音乐游戏长与短教案8篇

音乐游戏长与短教案8篇音乐游戏长与短教案篇1

活动目标：

1、在会念儿歌的基础上学唱a段歌曲，用歌声表现歌曲优美温馨的心情。

2、理解歌词，尝试创编a段歌词，大胆表达对身边人的情感。

3、感受和表现歌曲中"爱"的情感，体验师幼、同伴之间互动交往的欢乐。

4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

活动预备：

图谱、幼儿自制的爱心卡；幼儿已学会儿歌。

活动过程：

1、幼儿清静〔闭上眼睛〕观赏钢琴演奏，初步感受旋律的心情情感。

2、在音乐伴奏下，幼儿按节奏复习朗诵儿歌〔前半段歌词〕，体验随乐朗诵诗歌温馨的意境。

3、出示图谱，教师范唱歌曲前半部分，让幼儿初步感受歌曲中温馨的意境。

4、学唱歌曲前半部分。

5、引导幼儿创编动作表现"我爱你"。再次演唱前半段，并用自己喜爱的动作表现"我爱你"。

6、教师完好范唱歌曲，理解后半部分歌词。

7、幼儿唱前半段、教师唱后半段接唱歌曲。

8、尝试创编前半段歌词，并将同伴的名字编进歌曲，幼儿俩俩相对演唱歌曲，引导幼儿用歌声、表情、动作大胆表达自己身边人的爱。

9、出示爱心，以传递爱心的方式让幼儿体验对身边人爱的情感。

〔1〕这是我们市一幼小朋友制作的爱心，他们让我把他们的爱传给你们。〔强调：每一句唱到我爱你的时候传递爱心〕

〔2〕小朋友边唱边传递爱心。

〔3〕写现场老师对唱，并传递爱心。

活动反思：

在活动过程中，我先播放歌曲《老师我爱您》，让幼儿在温柔的音乐中，请孩子们回答这首歌的名字，经过老师的引导和提示，让孩子们回顾刚刚听过的歌，观看图片，渐渐体会，回答出歌的名字。让孩子们记住教师节。接着，通过组织幼儿学唱歌曲《老师我爱您》让孩子们说一说老师的工作。通过孩子们的平常观看，发挥孩子们的总结及其语言表达能力。

教师有表情的演唱，使幼儿在倾听过程中产生共鸣，从而精确的理解了歌曲要表达的情感、内容，这个过程也是音乐观赏的过程。教师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟教师一起有节奏的朗诵歌词。通过歌曲的学唱，培育幼儿的表现力和幼儿的创造力。本次活动的重点应放在通过对优美乐曲的感受，让孩子加深对教师节的认识，同时让幼儿发自内心的对老师的喜爱和敬意。

