走太阳教案6篇

走太阳教案6篇走太阳教案篇1

设计意图：

我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。

孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活阅历，再加上班上孩子喜爱琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的观赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。

活动目标：

1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。

2、学习短句“…。醒来了〞、“…。睡着了〞

3、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧闹〞和“静悄悄〞意境美。

活动预备：

1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小朋友醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了的图片。

2、磁带《欢乐的早晨》《睡着了》

活动过程：

〔一〕引入：今日老师请来了俩个好朋友，小朋友想知道是谁吗？

出示太阳和月亮的图片，提问：什么时候可以观察太阳、月亮啊。

〔二〕理解诗歌第一段内容。

1、教师引导幼儿看第一张图片。

师：“太阳出来了，谁醒来了？〞幼：“小鸟〞；“小树〞；“小朋友〞。

教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真喧闹。

2、教师深入地进行提问，引导幼儿用完好的语言回答。

师：“太阳出来了，还有谁醒来了？〞幼：“小兔子醒来了〞；“小刺猬醒来了〞；

教师小结：太阳出来了，小兔醒来了，小刺猬醒来了，小松鼠醒来了……白天真喧闹。

3、感受喧闹的气氛，随音乐师生共舞。

师：太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

幼：“刷牙〞；“上幼儿园〞；“画画〞；“唱歌〞；“跳舞〞；“做游戏〞……

师：让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏喧闹一下吧！

4、感受喧闹的音乐：随《欢乐的早晨》的音乐，师生共舞。

〔二〕理解诗歌第二段内容。

1、引导幼儿再次看图片第二部分。

师：谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？幼：“月亮出来了〞；“小草在睡觉〞；“小花在睡觉〞；

教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

2、深入提问，激发幼儿想象，鼓舞幼儿用诗歌中的结构回答。

师：月亮出来了，还有睡着了？幼：“月亮出来了，大象睡着了。〞；教师小结：月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了……黑夜静悄悄。

3、感受清静的音乐。

师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《睡着了》的音乐中做花、草睡觉的动作。

〔三〕完好观赏诗歌。

1、幼儿观赏诗歌。

师：今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《太阳和月亮》。

2、师：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？

3、看图片，师生共同朗诵诗歌。

〔五〕游戏：《白天和黑夜》。

游戏规则：《欢乐的早晨》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。

活动反思：

本节活动幼儿很喜爱，由于儿歌的内容简洁，幼儿基本上能理解。为了让幼儿感受喧闹和清静的意境，我结合了美术的原理，以暖色和冷色冲击视觉上的感受。另外还选择了两段不同性质的对比音乐，引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。但是，老师在活动过程中发觉幼儿在听喧闹的音乐的时候没有表现出喧闹的意境，也没有和老师沟通。因此在幼儿听到《睡着了》音乐的时候，老师进行了摸摸孩子们的头的动作，促进了情感的沟通，而且还让其感受了“静悄悄〞的意境。最终，老师结合了儿歌和手指游戏，以制作手偶来结束活动，幼儿也很情愿的参与了。

走太阳教案篇2

?小兔找太阳》教案

一、导入

1、教师提问：小朋友，你们见过太阳吗？太阳是什么样的？

幼：红红的

幼：圆圆的

幼：亮亮的

幼：会发亮的.

2、教师小结幼儿讲解并描述的内容，太阳是红红的，圆圆的，大大的。

二、理解故事，学习对话

1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？〔教师播放故事〕

2、提问：小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的？

3、它找到了些什么东西？

幼：找到了灯笼

幼：找到了萝卜

幼：找到了气球

1、教师提问：小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。

幼：这是太阳吗？不是这是萝卜。

2、教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。

3、最终再次倾听故事。

三、延长

太阳是红红的，圆圆的，请你们去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的？

走太阳教案篇3

教学目标：

1，理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。通过散文诗的观赏，进展幼儿的艺术潜能。

2，培育和提高幼儿对艺术的观赏力，体验散文诗优美的意境。

3，进展思维，提高语言表达能力，培育幼儿对散文诗的宠爱

4，引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

5，能清静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

教学预备：

1，录音机，配乐磁带

2，头饰若干〔小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶〕。

3，红色太阳22个，绿色蜡笔22支。

教学过程：

一、商量：

1，〔教师戴上小猴头饰〕，我是谁？如今是什么季节？夏天的太阳是怎么样的？照在身上有什么感觉？

2，请个别幼儿独力讲解并描述。

3，老师小结幼儿所述。

4，你想什么方法，让太阳不再那么热而是很凉快呢？

5，幼儿讲解并描述。

二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。

1、我们来听听，看看小动物们的看法吧！

2、教师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。

3、故事里有哪些小动物？你最喜爱谁？为什么？

〔1〕、夏天的太阳怎么样的？小动物们商议 着要干什么？

〔2〕、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢？

〔3〕、那么那些小动物会飞呢？他们先请谁帮忙呢？

〔4〕、结果蝴蝶怎么说？〔幼儿讲解并描述后表演出动作、感情、神态〕

〔5〕、小动物们又找了谁？〔蜻蜓〕它情愿帮忙吗？怎么说的？

〔6〕、还去找了谁呀？〔蜜蜂〕，蜜蜂容许了吗？怎么说的？老鹰又怎么说？

〔7〕、后来他们找到了谁？〔小鸟〕，小鸟有没有容许帮忙呢？

〔8〕、可小鸟怎么说的？〔我力气太小了，飞不高〕

〔9〕、小伙伴们怎么做的？结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色？它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的？

