《海底世界》教案

第页共页《海底世界》教案《海底世界》教案《海底世界》教案1教材分析^p在认识了9的数字根底上，还需要学习正确的点数9以内的数量，学习接数，感知数量的递增关系，因此选择了《海底世界》这个活动。活动目的1、正确点数9以内的数量，掌握数与量的对应关系。2、知道数量间的递增关系。活动难点知道数量间的递增关系。难点剖析幼儿还不明确数与数之间的递增关系。活动过程一、出示图片，进展分类。1、〔出示海底世界图片〕，请幼儿观察，说说上面有哪些海洋生物？请把它们分类摆放在一起。二、学习接数，感知递增。1、学习接数〔老师任意点出一个种类，老师点数，然后请幼儿接着数〕2、感知数量递增关系。老师把和幼儿一起数好的每一种海洋生物，接从少到多顺序排列，并在后面放上对应的数字卡片。三、独立操作，经历提升。《小朋友的书.数学》第12页。教学反思教具采用一张大的海底世界图片，图片里有许多的海洋生物，幼儿比拟感兴趣，对神秘的海底世界充满无限遐想。在让幼儿数数时，大家都参与进来，积极地举手答复数数后的数量，老师示范写在规定的地方。在涂色的环节中，因为考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色。老师在黑板上示范的纸头上，涂上相应的颜色，在幼儿涂色的过程中可以做个小提示。教学中，通过观察、游戏的方式让幼儿自主地探究动小鱼的外形特点。老师示范完毕后，再拿出没有涂色过的作业，比拟哪个海底世界更美，激发幼儿的兴趣。教学方式中，情境体验、自主学习、多种游戏等等，使幼儿始终在一种愉快、舒展的状态中学习。对于类似于5、8有些难度的数字，无法按时完成，我想在平时还需要加以练习，多多创造时机练习写数字。《海底世界》教案2课题生成：有一天，两个男孩子在游戏中装扮成鲨鱼和小鱼玩起了游戏，并给它取名为“海底世界”。“海底世界”这四个字立即引起了局部幼儿的积极响应：“我去过海底世界的，那里面有许多的鱼，还有……”“我还看到潜水员在水中喂鲨鱼呢!”他们的情绪感染了全班的幼儿，引发了共同的问题：“海底世界是什么样的?”“海底世界里有什么?”由此生成“海底世界”的主题系列活动。活动一、参观海底世界活动目的：1、知道海底世界是各种海洋生物的“家”。2、喜欢海洋生物，萌发对各种各样的鱼的兴趣。活动准备：1、将幼儿的问题列出来，引起家长的关注并请家长帮助作好参观前的准备。2、提醒幼儿外出参观时注意平安。3、摄像记录幼儿参观的全过程。活动过程：组织幼儿到南京“海底世界”参观。1、引导幼儿观察“海底世界”的建筑，从广告标语、墙体、铁门上雕塑的图案感受海底世界的整体环境布置。2、进人海底世界，边参观边听讲解员的介绍，感受海洋生物眇。老师重点引导幼儿关注：(1)海底世界中有些什么?(2)你看到的鱼是什么样子的?它们长得一样吗?(3)潜水员在水中干什么?他喂鲨鱼吃什么?3、观看海豚表演。(1)观察海豚馆的场馆布置。(2)观看海豚表演，能记住一些有趣的节目。4、参观“小卖部”，选购1～2件小礼品，回园。5、在以后的活动中将录像反复播放给幼儿看，加深幼儿的印象。活动二、让我们的教室成为海底世界活动目的：1、能根据班级环境的特点，设计布置方案。2、会大胆地选择各种材料和制作方法，表现自己对海底世界认识。活动准备：1、海底世界录像一盘。2、将教室内的墙壁涂上蓝色乳胶漆作为海洋背景；在玻璃橱上衬以蓝色吹塑纸。3、幼儿操作材料：油画棒、涂色材料，各种海洋生物轮廓图假设干，皱纸、卡纸、蜡光纸、及时贴、油泥、双面胶、纸盒及其他废旧材等。活动过程：1、通过师幼谈话，激发幼儿布置海底世界的兴趣。提问：小朋友们都喜欢到海底世界去玩耍，我们能不能把教室置成一个海底世界呢?2、学习根据班级环境特点，来设计布置的方案。(1)提问：我们的教室怎样布置才像海底世界呢?海底世界中有哪几个展区?(引导幼儿回忆参观时看到的场景。)(2)播放参观时的跟踪录像，让幼儿再次感受海底世界的环境布置：橱窗里有鱼，头顶上透过透明的玻璃能看到鱼，身体的四周都能看到鱼。(3)讨论：教室的哪些地方可以进展布置?(在蓝色背景的主墙上，在长方形的橱窗里，在空中悬挂等。)3、能选择各种材料和方式表现对海底世界的认识。(1)提问：海底世界里有些什么?(各种各样的鱼，水草等植物，海星、海蟹等其他的生物。)(2)提问：我们可以通过哪些方法来表现海底世界?(启发幼儿想出多种方法来表现。)①直接用油画棒在墙上绘画；②涂色后按轮廓线剪下；③用纸盒、塑料盒等废旧材料制作；④用雪花片胶粒、纽扣、蜡光纸等进展装饰；⑤折出鱼、虾、海龟等海生物。(3)幼儿选择喜欢的方式进展制作。[NextPage]活动三、我想知道的问题活动目的：1、学惯用提问或绘画的方法将自己的问题整理出来，并能积极与同伴交流。2、能尝试用多种方法寻找答案。活动准备：1、幼儿提问记录表每人一张。请爸爸妈妈鼓励和启发幼儿从多方面提出问题，并帮助幼学记录。活动过程：启发幼儿学惯用提问的方法说出自己在近一阶段活动中有关海底世界的问题。介绍表格的使用方法。归纳和交流幼儿的提问。讨论：怎样寻找答案?看书，从书中找答案。问爸爸、妈妈、老师和小朋友等人，从中找答案。从有关的录像资料和科普碟片中寻找答案。问题例举：〔1)燕子鱼的花纹为什么那么漂亮?〔2)海参为什么吐出内脏后不会死?〔3)鱼有眼皮吗7〔4)鱼为什么需要鱼鳍?〔5)海底世界还有哪些动物7〔6)为什么海龟要有壳?〔7)为什么乌龟有脚而鱼没有脚?(8)为什么鲨鱼有尖尖的牙齿?(9)海底世界的鱼白天自由自在地在水里游，晚上它们会怎样?它们睡觉的时候是什么样子的?(10〕为什么鱼类有各种不一样的颜色呢?(11)为什么鲸鱼要在后背喷水呢?(12)为什么水母没有骨头呢?(13)章鱼的触角有什么用?(14)鲨鱼为什么没有花纹而其他的小鱼有花纹?(15)为什么海星不是鱼?(16)为什么有的鱼生活在海洋里，有的鱼生活在大江里?(17)为什么大鱼喜欢吃小鱼?(18)为什么鲨鱼那么厉害?(19)为什么潜水员每天都要喂鱼?(20)飞鱼遇到敌人时为什么要飞出水面?(21)为什么鲨鱼没有鱼鳞?(22)鲮鳔鱼的触角为什么会发光?(23)为什么热带鱼的身体和尾巴都是三角形的?(24)鲤鱼有几种颜色?(25)为什么有的金鱼的尾巴很长?