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小学双语教学心得怎么写学校双语教学心得怎么写

在学校一、二班级尝试双语(语文、英语)教学，可以造就同学的英语语言环境，为提前攻克其次语言关，打下坚固的基矗经过我校几年来的实践证明，双语教学是可行的。

一班级新生大部分是从幼儿园转入学校的。

幼儿园的正规训练使一班级的新生在未上课前就知道了简洁的语文和数学。

因此，从一班级开头进行双语教学再相宜不过了。

从我校试验班的成果来看，他们的语、数成果都略高于一般班英语方面，则比一般班多学了120多个单词、20多个句型，英语交际力量明显高于一般班。

为解决好一班级新生简单把汉语拼音和英语字母相混淆的问题，在教学中可贯彻听说领先的原则。

1至8周教汉语拼音，英语课教学有意将时间错开，这几周不要求同学严格书写，只着重培育同学的听说力量和英语语感。

通过反复听音、观看、仿照等步骤，培育同学的学习爱好。

从第9周起再进行英文字母的书写训练，并要求他们按严格的笔划挨次书写英文字母。

二班级双语教学的任务较为艰难，为了顺当地突破现在进行时和情态动词C的各种句式这一教学难点，可实行如下做法。

①从每一个单词教学开头。

这部分教学内容以句型、时态的学习为主，但这又跟学校阶段听说为主的原则相违反。

如何做到在听说中学习语法、运用语法呢?可尝试着从每一个单词的教学开头。

如在学习现在进行时时，第一步先学习动词原

型，例如让同学用形体动作表现出词义，其次步告知他们类似这样表现动作的词都可加上一个长尾巴(EL

)第三步学习句子的表达I,等，同时要求做出相应的动作。

再如教情态动词C句型，它与现在进行时交替使用很简单混淆，我们就将C的句型拿出来说C,

。

这样同学无论是在口头或是书面，都不会相混。

②将一个太大的西瓜，切开来一块一块地给同学吃。

同学从一班级的学习单词阶段过渡到二班级的句子、时态学习，是个大跨度。

教学时须深化浅出，分散难点，连接好这个跨度。

恰如一个大西瓜，宜切开来让同学一块一块地吃。

怎样吃也有艺术。

精选范句是老师喂瓜口语课同学谈话、举一反三，此乃同学自己吃瓜敏捷运用所学，选出精确     的句子，是同学挑瓜吃。

课前10分钟、值日生的问话等都是同学“切西瓜”的珍贵时间。

音标教学是英语教学的重点和难点。

在二班级第一学期就应做好音标教学的前期工作，让同学留意体会一些最基本的拼读规章，初步了解元音字母、辅音字母及字母组合的一般规律，形成感知熟悉，为以后音标教学做好铺垫。

进行双语教学时，可选择自然课。

由于自然课的内容是现实生活中同学看得见、摸得着的东西，课堂用语及自然术语简单理解，而孩子们对自然课的内容又特殊感爱好，很想知道这些生活中熟识的内容用英语怎么说，最易处于学习的兴奋状态其次，自然学科的内容与英文教材中有很多相像之处，如一班级英文教材中关

于人体五官的单词，自然课就用得着，知道怎样用这些单词来造句W,……再者，自然学科还有很多涉及到动物、植物及一些自然现象的，完全能将同学带到大自然中去学习英语。

教学时，老师可实行顾两头、

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