四年级上册数学教学设计- 第二单元第5课时：角的度量（一）（认识角的度量单位）-北师大版_第1页
四年级上册数学教学设计- 第二单元第5课时：角的度量（一）（认识角的度量单位）-北师大版_第2页
四年级上册数学教学设计- 第二单元第5课时：角的度量（一）（认识角的度量单位）-北师大版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

四年级上册数学教学设计-第二单元第5课时：角的度量（一）（认识角的度量单位）-北师大版一、教学目标了解角的概念及角的度量单位。能够画出角，并利用角的度量方法求角度大小。进一步加深对角度的认识，奠定基础。二、教学重点和难点教学重点：角的概念及角的度量单位。教学难点：利用角的度量方法求角度大小。三、教学过程1.角的概念角是由两条射线共同端点所组成的图形部分。通过简单的图像展示和讲解，引导学生理解角的概念，尤其是角的顶点、边等基本元素。2.角的度量方法在上一节中，学生已经学习过角的度量方法，即以圆的半径为一度。通过多个例题的讲解和演示，让学生掌握角的度量方法。3.角的度量单位接着，向学生介绍角的度量单位，通过“度”、“分”、“秒”三个角度单位的讲解和演示，让学生明白它们的关系以及如何相互转换。让学生练习运用它们计算实际问题。4.计算实例为了让学生更好地理解角度的度量方法和单位，我们将设计一些实际问题。这些问题将涉及到基本的计算，如角度的加减、将度数转换为弧度以及弧度转换为度数等。5.讲解注意事项在讲解的过程中，应该注意以下几点：强调学生应该理解角的基本概念，如角的顶点、边等。强调角的度量方法是圆的半径等分所得的部分，以及角的三种单位“度”、“分”、“秒”的联系。强调学生应该熟练运用角的度量方法，以便更好地解决实际问题。强调学生应该对转换角度单位的方法有一定了解，并可以运用它们在计算中。四、课堂练习1.基础练习请画出以下角的示意图，并计算它们的角度大小。30度60度90度120度150度请将下列角度数转换为“度分秒”单位。45度130度165度2.拓展练习同学们可以自行设计两个角，并求出它们的角度大小。如果一个角的大小为60度，则它所对的弧的长度是多少？五、实验活动为了帮助学生理解角的概念和角度的度量方法，可以设计一些实验活动。例如，向学生提供半圆和直角三角形等不同形状的图形，让他们观察和推理，并用刻度尺等工具测量和计算角的大小。六、教学反思通过这节课的教学，学生应该能够了解角的概念及角的度量单位，熟练运用角的度量方法计算实际问题，并可以将角度数转换为度分秒单位。在实验活动中，他们也能够加深对角的认识和理解。在教学过程中，可以组织学生进行互动讨论，能够让学生更好地理解和

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论