(26)海水是咸的，为什么海里的鱼不是咸的?活动四、多种多样的自我保护方法活动目的：1、理解几种常见的海洋生物自我保护的方法，知道这是生物适应生存的需要。2、能积极运用已有经历大胆讲述，并自己尝试绘画保护标记。各种保护方式图示标记假设干。投影仪一台，图片、书。幼儿的问题，激发幼儿讨论的兴趣。有的小朋友提出，为什么鱼有各种不一样的颜色呢?还有的小朋友提出，海参为什么要吐出自己的内脏?等这些问题?(引发幼儿的考虑，知道这些都是动物保护自己。几种海洋生物常见的保护方法。你知道海洋中有哪些动物，它们是怎样保护自己的?出一种，老师出示相应的图示标记和动物图片。)还有哪些用各种方法保护自己的?剐保护自己：蓑纳、刺鱼。再生的方法保护自己：海星、海参。血液保护自己：河豚、蓑鲇。包彩保护自己：七彩神仙、月鱼、比目鱼。尧保护自己：海龟、寄居蟹。做图示标记表现自己的认识。还知道哪些动物有什么不一样的保护方法?可以用j标记来表示。(如：幼儿想出用画翅膀、画飞机、画小鸟：表示飞鱼飞出水面逃避敌人。)幼儿利用日常活动时间不断丰富展板上有关自我保护意识。活动五、欣赏音乐：水族馆活动目的：1、初步熟悉“水族馆”乐曲旋律，感受A段乐曲的优美流畅和B段乐曲的纤巧轻快。2、能用身体各局部的扭动表现水草生长，用手臂不同方位表现小鱼的游动。3、能运用脸部表情和身体动作与同伴交流，体会与同伴交往的快乐。活动准备：1、图谱一张，磁带、录音机。2、录有水草和小鱼游戏的录像带一盘。(1)观看录像，观察水草在水中随波晃动的样子，引导幼儿用不同的身体姿态表现水草。(2)玩过“小鱼和水草”的游戏，掌握游戏规那么，水草动时小鱼不动，小鱼动时水草不动。活动过程：1、听音乐，初步理解乐曲构造，感受A段乐曲的优美流畅和B段乐曲的纤巧轻快，能分辨水草生长和小鱼游动、探望的音乐。2、分段欣赏音乐，听听做做，进一步熟悉乐曲旋律，分解练习动作。(1)小草渐渐长大，动作舒缓优美，做出各种不同的造型。(2)用不同方位的手臂动作表现小鱼，启发幼儿对水草点头、抚摩水草来表达情感。(3)小鱼辞别水草。3、分角色完好地跟随音乐游戏。[NextPage]活动六、创编故事：小黄鱼遇险记活动目的：1、能根据故事情节的开展，较合理地创编故事结尾，并清楚地讲述。2、能将海底生物的自我保护方法迁移运用到故事中来，有想像力。活动过程：讲述故事前半局部的内容，设置悬念，引发幼儿同情，关心的情感。提问：小黄鱼不听妈妈的话，单独一人外出玩耍，遇到了大鲨鱼怎么办呢?谁能帮小黄鱼想一个好方法?(启发幼儿将海底我保护的方法迁移到故事中来，如：小黄鱼躲进空扇贝壳，喊喷出浓墨帮助小黄鱼等各种方法。)幼儿用绘画方式记录创编的故事内容。用清楚、连接的语言互相交流创编故事，幼儿间可以互相补充整故事内容。附故事小黄鱼遇险记黄鱼和妈妈以及许多的黄鱼弟兄们生活在美丽的海洋中，它们一起觅食，一起在水草丛中玩耍，生活得非常快乐。一天，黄鱼妈妈又带着小黄鱼们出门去找吃的食物了，像以前一样，妈妈千叮万嘱：“宝贝们，出门时一定要跟好队伍，千万不要乱跑，假如和大家走失了，大鲨鱼会吃掉你的……”小黄鱼们听话的在妈妈后面游着。游着游着，小黄鱼就发现它的好朋友海参、海星、寄居蟹、刺鱼在珊瑚丛中捉迷藏呢，贪玩的小黄鱼忘记了妈妈的嘱咐，快乐的参与了好朋友们的游戏当中。突然，不知从哪里窜出来了一条大鲨鱼，它快速地向小黄鱼扑来。这可怎么办呀?活动七、讨论：怎样开展示会活动目的：1、愿意将自己的学习成果展示给大家看，共同分享成功的喜悦。2、能积极设计和筹备展示会的主要活动内容。活动准备：1、与同伴协商，分工，进展角色分配。2、选择幼儿喜欢和适宜的工作内容进展准备。活动过程：1、激发幼儿举办“展示会”的积极愿望，愿意将自己的学习成果与父母、弟妹一起分享。提问：这一段时间以来，我们参加了许多活动，学到了很多的本领，怎样让关心我们的爸爸妈妈也来分享我们的快乐呢?(开展示会)2、讨论：怎么来开“展示会”。(1)你准备邀请谁来参加展示会?(父母、弟妹、老师等)(2)举办哪些活动?(幼儿建议：要让参观的人有看、有玩、有吃，还有小礼品。在此根底上，商议出以下主要活动：看海豚表演，介绍环境布置，品味海鲜，赠送小礼品，玩音乐游戏等。)(3)需要做哪些准备?a、绘画广告式海报吸引客人来参观。b、搭建海豚馆。c、商量海豚表演内容，准备节目。d、制作请柬，邀请父母和弟妹。e、准备小礼品(以折纸为主)。f、筹备海鲜馆。3、幼儿根据才能和兴趣选择喜欢的“工作”，以小组或个人的方式进展准备。《海底世界》教案3一、素质教育目的㈠知识教学点1、理解课文，体会海底是风光奇异、物产丰富的世界。2、通过第三、四自然段的教学，进展句与句联络的训练。3、学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。㈡才能训练点1、培养学生有感情朗读课文的才能。2、会用“普通”、“物产丰富”造句。3、培养学生写一段话的才能。㈢德育浸透点通过理解海底石风光奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探究自然奥秘的兴趣。二、重点、难点及解决方法㈠重点理解海底石风光奇异、物产丰富的特点是教学重点。㈡难点指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联络是教学难点。㈢解决方法1、重点解决方法。理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是风光奇异、物产丰富的世界。2、难点解决方法。引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，理解句与句之间的联络。三、课时安排3课时。四、学生活动设计㈠自学生字、词，有感情地朗读课文。㈡结合生活实际理解“闪烁”。㈢自学五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。㈣背诵课文。五、教具准备投影片、海底世界的录像资料。六、教学步骤第一课时〔一〕提醒课题〔指出这是一篇常识性课文〕。〔二〕初读课文。1、提出初读要求。