〔10〕、大家高兴地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。谁告知我，我的小鸟哪里去了？我好焦急啊！

〔11〕、你喜爱小鸟吗？为什么呢？

三、假如你是小鸟的话，你情愿为大家做一些力所能及的事吗？会不会像小鸟一样助人为乐？

1、小动物假如请你帮他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的颜色，你会情愿吗？

2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀？

3、那你想什么方法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀？

4、幼儿讲解并描述后教师予以表扬，并请幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。

5、幼儿涂色，教师边巡回观看，边朗诵散文诗。

6、请幼儿将自己的太阳拿好，坐到座位上，互相说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。

四、商量，表演。

1、你们最喜爱故事中的哪个角色？说说为什么喜爱，并表演一下对话。

2、老师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色，协作全体幼儿的讲解并描述，请他们表演出来，加深印象。

3、请几组表演，注重幼儿对情节的理解，语句的通顺，准时确定幼儿的能力。

4、全体幼儿出教室。

活动反思：

一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的亲密关系。在学习时，我们一方面要了解说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法；另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步认识人类与太阳的亲密关系，激发学生学习自然科学学问的兴趣。学生初次接触到科普说明文，对于这种文体，学生比较生疏，对其写作方法所知甚少，学生在理解和把握上有肯定的难度。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法，我设计了一个运用多媒体辅助教学的环节。运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以进展。太阳与地球的关系，文中表述的较概括，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字具体化、形象化、生活化，使学生切实感受到太阳对地球的重要性。学生小组商量激烈，最终汇报时，发言主动，充分表达了“以学生为主体〞的教学理念。

走太阳教案篇4

教学重难点：

对唱曲进行二度创作，培育和提高学生的音乐表现力和创造力

教学预备：

打击乐器、电子琴、录音机

教学过程：

一、情景导入

二、寓教于乐

师启发学生的思维，请学生谈谈对唱曲的理解

学生带着自己对唱曲的理解有感情地演唱歌曲

师进行适当的点评，进一步引导学生整体把握歌曲的演唱心情

综合表演，打击乐伴奏

〔出示打击乐器：碰铃、双响筒、铃鼓等，请学生自由选择适合歌曲的打击乐

依据歌曲的节奏特点，学生自创节奏

器乐合奏与歌曲演唱相结合

请学生说说自己的感想并结合实际，谈谈自己的理想和愿望

三、创造表现

结合自己的理想和愿望，采纳各种不同的形式来表现〔自由组合〕拓展学生的思维选派一名主持人，将所需表演的节目进行整理和串连学生进行节目编排，师参加其学生共同编排由主持人宣布表演开始学生展示自己的成果，师生给予确定和鼓舞，使学生感受到胜利的喜悦，增添他们的自信念师进行简洁的点评。

四、完善结课

教学反思：本节课是在歌曲演唱的基础上，进行的二度创作。让学生充分发挥想象力和创造力，用多种不同的形式来表现歌曲。打破了以往的传统教学，进行了一个大胆创新。通过这样的一种教学方式，活跃了课堂气氛，培育了学生的学习兴趣，使学生的思维得到充分的锻炼和提高。

走太阳教案篇5

活动目标

1.感受诗歌所营造的艺术气氛。

2.体验“喧闹〞与“清静〞对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。

活动预备

1.两段不同风格的音乐

2.两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。

音乐

活动过程

一、游戏导入

1.游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

教师：每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，

太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。

太阳公公说：我喜爱喧闹。

月亮阿姨说：我喜爱清静。

谁是它们的好朋友呢？请小朋友帮忙找一找。

2.出示橙色背景纸和黑色背景纸

〔1〕分别弹奏两段不同风格(欢快跳动、舒缓温柔)的音乐

教师：太阳公公出来了，月亮阿姨出来了。

〔2〕引导幼儿把小图片

与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。

3.师幼一起观看两组图片

说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁？

为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。

(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；

月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)

2.利用图示学习诗歌

〔1〕这些小图片中藏着一首好听的诗歌

请小朋友们认真听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。

教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：

太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真喧闹。

月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。

〔2〕教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。

〔3〕提问：为什么说白天真喧闹？

(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真喧闹。)夜晚是怎样的？

(月亮出来了，小花小草都睡着了，处处都很清静，夜晚静悄悄。)

〔4〕我们一起念念这首好听的诗歌。

〔5〕有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？

3.学习创编诗歌

〔1〕出示两幅不同的小图片

你们能把它们编进诗歌里吗？

(请幼儿排列两幅小图片，然后依据图示念一念。)

〔2〕请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一排，念一念。

〔3〕幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。

4.游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩

〔1〕你们情愿和太阳公公、