视觉文化时代对高中美术教学的影响分析论文

第第页视觉文化时代对高中美术教学的影响分析论文一、视觉文化的概念以及视觉文化时代的特征

所谓视觉文化,是指以形象为中心的感性主义认知和思维方式。随着信息量的日益增多与快速进展,语言表达的方式也渐渐趋于视觉化。视觉文化带来了时代文化的新特色,并在潜移默化中转变着人们的审美观念与审美认知,为时代文化给予新奇的内涵。当前,视觉文化时代主要呈现出以下特征:一是视觉文化审美通俗化。传统的视觉艺术被称为“阳春白雪”式的高雅艺术,距离一般群众较远,视觉文化时代下,一般群众的审美是其创作的基本动身点。二是视觉文化审美生活化。随着视觉文化的快速进展,视觉艺术与日常生活日益融合,审美范围不断扩大。三是视觉形象虚拟化。在视觉文化时代,以数字影像为主导的感性文化占据整个社会空间,视觉艺术充斥着虚拟形象和感官刺激。四是视觉形象潮流化。在当前多元文化的影响下,人们的视觉消费不断改变,视觉形象的时尚化和潮流化成为满意人们审美目光和消费口味的必定趋势。

二、视觉文化时代对高中美术教学的影响

视觉文化时代,传统美术艺术形式和艺术内涵的扩展和丰富,这也使高中美术教学发生了深刻改变。一方面,美术教学的内容趋于多元化,美术教学的外延日益扩大,更多的视觉艺术形式和视觉现象成为美术的范畴。众多的视觉信息和新兴视觉表现形式,对同学和老师的观看、认知和推断方式提出了更高要求。另一方面,美术教学的方式趋于引导同学较多地运用视觉感知。视觉展现技术的`进展,使得作品可以更加清楚地呈现出来,同学获得图像的方式也更加便捷。视觉文化时代,课堂教学方式的改变既为课堂教学带来极大的便利,也使大量艺术作品在现代技术手段下受到更多的挑战,同学缺乏对作品的深层次解读,美术教学效果受到肯定的影响。此外,视觉文化内容涉及美术、音乐、电影等多个方面,兼具多学科和跨学科性质,这一特征使视觉文化时代的美术教学呈现出学科融合的趋势,带来学科内容、教学方法、学习方式等方面的深刻改变。

三、视觉文化时代高中美术教学的应对策略

(一)树立视觉文化教育理念,将新兴艺术形态纳入美术教学

随着视觉文化时代的到来,美术范畴不断拓展,美术教学的内涵与外延发生了很大改变。假如还是一味地将美术教学固定在传统领域中,就会使美术教学不适应社会进展。美术是通过塑造艺术形态来反应社会生活,面对视觉文化时代新的美术形态和视觉表现形式,美术老师应当自觉树立视觉文化教育理念,跟上视觉文化进展的节奏和步伐,使美术教学在传统美术范畴之外,融入多元文化理念和视觉艺术教学手段,将多样化的艺术形态纳入到美术教学中,突破传统的静态空间感训练,结合动态图式与新型影像,进展同学的艺术力量。

(二)加强对美术作品人文内涵的挖掘,使美术与相关学科进行开放性对话

视觉文化时代下,人们的视觉消费消失潮流化和通俗化倾向,许多低级视觉形象的媚俗、泛滥,不断刺激人们的感官。作为一门与审美联系最为亲密的学科,高中美术教育应充分发挥美术的美育功能,突出美术学科的艺术内涵,充分发挥美术教学的人文性和艺术性价值功能。美术老师应结合优秀的艺术作品,引导同学深化了解美术作品的创作背景,发觉美术作品背后的社会生活学问,打通美术与其他相关学科的联系,实现学科学问的开放性对话,不断提高同学的审美意识和审美力量。

(三)重视美术鉴赏力量的培育,将观赏和实际操作活动结合起来

受应试教育体制的影响,美术教育始终倾向于技能训练,许多老师一味注意专业性测试,忽视了美术鉴赏活动的开展,导致同学只会机械画画,不会观赏。视觉文化时代,培育同学的审美力量和制造精神是美术教育的必定趋势。老师应突破传统教学内容和教学方法的束缚,将美术的观赏、评述作为美术教学的重要内容,重视同学美术观赏力量和审美力量的培育。首先,结合高中生的爱好爱好,将一些新型美术艺术形态纳入美术观赏教学内容,除经典的绘画、雕塑等经典作品外,还可以吸纳一些卡通、漫画等形式的视觉艺术形象,使美术教学能够贴近高中生的生活实际,激发同学的学习爱好。其次,结合美术观赏教学,引导同学对作品形式和内容进行评述和思索,关注美术语言的内涵价值,促进同学在直觉感受、思维力量和想象力量方面的进展,不断风度同学的学习体验。第三,临摹、写生是美术教学的传统方法,在当前视觉文化的影响下,老师应当使传统教学方法与新型的视觉艺术形态相融合,在将新的视觉文化纳入高中美术教学内容时带给同学多层次、多角度的体验,扩展高中生的美术视野。

(四)主动开展美术社会实践活动,使美术课程内容和时空领域进一步扩大

在当今时代,网络技术、新兴媒体的进展使视觉信息快速增加,视觉表现手段进一步丰富,美术教学也面临着更加宽阔的视野和更加鲜活的课题。在强调同学的学习体验和实践力量培育的背景下,美术教学也应当不断拓展美术课程的教学内容和美术学习的时空领域,主动开展综合实践活动,带着同学在实践中学习美术,观赏美术。老师可以利用当地历史文化资源和自然资源,让同学体验更加丰富的艺术形态,拓展和延长美术教学内容,提高同学的审美意识和审美力量。例如,组织同学参观博物馆美术馆,走进民俗艺术馆、艺术作坊、寻访民间艺人、设计公司。通过多样化的社会实践活动,让同学接近生活中的美术,了解多样化的视觉文化,不断拓展同学的艺术视野,促进同学美术素养的提高。

总之,快速进展的视觉文化,使美术教学的内涵和外延都发生了深刻变革,并为高中美术教学带来了新的冲击和挑战,同时,