〔1〕借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。〔2〕勾出课文中的生字新词，多读几遍。〔3〕再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底风光奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。2、检查初读情况。〔1〕出示写有生字的活动卡片，纠正字音。〔2〕出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。〔明白了上述词语的意思，对理解课文内容大有帮助〕〔3〕指名读课文〔要求读准字音〕〔4〕试答复初读要求第〔3〕题。〔三〕分析^p理解课文。1、学习课文第一自然段。〔1〕指名读，考虑：文中哪菊花答复了这个问题？〔海底是个风光奇异、物产丰富的世界〕〔2〕用投影出示“海底是个风光奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的根底上，用“物产丰富”说一句话。2、学习第二自然段。〔1〕指名读，想一想海底的风光有什么特点？〔海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点〕〔2〕从哪菊花可以看出海底是宁静的？①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。②引导学生理解“仍然”〔海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的〕③把“仍然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？〔3〕海底为什么是宁静的？〔因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深〕〔4〕海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？〔结合生活实际理解“闪烁”〕〔5〕小结：海面上波涛澎湃，海底仍然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的风光真是奇异！〔6〕指名有感情地读第二自然段，体会海底风光的奇异。第二课时〔一〕理解第三自然段1、指名读，想一想着一段共有几句话，告诉了我们什么？〔一共五句话，告诉我们海底有声音〕2、投影出示第三自然段〔1〕指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。〔2〕结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着模拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。〔3〕指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？〔海底有很多声音〕〔4〕海底都有什么样的声音呢？〔四个“有的像……”吃东西的声音，进展的声音，发出警报〕〔5〕这些是不是海底所有的声音？你从哪知道的？〔6〕课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎样？〔海底的声音多种多样〕〔7〕从这么多种声音中，可以看出海底的风光怎么样？〔风光奇异〕3、指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是详细的写，先概括后详细，句与句之间就是这样联络起来的。4、联络第二、三自然段，让学生考虑：〔1〕这两段的内容有什么联络？在宁静的海底，假如你听到各种声音，会有什么感觉？〔使学生感到“静中有声”，显得奇异〕〔2〕为什么海底有这样奇异的景象？〔海底奇异的景象离不开丰富的物产〕〔3〕指名读二、三自然段，要求读出海底风光的奇异。〔二〕理解第四、五、六自然段。1、指名读，考虑：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？〔动物、植物、矿物〕〔1〕学习第四自然段①轻声读这一段，想一想这一段一共有几句话，讲的是什么？〔一共有六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。〕②〔投影出示第四自然段内容〕指名读第一句，想一想告诉了我们什么？〔海地有很多动物〕从哪看出海底的动物有很多？〔“三万种”是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的〕③快速读第二句，告诉我们什么？〔它们有不同的活动方式〕④指名读3——6句，想一想讲的是什么？〔不同的动物是怎样活动的〕⑤重点理解：“伸缩”是什么意思？你知道什么动物是*肌肉伸缩爬行的？“只能”说明什么？“普通”是什么意思？用“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么？“反推力”怎样理解？想一想你见过什么是*反推力前进的？“巴”是什么意思？⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。〔形象感知动物的活动方式〕⑦小结3——6句，详细介绍了五种动物的活动方式：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明比照中，突出了它们的活动方法不同，说明了各有个的活动方法。⑧引读第四自然段。〔让学生进一步体会每句讲的是什么〕⑨按照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联络起来的。⑩从这一段中可以看出海底的物产怎样？〔2〕自学五、六自然段，讨论：海底有哪些植物和矿物？①海底有哪些植物？〔投影出示海底植物图〕说明海底植物怎么样？〔种类繁多〕②海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底蕴藏的矿物怎么样？