数学二年级上册说课稿- 练习十二 苏教版

数学二年级上册说课稿-练习十二苏教版一、课堂背景这节数学课是二年级上册苏教版数学练习十二的教学。学生已经学习了有关长度的知识，包括长度的测量、比较以及单位的换算。同时，学生也学习了简单的加减法运算，并能根据题目的描述正确地选择和计算。在这节课中，我们将通过让学生对长度的认知与加减法做一个简单的结合，让学生了解如何在解决实际问题的过程中使用数学知识，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。二、教学目标知识目标：掌握长度的简便计数法；能够使用长度的简便计数法完成加法和减法运算；能够解决基于长度的实际问题。能力目标：能够运用所学知识解决实际问题；能培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。情感目标：激发学生学习数学的兴趣和热情；培养学生独立思考和合作解决问题的能力。三、教学内容上课前预习：学生需要进行预习，了解长度的简便计数法，以及加减法运算的方法。同时课前导入可以通过发起一些关于长度和加减法的问题来引起学生注意。教学内容：本节课的教学内容主要涉及以下三个方面：2.1长度的简便计数法教师通过给学生展示不同长度的水杯和铅笔进行引入，让学生尝试用手指比较它们的长度，并找到简便的计数方法，例如“3个手指加1个手指”表达较长的长度。基于此引导学生，教授长度的简便计数法，并让学生练习。2.2加法和减法运算教师通过讲解例子，介绍加法和减法运算的方法。例如，对于3+5=?，可以将3作为起点，在后面加上5个长度，即3,4,5,6,7,8，得到8，因此3+5=8。对于5-3=?，可以从第5个长度开始，向前算3个长度，得到2，因此5-3=2。在教学过程中，教师可以让学生一起参与到计算的过程中，并引导学生正确地使用计数方法，培养学生加减法计算的能力。2.3实际问题的解决教师通过展示实际问题来帮助学生练习解决问题的能力。例如，“小明有一条2米长的绳子，他要把它剪成4段，每段长度相等，应该剪成多少米长的绳子？”教师可以引导学生使用已掌握的加减法运算方法来解决该问题。同时，也可以在实际问题中加入一些新的元素，例如“小明家里有长方形的窗户，长为2个手指，宽为1个手指，如果每个手指长度为10厘米，窗户周长应该是多少？”通过这样的综合练习，提高学生的解决实际问题的能力。四、教学方法本节课的教学方法主要采用探究式、启发式和演示法。教师通过展示和例子，引导学生探究和认识长度的计数方法，同时签字学生自己解决问题，自己思考来培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣和热情。五、教学步骤提问：教师可以提出有关计算长度和加减法运算的问题，引发学生的思考。引入：通过提问，教师引入了长度的简便计数法。让学生自己尝试计算：教师带领学生一起尝试使用计数方法计算长度，同时提供一些例子，让学生自己练习。让学生自己思考解决问题：教师提出实际问题，让学生自行思考解决方案，并在此基础上进行对比和讨论。小结：教师总结本节课学习的内容，并回答学生的问题。六、教学评估评估是必不可少的教学环节，可以帮助我们检测和评估学生的学习效果。在本节课教学中，我们可以采取如下几种方式进行评估：个体会话小组讨论反馈提问练习题通过这些方式，教师可以了解学生的掌握情况，发现学生不足之处，及时进行补充或纠正。七、教学反思在本节课的教学中，我采取了探究式、启发式和演示法等多种教学方法，让学生自己发现、认识和思考问题，从而培养学生的解决问题的能力。这种教学方式使学生更加主动地参与到学习中来，提高学生的学