初中英语-ItmustbelongtoCarla教学设计学情分析教材分析课后反思

鲁教版教材九年级全一册Unit3ItmustbelongtoCarla.SectionA(3a-3c)学习目标：知识目标：掌握本课单词和短语:Happening,noise,policeman,wolf,uneasy能力目标：能从阅读中获取相关信息,归纳主题；能对周围事件进行合理推测。情感目标：鼓励学生发挥想象进行推测。教学过程：Step1.ReviewShowsomeofnoisestoreviewtheusagesofmakinginferences.Step2.Leading-inLittledetectiveShowsomepicturesofsomething;askthestudentswhatitcouldbe?Howdoyoufeelifyouhearsomethingstrange?Step3.Fastreading1.3aReadthearticleanddecidewhichmightbethebesttitle.ASmallandQuiteTownStrangeHappeninginMyTownAnimalsinOurNeighborhoodTips:Howtogetthemainidea?1.注意文章的开头和结尾句子，尤其是首句和尾句；每个段落中的中心词都是围绕题目展开陈述。2、排除法Step4.Carefulreading(Readforcomprehension)3a:Readthepassageandanswerthetwoquestions：What’shappeninginthesmalltown?Howdidpeoplefeel?3c:(Readforinformation)Readthearticlecarefullyandwritewhatpeoplethinkaboutthestrangenoises.Whogaveopinions?Whatweretheopinions?Victor’swifeVictorandhisfriendsThepolicemenHelenOnewomanintheareaThewriterhimselfStep5:Phrasepractice(Readforlearning)Listentothearticleandfindwordstomatchthemeanings.nervousorworried_________areawherepeoplelive________youngpeople__________animalslikeaverylargedog_________personinthenexthouse_________personwhomakesnoise_________keys:uneasy,neighborhood,teenagers,wolf,neighbor,noise-makerStep6Post-readingStep7Grammar-focusShowamicro-classStep8当堂检测Groupwork:listentoasoundandinferwhatmightbe.Ithink……Inmyopinion……Step8Homework晚上十点多，突然听到有敲门声，请你根据下面的词组提示，写几句话来猜测是谁在敲门，并写出理由。要求：你可参照以下句型can’tbeparents,beawayforaweek;can’tbeathief,knockatthedoor;might/couldbeaneighbor,wantsomehelp;mustbemyaunt,…学情分析八年级的同学已经学过情态动词的用法，只是以前学的是祈使句中情态动词表指令、命令等句型，所以本节课引导学生从猜测声音的制造者入手，能调动起学生们的学习兴趣，所以根据学情运用以下教法：（1）感知结构法：通过欣赏物品图片和实物感知，帮助学生学会运用情态动词表示推测的方法，改变语法课的常态。

（2）阅读训练法：对于听力3A部分，我采用了先阅读再回答问题的方式进行教学，一是为了锻炼和培养学生的概括和阅读能力，二是为了下一环节进一步拓展用情态动词对各种时态进行推测做铺垫，通过阅读基本能够在语境中体验、感知和实践，正确和熟练运用。

（3）小组合作法：通过对话交流，互相提高促进综合语言运用的能力。

（4）练习提升法：通过检测训练区分知识易错点，结合锻炼提升用英语做事情的能力。效果分析1、通过这节阅读课的学习，学生能够理解并掌握四个情态动词表示推测的不同用法，并能够在实际语言环境中进行运用。2、充分利用多媒体课件的优势，用图片声音等导入，激发学生兴趣同时给学生搭建切实可行的情境，让学生在轻松愉快真实的氛围中学习英语。3、4人小组，边学习边讨论。把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。4、本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。学生神秘声音的制造者产生了极大的兴趣，并展开了激烈的讨论，既练习了有关句型，又锻炼和培养了英语交际能力，提高了学生综合运用英语的能力，增强了学生学习英语的兴趣和信心。5、在情感方面，学生在各种问答中，潜移默化，自然而然地激励学生仔细观察合理推测。教材分析1、教学内容:

本节教学内容为鲁教版英语九年级全一册Unit3，A阅读课，本部分内容主要围绕“推测物品的归属”展开，并进一步引入“神秘事件”这一话题，集中呈现与学习表示推断的相关词汇。本单元的功能结构是情态动词表示推断。本部分的教学目标是：学生能够听懂有关物品归属的对话；能够通过听和读获取相关信息，理解并掌握情态动词must,could,might,can’t表推测的用法。2、教材的地位和作用:本节课内容中的情态动词表推测的方法，是中考的一个重点，也是难点，根据英语课程标准要求“能够灵活运用英语去做事情”，学生必须通过学习能够正确地运用本单元所学的情态动词，去推断物品的归属，并能根据相关信息对周围事物做出合理的推测。评测练习Fillintheblanksbyusingthephrases.1.Expertssaysuchproblemscan't______bythemselves.2.Theboyofteneats____,soheis_____fat.3.昨天我们骑自行车去海滨玩的很开心。4.We_________________ourbicycletothebeachyesterday.一定有某些不同寻常的事发生在我们街区。6.Theremustbe__________________inourneighborhood.课后反思本节课，我从学生生活实际入手，让学生从听生活中的一些声音和遮盖的图片进行猜测，充分调动学生学习的兴趣，探索神秘声音的制造者。导入。图片导入还是较成功的，能很自然地让学生正确地运用情态动词must,might,could,may和can’t猜测声音及图片内容，同时渗入了对现在进行时的推测，eg.Itmustbedoing。混合式教学。本课中我运用了微课，使上课时间较紧张，所以我反思——微课放在预习环节更好。失败之处。本节课中Review和Litterdetective中图片和声音的猜测有些重复，4C对图片的猜测的指令给的不够具体。在今后的教学中，我一定要努力完善不足，使教学环节更流畅。学练时间更充分，教学效果更高效。课标分析基于新课标要求要发挥学生的主体性，鼓励学生用自主、合作和探究的方式进行学习的理念，我将采用以下教学方法：

（1）引导感知：采用口语对话与听力练习相结合的方式