〔蕴藏丰富〕③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？〔3〕四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？风光奇异从哪些地方看出来的？〔让学生真正理解海底丰富的物产显示出风光的奇异〕〔三〕把2——6自然段连起来读。考虑：海底是一个什么世界？指出：每段中的内容虽各有侧重，但又互相联络，不可分割。在风光奇异中包括着物产丰富，丰富的物产中也显示出风光的奇异。〔四〕指名有感情地朗读课文。让学生想一想，为了说明海底是一个风光奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？第三课时〔一〕读全文〔找出课文中的重点段〕。〔二〕练习朗读〔以训练中差生为主〕。〔三〕指导背诵课文第三自然段。〔四〕分析^p字形，学习写字。1、重点指导的字：“却”的右半部是，不要写成。异的上半局部是“巳”，不是“已”。2、写出下面字的偏旁。却〔〕否〔〕普〔〕类〔〕免〔〕丝〔〕3、先说说下面每组字的不同，再组成词语。胞〔〕私〔〕类〔〕异〔〕抱〔〕积〔〕粪〔〕导〔〕〔五〕练习写一段话，注意句与句之间的联络。七、布置作业完成课后练习第4题。《海底世界》教案4设计意图:在一次欣赏海底世界的录像带时，幼儿兴致勃勃地说“我喜欢这一条，她身上有一横一横的间纹。”“我喜欢这一条，她身上有一点点的花纹。”…我看到孩子们的兴致这么高，恰好有一套卡通电影是介绍海底世界的，这套电影制作精心，色彩鲜艳好看，在我请孩子们欣赏后，孩子们画出来的画：鱼，线条丰富，色彩鲜艳，幼儿园的老师看了赞不绝口，孩子们更加兴致高昂，一有空就自己画，还在日记画中画下来。恰逢我发现我国河南蔚县的`剪纸手工精致，色彩美丽，而我在这学期的学习重点恰好又是剪纸，于是，我决定把这么美丽的民间手工艺术介绍给孩子们认识。活动目的：1．在感受河南蔚县剪纸的美的根底上，能对此制作感兴趣。2．学惯用点染的方法，模拟蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成美丽的海底世界。3．能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。活动准备：1．课前知识准备：欣赏电影《海底总发动》，感知美丽的海底世界，能画出形态各异的鱼。2．环境准备：把活动室布置成一个海底世界。3．材料准备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。活动过程：㈠与幼儿小鱼游进场。“小朋友，你们听一听，这是什么声音？”〔海浪声〕“对了，我们今天来到了美丽的大海里，让我们一起学小鱼游吧！”与幼儿一起小鱼游进场。㈡出示小丑鱼，引出话题，欣赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。“小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？”〔小丑鱼〕老师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友，你们好！”〔尼莫，你好！〕“你们刚刚表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想认识他们吗？”〔想！〕“那，请你们一起过来，认识一下我的好朋友吧。”欣赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。〔是用纸剪出来的〕再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。〔这些鱼的身体上面有颜色〕引出——这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。㈢出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。“小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，假如跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？”〔蔚县剪纸好看〕“你有方法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？”老师观察幼儿完成的情况，让幼儿说说在制作过程中的情况，比拟一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。㈣小结幼儿完成的情况，并从中引出：蔚县剪纸的特色，请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以方便人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比拟，除了颜色不同，还有什么不同？〔身上没有镂空花纹〕请幼儿再模拟蔚县剪纸完成作品，老师在旁观察指导。㈤评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，完毕活动。《海底世界》教案5有益的学习经历：认识常见、常吃的水产品，井能说出它们的名称。准备：带幼儿参观水族宫或海底世界。假如本地区没有这样的场所，可以带幼儿参观水产市场。活动与指导：1、带幼儿去参观水族宫或水产市场(条件不具备，可找―些录像带或图片)。2、边看边给幼儿介绍，并告诉他们这些水产品的名称，如鱼、虾、螃蟹、海带。3、请幼儿仔细观察，并说出这些水产品的形状及简单的特点。4、小结：水产品的种类有许多，如鱼、虾、螃蟹、海带，它们都生长在海里或湖泊里，这些水产品都可以加工成美味的食品。它们是我们的好朋友。建议：可以事先采好参观点．请讲解员为孩子们讲解。《海底世界》教案6大班美术《海底世界》活动目的：1、尝试用剪影的方式表现海底世界，感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸大的造型艺术风格。