中班语言活动教案锦集7篇

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中班语言活动教案篇1

活动目标：

1、知道六月一日儿童节是全世界小伙伴的节日，感受并体验节日的欢乐

2、理解诗歌中的形容词〔艳艳的、脆脆的、甜甜的〕

活动预备：

庆祝六一的视频

活动过程：

1、沟通六一节的欢乐：

观看录像说说自己节日里最兴奋的事情——谁在庆祝六一儿童节？是怎么庆祝的？你在六一儿童节里什么事情最兴奋最欢乐？

2、观赏并学念诗歌，老师朗诵，幼儿听读：

——诗歌的名称叫什么？

诗歌里说道了六一节有什么？〔阳光、鲜花、歌声等〕

出示教学课件，再次观赏诗歌。

争论理解诗歌内容

——六一的阳光是什么样的？

六一的鲜花是什么样的？艳是什么意思？

六一的歌声是什么样的？为什么这么说？〔念准脆字〕

六一的欢乐时什么样的？为什么欢乐总是美美的？

六一是属于谁的？我们的节日时怎么样的？怎么会是甜甜的呢？

幼儿跟着老师完整学念诗歌。

3、大胆想象，仿编诗歌

——六一节还有哪些欢乐的`事情也可以编到诗歌里？

如：六一的大地是绿绿的

老师启发幼儿从天空、风儿等角度思索、仿编：

如：六一的天空是蓝蓝的，六一的风儿是暖暖的……

幼儿自由结伴，开展诗歌仿编活动。

集体沟通并学习背诵。

中班语言活动教案篇2

活动目标：

1。学会看地图，并且能学着介绍自己走的路径。

2。知道去一个地方可以有多条路径，路径有远有近。

3。感受援助别人的欢乐情感。

活动预备：

PPT课件地图人手一份。

活动过程：

一、图片引题。

今日，老师请来了两位可爱的伙伴，我们一起来看看吧！

他是谁？他是男孩还是女孩？〔男孩〕对，我们也可以叫他鼠先生。我们一起和鼠先生打个招呼吧！〔鼠先生你好〕她是谁，她是男孩还是女孩？〔女孩〕你怎么知道她是女孩？对，我们可以叫她鼠小姐。我们一起和鼠小姐打个招呼吧！〔鼠小姐你好〕小结，鼠先生和鼠小姐他们两个人是一对好伙伴。有一天，鼠小姐给鼠先生打了一个电话，叮铃铃，叮铃铃，电话里可能说了什么吧？我们一起来听听看吧。小伙伴们可要认真听好了！〔播放电话〕

二、接听电话电话接好了，你在电话里听到了什么？

鼠小姐要邀请鼠先生到她家做客，可是鼠先生不知道鼠小姐的家怎么走，所以鼠小姐要寄一份地图给他，是不是？

小伙伴你们想一想，鼠先生带着这份地图去鼠小姐家会遇到困难吗？你们觉得会有什么困难呢？

小结：当鼠先生打开鼠小姐给他寄来的地图时，他发觉自己根本就看不懂这个地图。让我们一起来看看这究竟是怎样一幅地图吧！

三、观看地图，幼儿操作。

这个就是鼠小姐寄给鼠先生的地图了你在地图上看到了什么？

鼠先生看不懂地图，遇到了困难，我们一起来帮帮他吧！请你来想一想，从鼠先生的家出发找到鼠小姐的家可以怎么走。老师在桌子上为你们每个人都预备了一份地图和蜡笔，请你们用自己喜爱的颜色把从鼠先生家到鼠小姐家的路径图画出来。有的小伙伴说：我一条路径还不够，我还要找第二条路径。那你就再选一种颜色画出第二条路径。我两条路径还不够，要找第三条路径，那请你再选一种颜色画出第三条路径。请你在画路径时，要一边画，一边说，从鼠先生家出发，经过了哪里，走过了哪里，经过了哪里，最末到了鼠小姐的家，小伙伴听明白了吗？

