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文档简介

沪教版初中物理初三物理上册《密度》教学设计一、教学目标通过学习，使学生掌握以下知识和能力：知道什么是密度，会用不同的计算方式求解实际问题中的密度。理解密度与物质的相互作用及其应用。能够应用密度知识解决日常生活中的实际问题。二、教学重点难点2.1教学重点区分密度和比重概念，掌握密度的计量单位。掌握密度计算公式的推导方法。运用密度知识解决实际问题。2.2教学难点密度的概念与计算方法。密度计算实例的解决方法。三、教学过程设计3.1导入环节教师在授课前，为了引发学生兴趣和好奇心，可以用一些启发性问题如：锡和铁的质量相同，大小也相等，但锡比铁轻，怎么解释？引导学生发现大小和质量是不同的概念，密度作为一个主导因素影响物体的重量。3.2讲授环节3.2.1密度的定义和计算密度的定义密度是指单位体积中物质的质量，即某物质的质量与体积的比值。可以用公式表示：$\\rho=\\dfrac{m}{V}$，其中$\\rho$是密度，m是质量，V是体积。密度的计算（1）密度计量单位密度的计量单位是千克每立方米，简称千克/立方米（kg/m³）。（2）密度的计算方法密度的计算方法包括直接测定法，间接测定法和求解公式法。针对不同的需求可以采取不同的方案，下面通过实例来说明：例子：某物质的质量是2千克，体积为1.2立方米，求它的密度。直接代入公式：$\\rho=\\dfrac{m}{V}=\\dfrac{2}{1.2}=1.67\\text{kg/m³}$3.2.2密度的物理实质密度与物质的相互作用在相同的体积中，密度越大的物质与空气相互作用越强烈，因而受到的阻力也相应地增大了。水的密度水的密度是在4℃时最大（$1\\text{kg/L}$），在不同温度下水的密度会因温度的变化而变化。3.2.3密度在日常生活中的应用浮力定律和造船原理密度在浮力定律的应用中起到了承担分量的作用，也就是两个物体浮起来的原理。这种特性也影响了船只的设计和制造，可以保证船只浮在水面上。材料选择和分类密度可以帮助我们选择和分类物质，例如做金属制品时，可以根据密度和其它性质来决定使用哪种金属。3.3实验环节可以设计简单的密度测量实验，让同学们通过实际操作和观察，深刻理解密度的实际应用。实验步骤如下：用实验器材（小铝球和烧杯）取得铝球的质量和体积。用直接秤量法求得铝球密度，密度单位为千克/立方米。用间接秤量法求得铝球密度，密度单位为千克/立方米。3.4总结环节通过讲解实例和实验，调动学生的积极性和主动性，培养学生思维，引导学生从日常生活中发现和认识密度的问题，加深对密度的理解和应用。四、教学评价在教学结束后，可以通过口头测试和笔试等方式进行综合性评价，如：提问验证学生对密度的理解程度，并指出理解不足的地方。拟定小组活动，让学生组成团队做一些与密度有关的小项目。给学生一些案例，让他们用密度的知识，分析解决实际问题。五、教学反思本次教学，通过合适的导入，让学生了解到密度是一个新颖的物理学概念，使他们能够通过质量和体积的

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