2、大胆地表达对作品的认识和感知，体验创作剪贴的乐趣。活动准备：1、经历准备：课前组织幼儿欣赏有关海底世界的图片。2、材料准备：课件、剪刀、胶棒、各色彩纸。活动过程一、认识剪影，感知剪影的艺术形式1、出示图片――猜猜它是谁？――说说这张图片和我们平时看到的图片有什么不一样？小结：图片是黑的，虽然只有轮廓，但是我们还是可以根据图片上的一些特征推测出他就是喜羊羊。这种黑色的只有轮廓的图片就叫做剪影。2、出示剪影――海底生物――根据它的外形，说说你觉得是什么？为什么？小结：这个剪影由各种形状组成，我们推测可能是海马、海龙；从弯弯曲曲的长条形状看像是海底的植物，我们推测可能是海草、海带，也有可能是其它的海底生物。二、欣赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》1、幼儿欣赏《海底世界》，交流对作品的感受和认识。▲出示《海底世界》，说说海底生物的不同形态。――你还找到了什么海底生物？――你为什么觉得它是××？学学它的样子。――请大家一起来扮演自己喜欢的海底生物。小结：你们扮演了许多有趣的海洋生物，都有着不同的形态。▲感受画家运用色彩表现海底五光十色的手法。――这些海底生物生活在一个怎样的海底世界里？小结：画的底色用了许多色块拼贴起来，画家想要告诉我们海底世界是五颜六色、五彩缤纷的。整个海洋世界真热闹！2、认识《海底世界》马蒂斯这幅《海底世界》，是法国赫赫有名的画家马蒂斯的作品。他年轻的时候，画了好多漂亮的画，他在80多岁的时候，拿不动画笔了，就在纸上涂上好多漂亮的颜色，然后把彩纸剪成有趣的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。引导幼儿发现海底生物的不同形态，以及海底五彩缤纷的色彩，感受作品简洁、夸大的风格。三、幼儿分组创作《海底世界》提出要求：每个小组要先用彩纸把五光十色的海底粘贴出来，然后开场剪海底生物；剪的生物又要简单又要像，为了让你们的海底世界热闹起来，所以要多剪一些海底生物。四、分享与交流和好朋友说说自己创造的《海底世界》，分享成功的喜悦。活动反思：《海洋世界》充满了梦想的意境，在孩子欣赏作品时，老师主要用对话式展开，调动孩子自身所有的知识经历，鼓励孩子大胆想象，用语言和动作来表达自己的想法和创造。如老师用优美的情景导入，引导幼儿根据图形特点想象、表现海洋里的动物。虽然只是指一指这个简单的动作，却立即调动了孩子们的情绪，翻开了孩子记忆的闸门，让孩子充分发挥自己的想象及创造――这正是一种真切地审美感受。在幼儿操作―剪贴画的时候，可以同时在电视中播放海底世界的视频，让孩子们在操作的同时，借鉴电视中的一些海底生物的形态，让他们有更多发挥的空间。《海底世界》教案7活动设计背景海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着许多新奇的生物，也是一个神秘的国度。鱼是儿童喜欢表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有许多的海洋生物，是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和向往。我根据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来施行教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，促进幼儿的形象思维和创造思维的才能，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美妙感情。活动目的1、画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化和疏密变化来装饰小鱼。2、幼儿对画的造型、上色、线条来开展小肌肉。3、通过对海底世界动物鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱。教学重点、难点重点：学惯用线条的形状变化和疏密排列来装饰小鱼。难点：鼓励幼儿大胆想象创作。活动准备1、海底世界鱼的图片。〔PPT播放〕2、画有海底世界水草的背景图一张。3、海底世界音乐磁带。4、蜡笔、画纸、剪刀、固体胶。活动过程一、律动导入1、师：“今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？出发吧！”〔幼儿跟着老师在音乐中做律动进场坐下〕2、播放海底世界的音乐让孩子们跟着一起学小鱼游，水母在水里跳舞的样子等模拟各种鱼类的不同游泳姿势。3、请幼儿说一说他都见过什么鱼?4、请小朋友看和海底世界鱼的图片。边看师边介绍。提问：刚刚看到了些什么？它们都长什么样子？它们一样吗？身上有什么颜色和花纹？〔引导幼儿说出与的根本特征〕二、老师示范画鱼1、引导幼儿猜想背景图。来到了海南海底世界了，可是海底的鱼都去吗了呢?2、出示蜡笔，这是一只魔术笔，它知道鱼躲去哪里了。师：用蜡笔在纸上画鱼，上色。讲解线条的排列，疏密间隔。三、幼儿画鱼1、师：“真神奇，我们也来试试吧”请个别幼儿来画。2、小结。3、提出作画要求：A、画各种鱼类鱼、乌龟、水母等时可以让它们游向不同的方向，不同的游摆姿势。B、给画好的穿上漂亮的衣服。C、画好之后可以与同伴交流讲讲自己的画面。4、幼儿作画，老师巡回指导。四、完毕局部1、评析请画好的幼儿说说画的什么鱼？鱼在干什么？漂亮吗？为什么？2、把画贴到海底世界背景图上。3、请幼儿们观察海底世界的鱼，一起分享有特色的鱼。4、拾掇工具。5、活动完毕。活动延伸：把鱼引申到科学领域，来认识鱼，鱼的种类，鱼的生活习性。教学反思本次活动表达了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分开展了幼儿的理解智力和承受智力。当一条条形态各异的小鱼从孩子的小手中描绘出来的时候，我真的都有冲动地感觉。虽然鱼的姿态不是很美，画面布局中还存在着问题,线条不是那么的优美。但对于中班下学期的孩子们，真是一个不小的进步。首先，目的定位准确。