小结：那好，现在请小伙伴起立我们一起到桌子旁边画地图路径吧。

四、幼儿介绍自己。

找到的路径小伙伴都画好了吗？请你带着自己的地图回来吧。

你们都找到去鼠小姐家的线路了吗？你找到了几条呢？

现在老师要请小伙伴来介绍自己找到的路径，用刚才老师教你的好方法，从鼠先生家出发，经过了哪里，走过了哪里，经过了哪里，最末来到了鼠小姐的家，谁能来介绍自己的路径。

请个别幼儿介绍小结：小伙伴讲的`特别好！我们电脑可厉害了，它会把我们刚才讲的路径一条一条的找出来，我们一起来看看吧。

五、哪条路径最近。

出示第一条路径：这条路径是怎么走的？

出示第二条路径：这条路径是怎么走的？

出示第三条路径：这条路径是怎么走的？

出示第四条路径：这条路径是怎么走的？

好棒哦，找到了这么多条路径。接下来我们来听听鼠先生是怎么说的？〔播放录音〕哦：鼠先生很感恩你们帮他找了那么多条去鼠小姐家的路径。可是他心里很焦急，想早点到鼠小姐的家，你们能帮他找到最近的路吗？

好，我们来看大屏幕，你觉得哪种颜色的路径是最近的呢？

小伙伴们猜的对不对呢？我们一起来听听鼠小姐对鼠先生怎么说的吧〔播放录音〕鼠小姐说哪条路径是最近的呢？要怎么走呀？

小结：你们说的真好，其实在我们的生活中要去一个地方会有许多条路径，可能从这边走能到达你要去的地方，从那边走也能到达你要去的地方，只要小伙伴擅长观测就能发觉更多不同的路径，这些路径有远有近。

六、结束活动。

同伴沟通小伙伴们，你们每天都要上幼儿园，请你和好伙伴一起沟通，从家里出发经过了些什么地方，最末来到了幼儿园，然后也画一张幼儿园到自己家的地图送给好伙伴，请她下次来做客好不好？那我们先起立和客人老师说再见吧！

中班语言活动教案篇3

活动设计背景

在户外活动时，我发觉我们班的孩子很喜爱仿照别人说话，还有一些孩子还能在同伴面前大方表演他们在电视上看到的角色，我就想到了何不开展一节活动，让孩子们做一回演员，还可以借此熬炼他们的胆识和语言表达技能，于是我就设计了这节活动。

活动目标

1.让幼儿通过看、演、讲来学习用较完整的语言讲解并描述一句话或一件事。

2.培育幼儿在集风光前大胆讲话和表演的习惯，激发他们讲话和表演的爱好。

教学重点、难点

教学重点:能在集风光前大胆讲话和表演。

教学难点:用完整的语言讲解并描述一句话或一件事

活动预备

1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的头饰，装饰场地的小花等，图片3张。

2.幼儿对小兔、大象、蝴蝶、青蛙四种动物的本事有所了解。

活动过程

一、开始环节:招演员

1.老师:今日，我们班要表演一个有趣的故事，谁想来做小演员呢?

2.老师:我们要表演的这个故事里有四个小动物，它们是谁呢?出示四个动物的头饰请幼儿讲解并描述。(引导幼儿用完整和精确的语言表述出来)

3.老师介绍场地布置和交代要求。

4.幼儿表演，老师在一旁辅导。表演完要向观众介绍，刚才表演的是什么动物?在什么地方?干什么?

二、基本环节:看剧本和故事表演

1.老师:今日我们要表演的是什么故事呢?(出示图片)

图1:这是在什么地方?有谁?它们在干什么?

图2:突然发生了什么事情?谁看见了?它怎么做?

图3:大象听到喊声后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?

2.老师在幼儿观测了图片后学习小结三幅图片的内容。幼儿在学习小结时，老师要做适当的指导，实时提示用精确的词等。

3.老师:现在我们已经知道了这个故事的内容了，谁情愿做小演员来表演呢?