音乐游戏长与短教案篇2

一、儿歌部分动作建议

1-2小节：双手手指相对，合成圆圈样子，并且随着儿歌歌词的改变变得越来越大。

3-4小节：仿照小猫走过来。

5-6小节：仿照小老鼠可怕团团转的样子。

8-9小节：“小老鼠〞四散躲起来。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。

2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。

3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。

【活动过程】

l、仿照猫和老鼠走路：

(1)教师演唱歌曲《小老鼠》，请幼儿观赏。

(2)问：歌里唱的是哪个小动物？它是怎么走路的？

请个别幼儿仿照小老鼠走路。

(3)问：小老鼠最可怕什么动物？它是怎样走路的？

请个别幼儿仿照小猫走路。

(4)引导幼儿思索小猫和小老鼠脚步声的不同，仿照小猫和小老鼠走路。

2、听辨节奏，念读儿歌：

(l)教师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。

(2)问：哪个声音像小猫的脚步声？

当幼儿回答正确时，教师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。

(3)如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。

3、分析猫叫，感受强弱：

(l)问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大？

引导幼儿边用手做动作，边仿照小猫的叫声〔参考儿歌部分动作建议l-2小节〕。

要求：动作由小变大，声音由弱到强。

(2)边做动作边念读一遍儿歌。

4、图谱学习：

(1)出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。

①问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的？是怎么拍地板的？

用哪张图能表示小猫走过来？

引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。

②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。

问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转？

小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声？

吱溜一声又用什么图片来表示？

③教师以故事语气出示完好图谱：

喵喵喵，小猫走过来〔贴上小猫的图片〕，老鼠吓得团团转〔贴上小老鼠〕，吱溜，快点躲起来〔贴上小房子〕。

(2)引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。

①教师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。

②分组分角色念读儿歌，加深记忆。

③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边仿照猫和老鼠进行表演。

5、音乐听辨与游戏：

(1)播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。

(2)教师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。

教师边说边仿照小猫，给予幼儿动作提示；请幼儿听音乐仿照小猫。

(3)续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，仿照小老鼠的样子。

(4)教师创设游戏情境，引导幼儿仿照猫和老鼠：

小老鼠肚子饿了，悄悄出来找食物，它们东瞧瞧西望望〔引导幼儿仿照老鼠表情、动作〕，看看食物在哪里。找到食物了，真快乐、快吃啊！突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发觉了，我们躲在桌子下〔第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里〕一动也不能动，千万不要发出声音。共同仿照猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

(5)互换角色，玩游戏：

教师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。

在听音乐的过程中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、开始与停止。教师在与幼儿一起做仿照时，适当给予语言提示、鼓舞幼儿大胆主动地仿照，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与游戏。

三、友谊提示

本活动在小班、中班上学期均可开展。教师可以通过丰富情境，增加游戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。

音乐游戏长与短教案篇3

活动目标：

1、依据歌词内容，边唱边表演，并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。

2、能随着音乐速度与力度的改变，变换动作的幅度与姿态。

3、遵守有些规则，音乐停止时，能快速地就近找位子坐下。

活动预备：玩过《看谁反应快》的游戏。

活动过程：

一、复习歌曲《家》。

用连贯、跳动的唱法表现歌曲的抒情和欢快。

二、熟识歌曲《谁是小熊》并边唱边表演。

1、教师范唱。

2、说出歌曲内容，学唱歌曲。

3、在教师带着下，学习边唱歌曲边做动作。

三、学玩游戏。

1、了解游戏情节。倾听音乐〔二〕。

“小熊在树林里，山洞里处处游荡，它到底在哪儿呀？我们来找找吧！〞

2、学习游戏玩法，请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作，音乐停止时要马上找座位坐下。

3、组织幼儿把握游戏结尾〔三〕音乐停止后，教师马上问大家：“小熊是谁呀！〞幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。

4、改变音乐第二部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走曲折的道路、钻树林等情节，表现对音乐改变的感受。

四、完好游戏。

音乐游戏长与短教案篇4

活动目标

1、熟识歌曲旋律，学习随音乐快慢改变演唱歌曲。

2、能在歌曲最终一句句尾处表现木头人的不同动作造型。

3、体验“木头人〞的幽默与幽默，享受活动所带来的欢乐。

活动预备

电脑课件，木鱼乐器一只。

活动过程

1、复习韵律活动“红绿灯〞

教师：“今日老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要留意交通安全，红灯停绿灯行。〞

2、学唱歌曲。

〔1〕教师范唱，熟识旋律，初步理解歌词。

教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。〞

“刚刚你们听到歌曲里都唱了些什么呢？〞

〔2〕幼儿学唱

〔3〕随音乐快慢改变演唱，幼儿娴熟把握歌词和旋律

“刚刚我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，留意听这次唱得和刚刚有什么不一样？〞〔教师不断加快演唱速度〕