在设计活动前，我深化地理解了孩子们的才能程度，针对他们的实际需要制定出本次活动目的，为活动能顺利的开展奠定了一个良好的根底。其次，形式设计注重多样性。在设计活动形式时，我把图片引入课堂，并在老师示范时，恰当的融入神秘的色彩的变魔术，使得活动变得生动形象，符合孩子的年龄特点，孩子非常感兴趣。同时，多层次，多角度对不同形态鱼的欣赏和感受，为幼儿的大胆表现提供了丰富感性材料。第三，注重了孩子的差异。在活动过程中，我针对不同层次的幼儿提出了不同的要求，才能差的孩子，我帮助他们画出鱼的身体，让他们添画出鱼的其他局部。才能强的孩子，那么鼓励他们画出鱼的游戏情景。这样，整个活动中，每个孩子都在原有程度上获得了不同程度的开展。当然，这次活动还存在着一些问题，有些目的在施行活动时指导的不够，如花纹的设计缺乏创新。还有，活动设计中对孩子的自主创造发挥提供的空间还不够，孩子的思维还有一定的局限性，如鱼的形态还不够丰富。通过这次活动，我感到只有充分的理解孩子，制定出孩子通过努力可以到达的目的，才能实在的促进孩子的开展。同时辅以丰富的活动设计，就会使孩子对活动充满兴趣，在自由快乐中获得成功。《海底世界》教案8活动目的：1、感受海底世界的丰富多彩，认识不同海底生物的外形特征。2、在感知的根底上尝试运用遮挡的方法表现丰富的海底生物，能把握生物的外形特征和大小比例。3、在创作时体验色彩和图案对称带来的平衡美感。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。环境创设：海底世界图片假设干，不同海底生物的图片假设干，海底背景图。活动重难点：活动重点：表现出不同外形的海底生物。活动难点：运用遮挡的方式来表现。活动过程：一、谈话导入1、你们去过海洋水族馆吗？看到了什么海底的生物啊？请幼儿交流自己看到的各种海底生物。2、小结：在海底生活着各种各样的动物和植物，有各种各样的鱼，还有海马、海星、珊瑚、海草等生物。二、感受海底世界1、呈现海底世界的图片，请幼儿观察，看看上面都有些什么生物，它们长得什么样？动物们在水里游来游去感觉怎么样呢？2、游海底世界：呈现海底背景图，与幼儿一起玩耍海底世界，在玩耍的过程中遇到了各种各样大小、颜色、形状都不同的生物，并发生了不同的故事〔如遇到鲨鱼躲在海草后面，遇到小鱼和他们一起玩耍等。〕在讲述故事的同时呈现不同海底生物的图片，构成海底世界图，并将遮挡蕴含其中。三、幼儿表现1、要求：将海底生物的外形表现出来，能表现遮挡，注意构图的美。2、幼儿绘画，老师指导。四、讲评说说谁的画得好，哪里画得好？为什么？《海底世界》教案9教学目的：1、学会本课生字，理解新词的意思，会用“窃窃私语”造句；能根据问题的提示理解长句与难句的意思。2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探究大海机密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。教学重点难点：1、通过学生学习理解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。2、培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探究大自然奥秘的兴趣。教学准备：多媒体课件，配套光盘一、指导预习。〔让学生自读课文，勾划生字词，、词典，联络上下文，自学本课的生字及课后第3题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试答复课后第4题中的问题，老师给予指导。〕二、提醒课题。《海底世界》，“海底”指哪里？〔大海深处〕“世界”在本课指什么？〔海底这个地方，这个领域中的情况〕同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？〔海底世界奇异的风光和丰富的物产。〕三、划分段落。1、本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？(7个自然段。第1自然段：提出问题——大海深处是怎样的？第2自然段：讲海底宁静黑暗。第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。第5自然段：讲海底有各种各样的植物。第6自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物。第7自然段：概括说海底真是个风光奇异、物产丰富的世界。2、抓住“风光奇异”“物产丰富”两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个构造段。第1段〔第1自然段〕先总的提出海底世界是怎么样的。第2段〔第2、3自然段〕讲海底风光奇异。第3段〔第4至6自然段〕讲海底物产丰富。第4段〔第7自然段〕再概括地讲海底是一个风光奇异、物产丰富的世界。四、检查字词。1、出示生字卡片，指名读生字，注意正音。2、写带生字的词语：〔可让几个学生在黑板上写〕波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、风光奇异。3、注意矫正字形：“类”上下之间无点，“免”的第六笔是撇，“属”的最后三笔是竖、提、点。4、初步理解词义。波涛澎湃：澎湃，形容波浪互相撞击；形容波浪很大。仍然：仍然，照旧，跟原来一样。宁静：形容环境很安静。器官：生物身上具有一定功能的局部。是否：否，不。是不是。窃窃私语：窃窃，形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。听音器：专门用来听微小的或极远的声音的器材。海参：形如黄瓜，体壁多肌肉，口和肛门在两端，口周围有触手。食小动物，是珍贵的食品。梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比喻一种鱼的形状。乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头兴旺，眼大。体内墨囊兴旺，遇见敌人就放出墨汁逃走。