4.交代要求:小演员要根据故事里的内容来做动作，当表演到哪个动物讲话的时候，这个动物就应当大声地把话讲出来。

5.幼儿表演，老师辅导。先请技能强的幼儿表演，再请技能中等的幼儿表演，有老师旁白。表演后老师做简约的评价，评价主要针对讲解并描述和表演两方面进行。

6.幼儿分组表演。把幼儿按技能强、中、弱搭配好，然后再分成组表演。

三、结束环节

表演后，老师对幼儿的表演进行评价。

四、延伸环节

请幼儿回家后表演故事中的内容给爸爸妈妈看。

教学反思

我设计这节语言活动时，是依据我班幼儿的学习状况，营造一个富有内涵，有情趣的“语言情景”，让幼儿在活动中激发他们的制造想像力，做到了“玩中学，学中玩”的教学目标。

第一环节我是这样安排的:引起幼儿的新奇心，勾起他们表演的欲望，设定了四个小动物，让他们带着任务去观测、想象、最末再表演和表达。孩子们天生好动，在他们快乐的表演的同时指导他们用完整的语言表述，这样孩子的学习气氛就活跃起来。

第二个环节是让幼儿加上故事情节进行表演，先让他们看着图片里面的情节主要讲什么，每个小动物是怎么说话的，仿照一下，这样无形间就把幼儿带入到故事中去，为后面的情景表演打好了基础。这其中，让幼儿学习用精确的词来讲解并描述小结三幅图片的'内容，这就熬炼了他们的口语表达技能。熟识了故事后，就让他们再带着故事去表演。这时，他们的表演就更加娴熟，到位了，语言表达更加流利，清楚，许多幼儿在上台表扬时，都能很大胆、兴奋的在同伴面前表演，技能强的幼儿能自己用完整的语句讲解并描述和表演，一些技能弱的幼儿在我指导后也能讲解并描述出来。整个活动中，幼儿的语言表达都有了明显的进步，大部分的幼儿能用完整的语言讲解并描述一句话，有些胆小的幼儿在这次表演中也能放开自己，大胆表演，赢得了同伴的阵阵掌声。

最末的环节是评价幼儿的表演，技能强的我表扬他们继续发扬，技能弱点的我也鼓舞他们不要气馁，相信下次会表演的更好。

活动后，孩子们三三两两的聚在一起争论刚才谁表演的好，谁最像。看着孩子们兴致勃勃的样子，我知道这节活动课他们很喜爱。

反思这次活动，我觉得有几点不足的地方:

1.在表演过程中，我引导的语句不够明白，清晰。

2.请一些幼儿上来表演的时候，我没兼顾到台下的幼儿，以至于有些幼儿窃窃私语，没有看表演。

3.最末进行评价的词语不够多样。

中班语言活动教案篇4

教学目标：

1、能够仔细倾听故事，了解故事中有趣的情节。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

教学预备：

物质预备：

1、《幼儿画册》。

2、配套磁带。

知识预备：

已有听故事的阅历，喜爱听故事。

教学重点与难点：

重点：能够仔细倾听故事，了解故事中有趣的情节。

难点：知道不同的小动物的家也是不一样的。

教学方法与手段：

提问引导法、观测法、情景表演法、图片帮助教学。

教学过程：

一、图片导入，引起爱好。

1、出示鸡蛋的图片，师：看看，又是给你们带来了什么？〔鸡蛋〕

2、师：这个鸡蛋很奇妙的，想不想知道怎么奇妙？播放小鸡的声音，引起幼儿的'爱好。

3、师：你知道鸡蛋奇妙的地方在哪里？听，蛋壳里有什么声音？小鸡想干什么呀？

二、播放课件，分段观赏故事内容。

1、引导幼儿观赏故事《小蛋壳》的前一部分。

师：鸡宝宝离开了小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样？重点理解词汇：孤独。〔孤独就是一个人，没有伙伴，孤零零的意思。〕

