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文档简介

青岛版五年级数学下册《有趣的溶解现象》教学设计一、教学背景本次教学内容是青岛版五年级数学下册的《有趣的溶解现象》一课。通过本课的学习，旨在让学生了解溶解的概念，了解日常生活中的溶解现象，掌握溶解的各种规律与方法，引导学生发现生活中的某些现象及其表现背后的道理。二、教学目标知识目标：学生能够了解溶解的概念，通过案例探究溶解的规律。能力目标：学生能够观察、归纳和探究实际中的溶解现象。情感目标：发扬观察前人的优良传统，愉悦地参与学习活动，进行探究实验，较好地发挥创造思维。三、教学重难点重点：让学生能够通过实验探究溶解的规律，并进行问题探究。难点：启发学生思维，引导学生通过实验发现规律，并对学生提出的问题进行妥善回答。四、教学过程（一）活跃课堂气氛教师用语音音乐、视频、图片，激发学生对学习的兴趣，让学生在愉悦的氛围中来到课堂。（二）学生前置知识梳理教师让学生交流怎么用鼻子尝素菜时，不会感到芥末味有不同了的人；用舌头品尝糖果时，如何分辨各种风味？（三）概念引入溶解是指把一些物质用适量的另一些物质“化开来”，让所有的物质“体”现在同一个混合物里的现象。（四）实验探究实验一：糖块溶解实验（1）实验目的：观察糖与水的溶解现象。（2）实验材料：热水、糖块、杯子。（3）实验步骤：室温下将糖块放进杯中；加入60度左右的开水到糖块的一半；均匀搅拌；（4）实验结果：糖块变得透明，最终消失在水中。说明糖与水可以完全溶解在一起，形成透明的溶液。实验二：食盐溶解实验（1）实验目的：观察食盐与水的溶解现象。（2）实验材料：热水、食盐、滤纸、杯子。（3）实验步骤：在杯子中加入适量水，搅拌至水变得较为清澈；向其中加入食盐，并均匀搅拌，直至水中再也不能溶解食盐为止；用滤纸筛出不溶于水中的食盐晶体。（4）实验结果：在经过滤后，可以获得透明的溶液，而过滤纸上的白色晶体就是食盐，不能被溶解。（五）创新探究汇集学生在实验中产生的问题，例如：为什么只能加热水溶解晶体而不能加凉水，是否所有的物质都可以溶解等等，并带领他们进行思考、探究和回答这些问题。（六）Homework对于糖块和食盐，学生以组织形式写一篇三百字作文，介绍它们的形状、颜色、特点、使用范围，并阐述它们在实验中的作用和产生的现象。五、教学反思通过本次课堂教学，学生能够了解溶解的概念，掌握溶解的各种规律与方法，进一步探索和发扬学生的创造思维。教师在课上通过引导、实验等方式

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