章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。普通：平常的，一般的。反推力：与推力方向相反的力。巴：紧贴的意思。免费：不收费。峡谷：狭而深的谷地。单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。海藻：生在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蕴藏：包含，积存着还没有被发现或被挖出来的。稀有金属：指地球上储藏量很少的金属。风光奇异：形容风光特别，与“平常”不同，与“奇怪”的意思相近。物产丰富：物产储量大，把戏品种多。五、作业练习。1、读读写写课后第四题中的词语。2、默读课文，考虑、练习答复课后问题。《海底世界》教案10美丽的海底世界里有各种各样的海洋生物，有珊瑚、水草，还有小朋友最喜欢的鱼，鱼的种类非常多、它们的身体形状各种各样，有棱形、有三角形、还有有的鱼身体形状和颜色花纹是对称的，有的鱼身体形状和颜色花纹是不对称的。他们和妈妈自由自在的在海水里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可快乐了。活动目的：1、学惯用对称剪纸的方法剪各种鱼，锻炼幼儿手部肌肉的协调操作。2、培养幼儿丰富的想象力及表现美的才能，激发幼儿美工活动的兴趣。3、向幼儿进展人与自然和谐相处的环保教育，培养幼儿良好的美工活动习惯。活动准备：1、“海底世界”课件一份;小鱼头饰8个。2、环境布置：“海底世界”背景装饰;黑板上画有一些鱼的示意图;课前让幼儿欣赏过各种各样的鱼的图片。3、幼儿美工活开工具：各色方形、长方形纸，水彩笔、剪刀、胶水等;装废纸碎纸的小盒子等。4、小鱼游音乐、录音机。活动过程：一、开场局部，导入活动。1、几个幼儿头戴小鱼头饰听音乐做小鱼游动作进教室;(老师引导幼儿和“小鱼”一起做鱼游动作，活泼课堂气氛。)2、提问：小鱼生活在那里?(幼儿答复)(今天老师给小朋友带来了美丽的海底世界画面，如今小朋友和老师一起来欣赏。)(1)多媒体演示、老师结合图片，用对话、提问引导幼儿观察。(2)师：美丽的海底世界里有各种各样的海洋生物，有珊瑚、水草，还有小朋友最喜欢的鱼，鱼的种类非常多、它们的身体形状各种各样，有棱形、有三角形、还有有的鱼身体形状和颜色花纹是对称的，有的鱼身体形状和颜色花纹是不对称的。他们和妈妈自由自在的在海水里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可快乐了。二、根本局部，装扮“海底世界”。1出示海底世界背景引发幼儿活动兴趣(老师知道我们班的小朋友已经学过很多关于鱼的知识，认识了好多鱼，还会粘贴鱼，今天我们来剪些鱼、装扮一个漂亮的海底世界好吗?)2示范讲解操作步骤(1)用方形色纸对折成长方形剪不同形状的鱼(以中线折缝处为中心向开口处剪出不同形状的鱼，再用镂空和剪贴的方法剪出鱼的花纹、眼睛。)(2)用方形色纸对折成三角形剪不同形状的鱼(以一边开口处开场向中线折缝处剪出不同形状的鱼，再用镂空和剪贴的方法剪出鱼的花纹、眼睛。)(3)幼儿要互相协作、共同布置海底世界(提醒幼儿注意大小，用剪刀时要小心。)3幼儿动手操作，老师巡回指导(引导幼儿用学过的方法参照示意图剪出不同形状的鱼。)适当指导才能较差的幼儿掌握折剪时的方法，鼓励才能较强的幼儿多剪几种不同大小、颜色、形态的鱼和水草等海洋生物。三、完毕局部，欣赏、讲评。1将每小组的画组成统一景观，注意桌面、地面保持整洁。2展示讲评(老师结合幼儿作品讲评)四、活动延伸，向幼儿进展人与自然和谐相处的环保教育。师：小朋友装饰的海底世界太美了，鱼宝宝和妈妈玩的可开心了。可是有时侯鱼宝宝和妈妈也不开心，海底世界不那么美了，海洋生物越来越少，海水也不那么清澈了，为什么会这样呢?(请幼儿说一说是为什么，引导幼儿讲出应该怎样做。)《海底世界》教案11活动目的：1、学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的局部。2、开展观察力，初步的表现力和创造力。活动准备：每人一个透明的金鱼缸或造型各异的瓶子，泥块，小棒，海底世界的录像。活动过程：1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。老师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？老师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：《重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。2、老师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。老师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸外表，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的外表雕刻出相应的花纹。3、幼儿动手操作，老师指导。指导才能较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。指导才能强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹涉及草等画面更加完好。4、评价。幼儿园大班美术陶艺教案《海底世界》《海底世界》教案12一、活动内容：绘画《海底世界》二、活动目的：1、在认识和理解海洋动物的根底上，用绘画表现鱼的形态和简单动作2、促进幼儿形象思维的开展及培养幼儿丰富的想像力。3、培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识三、活动准备；1、海底世界的录像片2、幼儿绘画作品《海底世界》，老师作品《海底世界》。3、小鱼头饰一个,水彩笔，油画棒，纸张人手各一份。