6,7减几教学反思5篇

6,7减几教学反思5篇6,7减几教学反思篇1

新课程强调，实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中被动的学习看法，提倡和进展多样化学习方式，特殊是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到进展，进展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培育学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。

教师的职责不仅是传递学问，更是激励学生去思索、理解和创新。为了适应新课改，教师的角色至少要发生这样的改变：由传统的学习者转化为讨论者，由传授者转化为引导者，由讲解并描述者转化为试验者。新课改要求教师对自己的课堂教学进行深入的反思，教师只有仔细的反思教学过程中存在的各种问题和漏洞，才能适应当前的教育教学改革的要求。这就要求教师不仅要有胜利的阅历行为，还要有理性的思索，应全面审视已有的教育理论和教学实践，反思自己的教育行为，完善自己的教育实践。

新课程形势下要求：一个称职的初中物理教师，决不能“教书匠〞式地“照本宣科〞，要在教学中不断反思，不断学习，与时俱进。新课程提倡培育学生独立思索能力、发觉问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。物理传统的教学模式偏重于学问的传授，使学生将精力陷于学问点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够，尚未表达提升民族科学素养、培育科学精神与科学价值观的物理课程重要目标。传统的教学模式还强调接受式学习，忽视科学探究方法的培育；强调统一性，忽视地区差异和学生独特差异，难以适应各地学生进展多样性的需求，因此物理课程改革势在必行。依据新课程标准的要求，教师在教学中，应当始终表达“学生是教学活动的主体〞这一观念，坚持这一观念，才能切实关注学生的“个体差异〞。重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培育。着眼于学生的进展，注重培育学生的良好的学习兴趣、学习习惯。通过让学生观看身边熟识的现象，探究其内在的本质的物理规律，培育学生的探究精神和实践能力。

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游戏是孩子们最喜爱的活动，而体育游戏孩子们好像更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子的到一种宣泄与释放，可以任意的活动身体的每一部位。但是在“安全〞这一背景下，我们总是不能大胆的放开让孩子们活动，所以情感释放与宣泄的程度没有到达很好的效果，总是不能尽兴。例如从高处往下跳，有好多孩子们都很喜爱，但是我们总是制止这种行为，的确有危急。但是这样的后果就是：孩子们不敢从稍高一点的地方往下跳，有时下台阶都会扶着墙壁渐渐下来，更别说“跳〞了。

每天我带孩子们去散步，有的孩子喜爱在台阶上跳来跳去，身体那样敏捷，而有的孩子不敢靠近半步，就这样孩子之间的差距越来越大。这天我设计了一个体育游戏《跳水》，让幼儿从高20cm的小椅子上跳下来，提出这个游戏时有的孩子很兴奋，有的孩子则表现出不敢。活动开始了，老师先做示范：双手举到头顶，像跳水运动员的预备姿态，1、2、3喊完口令后轻轻地从椅子上跳下来，双后后摆，小腿微弯然后渐渐蹲下。演示完后，孩子们跃跃欲试，都想在椅子上大显身手，就连胆小的孩子脸上也露出满意的表情，原来孩子“爱刺激〞。老师说明要求之后，一个个“跳水运动员〞扶着椅子把手轻轻地迈到椅子上面渐渐转身，小手微微举过头顶，做好预备工作，那些胆大的孩子也改以往的莽撞，根据老师的要求与步骤进行动作。幼儿第一次进行游戏，所以老师抓着孩子的手，让他们轻轻地跳下椅子，那些胆子稍大的孩子圆满的完成了动作，胆子稍小的孩子看到其他同伴玩得这样快乐，再加上有老师的鼓舞也完成了动作。游戏结束，全部的孩子欢呼“老师，再来一次!〞游戏反复进行，由老师扶到放手，由一个一个练习到集体竞赛，孩子们充满激情，完全没有疲乏的意思，这次活动满足了孩子喜爱刺激的`欲望，增添了士气与自信念。

活动过后进行反思，其实有些体育游戏不要以“安全〞为由而不进行，给孩子们讲好规则以及活动要求，游戏会很安全、顺利的进行的。孩子喜爱玩，喜爱刺激，在今后的活动中多给孩子提供这样的机会，同样老师的组织与指导能力也会在游戏中得到提高。

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一、教育教学中的得：

(一)能制定正确教学目标:平常教学中，不仅依据教学大纲的要求，更注重初三(4)班多数学生的学习基础、水平来制定教学目标。依据我校实际状况，我把平常的教学目标要求定在中等偏下水平，重点内容适当提高，使较尖的学生能取得优秀成果，对于基础太差的学生，对他们的复习目标只要求到达教学大纲的最基本的要求，强调熟记重要的概念、定理、公式等基础学问，并能把握基础题的基本解法。通过努力，使全班学生的数学成果均有所提高。

(二)寓复习于平常教学过程中:为了完成初三两本书的教学任务，又要减轻学生在集中复习时间的负担，我把复习内容有计划地分散在平常学习中。从初三开始教学就有目的地回顾总结。复习了与初三学问相关联的初一、初二年级的重要数学学问，结合教材，因势利导进行复习。如在讲特别的三角函数值得计算时就出了一道这样的数学题，求|1-3|+1-tan60+(tan30的值，这时就复习了肯定值、零次幂等基础学问。平常在课堂复习、提问、小测验中有目的的检查复习初一、初二等学问点。这样做能使初一、初二等已学过的重要学问反复在学生头脑中出现，可以削减遗忘率。

