说说三本书不同的地方,说说这是三本什么样的书?
过渡语:你们已经拿到了小燕子的礼物,那另外一半礼物在哪里呢?〔教师出示三本书〕
〔2〕教师小结:噢,原来这是一本彩色的书,这是一本会笑的书,还有一本是会唱的书。请幼儿把自己收到的礼物〔小图片〕送到相应的书里。
教师指导语:彩色的书里会有些谁呢?谁会藏进会笑的书里?会唱歌的书里又会是谁?〔商量后有秩序地贴图片,提示幼儿遇到困难同伴之间解决〕
〔3〕集体检查并分类的说说理由。
3、分段理解诗歌内容,并引导幼儿逐段有表情地诵读。
〔1〕说说自己最喜爱哪本书?为什么?整理幼儿的语句并集体诵读。
〔2〕重点说说谁在春天里唱歌,引导幼儿用五个字的句子总结。
〔3〕听录音:《春天》
过渡语:小燕子送给我们的礼物真有意思,瞧:我们把小燕子的礼物放在一起就是一首好听的诗歌《春天》。
〔4〕诗朗诵,采纳分组对诵的方式练习诵读儿歌。
4、延长活动:鼓舞幼儿开展创编活动。
教师指导语:春天是一本彩色的书,春天是一本会唱的书,春天是一本会笑的书。春天真的很美,那春天还可以是一本怎样的书呢?我们一起到外面找找看,待会儿我们一起来画画我们心中的春天,说说我们找到的春天。
幼儿园语言诗歌教案大班篇2
春天
活动目标:
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美,激发喜爱大自然的情感。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参加商量。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动预备:
课件,三本书,绘画材料。
活动过程:
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
秀丽的春天在哪里?秀丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
(1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?
(2)出示第二本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)
谁在书里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?
(3)出示第三本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)
是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?
3、整体观赏诗歌,看课件。
春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。
4、观赏诗歌,感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜爱哪一本?
(1)观赏第一段后提问:你最喜爱这本书里的哪一句话?
(2)春天还是一本会笑的书,我们一起看看(观赏)。谁在
春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?
小池塘为什么笑?
(3)播发第三段。提问:你最喜爱听书里谁唱的歌?
5、朗诵诗歌
(1)让我们完好地听一遍这首春天的诗歌(再一次观赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面,表现春天的美。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本秀丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。
(2)幼儿互相介绍自己画的内容。
(3)小朋友,秀丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!
幼儿园语言诗歌教案大班篇3
夏天的歌
活动目标:
1.能较连贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象。
2.理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
3.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参加商量。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动重难点:
重点:理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
难点:能较连贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象。
活动预备:
物质:散文诗挂图、动物叫声:蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。
学问:已有的生活阅历。
活动过程:
一、导入:
播放动物叫声:蝉、蟋蟀和青蛙的声音,请幼儿听,说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。
二、展开:
1.商量:什么季节才会有这些动物?小结:夏天,这些动物会唱歌。
2.出示挂图,朗诵散文诗《夏天的歌》,通过提问帮助幼儿理解内容。
(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。
(2)夏天的歌还表达在哪里?用散文诗中的语言进行描述。
3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗,初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。
4.启发幼儿说说自己喜爱散文诗中哪些句子?学习形容词:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
5.分组采纳一问一答形式朗诵散文诗。
6.鼓舞幼儿自由结伴朗诵散文诗。
三、延长:
仿编散文诗《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌声,还表达在哪里?
幼儿园语言诗歌教案大班篇4
活动目标:
1、理解诗歌内容,知道雨给大自然带来的好处,学习动词张〔嘴巴〕、摇〔尾巴〕、发〔了芽〕。〔重点〕
2、能用较连贯、完好的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作。〔难点〕
3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的欢乐。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简洁对话。
5、理解故事内容,能仔细倾听,有良好的倾听习惯。
活动预备:
1、课前引导幼儿观看下雨时小雨点都落在哪里。
2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
活动过程:
一、播放"下雨"的录音,引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问:小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?
二、逐幅观看课件,引导幼儿初步理解儿歌内容,学习动词:张〔嘴巴〕、摇〔尾巴〕、发〔了芽〕。
提问:
1、小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?
2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达,并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片,引导幼儿学习朗诵诗歌。
1、教师有感情地朗诵诗歌,幼儿完好观赏。
提问:听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜爱诗歌里的哪一句?〔引导幼儿用诗歌里的语句进行回答〕同时教师利用图片进行操作,进一步稳固幼儿对诗歌的理解。
2、师幼完好朗诵诗歌。
3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演,进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的欢乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
教学反思:
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛,让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的主动主动,都能用较完好的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴沟通。
幼儿园语言诗歌教案大班篇5
【活动目标】
1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,并学会朗诵诗歌。
2、引导幼儿仿编诗歌,培育幼儿的想象力和创造力。
【活动预备】
1、背景挂图:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。
2、图片:白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份:纸和记号笔。
【活动过程】
一、观看图片,熟识诗歌内容。
1、今日,老师要和小朋友一起观赏一些秀丽的地方,请小朋友认真看看这些地方是哪里(揭开三幅图片),问:小朋友你觉得这些地方美丽吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地),小朋友说的真好,我们继续往下看,(揭开三幅图片)这些地方又是哪里呢?(青青的河水、红红的花儿、欢乐的幼儿园)。小朋友你们喜爱这么秀丽的地方吗?