四、重点、难点：用绘画表现鱼的形态和简单动作；培养幼儿丰富的想像力五、活动过程；〔一〕、出示小鱼头饰引题：〔1〕、小鱼头饰引题〔2〕、观看录像并交流：老师播放海底世界的录象，要小朋友观看后交流自己看到海底有哪些奇妙的生物以及它们有些什么形状、颜色和花纹。〔二〕、做一个小画家〔1〕、欣赏绘画作品《海底世界》〔2〕、老师讲解示范作画方法a、重点讲解鱼的形态和简单动作；b、难点培养幼儿丰富的想像力。〔3〕、交代考前须知，a合理布局，涂色均匀；b、画出鱼的根本形态和简单动作；c.分组活动后有序拿好纸笔并安静作画。〔4〕、幼儿分组作画，老师巡回指导分组活动：弱，要求幼儿画出鱼的形态和简单动作并涂上颜色；中，要求幼儿在“弱才能”幼儿的程度上上好底色；〔三〕、展示幼儿作品并评价完毕活动。a、展示作品互相欣赏；b、请幼儿选出自己喜欢的画并说说为什么。六、学习拓展〔1〕、在区域活动中提供材料让幼儿继续学习画鱼的不同形态和动作；〔2〕、通过不同的形式理解海洋的机密。《海底世界》教案13一、导入1、今天，我们继续学习第22课，齐读课题。2、通过上节课的学习，你知道了什么？二、精读课文〔一〕体会海底风光的“奇异”1、理解“奇异”的意思。2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。3、交流板书：暗——光静——动(1)换词理解“波涛澎湃、仍然”(2)通过考虑括号里的问题，理解句子的意思。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)(3)朗读理解“窃窃私语”。〔二〕说话训练，进一步感悟海底的“奇异”1、海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。〔三〕整体感知4、5、6自然段。1、自由朗读。把课文中写到的详细的物产名称用“——”划出来。2、给物产名称归类海参海藻煤乌贼天然气铁石油贝类章鱼梭子鱼研读第4自然段。1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。２、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？讨论得出：(1)画表格；(2)出练习；(3)提问题；(4)有感情的朗读；3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。5、各小组展示学习成果。6、朗读全段。略读5、6自然段。1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。2、师生之间，生生之间推荐课外资料。你还理解海底的哪些知识，你是从哪里理解到的，介绍大家去读一读。三、总结全文。1、有感情地自由朗读全文。2、写话练习，深化情感学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起交流交流。四、布置作业1、朗读课文2、做课后练习4、5题《海底世界》教案14活动准备:卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。有益学习经历：1、亲近大自然，保护动物，有同情心，有初步的环保意识。2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进展艺术表现与创造，喜欢装饰。活动过程：一、海底观光：观看录象片海底世界的美丽风光提问：你在海底世界中看到了什么呀？小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。二、观看资料片：大海中的鱼〔片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识〕。提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？你们认识哪些生活在海底的鱼呢？如今就让我们一起去开开眼界吧！〔看影片〕观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？三、听录音：一条可怜的小鱼在表达亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友恳求帮助。四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋〔用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板〕。小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？今后我们应该怎样保护海洋呢？如今，我们应该如何帮助小鱼呢？五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。六、美工活动变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。《海底世界》教案15教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“风光奇异”造句。3、通过朗读品位语言文字，理解海底的风光奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探究海底世界的兴趣。教学准备：1、老师准备有关海底世界内容的教学课件，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、与爸爸妈妈交谈理解有关海洋知识。教学流程：一、导入：导语激趣、提醒课题同学们在前一段时间，我们学习《赶海》一课时欣赏了美丽的海水，沙滩还在那里捉螃蟹，捞海鱼，捡贝壳，真是热闹非凡、乐趣无穷。学习《跟踪台风的卫星》一课时领略到了波浪滔滔的大海，你知道大海深处是怎样的吗？如今，请和老师一起到海底世界去看看那儿的奇异风光。这节课，我们继续学习22课——《海底世界》〔请同学们和老师一起书写课题〕二、回忆第一、第六自然段请女同学朗读第一自然段，男同学朗读第六自然段。回忆一下海底是一个怎样的世界？〔老师相机板书风光奇异、物产丰富〕过渡：为什么说海