关于写字教学工作总结6篇

关于写字教学工作总结合集6篇

写字教学工作总结篇1

一个学期又将完毕，我顺当地完成了本学期的写字特色班教学任务，实现了学期初制定的教学目标，为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结下：

写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的根底。我们学校始终都非常重视写字教学，我又参加过学校的写字课题讨论，本学期，我班被定为写字特色班，这更促使我努力做好本学期的写字教学工作。

写字的教学过程不仅仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、划识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。在写字课教学上，我着力抓好写字课堂教学常规。

1.在教学中，适当向学生叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们喜爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发了他们的写字兴趣。

2.注意培育学生良好的写字习惯。把握正确的握笔方法与写字姿态，以仔细、认真、专注的写字态度，按笔画的先后挨次正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等。教师在教学中，反复示范，时刻提示，准时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培育了学生一丝不苟，仔细细致的写字态度，以及边写边反思、积极参加沟通的良好学习习惯。

3.重视写字课教学，仔细上好每天15分钟的写字课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念，要多采纳多媒体等形象、直观的教学手段，指导学生理解汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系，帮忙学生把握笔画、部件的书写方法，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高了写字水平。

4.做到课堂指导和课后练习相结合。处理好写字与识字的关系：如在指导学生写字时，我有意的将易错字拿出来让学生观看、练习；处理好写字课与平常作业的关系：无论是写字课上，还是平常做作业，做到提笔即使练字，处理好写字教学与课外书法活动的关系：鼓舞学生积极参加学校组织的书法竞赛。

5.培育和进展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参加到写字活动中，准时评价，对书写有进步的学生赐予表扬和适当的嘉奖，鼓舞他们坚持不懈，进一步提高了他们的写字水平。

6.争取家长的协作。从现在的实际状况来看，我们的许多作业都是学生在家中完成的，所以，家长对学生书写的要求直接影响着学生的书写质量。我努力让家长们了解我们的特色班级创立的目的，熟悉到书写水平的提高对孩子今后学习的重要性，从而与家长达成了共识，共同培育孩子们良好的书写习惯，提高写字质量。

写字教学工作总结篇2

抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。写字是小学阶段一项重要的根本功训练，小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教育与学生自主性的关系。本学期，在学校领导的支持下，我校仔细贯彻落实写字教育实施方案，现总结如下：

一、学校领导高度重视写字教育

写字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不行分的联系，而且其他学科不行代替。把字写好是一件不简单的事，需要长期不懈的努力。我校从校长到教师都充分熟悉到把字写好的重要性，成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作规划，明确了本期写字教学的工作重点，开设了写字课，配备专职教师，要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天下午课前20分钟为每天的练字时间。同时为每位教师配备了字帖、练字本等，保证了写字经费的投入。

二、重视写字教育师资队伍建立，确保质量。

加强写字教师队伍建立，是提高写字教学效率的关键，没有一支高素养的写字教师队伍就不行能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，我校请擅长书法的教师为全体教师举办讲座，进展培训，催促教师自觉练习三笔字，树立“提笔就是练字时”的思想。

三、深钻教材、仔细备课、优化教学、提高效益。

写字的教学过程不仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、熟悉、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的根本学问和根本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。写字教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有根底上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参加，大面积提高学生的书写水平。

四、以活动为载体，做好评比表彰工作。

通过开展竞赛、展览等一系列课外兴趣活动，发觉、培育一批书法苗子，本学期，我校先后举办了教师、学生的硬笔书法竞赛，并按不同阶段进展了评比，激发了学生书写的热忱。

总之，本学期，我校写字教学工作在上级教育行政部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好写字教学工作，但还存在着肯定的差距。如：局部师生熟悉不太到位，在今后的工作中我们将仔细总结阅历，查找缺乏，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素养的提高。

写字教学工作总结篇3

教师，应当是每一位教师都盼望自己的学生能够书写工整美观，至少是干净大方，这将给我们的工作带来极大地便利与享受：干净的书写，不管号什么作业都会让教师的心情舒服很多，考试的时候，也会有很多的好处。特殊是语文书写的时候许多：抄生字，写词语，做阅读，写日记，写作文-----干净美丽的书写起着很重要的作用。正由于这样，所以这十多年的语文教学中，我很留意孩子们的书写教育，书写习惯的养成教育。这儿呢，我很想很朋友们共享以下几点：

