2021苏教版科学小学四年级下学期全册知识点复习（含工作总结）

苏教版四年级科学下册个人工作总结

转眼间，一个学期即将结束。回顾一学期的科学教学工作，有得

有失。一学期来，我本着全面培养学生创新力、努力培养学生的说话

能力为原则、全身心地投入到教学工作中、应该说圆满完成了教学任

务。现将工作以以下几方面来总结：

一、学情分析：

大部分人都比较勤奋好学，上进心强，学习目的明确，有良好的

学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习

能力较弱。在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对欠缺。课堂上看

来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动

手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出

办法了再玩，因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知。因

此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对

学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学,

学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中从抓学生的综合实践能力

入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结

合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的探

究能力和创新精神。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使

科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、认真钻研教材：

对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解

教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补

充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们

的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相

应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包

括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

三、组织好课堂教学，关注全体学生：

注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同

时一，激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛，

课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生,

注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作

业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻

学生的负担，增加学生学习数学的兴趣。

四、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力：

我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、

愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在

轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲

望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观

察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生,

根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

五、做好每一节课的课前准备和课后反思：

自始至终做到深入钻研教材，认真分析学情，坚持让学生在课堂

中通过实验、探索、小组合作，激发学生对科学课学习的兴趣，调动

了学生对科学进行探索的积极性。使学生能够自觉自愿地了解有关科

学知识与生活之间的密切关系。从中激发学生的爱科学、爱生活的高

尚情操。

一位优秀合格的教师，要做到会反思，才会进步。因此，我将每

节课堂教学活动中所发生的教学情况，都会进行及时反思，“本节课

的成功之处在什么地方？失败在哪个环节？为什么会失败？怎样解

决？”这些问题，都会在活动反思中进行详细的总结，以便于在以后

的教学中不再发生类似的情况。

六、存在问题和努力方向：

在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍

存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神

和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质

量更上一个新的台阶。

最新苏教版四年级科学下册全册知识点汇总

第一单元冷和热

第一课冷热与温度

1、物体的冷热程度叫（温度）

2、光凭感觉是无法准确判断出物体的温度的：（温度计）可以准

确测定物体的温度。

3、温度计的使用方法：

①温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。拿温度计时，用拇指、食

指和中指捏住上端。

②在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中,

不能碰到容器的底和侧壁。③要等温度计的液柱不再上升或下降时

才能认读,并且要让视线与温度计液柱的顶端保持水平。

4、一杯热水的降温规律是（由快到慢）

5、生活中常见的温度计有（电子水温计）、（电子体温计）、（干湿

温度计）、（红外线感应温度）等。