2、小蛋壳觉得自己很孤独，便去查找小动物，你觉得小蛋壳会成为谁的家？

3、出示课件，引导幼儿继续观赏故事。小蜜蜂的家在哪里？蚂蚁的家在哪里？小蛋壳对小青蛙、蜗牛说了什么？它们的家在哪里？

4、引导幼儿继续观赏故事。小蛋壳最末成为了谁的家？它的心情变得怎么样？

小结：小蛋壳做了金龟子的摇篮，它变得不在孤独了。

三、完整观赏，援助幼儿理解故事。

1、师：故事讲完了，还想再听吗？

2、师：故事的名字叫什么？

四、结束活动

引导幼儿进行情景表演，让小伙伴们扮演故事中的小动物。

中班语言活动教案篇5

活动目标：

1、观赏散文，在阅读好消息传送的过程中，了解春天的有关信息，感受春天的意境。

2、初步学习在画面和文字间建立肯定的联系，萌发对文字的爱好。

活动预备：

1、带领幼儿观测早春大自然的改变，激发他们关注季节特征的爱好。

2、绘制春天背景图及有关角色〔微风、白云、小鸟、蜜蜂等〕及相应文字。

3、配乐录音带。

设计思路：

现在我们班级正在开展“春天来了”的主题活动，在春天刚刚来到我们身边的时候，我选择了这个教材，能更好的让孩子了解春天的特征，在感受散文精美语句的同时，也能深切的感受春天漂亮的景色，同时我运用了不同的教学形式，让幼儿在编排图画和文字的过程中，对孩子的整个散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于援助孩子学念散文，在认识文字的方面也有进一步的提升。在让孩子学学演演得过程中，能够充分的让孩子发挥他们的表现技能，使孩子大胆的在集风光前展示自己。

活动流程：引出主题，引导入趣——观赏散文，感知理解——学学演演，表达表现——活动延伸

活动过程：

一、引出主题，引导入趣。

1、引出主题：老师出示文字“好消息”，问幼儿这是什么字？认识吗？

2、引导入趣：分别请幼儿来猜猜这会是一个什么好消息？

二、观赏散文，感知理解。

1、观赏散文：先让认真倾听，能够完整的观赏散文，试着初步了解散文的内容。

2、感知理解：提问：

〔1〕现在大家都知道了是个什么样的好消息啊？

〔2〕那么你都知道了是谁在传递这个好消息呀？

3、幼儿再次观赏，老师边出示教具边朗诵。

〔1〕让幼儿看着老师出示的教具让幼儿说说他们是怎样传递的？

〔2〕在老师进行演示后，老师让幼儿边说边按传递的顺次把文字排列开来。〔请个别的幼儿到上面来拿着老师的图片教具进行排列。〕

4、我们也来尝试排一排。

〔1〕老师分给幼儿两套不同的卡片教具。〔一套是图片的，一套是文字的〕

〔2〕幼儿根据自己的技能分别选择自己能够运用的教具进行排列。要求根据散文内容，好消息传播的顺次进行排列。

〔3〕在幼儿排列的过程中鼓舞幼儿试着用不同的方法进行排列。

三、学学演演，表达表现

1、学学演演：

〔1〕请幼儿看着排好的文字顺次，跟着老师学学这篇散文。

〔2〕让幼儿选择自己喜爱的角色，听着配乐录音表演散文内容。

2、表达表现：老师请全体幼儿自主的进行讲解并描述，为什么大家都说“春天来了”是个好消息？

四、延伸活动，迁移运用

老师也有一个好消息春游去，我告知一个幼儿，让她把这个好消息传递给其他的孩子，鼓舞幼儿说一说，试一试。

语言活动“好消息”反思

依据我们班的主题活动我们在主题背景下上了一节语言活动“好消息”。“好消息”这节课本身就是特别富有春天季节特征还有在春天的动物、植物和天气特征的散文。这个散文最主要就是告知小伙伴这个好消息传开的这种过程，整个散文蕴含着感受春天的情感，散文中精美的语言。在这个活动中我运用了特别丰富的材料来让幼儿充分的感受散文中的形象，能让幼儿有一个更鲜亮的径直感官。

我把整个好消息传播的顺次一边朗诵一边演示给幼儿看，这样幼儿对于散文有更好的理解。在幼儿倾听散文的过程中，他们都特别的仔细和认真，对散文中的动物和植物还有它们相互之间传好消息的过程都能记得很清晰。我在这次的教学中还依据我们中班组讨论的课题，让幼儿用认识字宝宝并给他们根据散文好消息传播的顺次来进行排序。这样的形势也让幼儿在排序中进一步的加深对文字的理解和对散文的了解。整个活动都在师生互动和生生互动的过程中进行。

但是在活动中还是有相当不足的地方，在对幼儿的'提问上我的问题总是填充式的，所以投放下去，孩子们的回答也就特别的简约扼要，就针对你老师提出的这个问题来把它回答完整。而不是让幼儿有完全展示自己语言的空间，我的问题框死了，他们的回答也就局限在这里了。假如让孩子们自己先自由的发挥想象对散文中的内容进行讲解并描述，我想它们就能对春天的特征有更鲜亮的认识。再有在让幼儿排图片和文字中，我的形式也比较单一，假如让孩子们有的个别操作，有的可以几个孩子合作操作，然后让他们边排序边对自己排序的顺次进行讲解并描述，把他们排好的图片或文字粘贴在垫板上，把它们都展示出来。

