花春天教案优秀5篇

花春天教案优秀5篇花春天教案篇1

【设计意图】

春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，四周的一切事物都在发生着微小的改变。春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告知我：小草变绿了，迎春花开了……

?春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物改变，感受春天的美。

【活动目标】

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。

2.能够集中留意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清晰的表达。

3.知道事物之间的联系，尝试运用简洁的形容词来表达观看到的不同事物的颜色。

4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5.帮助幼儿理解散文诗的内容，观赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

【活动预备】

1.利用“春雷〞的声音，创设“声音渲染〞情境。

2.利用小熊图片，创设“无限想象〞情境。

3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“欢乐倾听〞情境和“图片欣赏〞情境。

4.结合课件观赏，创设“续编朗诵〞情境。

【活动重点】

知道事物之间的联系，尝试运用简洁的形容词来表达不同事物观看到的颜色。

【活动难点】

续编散文的最终部分。

【活动过程】

一、利用“声音渲染〞情境，感受雷声的巨大

师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？

二、利用“无限想象〞情境，猜测春天的颜色，感受大自然的多姿多彩

师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告知了小熊春天的到来，小朋友能告知小熊春天是什么颜色的吗？

三、利用“欢乐倾听〞情境，初步感知散文的内容

师：小朋友听到了春天是什么颜色的？谁告知了小熊春天的颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？

四、利用“图片欣赏〞情境，完好观赏散文，了解事物之间的联系

师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓说春天是甜甜的红色？为什么小兔说春天是跳跳的白色？

小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的〞“甜甜的〞“跳跳的〞等形容颜色的词语，这样听起来更好听。

五、利用“续编朗诵〞情境，尝试运用简洁的形容词来表达观看到的不同事物的颜色

师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢？谁情愿告知小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。

活动结束

师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告知小熊！

附：春天的色彩

一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?

小草告知小熊：“春天是嫩嫩的绿色。〞草莓告知小熊：“春天是甜甜的红色。〞小白兔告知小熊：“春天是跳跳的白色。〞

小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

花春天教案篇2

好玩的春天活动活动目标：

1．沟通、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参加活动的主动愿望。

2．能仔细倾听同伴的发言，学会协商制定活动计划。

活动预备：调查表一份。

活动过程：

1．沟通调查结果。

2．——提问：你采访了谁？他们小时侯在春天里最喜爱干什么？

——幼儿依据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。

——将各种活动内容以图示表示出来。

2．商量：我们在春天里可以进行哪些好玩的活动。

——幼儿分组商量：在春天里，我最想参与哪些好玩的活动。

——沟通、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参加活动的主动愿望。

活动四活动名称：春天他们在看什么活动目标：

引导幼儿大胆地表现自己的设想并探究学习反面人的画法。

培育幼儿的观看、想像、表现和探究能力。

活动预备：反面娃娃一个，背景画两幅。

活动过程：

1．出示活动反面娃娃，引导幼儿观看反面人的形象，共同总结反面人的画法步骤，教师分步示范〔头、身体、上肢、下肢〕2．请幼儿做模特，让幼儿观看比较反面人的异同？〔发型、穿着、动作、高矮等〕3．启发幼儿想像：反面人在春天能看到什么？做什么？和谁在一起？手上拿什么？鼓舞每个幼儿大胆地说出自己别出心裁的设想。

4．鼓舞幼儿大胆创作，将自己的设想的情节画出来。

5．展示作品，进行自评、互评、师评。

花春天教案篇3

活动目标：

引导幼儿从色彩上感受春天的美景，萌发对春天的喜爱。

活动预备：

选择可供幼儿观看的典型自然环境及几幅描绘春天的风景画。

活动过程：

1．观看春天的景色

①带着幼儿到自然环境中边看边问：“春天来了，春姑娘给树木、花草涂上了什么颜色？〞

②请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景象，比较阳光下叶子呈现的明暗。

③提示幼儿变换观看角度来感受景物的美。

④观看教师或画家现场取景作画或有关春天的风景画。

2．用多种形式表现自己对春天的感受

①说一说最喜爱春天的什么景色？美在哪里？

②画一画《我在春天的图画里》。

建议

用上述活动方式，引导幼儿感受秋天、冬天、夏天的美景。

总结：小朋友们，喜爱在春天里玩耍呢？春季里你们都喜爱玩什么样的游戏呢？今日就让我们以春季为话题来说说有关春季的活动吧，小朋友们在春季里有什么好的建议呢？

花春天教案篇4

一、活动目标

1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。

2．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。

3．感受诗歌的优美意境

二、活动预备

1、配乐朗诵的磁带，录音机。

2、大图书三本。

3、学问预备，幼儿多次观看过春天的景色，初步了解春天的特征。

三、活动过程：

1、我眼中的春天。

老师：你们知道如今是什么季节吗？

幼：春天。

老师：那你知道春天有什么吗？

幼：桃花，梨花，迎春花，柳树……

师小结.

老师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真秀丽啊！老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？

2、完好观赏诗歌《春天》，初步感受春天。

⑴教师有表情地朗诵，幼儿第一次完好观赏。

老师：诗歌把春天说成什么？

幼：一本书。

幼：“是一本会唱歌的书〞〔孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。〕

老师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清晰了？〞

幼儿没有反应

老师：让我们专心认真地听听。〔教师再诵读〕

幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就根据诗歌的顺序，完好复述了一遍。

⑵第二遍完好观赏。

重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。逐一出示三本书。

3、分段观赏。

⑴观赏第一段，理解春天是一本彩色的书。

老师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西？

教师依据幼儿的讲解并描述依次出现画面。

老师：春天还有那些东西是绿色的？

幼：小草，叶子等等。

幼儿边看图书，边观赏第一段。

⑵观赏第二段，理解春天是一本会笑的书。

老师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。

幼：会笑的书。

老师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了

幼：小朋友，小草，小池塘……

老师：小朋友为什么笑了？

幼：……

老师：小池塘为什么笑了。

幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。

老师：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。

老师：你们知道小池塘的酒窝是什么吗？

幼：我知道，是一圈一圈的东西。

老师：对了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳进水里，下鱼在水里游，激起一个一个水波纹，进象小池塘的小酒窝。

教师朗诵。

⑶观赏第三段，理解春天是一本会唱的书。

老师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天还是一本怎样的书？

幼：春天是一本会唱的书。

老师：春天里谁在唱歌？他们是怎么唱的？

幼：青蛙，燕子……

教师朗诵，幼儿观赏。

4、完好观赏，感受诗歌的优美意境。

完好观赏诗歌一边。请幼儿说一说你最喜爱哪一段,为什么?并朗诵.配乐诗朗诵，鼓舞幼儿和老师一起朗诵，感受诗歌优美的意境，体验春天的美。

花春天教案篇5

活动目标

1、通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。

2、尝试创编故事。

3、培育探究精神。

4、享受创意作画的乐趣。

5、体验明显的季节特征。

6、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、商量的乐趣。

重点难点

教学重点：让幼儿尝试创编故事。

教学难点：培育幼儿探究精神。

活动预备

l、燕子北归的大图片。

2、图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。

活动过程

１、出示有关燕子北归的图片，让幼儿观赏并描述图片内容，请幼儿说说想到了什么。

２、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征，请幼儿尝试创编故事。

３、自由分成几组，请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五颜六色〔留意画面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮画燕子〕，然后再用水彩把纸面盖满，待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进行自由创意表达。

４、请幼儿把自己创作的画挂于展览区，和其他伙伴共同共享。

总结共享：

幼儿能感受并描述出小燕子北归