幼儿学习随音乐快慢改变演唱歌曲。

3、学习音乐游戏

〔1〕在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。

〔2〕观看课件，讲解游戏规则

〔3〕幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。

〔4〕幼儿跟着琴声，再次练习。

〔5〕幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓舞下，查找空间进行活动。

〔6〕幼儿边看课件边依据音乐快慢改变，完好游戏。

“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢？你们来边听边做。〞

音乐游戏长与短教案篇5

一、游戏玩法建议

1、第一段音乐的四个乐句分别代表四个密码，幼儿依据不同密码创编猪猪的外形动作。

2、第二段音乐中一步一步靠近猪猪，听到猪猪的“哼哼〞声停止不动。

3、第三段音乐中“首领〞拿出糖果吧猪猪引到一边，其他小朋友协作首领救回蛋宝宝。

二、教学活动建议

【活动预备】

1、分段与完好的音乐。

2、糖果一包。口袋若干，内放各种蔬菜。一只口袋放蛋宝宝。

3、一位教师扮演猪猪。

【活动目标】

1、倾听学习区分三段音乐的不同，并随乐表演、游戏，体验音乐的诙谐、神秘气氛。

2、依据不同密码大胆地创编猪猪的外形动作。

3、在游戏的情境中，遵守游戏规则，听到猪猪的“哼哼〞声停止不动。感受与同伴共同游戏的欢乐，学习团结协作，共同完成目标。

【活动过程】

1、情境导入。

教师：乌王国的蛋宝宝被猪猪偷走了，藏在猪猪城堡里，我们去把蛋宝宝救回来吧！

2、倾听第一段音乐，共同商讨如何进入猪猪城堡，创编猪猪的外形动作。

(l)幼儿留意倾听第一段音乐有几句。

教师：想要救回蛋宝宝，先要进得了猪猪城堡。可是城堡大门有一台监控器，要答对密码才能进。一句音乐是一个密码。听一听，一共有几句音乐？

(2)幼儿创编猪猪的外形动作、提炼动作。

教师：这四个密码分剔是是猪的耳朵、猪的鼻子、猪的强壮、猪的肥肥的屁股。你们会表演吗？

3、倾听第二段音乐，共同商讨如何不被猪猪发觉，知道在适当的乐段中停住不动。

教师：城堡里，猪猪正在睡觉，可是它随时可能醒。听听猪猪快醒的时候会怎样？

教师：猪猪大王的视力不好，当它快要醒了的时候我们停住不动，它就看不见。我们怎样走，才不会让猪猪发觉我们？

(l)先用手指代替脚步，熟识音乐，感受规则。

(2)个别幼儿先跟教师示范一次。

4、倾听音乐第三段，商讨如何救回蛋宝宝。

教师当首领，示范用糖果引开猪猪，其他幼儿救回蛋宝宝，一起跑回家。

5、创设失败情境，全体幼儿完好游戏，再次进入城堡救回蛋宝宝。

教师：哎呀！救回来的不是蛋宝宝，而是一袋萝卜！我们还得去一次！

6、幼儿当首领，反复游戏。

(1)明确首领的任务。

教师：我累了，要请一位新的首领带着大家救回蛋宝宝。首领应当做什么？

(2)适时提高挑战难度，幼儿发觉问题，共同商讨解决方法，不断尝试，救回蛋宝宝。

教师：为什么没有救回蛋宝宝？我们应当怎么做？

7、幼儿通过合作救回蛋宝宝，结束活动。

音乐游戏长与短教案篇6

活动目标：

1、熟识《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的aba结构。

2、借助故事情节,结合音乐形象,创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作。

3、在游戏活动中，有肯定的自控能力，并感知音乐形象。

活动预备：音乐磁带、鸭子、大风头饰若干。

活动过程：

一、幼儿伴随音乐学鸭子走进活动室。

二、幼儿观赏音乐：

师：今日老师带来了一首好听的音乐，请小朋友认真地听，听完后告知大家你有什么感觉，或者听完后你想到了些什么？

三、教师讲解并描述故事：

师：刚刚有的小朋友说了自己听了这首音乐后的感觉，有的小朋友把自己听了音乐后想到的告知了老师，老师听了这首音乐后，想到了一个小故事：早晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上，走走、玩玩，有的鸭宝宝池塘里去游泳、嬉水，玩得真高兴。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可可怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，纹丝不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很高兴。

四、幼儿完好观赏音乐，联想故事情节，鼓舞幼儿自由表现对乐曲的理解。师：如今请小朋友再来听一遍音乐，听听音乐的哪里是鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪里是大风来了，假如你听出来就用动作表示出来。