(三)编写切合学生实际的训练题:目前我校初三学生每人手中均有《一课一练》、《堂堂练》、《试题宝典》、《复习点要》等学习资料，这些资料中如《一课一练》和《复习点要》基础学问偏少，较难的题目偏多，解题方法着重技巧性而不突出基本思路和方法，总的状况是要求偏高、偏深，脱离学生的实际，也不符合中考的学习要求。因此平常在备课中我留意重点备好学生的练习及复习训练题。布置作业做到了有布置就肯定有批改,提高了学生的作业质量.自编习题要求中等偏下，多数题目是基本训练，重点题型反复训练，逐步提高，到达了预期的教学效果。

(四)注重课堂教学信息的准时反馈和矫正:由于初三(4)学生之间思维的差异及基础学问把握的差异特殊大，给课堂教学带来了很大的难度，因此课堂教学必需从学生实际水平出发，分层次、有针对性地进行复习指导，最终使不同层次的学生通过复习学习到达不同水平。因此我在课堂教学中，注重了解学生的思维过程，对于学生回答的问题要进一步追问，对学生做的选择题和填空题的答案要进一步追问为什么。课堂教学中对学生的练习准时给予主动的评价，提高学生的内驱力，同时准时矫正学生中存在的问题，这样既加深了对学问的理解，同时又使学生准时纠正错误，到达复习的基本要求。

二、教学工作的失:

(一)错误的估计了初三(4)班学生的学习状况，乐观的认为学生的学习过程及作业过程是正常化的，结果导致走了一段弯路。

(二)在初三数学教学过程中，为了赶教学进度,因此课堂教学中还是出现了讲的多、练的少的现象，结果导致课堂教学的稳固率仅为50%。

(三)没有很好的把握教育管理与初三数学教学的关系。平常在初三数学教学中花的时间较少，特殊是后进生的辅导工作没有真正落到实处。有时对存在问题讲道理多了，具体辅导工作少了.(四)测验及模拟考试注重了对学生的得分状况分析，对学生学问缺漏状况少了统计及分析，少了针对性的评讲，更少了针对性的进行跟踪训练及检查。(五)在平常的课堂教学中没有很好的运用多媒体教学手段，课堂教学的容量总是很小，教学效果不大。

三、今后的教学思路:

(一)进一步激发学生的学习动机，培育学生良好的学习习惯

(二)融洽师生情感，提供平等的学习机会，诚心实意的为学生提供优质的服务。

(三)健全学生完好的学问结构。一方面加强基础学问教学，注重抓盲点,，另一方面重视解题模式的总结，留意突破难点,这是数学学习的关键。

(四)切实做好提优补差工作。对后进生非常关怀，留意辅导其学习方法，并针对其学习上的缺漏予以辅导纠正,做好测验及模拟考试中成果不理想的学生学问缺漏状况的统计及分析，进行针对性的评讲，并进行针对性的跟踪训练和检查.

(五)继续贯彻学校领导的工作决策，不断注重教育教学的理论学习，使之教学质量有所提高。

(六)进一步发扬教学工作中的优点，改正过去工作的缺乏，虚心学习，不断提高运用多媒体辅助教学的能力，扩大课堂教学容量。

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本人在教《游子吟》时采纳表演方式来理解诗文含义，并联系自己的实际谈感受的方式加深对诗境的感悟。因为这是一首赞美母亲的诗篇，字里行间流露出诗人真实、浓烈的情感。当时我让学生说说父母日常中是如何照看、呵护自己的，许多学生纷纷举手，我发觉怀谦同学举手了便让他说，因为他平常很少说话，一说话就结结巴巴。这正好让他锻炼锻炼。可是他一站起来就不敢说了，红着脸，同学们见状都笑了，他更是可怕，眼睛里还噙着泪花，我知道他很想说，但又说不出，于是我开口了：“老师从怀谦的表情中读懂了，他对他妈妈的爱是无法用言语言明道尽的，这需要专心渐渐去体会。此时无声胜有声啊！〞我的话刚说完，全班同学就鼓起掌来，怀谦这时也会意地笑了，从他的笑容，我看出他对我的感谢之情。是啊，我帮他圆了场，使他摆脱尴尬的场面。假如当时我批判他或是让他坐下，那他会多难过啊。

[教后反思]：

为孩子保存时间和空间，并擅长捕捉孩子的微妙表现，对教学过程做出新的调整。对孩子回答不出来，简洁地指令“坐下〞不是最适合的方法。在他特别窘困的时候，或许我们可以递上一只粉笔，问他是否能帮助老师把课文的主要人物写在黑板上；或是引导他说出自己的心里话，这样可能会让孩子更可以承受。在大多数孩子表现出怀疑的时候，教师应当立即反省自己的教学语言，并适时进行补充、调整。

6,7减几教学反思篇5

想法：

本课的教学内容是aieiui，孩子们是第一次接触复韵母，所以我先请出aoeiuü这6个老朋友，然后引出复韵母aieiui，引导学生看图联想复韵母的音形，教会学生复韵母字母的发音要领。但是由于学生的理解有限，无法真正理解把握发音方法，所以最主要的还是靠听老师范读发音。所以在课堂上，给学生留较多的时间给学生听读、练读。

反思缺乏：

但是整堂课上，由于考虑不够周全，为了多让几个学生稳固aieiui的四声读音与拼读，在书写上的时间没有把握好，指导书写的力度缺乏，没有让学生在黑板上写，只是对学生讲复韵母是一个整体，所以在写的时候，两个单韵母要写得靠紧一些。然后