2、这里的小主人知道小朋友们要来,早早的就出来欢迎了。(小朋友们好,你们好)。看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友),并请小朋友一起仿照它们的动作、声音等。
3、师:小主人们都来欢迎小朋友了,可是他们遇到了一个困难,找不到自己的家了,想请小朋友们帮忙把它们送回家,你们情愿吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中,并说出完好的句子。比方:蓝蓝的天空是白云的家)。
4、小朋友们把小主人都送到了自己的家,小主人们为了表达对小朋友们的谢意预备了一首诗歌送给大家。
二、学习诗歌《家》。
1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。(老师完好朗诵诗歌一遍)
2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?如今我们一起念念这首诗歌。(老师、幼儿一起念)
3、朋友念得真好,这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。(教师指图,幼儿拍手、朗诵诗歌)。
4、如今,老师来问,你们来回答。(如:师:蓝蓝的天空,幼儿:是小鸟的家),再让幼儿问,家长回答。
5、如今,老师要考考你们,我抽去几张图片,看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评,我们小朋友念得好吗,给点掌声)
三、仿编诗歌。
1、师:蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮),树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友预备了笔和纸,请你想一想、画一画,还有谁可以住在这些美丽的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿根据小组到座位上画一画)
2、幼儿操作,老师巡察。
3、(幼儿操作回座位),谁情愿来介绍一下,你画了什么,什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如:蓝蓝的天空是太阳的家,密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家,欢乐的幼儿园是老师的家。
四、教师小结:
我们小朋友可真能干,今日不但学会了朗诵诗歌,而且还学会了仿编诗歌。如今请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。
附诗歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家,
密密的树林是小鸟的家,
绿绿的草地是小羊的家,
清清的河水是小鱼的家,
红红的花儿是蝴蝶的家,
欢乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿园语言诗歌教案大班篇6
摇篮
活动目标:
1、感知、理解诗歌,学习用温柔、优美的声音朗读诗歌。
2、尝试依据诗歌的结构进行仿编,表现诗歌美妙的意境。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参加商量。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动预备:
1、布娃娃和摇篮各一个;
2、图片:蓝天、星星、大海、小鱼、花园
活动重难点:
重点:感知、理解诗歌优美的意境;
难点:依据诗歌的结构进行仿编。
活动过程:
1、创设情境。
(1)播放摇篮曲,感受曲子优美、安静、温馨的意境。
(2)让幼儿说说:听了这首乐曲,你想做什么?
(3)鼓舞幼儿学习用自己的手臂当摇篮,随着音乐摇娃娃睡觉。
2、初步感知诗歌。
(1)朗读诗歌,提问:“诗歌里有哪些摇篮?摇篮里哪些小宝宝?〞
(2)教师依据幼儿的讲解并描述一边出示相应的图片,一边朗读。
3、进一步感知、理解诗歌内容。
提问:(1)为什么说蓝天是摇篮?
(2)为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮?
(3)教师带着幼儿一起完好地朗读诗歌。
4、依据诗歌结构进行仿编。
(1)仿编第一段。
在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝,还摇着谁呢?教师依据幼儿的讲解并描述,带着幼儿依据诗歌原有的结构仿编。
(2)教师带着幼儿完好的朗读一遍仿编的诗歌。
5、朗读诗歌《摇篮》
幼儿园语言诗歌教案大班篇7
教案目标:
1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上,帮助幼儿理解诗歌的语言及画面,知道泡泡与其他两个事物的关系。
2、帮助幼儿体验诗歌明快且活泼好玩的情感基调,以便更好地把握诗的内涵。
3、指导幼儿查找、观看“泡泡〞,并仿照诗歌的句式,进行仿编。
教案预备:
1、与诗歌对应教具一套。〔星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小朋友、音符、欢乐 等图片〕
2、幼儿操作教具若干份。〔小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片〕
教案过程:
一、吹泡泡。
1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,体验欢乐心情。
2、老师:我们吹泡泡是怎样的?〔圆圆的,有大、有小〕
3、今日老师这里还有很多泡泡,和你们吹的泡泡不一样,我们来看看是什么泡泡?
二、出示图片,观赏诗歌。
1、出示星星。老师提问:
a、这是什么泡泡?
b、星星是谁吹出的泡泡?
c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡?〔因为月亮和星星总是在夜晚一起出现,而月亮比星星大,就似乎星星的妈妈,所以说星星是月亮吹出的泡泡〕
2、出示雨点。老师提问:
a、这是什么泡泡?
b、雨点是谁吹出的泡泡?
c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡?
3、出示葡萄。老师提问:
a、这是什么泡泡?
b、葡萄是谁吹出的泡泡?
c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡?
d、藤儿还会吹出哪些泡泡?
4、依据图片,师生共同念上面三句。
a、如今我们把“什么是什么吹出的泡泡〞连起来讲一讲。教师接上最终一句:我吹出的泡泡是一首首歌谣,一串串欢乐 。
b、老师提问:我吹出的泡泡是什么?
为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣,一串串欢乐 ?〔因为我吹泡泡是的心情和唱歌、欢乐 是的心情一样,都很快乐,所以……〕
5、集体念诗歌两遍。
三、启发仿编。
1、在我们的生活中还有很多泡泡,如今请你们到后面去找一找,说说你找到的是什么泡泡。〔幼儿自由选择“泡泡〞,如:蝌蚪、海浪等〕
2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。
3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。
四、结束部分。
小朋友你们真棒,又编出了那么好听的诗歌。
除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友回去再想一想、找一找,也把它编成好听的诗歌好吗?
幼儿听音乐走出活动室。
幼儿园语言诗歌教案大班篇8
活动目标:
1.知道美好的含义,体验蜗牛享受美好的欢乐。
2.在理解诗歌内容的基础上,尝试结合自己理解的“美好〞创编诗歌。
3.认识重点字词“蜗牛〞、“美好〞。
活动预备:
1.幼儿预备
小图书人手一册、有观看过蜗牛的阅历。
2.老师预备
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