这样的效果会更抱负。在排序的过程中可以适时的提点孩子用不同的排序的方法和形式来进行，可以充分开展自己的技能，而在本次活动上孩子们都根据我的排序方法只是一个一个很整齐的排列着，由于首先我自己的展示的过程中也没有用很好的方法来排序，应当在出示好消息传播的过程中依据不同的动物和植物的形象进行错落有致的排放，使幼儿在视觉和感受上能更生动。

还有就是在最末的表演中，我们的孩子明显的没有在理解散文的基础上能够进行表演，首先我应当在让孩子分析散文的过程中说到每一个动物的时候都让他们先来形容一下这些动物的动作或者是声音，那么他们就能在表演之前就能对这些形象有了肯定的感受和认知，就会在表演的时候能把这些形象生动的表演出来，而且我也可以采纳更好的表演形式，我可以把这些动物或植物的形象径直贴在表演的孩子身上，那么孩子们一看就知道自己扮演的是哪个角色，不用像这次的课上孩子们只能根据好消息传播的顺次排着队进行表演，这样的话就显得特别的呆板和不自然。所以总的来说整个活动中还有许多欠缺和不够的地方，以后在课中还要不断地进行自我改进和提高。

中班语言活动教案篇6

活动目标：

1、理解《小袋鼠援助妈妈》的画面内容，体验长大的欢乐。

2、愿意用各种方式表达故事内容。

活动重点：

理解故事内容

活动难点：

情愿用自己的方式表演故事内容

活动预备：

教学挂图《小袋鼠帮妈妈》、幼儿用书b《小袋鼠帮妈妈》

活动过程：

1、谈话激趣：我们一起来听一个故事。《小袋鼠帮妈妈》

出示挂图：

提问：这是谁？发生了什么事？

2、引导幼儿阅读理解：”

请幼儿自主阅读：

“我们边看边想，故事里说了什么事情？”

请幼儿沟通阅读感受：

“这个故事说了什么？小袋鼠是怎么帮妈妈的？”

利用教学挂图，援助幼儿理解重点情节：

“小袋鼠为什么要跳出妈妈口袋？你从哪里看出来妈妈很累？小袋鼠是怎么做的？

请幼儿表演故事情节：

“我们一起来表演《小袋鼠帮妈妈》的.故事内容好吗？”

引导幼儿体验小袋鼠帮妈妈的内心感受：

“小袋鼠帮妈妈做了那么多事，它是怎么想的？”

请幼儿完整讲解并描述故事。

3、开展故事，争论思索：

“看完故事你有什么问题吗？”

〔老师扮演袋鼠妈妈，我也在菜场里买了许多蔬菜，蔬菜种类许多，我想请我的孩子们帮我搬运到肯定地方，并各种蔬菜放整齐，一样的蔬菜放一起，这样，我们拣菜洗菜时就方便多了。〕

六、师生共同沟通共享。幼儿搬运蔬菜，并归类蔬菜，还可说说蔬菜的食用方法及外形特点。〕

中班语言活动教案篇7

活动目标：

1.愿意参加谈西藏美食的话题，对西藏美食感爱好。

2.能积极地倾听并能围绕话题大胆清晰地表达自己的见解。

3.了解西藏饮食文化，重点了解糌粑的文化。

活动预备：

1.实物预备：糌粑、奶渣、黑马茶或酥油茶。

2.图片：多媒体课件。

活动过程：

一、谈话导入，幼儿表达自己的见解。

指导语：小伙伴们好！你们知道我是从哪里来的吗？

指导语：是的，〔第一张图片〕你们知道这是哪吗？它和湖南的建筑有什么不一样。我们来自西藏，湖南人喜爱吃。。。。。，可是我们西藏的人们喜爱吃。。。。。。那你们知不知道我们西藏人都吃些什么不一样的东西呢？

二、观赏西藏饮食图片，并围绕话题谈论。

1.出示图片，引发幼儿观测、猜想、争论，掌握集体和分组争论时间后单独请个别发言。

指导语：那我们看看西藏人常常吃些什么？