五、分段观赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的aba结构。

〔1〕观赏第一段：

师引导幼儿用鸭子游泳、嬉水的动作表现a段音乐。

〔2〕观赏第二段：

师引导幼儿用大风的动作表现b段音乐。

〔3〕观赏第三段：

师引导幼儿理解乐曲的aba结构。

六、完好观赏音乐。

师：如今请小朋友边听音乐边做动作，老师师扮演大风，小朋友扮演鸭宝宝，记住大风来了，肯定要纹丝不动，不然就会被大风刮走。

七、结束活动：

鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上快乐地玩了一天，如今她们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。〔幼儿随音乐，仿照鸭子走路走出教室。〕

音乐游戏长与短教案篇7

教学目标：

通过观赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的心情，了解作品的曲式结构。

教学重点：

引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐心情的特点。

教学难点：

采纳多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，今日老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲著名中外，是由我国有名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧童短笛》，让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？

二、新作赏析，目标落实

〔一〕初次倾听，整体感知。

1、初次倾听歌曲

问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？

2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。

3、二次倾听，加深乐曲的印象。

问题设置：这首乐曲的速度是怎样改变的？

〔二〕分段赏析，走进音乐。

1、第一乐段赏析

①倾听第一乐段，学生感受乐曲心情。

问题设置：同学们听听这段乐曲的心情是怎样的？②指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象

③反复倾听第一乐段，鼓舞学生用身体动作体验乐曲心情。

2、第二乐段赏析

①倾听第二乐段，感受乐曲速度、心情的改变。

问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和心情是怎样的？②反复倾听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。

3、第三乐段赏析

①倾听第三乐段，感受“加花〞手法所表现的意境。问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？②指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象

③引导学生将两段相似的音乐进行对比，进一步感受“加花〞手法的表现力。

④反复倾听第三乐段，专心体验乐曲恬静、安逸的心情。

4、教师对乐曲进行小结

三、及作品简介

1、了解贺绿??

2、教师讲解作品的创作背景

四、再次倾听，体会乐曲的民间风格。

学生倾听音乐，课件播放中国水墨画——牧童放牧的情景

五、达标检测，当堂反馈：

教师分别弹奏《快乐的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的乐句，当《牧童短笛》的乐句出现时，学生快速举手示意。

六、拓展延长，小结升华

〔一〕拓展观赏

多媒体观赏朗朗现场演奏的《牧童短笛》，进一步感受乐曲的心情。

〔二〕课堂小结，情感升华

1、教师简洁小结本节课的教学内容

2、鼓舞学生利用课余时间，观赏其他版本的《牧童短笛》，如手风琴版、长笛版的。

音乐游戏长与短教案篇8

小班音乐游戏：小兔乖乖

一、活动目标：

1、学习小兔跳，能听音乐跟着节奏跳。

2、愿意和兔妈妈一起参加音乐游戏，体验游戏的乐趣。

3、能够辨别兔妈妈和大灰狼两段不同音色的乐曲，并在大灰狼出现时清静躲避。

二、活动预备：

〔物质〕小兔乖乖音乐；兔宝宝头饰若干、兔妈妈和大灰狼各一个；兔妈妈和大灰狼两段音乐。

〔阅历〕理解小兔乖乖的故事内容

三、活动过程：

〔一〕开始部分：故事导入，引起幼儿兴趣。

引导幼儿跟着歌曲《小兔乖乖》学小兔跳入场，坐在摆好的呈圆弧状的小椅子上。师：小朋友，前几天，我们听过一个故事，故事的名字叫小兔乖乖，那小朋友谁还记得，故事里都出现了谁啊？〔兔妈妈、兔宝宝、大灰狼〕故事里兔妈妈出门去了，对小兔子们说兔妈妈回来的时候会唱什么？兔宝宝回答什么？兔妈妈还说了什么？〔不要给生疏人或大灰狼开门〕后来大灰狼来了。唱到……？兔宝宝能给它开门吗？