第二课热胀冷缩

1、酒精灯的使用方法：

①打开灯帽,将灯帽竖放在灯旁。

②用点着的火柴从灯芯下端自下而上斜向点燃酒精灯。

③把被加热物体放在火焰的外焰上加热。

④加热完成后，用灯帽自灯芯右上方斜向盖灭火焰，然后取下灯

帽再盖一次。

2、绝大多数物体在受热时,体积会（膨大）受冷时，体积会（缩小）。

这种现象叫作（热胀冷缩）。

3、生活中物体热胀冷缩的现象有：

①圈的乒乓球放到热水里能够复原。

②夏天架电线时，电线不能拉得太紧。

③轮胎在夏天容易爆胎等。

第三课水受热以后

1、冰受热后从固态变成液态，这种现象叫作（融化）。

2、冰融化过程中的温度变化情况是:融化前温度（持续上升），融

化时温度（保持不变），融化后温度（持续上升）。

3、在一般情况下，水受热后，体积会（变大），当温度升高到（100C）

时，水会沸腾，并产生大量气泡，此时温度将（不再升高）。水沸腾

时的温度叫作（水的沸点）。

第四课水遇冷以后

1、水蒸气遇（冷）后从气态变成液态，这种现象叫做（凝结）

2、在一般情况下，当温度降低到（0℃）时，水会结冰。水结冰时，

体积会（膨胀）、

3、水是在自然界中能以（液态）、（气态）、（固态）三种状态存

在的物质。当外界温度发生变化且达到一定程度时，水会从一种状态

转变为另一种状态。

第二单元地球、月球与太阳

第五课地球

1、古希腊学者亚里士多德根据月食的形状变化推测地球是（球

形）物体。

2、1961年,人类发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员（加加林）

从太空看到了地球-----颗蓝色的星球。

3、像地球这样，自身不发光，围绕太阳运行，且质量足够大的天

体，被称为（行星）。

4、（地球）表面有液态的水，温度适宜，是太阳系中目前唯一已

知有生物，特别是有高级智慧生物的行星。

5、从太空拍摄的地球照片，照片上白色部分可能是（云层、冰

川）；蓝色部分可能是（海洋）；咖啡色部分可能是（山地、沙漠）；绿

色部分可能（耕地、森林和草原）。

第六课月球

1、400多年前，意大利天文学家伽利略用自制的望远镜观察月

球，看到了月球表面众多的（环形山）、（高地）和（“月海”）、

2、月球表面的环形山大部分是由（来自宇宙的流星撞击）而形成

的。

3、在宇宙中，环绕行星运行的天体被称为（卫星）、（月球）围绕

地球运行，是地球的卫星。

4、世界上第一个登上月球的宇航员是美国的（阿姆斯特朗）、

5、月球上没有（空气）和（水分），缺乏生命存在的必要条件。

6、月球自己并不发光，但能够反射（太阳光）。

第七课太阳

1、太阳是一个自身能发光、发热的气体星球，天文学家把太阳

这样的星球称为（恒星）。

2、（太阳）是银河系中一颗普通的恒星，是离地球最近的一颗恒

星。

3、太阳离地球约有（1、5亿）千米。

4、阳光照射到地面上，阳光与地平面的夹角就是（太阳高度角），

可以表示太阳的高度。

第八课太阳钟

1、一天中，阳光下物体影子方向的变化规律是（由西到东），

影子长短的变化规律是（由长变短再到长）。

2、太阳的（位置）和（高度）决定了影子的方向和长短。

3、一天中最短的影子出现在（中午）。

4、古代人早就注意到太阳的移动与阳光下物体影子的变化有关

系，而且这种变化是有规律的，于是制造出了计时工具。这一类计时

工具在西方被称为（“太阳钟”），在中国被称为（“日辱

第三单元昆虫

第九课庞大的“家族”

1、至今，科学家已经发现了约150万种动物，其中数量和种类

最多的是（昆虫），约占动物总数的80%。

2、昆虫的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分,头部有（一对触角），

胸部有（三对足），多数有一或两对（翅）。

3、（甲虫）是数量最多的昆虫，它们身体外部有硬壳，前翅质地

坚硬，角质化。

4、身边常见的昆虫有（蜜蜂）、（蝴蝶）、（蚂蚁）、（蜻蜓）、（螳螂）

等。

第十课养昆虫

1、昆虫的一生在（形态）、（生活习性）方面会有很大的不同，我

们可以通过饲养昆虫来了解它。

2、蚕卵是（椭圆）形的，呈（淡灰）色，中间凹陷。刚出壳的小蚕，

全身乌黑，布满细毛，形似蚂蚁，因此叫（蚁蚕），只有两三毫米长。

3、蚕的一生分为（蚕卵）、（蚕，即幼虫）、（蛹）、（蚕蛾，即成虫）

四个阶段。

第十一课探究昆虫的奥秘

1、除了通过观察、分析和整理观察日记，我们还可以通过（实验）

探究昆虫更多的奥秘。

2、尽可能多的提出问题，因为提出问题是科学探究活动的（起点）。

3、选择能够（研究）的问题，实验设计要（合理）。

第四单元繁殖

第十二课用种子繁殖

1、种子是有（生命）的。一粒种子就是一个新生命，只要落在适

合的环境里，它就能生根、发芽，长成一株新的植物。

2、蚕豆是（双子叶）植物，种子是由种皮和胚组成的，胚包括（胚

根）、（胚芽）和（子叶）。

3、玉米是（单子叶）植物，种子的胚由（胚乳）、（胚根）、（胚芽）和

（子叶）构成。

4、无论种子怎么摆放，发芽后总是根（朝下），芽（朝上）

5、有（空气）、（适当的温度）和（水），种子才能萌发。

第十三课用根、茎、叶繁殖

1、植物除了用种子繁殖外，还可以用（营养器官）来繁殖。

2、宝石花、芦荟是用（叶）进行繁殖；胡萝下、红薯是用（根）进行

繁殖；吊篮、菊花是用（茎）进行繁殖。

3、人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁

殖的特性，创造了（杆插）和（嫁接）等人工营养繁殖的方法。

第十四课动物的繁殖

1、在自然条件下，大多数动物通过（雌雄结合）产生后代。

2、动物的繁殖包括（求偶）、（交配）、（生产）以及（哺育）等一系

列复杂的行为，这些行为都是动物与生俱来的本领。

3、动物求偶的方式多种多样，如（雄蛙鸣叫）、（孔雀开屏）、（角

马搏斗）、（弹涂鱼“跳舞”）等。

4、像鱼和鸟那样产卵或下蛋的繁殖方式叫（卵生）。像人、马、

猫等哺乳动物那样直接生出小动物的繁殖方式叫（胎生）。

第五单元生物与环境

第十五课生物与非生物

1、有生命的物体称为（生物）

2、所有的生物都会生长变化，会繁殖、会对环境变化作出反应，

几乎都需要水、空气、温度、阳光。

3、生物的生存离不开（非生物）。

第十六课动物的庇护所

1、和我们人类一样，动物也有自己的家，如（松鼠的洞）、（燕子

的窝）、（黄鳍的穴）、（蜜蜂的巢）等。

2、大自然为植物提供了生存所需要的水、空气、温度、阳光和

土壤，还为动物提供安家所需要的（各种材料）。

3、不同的生物生活在不同的（环境）里。