一，根底，入门很重要。

不管是接了低年级还是高年级，我在开学的第一二个月都很重视书写的加强。首先，最重要的是笔画的书写，许多的孩子他的字不够美丽，关键的是连点横撇捺都写得奇形怪状的很不到位。其实汉字的根底笔画只有那么几个，在这方面的入门，我们教师可以抓得细一些，严格一些：低年级的话，我会每种笔画练习两行，每周只练习那么一两种，而且在课堂作业前或家庭作业前些那么两行，对稳固孩子的书写定性和作业前的静心有很明显的效果。还有就是，练习之后，提示孩子今日的作业书写就留意把这个笔画些美丽：由于有的孩子特地写的话，字还是可以的，但是，一写作业字就会变得难看，那是由于书写作业的习惯不够好。所以这样的提示很有必要，这能养成孩子良好的习惯。接着那你就发觉，你的学生书写进步会比拟明显。关键的是根本没影响我们的教学进程。再者，时间较长可以便利我们对每个人指导，这种笔画的指导，花时间很短，一个人一分钟不到，主要是笔画的轻重，格子中的占位，但是效果很好。由于这一周，可以保证，每个孩子都能到教师那里过关和娴熟的把握。

二，字的构造。

字的构造，低年级识字写字很重要这不成为负担。我觉得接了高年级的书写习惯不好的班级要留意这一点。高年级，课文的理解，写作的分析成为重点，特地留给孩子练习书写的时间可以说没有。于是，我就采纳了化整为零的做法。每天的课堂或者家庭作业，我会标注一个孩子写得最美丽的字，用一个五星表示；同时，用红的圈圈一个我认为最需要改良的字，必要的话，我也会在旁边示范一个。红五星，是激起孩子的写字信念与兴趣，有时，较差的，我实在找不出来，就会勾画一个很简洁的字如“了”写上，横勾很不错，或者，很端正，以激发孩子。差的，看缘由，假如是态度问题，那必要的批判教育也是难免的。高年级的构造教学，我一般放在离校前的几分钟。字的笔顺与构造：左右，上下，中间两边，里面外面。就这几种关系，每种练习也是一周，不同的是高年级的孩子，自主性比拟强，我周一做示范，周二，就请组长收集作业中的错别字进展正面的练习，既练习了书写，也稳固了字词根底，一举两得。

三，平常的监视提示也很重要。

书写质量抓起来过后，平常的监视也很关键。由于，就算有的孩子字写得很好，但是，态度也会影响书写的质量。常常地提示，典范的树立，也会起到很关键的作用。这不但可以有效地避开为了考试才将字写好的功利性，还能够养成孩子仔细对待每件事情的良好习惯。当习惯成自然的时候，孩子和教师都不会为此而苦恼了。

最终，格式也会影响美观，所以，同学们书写是的格式，教师也要教几句，直到孩子形成固有的模式。这一点上低年级花的功夫要多些：怎样排，怎样空格，什么状况下提行........都得教，练，稳固。高年级的提示了以后就根本能记住。

这便是我很朋友们的沟通，或许会对您的教学有所帮忙，那将是我的欢乐。固然，我更盼望抛砖引玉，希望后面的朋友让我捡到块玉石回去！！！

写字教学工作总结篇4

一、根本状况分析：

二年级（1）班和（2）班共有人数83人，学生们都扎扎实实、悄悄无闻，有着很强的求知欲，对语文学习布满了兴趣。但是，大多数学生书写不仔细，认为书写是个小事。学生的书写态度很被动，特殊图形格不积极练字，令教师很焦急。

二、主要成绩

（一）充分熟悉写字教学的目的和意义

标准、端正、干净地书写汉字是有效进展书面沟通的根本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习力量的根底；喜爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，

（二）明确写字教学的要求

小学写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的书写速度。具备正确书写汉字的根本力量。使学生保持正确的写字姿态简单把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿态，书写仔细认真，标准干净，会促进学生良好品行和意志力的进展。通过写字教学，使学生初知书法、观赏书法，培育传承祖国文化的责任感。

（三）为学生写英雄字创设环境，供应必要条件

我设计生动、活泼的活动，培育学生的写字兴趣，发挥学生的主动性。通过示范、比拟、观摩、展现等各种方法帮忙他们克制困难，加强写字教学的趣味性，增加胜利感。

（四）改良写字教学评价

写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿态和具有根本标准的写字技能。

（五）学生在识字的根底进一步了解汉字笔画、偏旁、构造的特点，初步把握了汉字的书写方法。通过学习学生养成正确的写字姿态，把握执笔、运笔方法。

依据毛笔字的教学要求和目的，毛笔字以学习楷体字间架构造的根底学问为主的内容。

三、缺乏之处

1、教学中没有严格要求、详细指导。

除读写姿态要正确，笔顺规章要娴熟运用，偏旁、构造的书写要留意把握规律外，还要留意训练学生从小养成仔细、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。

不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体构造详细指导，还要引导学生熟悉和把握同一偏旁、同一构造类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。

2、没有养成良好习惯。

教师严格要求时写的还可以。平常作业缭潦草草教师要重点讲清晰构成法则和一般规律的特点。教师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮忙学生更好的理解和把握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观看、动脑思索、动手练习。毛笔字教学根本一周一节课，加上教师讲解所占去的时间，学生练习的时间很少，假如不利用课余时间复习、练习就会复生。教师布置的作业不能太多，以免学生失去兴趣。

四、今后努力的方向

1、教学中，加大详细指导的力度。

不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体构造详细指导，还要引导学生熟悉和把握同一偏旁、同一构造类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。

2、课堂指导与课后练习相结合。

只靠两周指导一次钢笔字书写来提高学生的书写水平是不行的。要把字写好，必需常常练习，持之以恒。因此，课外应依据教学要求和教学进度，布置肯定数量的作业，重量不行过多，书写时间不行长。

3、抓住重点，精讲多练。

毛笔字教学教师要重点讲清晰构成法则和一般规律的特点。教师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮忙学生更好的理解和把握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观看、动脑思索、动手练习。

4、学会正确方法，养成良好习惯。

临帖是将字帖放在视觉的最正确位置，根据字帖得用笔方法，构造特征直接用毛笔仿写。临帖可分为格帖、对帖、背帖等。通过认真观看，分清每个点、画、偏旁所占的位置、大小，按同样的形态写在格子中相应的位置上。初学者往往不细致的读帖，草草的看一看，抓笔就写，错处较多。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生特别重要。我信任，经过我的辅导，我班学生的写字水平会更好。

5、课内、课外相结合。

毛笔字教学根本上间周一节课，加上教师讲解所占去的”时间，学生练习的时间很少，假如不利用课余时间复习、练习就会复生。教师布置的作业不能太多，以免学生失去兴趣。

6、注意优生的培育和差生的转化工作。

写字教学工作总结篇5

写字是小学阶段一项重要的根本功训练，对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。熟悉写字的重要性。就本期的写字教学谈谈自己的做法：

一、培育良好的写姿和书写习惯

小学生写字姿态、握笔不正确，危害不小，影响写字的质量，养成不良的习惯，还影响生长发育、不利于身心安康。因此，在教学中，始终不忘抓学生的坐姿、写姿、握笔的姿态，在动笔写字之前都要背诵正确写姿的儿歌，做到写姿不标准就不动笔，对写姿不标准的学生进展个别指导，学生和教师协作，同桌相互监视，发觉写姿不正确的要提示其改正，肯定要做到标准的写姿才动笔写字，从而有效地标准了学生正确的写字姿态、执笔方法、仔细写字的良好习惯。

二、激发学生的写字兴趣

写字教学要激发学生的写字兴趣，学生才会自觉练字，如没有兴趣，字就会写得马马虎虎、敷衍了事。在教学中采纳各种不同的教学方法来鼓舞、激发学生的写字兴趣。如给他们叙述古代书法家王羲之勤学苦练的故事，在班上进展作业展览，写得好的同学的作业贴在“学习园地”里，以此鼓舞写得好的同学和激发其他同学写好字的积极性。其次在每次的写字作业批改中，教师对写得好的学生进展点评，如在作业本上打100分，写上“优”字，打“红五星”等方法，调动学生仔细写字、写好字的兴趣，学生心情高涨、兴趣盎然，收到良好的教学效果。

三、赐予公正评价

公正的评价有利于引导学生对写字的兴趣，养成正确的写字姿态和学会具有根本标准的写字技能。教学中关注学生是否仔细书写、写字的态度是否端正，留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握状况，书写的是否端正、干净、标准、正确，多方面进展评价，而不是简洁的只看他写出的字就下结论。只要学生有进步，哪怕是微缺乏道的，哪怕和别的同学比还有肯定的差距，哪怕是字写得不够标准，写姿正确、态度仔细，教师都赐予表扬，让学生感到通过自己的努力，获得收获的喜悦。

四、存在的缺乏